Тема урока. Развитие связной речи на тему «Моя школа». Закрепление умений о мягких согласных, практическое ознакомление со словами–названиями неодушевленных предметов (что?). Моделирование слов.

Тема урока. Развитие связной речи на тему «Моя школа». Закрепление умений о мягких согласных, практическое ознакомление со словами–названиями неодушевленных предметов (что?). Моделирование слов.

Цель: Развивать связную речь на соответствующую тему; дать представления ления детям о школе; о том, чего ходят в школу; форму ваты в них интерес к знаниям, стремление их получать; совер налювати умение слушать, воспринимать на слух текст; дать

представления о словах-названия неодушевленных предметов, закрепить

понятие «ударение», «мягкие согласные звуки речи».

Оборудование: карточки с графическим изображением предложений, слов; пред метные рисунки, слайды.

УРОК-ЭКСКУРСИЯ:

ХОД УРОКА

И. объявление темы урока.

- У нас сегодня необычный урок. Сегодня мы проведем экс курсию нашей школой. Вы уже знаете, где находится класс, в котором

вы учитесь, значит, пора узнать, что еще есть в нашей школе. Послушай то стихотворение о школе. Подумайте, с чем ее сравнивают. Почему?

61

Словно улей, наша школа.

Вся она гудит, как рой.

И кажется, что вокруг

Расцветают цветы грез.

Бегают, смеются дети,

И лишь колокольчик зазвенит —

Станет тихо, будто в цветы

Попрятались пчелы вмиг.

 Д. Павлычко

- Мы приближаемся туда, где много книг.

Ознакомление с библиотекой.

Не "лавка", не»Аптека",

А сама»библиотека"

Есть в школе у нас!

И открыта постоянно.

Каждый из нас там имеет право

Взять книжечку интересную…

- Кто работает в этом помещении? Догадайтесь.

Белый халат,

изучающий взгляд:

- Жалобы есть?

Подходите на осмотр!

 Е. Санин

Откуда это так вкусно пахнет пирожками?

Кто на кухне хозяйничает?

Кто кастрюлями управляет

И с ножом работает ловко?

Кто вкусные готовит блюда,

Пирожки печет румяные,

Варит борщ вкусный, душистый,

Не оттащишь и за уши?

Кто этот мастер? Конечно, повар.

- Мы увидели только часть того, что есть в нашей школе, а теперь

идем в наш класс.

У нас продолжается урок. Повторим правила поведения на уроке.

2. Фізхвилинка.

Учитель читает стихотворение С. Маршака, а дети выполняют соответствующие движения.

Заходит учитель-надо встать. (Встают).

Когда позволит, тихо сядь. (Тихо садятся).

Спросить хочешь — не гукай (ссорятся пальчиком).

62

А только руку поднимай. (Поднимают руки).

В школе парту береги. («Вытирают» крышку парты).

И на парте не лежи. (Склоняются на парты).

Чтобы урок прошел не напрасно,

Надо сесть ровно, красиво.(Выпрямляются, кладут руки на парту).

3. Работа с загадкой.

Каждое утро идешь в школу

И у меня складываешь снова

И тетради, и книжки

Как ты зовешь меня скажи? (Рюкзак).

- Как называют различные предметы, которые вы складываете в рюкзак?

Это — слова–названия предметов неодушевленных предметов. К таким словам

задаем вопрос что это? (Тетрадь, ручка, карандаш).

4. Проработка учебного содержания.

Рассмотрение рисунков. Беседа по их содержанию.

- Как называют детей, которые идут в школу?

- Что у них за плечами? (Рюкзаки).

- Что изображено на рисунке? (Помещение школы; спортивный

площадка; светит солнышко).

- Кто изображен перед входом в школу? (Школьники, которые спешат

на уроки. Мама ведет в школу первоклассника).

- Какая школа? Какие окна? Сколько этажей? Сколько деревьев возле

школы? Какие листочки на деревьях?

 Помещение изображено на первом рисунке? (Класс). Кто

сидит за партами? Кто ведет урок?

- Кто приготовил детям вкусный обед? (Повар).

- Кто издает книги в библиотеке? (Библиотекарь).

- Кто убирает в школе? (Уборщице).

— Дети, для того чтобы вы могли спокойно, удобно, комфортно учи ться, в школе работает много людей разных профессий. Труд этих лю дей стоит ценить, беречь тот комфорт, который они создают. Адля

чего дети ходят в школу? Послушайте рассказ о девочке, которая

этого не знала.

2. Работа над разворотом Букваря.

- Разверните свои букварики на стр.1 и 2.Послушайте историю, которая

произошла в одном классе. (Чтение текста по Л. Каминскому). Обсуждение содержания.

III. Итог урока.

Что ты запомнил во время экскурсии по нашей школе? Расскажи

дома