ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по ИНФОРМАТИКЕ 1 ЧАС В НЕДЕЛЮ для 8 класса.

Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	Практические  работы	Контрольные работы
1	Техника безопасности. Информационная безопасность. Введение в курс.	1	0	0
2	Математические основы информатики	12	1	2
2.1	Системы счисления	6		1
2.2	Основы алгебры логики	6	1	1
3	Основы алгоритмизации	6	0	1
3.1	Алгоритм. Исполнитель СКИ	2
3.2	Алгоритмические конструкции	4		1
4	Начала программирования	11	3	1
4.1	Среда программирования	1
4.2	Программная реализация линейных алгоритмов	1	1
4.3	Программная реализация ветвящихся алгоритмов	3	1
4.4	Программная реализация циклических алгоритмов	5	1	1
5	Учебная виртуальная экскурсия	2
6	Повторение	2
	Итого часов за год	34	4	4

Поурочно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Тип урока	Основные элементы содержания	вид деятельности	контроль	прим
1	Техника безопасности. Информационная безопасность. Введение в курс. Общие сведения о системах счисления.	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков	Знакомятся с вопросами ТБ в компьютерном классе, с вопросами информационной безопасности	Изучают структуру учебника, знакомятся требования к изучению предмета.	Индивидуаль-ный контроль,  фронтальная работа с текстом
2	Раздел 1.  Математические основы информатики Двоичная система счисления Восьмеричная система счисления. Шестнадцатеричная система счисления.	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков	Виды СС. Позиционные СС.	Работа с понятиями	Индивидуаль-ный контроль,  взаимоконтроль
3	Правила перевода целых чисел из системы счисления с основанием q в десятичную	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков	Правила перевода целых чисел из системы счисления с основанием q в десятичную	Переводят целые числа из десятичной СС в систему счисления с основанием q.	индивидуальный контроль,  взаимоконтроль. Решение задач в среде компьютерного тренажера
4	Правила перевода целых чисел из  десятичной СС в системы счисления с основанием q	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков	Правила перевода целых чисел из  десятичной СС в системы счисления с основанием q	Переводят целые числа из десятичной СС в систему счисления с основанием q.	индивидуальный контроль,  взаимоконтроль, решение задач в среде компьютерного тренажера
5	"Компьютерные" системы счисления Двоичная арифметика	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков	Двоичная арифметика	Решение арифметических примеров в двоичной системе счисления	индивидуальный контроль,  взаимоконтроль, решение задач в среде компьютерного тренажера
6	Обобщение и систематизация основных понятий темы.	Закрепление	Работа с понятиями темы, решение задач	Решение задач	Индивидуальный контроль,  взаимоконтроль
7	Контрольная работа	Урок развивающего контроля	Задания контрольной работы по теме «Системы счисления»	Решение контрольной работы.	контрольная работа №1
8	Высказывание. Логические операции	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков	Высказывание. Логические операции	Анализ  простого логического выражения.	Индивидуальный контроль,  фронтальная работа с текстом
9	Построение таблиц истинности для логических выражений	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков	Построение таблиц истинности для логических выражений	Строят таблицы истинности для сложных высказыва-ний. Определяют истинностное значение составного логического выражения.	Индивидуальный контроль,  фронтальная работа с текстом, самостоятельная работа
10	Логические элементы	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков	Логические элементы	Работа с тренажером "Логические элементы"	Практическая работа №1
11	Свойства логических операций	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков	Свойства логических операций	Упрощают логические выражения, используя свойства логических операций.	Индивидуальный контроль,  фронтальная работа с текстом
12	Решение логических задач	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков	Решение логических задач	Решают задачи с использованием элементов алгебры логики.	Индивидуальный контроль,  фронтальная работа с текстом, домашнее задание
13	Обобщение и систематизация основных понятий темы. Контрольная работа	Урок развивающего контроля	Задания контрольной работы по теме «Основы алгебры логики»	Решают контрольную работу.	контрольная работа №2
14	Раздел 2. Основы алгоритмизации Алгоритмы и исполнители. Способы записи алгоритмов	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков	Алгоритмы и исполнители. Способы записи алгоритмов	Исполняют готовые алгоритмы для конкретных исходных данных. Преобразуют запись алгоритма с одной формы в другую.	Индивидуальный контроль,  фронтальная работа с текстом
15	Объекты алгоритмов	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков	Объекты алгоритмов	Строят цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя арифметических действий и вычисляют их значения.	Индивидуальный контроль,  фронтальная работа с текстом
