Тематическая работа по биологии 11 класс " Цпи питания и закон 10% процентов"

Практическая работа.

Тема: « Цепи питания и экологическая пирамида»

1. вариант.

1 задание.  Составьте 5 пищевых цепей и закончите эти цепи питания.

Задание 2. Установите соответствие между организмами – обитателями экосистемы и функциональной группой, к которой их относят:

А) мхи, папоротники Б) беззубки и перловицы В) ели, лиственницы Г) плесневые грибы Д) гнилостные бактерии Е) амебы и инфузории

1)продуценты, 2)консументы, 3) редуценты

Задание 3 . Составьте цепь питания, включив в нее перечисленные организмы:

гусеница, кукушка, рожь , почвенные бактерии, ястреб, лиса

1. Укажите продуцентов, консументов, редуцентов.

2. Определите сколько трофических уровней содержит данная цепь питания.

Задание 4. Решите задачу,( не забудьте определить трофический уровень сома)

Экологическая задача

Один  медведь  съедает в сутки 9 кг пищи. Какое максимальное медведей выживут в лесу  с биомассой 25 350 тонн  в год , если количество доступной пищи  0, 1 %.( данные округлите)

Задание 5.   На основе анализа текста постройте пищевую цепь, состоящую из организмов, упоминаемых в тексте. Отрывок из сказки «Лягушка – царевна»

«Указала Баба-Яга, где растет этот дуб. Иван-царевич дошел до него и не знает, что ему делать, как сундук достать. Он и так и эдак пробовал его раскачать, нет, не поддается дуб.

Вдруг откуда  ни возьмись, прибежал медведь и выворотил дерево с корнем, сундук упал и разбился вдребезги. Из сундука выскочил заяц и во всю прыть бежать пустился. Глядь – а за ним уж волк гонится, нагнал, ухватил и в клочки разорвал. Тут вылетела из зайца утка и поднялась высоко-высоко. А за ней сокол кинулся, как ударит ее, так из утки яйцо выпало прямо в синее море. Иван-царевич при  такой беде сел на берегу и залился горькими слезами …»

Практическая работа.

Тема: « Цепи питания и экологическая пирамида»

1. вариант.

1 задание.  Составьте 5 пищевых цепей и закончите эти цепи питания.

Задание 2. Установите соответствие между организмами – обитателями экосистемы и функциональной группой, к которой их относят:

А)Покрытосеменные Б)Моллюски В)Ели, лиственницы Г)Одуванчик Д)Гнилостные бактерии Е) Эвглены

1)продуценты, 2)консументы, 3) редуценты

Задание 3 Составьте цепь питания, включив в нее перечисленные организмы:

 Растительный опад, еж, жуки, волк,  плесневые грибы

1. Укажите продуцентов, консументов, редуцентов.

2. Определите сколько трофических уровней содержит данная цепь питания.

Задание 4. Решите задачу,( не забудьте определить трофический уровень животного)

Экологическая задача . Один волк  съедает в сутки 7 кг пищи. Какое максимальное волков выживут в лесу  с биомассой 20 650 тонн  в год , если количество доступной пищи  0, 1%. ( данные округлите)

Задание 5.   На основе анализа текста постройте пищевую цепь, состоящую из организмов, упоминаемых в тексте. Отрывок из сказки «Лягушка – царевна»

«Указала Баба-Яга, где растет этот дуб. Иван-царевич дошел до него и не знает, что ему делать, как сундук достать. Он и так и эдак пробовал его раскачать, нет, не поддается дуб.

Вдруг откуда  ни возьмись, прибежал медведь и выворотил дерево с корнем, сундук упал и разбился вдребезги. Из сундука выскочил заяц и во всю прыть бежать пустился. Глядь – а за ним уж волк гонится, нагнал, ухватил и в клочки разорвал. Тут вылетела из зайца утка и поднялась высоко-высоко. А за ней сокол кинулся, как ударит ее, так из утки яйцо выпало прямо в синее море. Иван-царевич при  такой беде сел на берегу и залился горькими слезами …»