Тема урока: «Виды творческой деятельности»

Конспект учебного занятия

Педагог:

Предмет: Технология       Класс: 9      

Тема урока: «Виды творческой деятельности»

Цель: познакомить учащихся с понятиями творчества, творческого процесса, творческой деятельности; рассказать о влиянии творческой деятельности на развитие качеств личности, логическими и эвристическими задачами.

Задачи: образовательные  – научить воспринимать и анализировать, систематизировать информацию с экрана;

развивающие  – развивать мышление, внимание, аккуратность;

воспитательные  – воспитывать у учащихся наблюдательность, сообразительность, увлеченность, бережное отношение к технике.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация «Понятие творчества».

План урока.

№ п/п	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1	Организационный момент	Приветствие, проверка присутствующих и готовности учащихся к уроку.	Проверяют свою готовность к уроку.
2	Актуализация знаний	Согласны ли вы с утверждением, что «самым ценным для общества является свободное время человека?». Творчество присуще человеку и важно как для него самого так и для общества в целом. Общество развивается благодаря новым открытиям, идеям и техническим изобретениям. Новые идеи проявляются чаще всего как взрыв, скачок, резкий выход на качественно новый уровень. Как же осуществляется этот творческий «взрыв»? Можно ли проследить механизм творчества и попытаться смоделировать его? Об это и пойдет речь на нашем уроке	Восприятие, отвечают на вопросы учителя.
3	Формирование знаний, работа с презентацией «Понятие творчества»	На свете существует множество определений понятия «творчества». Сравним только три из них: 1.           Американский ученый П. Хилл: «Творчество – это успешный полет мысли за пределы известного. Оно дополняет знания, способствуя созданию вещей, которые не были известны ранее» 2.           Польский исследователь Матейко: «Сущность творческого процесса заключается в реорганизации имеющегося опыта и формировании на его основе новых комбинаций» 3.           Большой энциклопедический словарь: «Творчество – это деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающееся неповторимостью, оригинальностью и общественно  - исторической уникальностью. Творчество специфично для человека, так как всегда предполагает творца – субъекта (производителя, носителя) творческой деятельности» Попытаемся сравнить эти понятия. Скажите, пожалуйста, что в них общего? Процесс творчества – сложное явление. В 1926 году американский психолог Г. Уоллес предпринял первую попытку обозначить основные стадии творческого процесса. 1.     Формулирование задачи, определение цели, сбор информации и начальные попытки решения проблемы. 2.     Инкубация (вызревание). Человек может заниматься своими делами, а проблема остается в подсознании. 3.     Озарение – возникновение идеи решения. 4.     Проверка правильности решения: испытание или реализация идеи. Существует несколько различных видов искусства: художественное, научное, техническое. Рассмотрим техническое творчество. Техническое творчество – получение новых результатов в области техники в виде технических идей, рисунков, чертежей, воплощенных в реальных технических объектах. Техническое творчество включает в себя проектирование и конструирование. Проектирование - разработка и обоснование проекта, какого- либо объекта, отвлеченного от вещественной формы. Результат: проект, представленный в виде текстов, графиков, эскизов, расчетов, моделей. Конструирование   - разработка подробной схемы выполнения задуманного объекта (системы) и рабочих чертежей всех его деталей и отдельных частей машины. Отдельное явление – это изобретательство. Творческая деятельность, в результате которой на основе научных знаний, технических достижений и решения изобретательских задач создается нечто принципиально новое.	Восприятие. Записывают понятия в тетрадях. Отвечают на вопросы учителя. Схематично записывают этапы.
4	Практическая работа: - решение творческих работ; - тесты на креативность.	Протестируйте себя на креативность (способность  к творчеству). Незавершенные фигуры (Тест Торренса). Решение необычных задач (тест Торренса). Придумайте и предложите письменное решение необычных ситуаций. 1.      Что будет на Земле, если все люди станут легкими, как пушинки? 2.      На Землю высадилось несколько тысяч инопланетян, в том числе рядом с вашим домом. Что вы предпримите? 3.      Что изменится в жизни людей, если все деревья будут расти горизонтально? 4.      Сравните оригинальность  и объем всех ответов в классе.	Решают предложенные задачи и проходят тестирование на креативность, записывая мини сочинения в своих тетрадях на необычные ситуации.
5	Анализ работы учащихся	Проводится анализ и оценка работы класса и отдельных учащихся во всех видах деятельности (активность,             грамотность ответа), выставляется оценка. Аргументация выставленных отметок, замечания по уроку, предложения о возможных изменениях на последующих уроках. Выражение благодарности детям за участие в уроке.	Фиксируют ожидаемую отметку, определяют свой рейтинг в общей массе класса.
6	Домашнее задание	Выучить конспект.	Записывают домашнее задание.
7	Уборка рабочих мест	На этом наш урок закончен, спасибо за внимание!	Убирают рабочие места.