16	Основные алгоритмические конструкции.	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков	Основные алгоритмические конструкции: линейный алгоритм. Операции mod и div.	Анализируют изменения значений величин при пошаговом выполнении линейного алгоритма.	Индивидуальный контроль,  фронтальная работа с текстом, тест
17	Основные алгоритмические конструкции.	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков	Основные алгоритмические конструкции: ветвление	Определяют по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм; анализируют  изменения значений величин при пошаговом выполнении ветвящегося  алгоритма;	Индивидуаль-ный контроль,  взаимоконтроль, тест
18	Основные алгоритмические конструкции.	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков	Основные алгоритмические конструкции: циклы	Определяют по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм; анализируют  изменения значений величин при пошаговом выполнении циклического алгоритма;	Индивидуаль-ный контроль,  фронтальная работа с текстом, тест
19	Обобщение и систематизация основных понятий темы. Контрольная работа	Урок развивающего контроля	Задания контрольной работы по теме «Основы алгоритмизации»	Выполнение заданий контрольного теста.	Контрольная работа №3
20	Раздел 4. Начала программирования Общие сведения о языке программирования Паскаль Организация ввода и вывода данных	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков	Общие сведения о языке программирования Паскаль Организация ввода и вывода данных	Знакомятся с интерфейсом среды программирования Паскаль на примере "Моя первая программа" Разрабатыва-ют программу  с использова-нием диалогового ввода данных с клавиатуры	Индивидуаль-ный контроль,  фронтальная работа с текстом  компьютерный практикум
21	Программирование линейных алгоритмов	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков	Программирование линейных алгоритмов	Программируют линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметичес-ких выражений.	Практическая работа №2
22	Программирование разветвляющихся алгоритмов.	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков	Программирование разветвляющихся алгоритмов.	Разрабатыва-ют программы, содержащие операторы ветвления	Индивидуаль-ный контроль,  фронтальная работа с текстом компьютерный практикум
23	Программирование разветвляющихся алгоритмов.	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков	Программирование разветвляющихся алгоритмов	Разрабатыва-ют программы, содержащие операторы ветвления	Индивидуальный контроль,  фронтальная работа с текстом, компьютерный практикум
24	Программирование разветвляющихся алгоритмов.	Урок систематизации знаний	Программирование разветвляющихся алгоритмов.	Разрабатыва-ют программу, содержащие операторы ветвления	Практическая работа №3
25	Программирование циклических алгоритмов.	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков	Программирование циклических алгоритмов: цикл с параметром	Разрабатыва-ют программы, содержащие оператор цикла	Индивидуаль-ный контроль,  фронтальная работа с текстом, компьютерный практикум
26	Программирование циклических алгоритмов.	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков	Программирование циклических алгоритмов: цикл с преусловием	Разрабатыва-ют программы, содержащие оператор цикла	Индивидуаль-ный контроль,  фронтальная работа с текстом, компьютерный практикум
27	Программирование циклических алгоритмов.	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков	Программирование циклических алгоритмов: цикл с постусловием	Разрабатыва-ют программы, содержащие оператор цикла	Индивидуаль-ный контроль,  фронтальная работа с текстом, компьютерный практикум
28	Различные варианты программирования циклического алгоритма	Урок систематизации знаний	Программирование циклических алгоритмов	Разрабатыва-ют программу с использованием основных алгоритмических конструкций.	Практическая работа №4
29	Решение задач	Урок рефлексия (комбинированный)	Программная реализация задач	Определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в программу. Разрабатыва-ют программы	Программная реализация разноуровневых задач.
30	Обобщение и систематизация основных понятий темы. Контрольная работа	Урок развивающего контроля	Выполнение заданий контрольной работы по теме «Основы программирования»	Решение контрольной работы.	контрольная работа №4
31	Учебная (виртуальная) экскурсия	Урок открытия новых знаний	Виртуальный музей истории ИТ	Работа с документом общего доступа	Опорный конспект
32	Учебная (виртуальная) экскурсия	Урок открытия новых знаний	Виртуальный музей истории ИТ	Работа с документом общего доступа	Опорный конспект
33	Повторение "Математические основы информатики"	Урок рефлексия (комбинированный)	Основные понятия темы "Математические основы информатики"	Работа с понятиями темы, решение задач	Индивидуаль-ный контроль,  фронтальная работа с текстом, тесты
34	Повторение "Основы алгоритмизации  и программирования"	Урок рефлексия (комбинированный)	Основные понятия темы "Основы алгоритмизации  и программирования"	Работа с понятиями темы, решение задач	Индивидуаль-ный контроль,  фронтальная работа с текстом, тесты

