137200
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокФизикаКонспектыТема: «Виды деятельности участника образовательного процесса» (выступление на педагогическом совете)

Тема: «Виды деятельности участника образовательного процесса» (выступление на педагогическом совете)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: «Виды деятельности участник образовательного процесса» (выступление на педагогическом совете)



(Его Величество-УРОК!) (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ)

1.Учитель – организатор процесса обучения.

Российская педагогика и практика накопила огромный опыт в организации образовательного процесса, но все больше детей проявляют свое нежелание учиться, говорят о том, что учиться не интересно, трудно и скучно. Как научить всех учеников, преодолевать сложность предмета, как развить их индивидуальные способности, как привить интерес к предмету и сохранить при этом их здоровье?

Сегодня мы все перегружены информацией, и поэтому главная задача научить каждого ребенка ориентироваться в этом нарастающем потоке информации, научить его отсеивать ненужное, искать достаточное для обоснования необходимого. Именно систематизация знаний обучающихся помогает учителю создать наиболее благоприятные условия и возможности для реализации их способностей с учетом индивидуального восприятия информации и способов работы с нею.

Ведущей формой обучения был и остаётся урок. Уроки бывают разные, в зависимости от того, как срежиссирует свой урок учитель.

Необходимо, чтобы педагог в своём творчестве на уроке не был одинок, а опирался на творчество и достижения своих учеников, поднимая их, тем самым, на новую ступень развития.

Когда урок делают вместе учитель и ученик, когда к нему готовы и учитель и ученик, можно говорить о его эффективности. Учитель ведёт урок, опираясь на ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, НАВЫКИ и Деятельность учеников, выполняя действия корректировки и расширения Зоны Познания и Развития детей. Ученики же используют свои ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ,НАВЫКИ в новой Деятельности, предложенной учителем, соотносят их с возможностью практического применения, стараются войти в новую ЗОНУ ПОЗНАНИЯ и РАЗВИТИЯ вслед за учителем, который вновь использует результаты деятельности учеников для дальнейшей их работы.

Важно отметить, что творческая деятельность ученика должна всегда носить поощрительный характер. Ребёнок должен получать удовольствие от своего труда. Это первое. И второе, обязательное использование продукта деятельности учеников на уроках и во внеурочное время.

Сотрудничество учителя и обучающихся, их взаимопонимание является важнейшим условием образования.

Используя творческую деятельность ученика, мы можем поднять его мотивацию учения на более высокий уровень.

1.Чёткой организации и проведению урока способствуют применение элементов технологии Н.П. Гузика «Блочная система изучения программного материала» (проблема актуальна, так как количество часов по физике сокращено). Эту систему можно назвать «Путеводитель по новой теме» (Опорные конспекты). Это план, продуманный для учеников, алгоритм действий ученика на уроке, который позволяет каждому работать в собственном режиме. Он содержит задачи актуализации знаний, задачи урока разного уровня или задания на выбор и выход на проверку, самопроверку и коррекцию знаний ученика. Опыт показывает, такие «Путеводители- ОК» помогают ученику находиться в активном действии в течение всего урока и не потерять его логическую нить.

При решении задач по данной теме, ребята используют данный блок (ОК). Моя задача, научить находить нужную информацию и применить её для решения задачи.

Составление данного пособия – это один из способов повторения и систематизации изученного материала. Ученикам представляется чёткий алгоритм работы. Это позволяет выстроить линию зависимости изучаемых вопросов между собой и применять теоретические знания на практике. Результат – эффективность урока повышается.Главная задача такой работы– подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ.

В рамках технологии развивающего обучения работа по составлению пособия с учениками помогает учителю учить всех учеников, преодолевая сложность предмета, трудности обучения, развить их индивидуальные способности и подвести их к успешной сдаче ЕГЭ.

Итог такой работы - готовое пособие для сдачи экзамена по предмету.

Повышению эффективности урока и качества преподавания помогает использование навыков компьютерной грамотности, как преподавателя, так и учеников.

Компьютерное программное обеспечение можно использовать в качестве домашнего задания для самоподготовки учащихся, для внеклассной работы по предмету, для отбора материала по темам, практиковать «выход» в Интернет. С большим желанием и старанием ученики находят материал по различным темам, как для обобщения или повторения изученного, который демонстрирует и объясняет явления природы. (видеоролики, презентации). Например - По теме «Тепловые явления» ребята демонстрировали материал «Образование инея, дождя, больших малых градин». Фотографии были яркими, красочными. Самое ценное, что данные явления ребята объясняли с научной точки зрения и очень доступно. Затраты времени на уроке минимальны, а объём материала большой.

