Тема:"Гласные буквы Ё, ё"

Тема:Гласные буквы Ё, ё

Цель: создать условия для ознакомления учащихся с особенностью буквы ё (обозначать целый слог-слияние – два звука [j’о]), развития речи, памяти, логического мышления.

 Планируемые результаты: определяют особенность буквы ё (обозначает целый слог-слияние – два звука и является показателем мягкости предшествующего согласного звука в слоге-слиянии); выполняют слого-звуковой анализ слова; читают слова с новой буквой, предложения и короткие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; озаглавливают текст; составляют рассказ по картинке.

                                                               Ход урока

I. Организация урока. Мотивация.

Приветствие учащихся.

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Беритесь, ребята,

Скорей за работу.

Проверим готовность к уроку.

II. Речевая разминка.

– Пропойте гласные звуки по «ленте букв».

III. Актуализация опорных знаний.

– Какие гласные звуки служат для обозначения твердости, а какие – для обозначения мягкости согласных в слиянии?

Буквы е и я особенные. Они могут обозначать не только мягкость согласных в слиянии, но и слияние, сразу два звука [j’э], [j’а], когда эти буквы находятся в начале слова или после других гласных.

– Выполните слого-звуковой анализ слов ели, маяк по схемам

IV. Постановка учебной задачи.

– Сегодня на уроке мы узнаем еще одну особенную гласную букву Ё.

V. Усвоение новых знаний и способов деятельности

1. Слого-звуковой анализ слова (учебник, с. 31)

– Кто изображен на рисунке? Назовите его ласково.

– Выполните слого-звуковой анализ слова ёжик.

– Произнесите слово ёжик по слогам.

Сколько слогов в слове? Какой первый? Какой второй? Какие это слоги?

– Два звука, образовавших слияние [j’о], принято обозначать не двумя буквами, а одной – буквой ё.

Если буква ё находится в начале слова и после гласной, то при чтении надо просто назвать букву. Когда мы будем называть её, то сразу произнесем два звука [j’о]

2. Знакомство с буквой Ё.

– На что похожа буква Ё?

Е и Ё – родные сестры,

Различать сестер не просто.

Но у буквы Ё две точки,

Словно в лесенке гвоздочки.

– Выложите букву Ё из счетных палочек.

3. Чтение слогов и слов (учебник, с. 31).

– Прочитайте слоги.

– Прочитайте слова.

– Сколько звуков произносите вы, читая букву ё в слогах и словах?

                                                               Физкультминутка

4. Работа с текстом (учебник, с. 31).

– Прочитайте рассказ, рассмотрите картинку.

– Озаглавьте рассказ.

5. Развитие связной речи. Работа с иллюстрацией (учебник, с. 30).

– Рассмотрите картинку.

– Составьте по ней рассказ.

6. Дидактическая игра «Малыши заблудились» (учебник, с. 30).

– Прочитайте слова (названия животных и их детенышей).

– Найдите каждому детенышу родителя.

                                                                  Физкультминутка

VI. Закрепление знаний и способов действий.

Работа со стихотворением Б. Заходера (учебник, с. 30).

– Прочитайте стихотворение по ролям.

– Выучите стихотворение и выразительно расскажите его.

VII. Итог урока. Рефлексия.

– Что нового вы узнали на уроке?

– Что особенно вам понравилось? Почему?

– Что вызвало затруднение? Почему?

– Какие знания, умения, навыки помогали нам сегодня на уроке?

– Спасибо за урок