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Математические основы информатики	Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 1024. Перевод небольших целых чисел из двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика. Логика высказываний (элементы алгебры логики). Логические значения, операции (логическое отрицание, логическое умножение, логическое сложение), выражения, таблицы истинности.	Аналитическая деятельность: ·                    выявлять различие в унарных, позиционных и непозиционных системах счисления; ·                    выявлять общее и отличия в разных позиционных системах счисления; ·                    анализировать логическую структуру высказываний. Практическая деятельность: ·                    переводить небольшие (от 0 до 1024) целые числа из десятичной системы счисления в двоичную (восьмеричную, шестнадцатеричную) и обратно; ·                    выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами; ·                    строить таблицы истинности для логических выражений; ·                    определять значение  составного логического выражения.
Основы алгоритмизации	Разнообразие учебных исполнителей (Робот,  Удвоитель  и др.  примеры формальных исполнителей). Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов. Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные. Переменные и константы. Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных  данных с использованием промежуточных результатов.	Аналитическая деятельность: ·                    определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм; ·                    анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма; ·                    определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм; ·                    сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи. Практическая деятельность: ·                    исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных; ·                    составлять блок-схемы для решения задач; ·                    преобразовывать запись алгоритма с одной формы в другую; ·                    строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя арифметических действий и вычислять их значения. ·                    строить арифметические и логические выражения .
Начала программирования	Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем. Язык программирования. Основные правила языка программирования Паскаль: структура программы; правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл). Решение задач по разработке и выполнению программ в среде программирования Паскаль.	Аналитическая деятельность: ·                    анализировать готовые программы; ·                    определять количество итераций цикла (количество выполнения цикла); ·                    определять по программе, для решения какой задачи она предназначена; ·                    выделять этапы решения задачи на компьютере. Практическая деятельность: ·                    программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических выражений; ·                    разрабатывать программы, содержащие операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций; ·                    разрабатывать программы, содержащие операторы  цикла (например, определение суммы чисел, определение количества переменных, удовлетворяющих заданным значениям,  нахождение наибольшего или наименьшего из заданных чисел); ·                    использовать генератор случайных чисел в заданном диапазоне.

Краткое описание документа:

Количество учебных часов - 34 часа в год, 1 час в неделю. Уровень обучения - базовый. Срок реализации программы - один учебный год. Используемый учебно-методический комплект: Л.Л. Босова, А.Ю. Босова Информатика. 7 класс: учебник. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017.Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Информатика. 7-9 классы: методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017.