Тема занятия: «Вторая жизнь ненужных вещей».

Конспект внеурочного занятия

2 класс

Тема занятия: «Вторая жизнь ненужных вещей».

Цель занятия: создание условий для получения учащимися опыта изготовления нужных и полезных вещей из бросового материала.

Задачи занятия:

1.Обучающие – развивать познавательный интерес учащихся к общекультурным ценностям, через привлечение внимания к проблеме утилизации бытовых отходов; развивать умение находить способы вторичного применения материала.

2. Воспитательные – формировать чувство бережного отношения к окружающей среде.

3. Развивающие – способствовать развитию и расширению творческих возможностей учащихся.

Направление внеурочной деятельности: социальное

Вид(ы) внеурочной деятельности: социальное творчество

Форма проведения: акция

Уровень результатов: Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества

Оборудование: ИКТ-оборудование, раздаточный материал, бросовый материал, клей, ножницы, листы бумаги.

Ход занятия

1. Подготовительный этап.
Деятельность воспитанников	Деятельность педагога
Приветствие. Слушают учителя. Отвечают на вопросы. Смотрят социальный ролик. Задают вопросы, делятся впечатлениями от увиденного. Делают вывод о том, что возможно использовать ненужные  вещи еще раз для других целей. Получив при этом новую и полезную вещь и уберечь окружающую среду от губительного загрязнения.	Приветствие. Вводная беседа: -Позвольте начать наше занятие со стихотворения, а вы послушайте внимательно и ответьте на вопрос в конце.  А.Усачева «Мусорная фантазия» Не бросайте никогда корки, шкурки, палки Быстро наши города превратятся в свалки. Если мусорить сейчас, то довольно скоро Могут вырасти у нас Мусорные горы. Что взайдет у нас в саду или в огороде, Как пойдёт круговорот мусора в природе?.. -Проблема отходов существует с давних пор. Ещё древние люди, обитавшие в пещерах, устраивали свалки мусора за пределами своих жилищ. Такие отходы легко разрушались в результате естественных природных процессов. Развитие цивилизации породило огромный рост количества отходов. Отходы могут называться по-разному – мусор, отбросы, хлам, сор. Ненужное, что отслужило свой срок, сломалось или испортилось. - А знаете ли вы какую опасность несет мусор? - Бытовые отходы опасны не только тем, что являются источником некоторых болезней человека, Но самое неприятное – многие предметы не гниют, не растворяются, не исчезают. Приезжают всё новые и новые машины с мусором, вырастают свалки в огромные горы. Эти отвратительные горы, как страшные чудовища, уродуют красивую природу, загрязняют почву, воду и воздух, отравляют жизнь людям и животным, не дают жить растениям. Особую угрозу для экологии представляют «дикие» свалки, откуда ядовитые вещества попадая в подземные воды, распространяются на многие километры. На таких свалках сильно размножаются крысы, являющиеся переносчиками болезней. В наши дни тема отходов стала одной из серьезных проблем современности (сопровождает показом презентации) - Почему же это произошло и как с этим бороться? - Чтобы ответить на этот вопрос предлагаю посмотреть видеоролик. Обсуждение: Поясняет, отвечает на вопросы - Какой вывод можем сделать?
2.Основной этап.
Деятельность воспитанников	Деятельность педагога
Делятся на группы. Разглядывают и отвечают на вопрос. Слушают задания. Делят обязанности внутри команд. Смотрят презентацию (образцы поделок и буклетов, инструкционные карты с пошаговым выполнением, техника безопасности), слушают учителя Выполняют задания Презентация работ (каждая команда представляет свою работу), Голосуют	Организует работу в группах: - Предлагаю и нам с вами внести в свой вклад. Прошу вас разделиться на команды по пять человек в каждой (15 чел. в классе). - А теперь позвольте представить ваших помощников (в класс входят учащиеся 8 класса в нарядах, сделанных из листов газет и обрывков бумаги). Обратите внимание на то, как одеты наши помощницы, нравится ли вам? Все это сделано из бросового материала, с которым и нам предстоит сегодня работать. Прошу помощниц присоединится  к командам. И давайте посмотрим, что же они нам принесли (На столы выкладывают бросовый материал, в целях безопасности заранее вымыт и высушен. У каждой команды индивидуальный набор бросового материала. Листы с заданиями). -Прошу помощниц ознакомить свои команды с заданиями. Содержание: 1.Изготовить поделку из предложенных вещей. 2.Нарисовать красочный буклет. - А что бы мы все успели сделать, предлагаю разделить обязанности. (на данном этапе помогает учащимся в делении обязанностей, предупреждает конфликты, восьмиклассницы осуществляют поддержку) Презентация. Показ и пояснения по выполнению работы. Инструктаж по безопасности. - Прошу вас определиться с вариантом, а помощницам предоставить своим командам все необходимое (на отдельном столе заранее подготовлены инструменты и раздаточный материал) Включает приятную мелодию. На данном этапе: наблюдает, контролирует, помогает, предупреждает конфликты, советует, поясняет. Отмечает активность, заинтересованность, творческие проявления каждого учащегося на каждом шаге выполнения задания. -Спасибо ребята вы отлично выполнили задания, некоторые люди даже не задумываются о том, что ненужным вещам можно «дать вторую жизнь», тем самым не только удовлетворяя свои собственные интересы, но и способствовать борьбе с такой серьезной проблемой как загрязнение окружающей среды. Поэтому предлагаю вам привлечь как можно больше людей, для этого попросим одну из наших помощниц размножить буклеты, а пока она отсутствуем, определиться какая же работа стала лучшей. Сейчас каждый из участников получит цветной стикер (у каждой команды свой цвет), с помощью которого отметит наиболее понравившуюся  работу, только с одним условием, за работу своей команды голосовать нельзя. Прошу, соблюдая очередность сделать свой выбор.
3.Аналитический этап.
Деятельность воспитанников	Деятельность педагога
Итоги. Рефлексия. Отвечают на вопросы, выполняют задания.	-Мы выбрали лучшую командную работу, а я так же хотела бы отметить работу следующих учащихся….(вручает заранее подготовленные медали: самому активному, самому находчивому и т.д.) Выводит на экран циферблат часов (под каждой цифрой даны пояснения, например 1- у меня ничего не получилось, было неинтересно, у меня плохое настроение и т.д.) -Мы сегодня работали с вами как эти  часики. А как работают часики? А если какая-нибудь деталь даст сбой? Вот мы сейчас и проверим все ли детали в порядке в нашем механизме. Подпишите рядом с одной из двенадцати цифр циферблата свое имя, выбирайте внимательно. - Спасибо! Пришло время нам раздавать буклеты, но не просто раздавать, для того что бы привлечь к данной теме как можно больше школьников, нам необходимо рассказать им о том как это важно. Организация выставки работ (выставка коллективная 2а,2б, 3а,3б. на выставке представлены поделки, рисунки, плакаты  и оригинальные буклеты)