На уроках физики невозможно обойтись без демонстрационного эксперимента. Но для проведения полноценного физического эксперимента, как демонстрационного, так и фронтального необходимо в достаточном количестве соответствующее оборудование. В настоящее время наша школьная лаборатория по физике очень слабо оснащена приборами по физике и учебно-наглядными пособиями для проведения демонстрационных и фронтальных лабораторных работ. Оборудование имеется в недостаточном количестве и материальная база кабинета не соответствует требованиям современного кабинета физики. И поэтому здесь на помощь приходит компьютерный эксперимент. Компьютер становится помощником не только ученика, но и учителя. Интерактивные опыты можно использовать для демонстрации на уроке, это позволит решить вопросы, связанные с недостатком лабораторного оборудования, оптимально организовать рабочее время.( Демонстрация опыта «Колебания маятника в электрическом поле»)

Необходимо отметить, что компьютерный эксперимент способен дополнить “экспериментальную” часть курса физики и значительно повысить эффективность уроков. При его использовании можно вычленить главное в явлении, отсечь второстепенные факторы, выявить закономерности, многократно провести испытание с изменяемыми параметрами, сохранить результаты и вернуться к повторному показу в удобное время. К тому же, в компьютерном варианте можно провести значительно большее количество экспериментов.

Благодаря компьютеру в процессе обучения:

- происходит перенос акцента с обучающей деятельности преподавателя на познавательную деятельность обучающихся, активизируя их учебную деятельность.

наиболее эффективным для занятий является использование видеофрагментов натурных опытов. Но таких опытов пока недостаточно в информационной среде.

Но при организации занятий не следует подменять работу школьников в виртуальной информационной среде с натурными установками.Реальные физические демонстрации не должны вытесняться компьютерными версиями. Эффективность использования виртуальной среды определяется мастерством учителя.

Но для повышения эффективности урока необходимо решить ещё одну проблему. Ученики не могут представить некоторые явления макромира и микромира, так как отдельные явления, изучаемые в курсе физики средней школы невозможно наблюдать в реальной жизни и тем более воспроизвести экспериментальным путем за короткое время в физической лаборатории, например, явления атомной и ядерной физики или как движутся заряженные частицы в проводниках т.д. Поэтому учителю приходится объяснять их суть чисто теоретически, не подкрепляя экспериментально, что сказывается на уровне подготовки обучающихся по физике и затрачивается много времени, а эффективность урока падает.Для решения этой проблемы используется анимация. (видеоролики «Электрический ток в металлах», «Электролиз», «Магниты)

Чтобы уровень внимания у обучающихся не снизился, я использую следующий прием. На карточке разрабатываю ряд вопросов, на которые ребята должны дать ответ при повторной демонстрации видеоматериала.

При проведения лабораторных работ по физике с использованием информационных технологий предлагаются программы «Виртуальные лабораторные работы по физике», которыепозволяют: - глубже понять физические процессы и закономерности, а также научиться применять полученные знания на практике. - реализовать личностно-ориентированный подход в обучении. - интегрировать знания обучающихся. - поэтапно проводить эксперименты, создавать ситуацию успеха на уроке, возможность применять методы дифференцированного обучения. (Видеоролик «Виртуальные лабораторные работы»)

Несмотря на большие плюсы, рекомендуется учителям физики не отказываться полностью от реальных практических работ, так как на начальном этапе обучения физике (7-9 классы) у подростков более развита предметная деятельность, чем наглядно-образное мышление, а в старших классах (10-11), когда обучение обучающихся основано на теоретическом уровне обобщения, можно использовать компьютерные модели, развивающие логику и мышление учащихся.

Расширение знаний учителя в области «Методика проведения лабораторных работ по физики с использованием информационных технологий» позволяет педагогу: -осваивать новейшие достижения педагогической науки и практики.- стимулировать исследовательскую и творческую деятельность, которая развивает познавательные интересы учеников. - использовать компьютерный эксперимент, который способен дополнить «экспериментальную» часть курса физики и значительно повысить эффективность уроков.

Таким образом, обучение на основе компьютерной технологии создаёт условия для эффективного проявления фундаментальных закономерностей мышления, оптимизирует познавательный процесс, а эффективность урока многократно повышается.

Интернет ресурсы:

Video.yandex.ru; school.collection.edu.ru;

Общая информация

Номер материала: ДВ-095889

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.