Тема урока: «Такая сложная профессия - актёр» (в рамках декады основной школы приуроченной к общероссийскому году театра)Технологическая карта урока по физической культуре для 9 «б» и 10 «б» классов (по ФГОС)

Технологическая карта урока по физической культуре для 9 «б» и 10 «б» классов (по ФГОС)

Учитель физкультуры: Калинина Л.В.

Дата проведения: 28.11.2019 г.

Урок  - исследование.  Тема урока: «Такая сложная профессия - актёр» (в рамках декады основной школы приуроченной к общероссийскому году театра)

Цель урока:  выяснить,  какими качествами должен обладать артист, есть ли среди учащихся 9 – 10 классов люди, которым стоит попробовать себя в данной профессии.

Планируемые результаты:

Предметные:

научатся: исследовать основные физические и личностные качества присущие данной профессии; применять знания и умения при выполнении игровых заданий.

получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, соблюдать требования техники безопасности в спортивном зале.

Метапредметные:

познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами.

коммуникативные: проявляют культуру взаимодействия, терпимости и толерантности при совместной деятельности;

регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся её выполнить.

Личностные:

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие соревновательного настроя, развитие мотивов учебной деятельности и формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Этап образовательного процесса	Деятельность учителя	Деятельность учащегося
		Личностная	Регулятивная	Познавательная	Коммуникативная
Подготовительный (10 минут) 1.Сообщение задач урока. РСВ и ФП. 2. краткое сообщение по теме. 2.Разминка: Ходьба, бег змейкой и противоходом. упражнения  в движении (передвижения,  с захлёстом голени, высоко поднимая бедро,  скрестными шагами,  бег с ускорением). 3. Перестроение в две шеренги 4. ОРУ на месте.	Ознакомить учащихся с целью и задачами урока, настроить на урок.  Задать вопрос о самом ценном в жизни человека – здоровье. Спросить, что нужно делать по утрам и вначале каждого урока физкультуры для укрепления здоровья – зарядку (разминку). Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока.	Установить роль разминки при подготовке организма к занятию.	Определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп.	Общеучебные - использовать общие приемы решения задач. Общеучебные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.	Обсудить важность разминки перед основ ной частью урока.  Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки  со сверстниками и с учителем.
Основной  (25 минут 1 «Эмоции» - изобразить заданные эмоции (счастье, гнев, удивление ..) под музыку «Необыкновенная» 2  «Ловкость» - эстафета с обручем и скакалкой ( музыка Lone –Aye). 3  «Воображение» - ига «Море волнуется раз …» под музыку (detskaa – pesna – morea). 4 «Умение петь» - хоровое жес товое пение («Дай мне боже ..») 5 Испытание на силу и вынос- ливость (планка, подтягивание – мальчики и отжимание – девочки). 6 «Чувство юмора» шуточные игровые задания. 7 «Чувство ритма» танцы под современную музыку.	Наводящими вопросами выяснять вместе с учащимися качества нужные в актёрской профессии. Провести конкурсы и эстафеты на развитие данных качеств. Моделировать технику освоенных игровых действий и приемов, варьировать её в зависимости от ситуации и условий, возникающих в процессе игровой деятельности. Корректировать выполнение игровых заданий и упражнений. Отметить учащихся правильно выполняющих упражнения. Объяснить правила игры.	Описывать технику изуча емых игровых действий,  вы являть и устра нять типич- ные ошибки.    Использовать игровые зада ния для орга низации актив ного отдыха. Определять степень утом ления организ ма во время игровой дея тельности, ис пользовать игровые дейст вия для комп лексного раз вития физичес ких  и личност ных способ- ностей.	Коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Коррекция - адекватно воспринимать замечание учителя по исправлению ошибок. Целеполагание - преобразовать познавательную задачу в практическую.	Формировать мыслительные операции по каждому из элементов игрового задания Общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решении задач. Информационные - искать и выделять необходимую информацию из различных источников по данной теме.	Развивать умение выражать свои мысли по поводу выполнения учебных заданий и элементов,  и работы одноклассников.
Заключительный  (5минут) 1.Упражнения на осанку. 2.Анализ выполнения учебных задач.  3  Рефлексия.	Восстановить дыхание после игры. Проверить степень усвоения обучающимися  учебных задач Учитель задает вопросы: - оцените свою работу на уроке. - какие задания вы сегодня выполняли на уроке? Оцените свои способности для данной профессии. Выяснить понравился или нет урок ученикам и почему?	Определять собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке. Осознавать  полезное воздействие выполненных упражнений на организм в целом.	Определить смысл поставленной на уроке задачи.	Уметь разбираться в качествах необходимых для данной профессии, называть их.	Обеспечивать социальную компетентность и учет позиции других людей