«Любить
природу – значит любить Родину».
(Тематическое
мероприятие, 5 июня - Всемирный день охраны окружающей среды ).
Цель :
Развитие чувства гражданственности и патриотизма через социализацию
личности ребенка, формирование интереса к истории родного края;
воспитание чувства любви и уважения к своей малой Родине.
Оборудование:
плакат с
изображением земного шара;
фигурки человека из белой бумаги.
(презентация по ходу мероприятия)
Педагог: Добрый
день, ребята!
Хотите
отгадать интересную загадку?
Ни
начала, ни конца, ни затылка, ни лица, но знают все, и стар и млад , что она
огромный шар. (Земля)
Педагог:
Наш дом - планета Земля, на которой мы с вами живем. В природе все
взаимосвязано, все зависит друг от друга: если погаснет Солнце, все замерзнет и
покроется мраком; если исчезнут воздух и вода - нечем будет дышать и нечего
будет пить; если исчезнут растения - нечего будет есть животным и человеку.
Педагог: Если
взять в руки глобус, что он вам говорит? (глобус - модель планеты
(Ответы детей))
Педагог: Поразмыслите,
что каждый из вас может увидеть на этой маленькой "копии" планеты?
(моря, океаны, материки, леса, степи, горы, города) и тд...
Педагог: А как
выглядит земля из космоса? (Ответы детей)
Педагог: Какие
чувства вы испытываете, глядя на глобус.
Педагог : В
середине 20 века учёные разных стран стали говорить о необратимых изменениях,
происходящих на планете. Они стали обращаться к людям за помощью. Человек
должен жить в гармонии с природой. Человек должен сотрудничать с природой, её
всемирно охранять.
А знаете
ли Вы? День Земли - 22 апреля
Первая
"одноразовая" акция в этот день прошла в 1970 году в США.
У Дня
Земли есть флаг Земли.
Флаг Земли
не является официальным символом чего-либо (поскольку не существует
общепланетного правительства или государства). Он представляет собой фотографию
планеты из космоса (в настоящее время используется снимок, сделанный астронавтами
Аполлона-17 по дороге к Луне) на тёмно-синем фоне. Традиционно Флаг связан с
Днем Земли и многими другими природоохранными, миротворческими и гражданскими
международными мероприятиям.
А знаете
ли вы, что в День земли звучит Колокол Мира.
В День
Земли в разных странах по традиции звучит Колокол Мира, призывая людей Земли
ощутить всепланетную общность и приложить усилия к защите мира на планете и
сохранению красоты нашего общего дома. Колокол Мира - символ спокойствия,
мирной жизни и дружбы, вечного братства и солидарности народов. И в то же время
- это призыв к действию во имя сохранения мира и жизни на Земле, сохранения
Человека и Культуры.
Первый
Колокол Мира был установлен в штаб-квартире ООН в Нью-Йорке в 1954 г. Он отлит
из монет, пожертвованных детьми всех континентов, и является символом
глобальной солидарности людей Земли. В него также вплавлены ордена и медали,
другие почетные знаки людей многих стран. Надпись на Колоколе гласит: "Да
здравствует всеобщий мир во всем мире".
В России
акция "Колокол Мира в День Земли" проводится с 1998 года по
инициативе и под патронатом летчика-космонавта СССР, Героя Советского Союза А.
Н. Березового в Международном Центре Рерихов.
Каждый
человек выражает своё отношение к защите окружающей среды. Многие творческие
люди пишут картины, стихи. Прослушайте одно из них.
Вcе, что есть на маленькой
планетке:
Болота, джунгли и поля,
Цветок, травинка или ветка -
Все то - кормилица-земля.
Родила, вскормила и вспоила,
От лихой беды уберегла.
Человек! Храни же, что есть силы,
Все, что мать-земля тебе дала.
Ты ее и вспашешь, и засеешь,
Урожай хороший соберешь:
Коль быть благодарным не сумеешь -
Потеряешь. Больше не найдешь!(Моторина Надежда Викторовна)
Педагог: Как
автор стихотворения относится к проблеме? ( Ответы детей).
Педагог: А как вы
относитесь к этой проблеме ? (Ответы детей)
Педагог : Какое
место мы с вами называем " кормилицей-землёй"?
Педагог: С чего
должен начать каждый человек в деле сохранения окружающей природы на
планете? (Ответы Детей)
Педагог:
( Да, с
охраны природы своего края).
Педагог : «Рыбе –
вода, птице - воздух, зверям - лес, степи, горы, а человеку нужна Родина. И
охранять природу - значит охранять Родину». ( М.М. Пришвин)
Педагог: А как Вы
понимаете эти крылатые слова М. М.Пришвина? (Ответы детей).
Педагог: А кто
такой М.М.Пришвин? (Ответы детей)?
Педагог: М. М.
Пришвин - это русский советский писатель, «Певец природы» ,он очень много писал
для детей. Читайте его произведенния!
Педагог: А как
называется наш край? (Ответы детей).
Педагог: Наш край
– Воронежский. Это древняя и историческая земля. Наши предки умели жить и
ценить природу края, умели пользоваться её дарами. Современным жителям края
выпала доля сохранить те участки лесов, степей, которые сохранились с тех
давних времён.
Педагог:
Природоохраняемые зоны Воронежской области.
В 1927
год был образован Воронежский биосферный природный заповедник, в настоящее
время носит имя В .М. Пескова. Заповедник является ведущим научным центром по
изучению речного бобра и его клеточного содержания.
Педагог: А
почему заповедник носит имя В.М. Пескова? ( Ответы детей)
Кто такой
В. М. Песков? ( Ответы детей.)
Педагог: В. М.
Песков – это человек открывший нам «Окно в природу». Он учил любить природу,
саму жизнь. Читайте его великолепные рассказы и наблюдения!
В 1935 году
образован Хопёрский природный заповедник, он занимается разработкой методов
охраны, восстановления и рационального использования природных комплексов, изучением
биологии выхухоли и разработка методов её охраны, восстановления и расселения.
«Донская Сахара»
находится на юге нашей области в селе Дедовка, Петропавловского района, площадь
всего 200 га, но это настоящий участок пустыни, и даже сейчас изучается
природа появления этой пустыни.
Заказник -
Каменная степь, находится в Таловском районе. Это настоящая степь, 5000 га.
Там изучаются и охраняется лесостепные ландшафты в условиях засушливого
климата, благодаря охранной деятельности человека там сохранилась первозданная
природа.
Археологический
музей – заповеднк – Дивногорье.
Площадь
составляет 11 кв. км., природный музей - заповедник, здесь выходы меловых
отложений на поверхность земли. Максимальная высота плато над уровнем моря 181
м., является центром православного паломничества, здесь располагаются древние
пещерные меловые церкви.
Педагог:
В Красную
книгу Воронежской области занесены 382 вида животных. 373 вида растений
грибов и лишайников.
А Какие Вы
знаете? (Ответы детей)
Педагог: В
природе очень много тайн и загадок, попробуйте отгадать некоторые из них:
- у кого
каждый день растут зубы? (у бобра, у зайца)
- какая
птица выше всех летает? (орел)
- где у
кузнечика ухо? (на ноге)
- какой
зверь спит всю зиму вниз головой? (летучая мышь)
- плавают
ли муравьи? (да, могут переплыть реку)
- когда еж
не колется? (когда только родится)
Загадки
:
|
Кто по
ёлкам ловко скачет
|
Есть на
реках лесорубы.
|
|
И
взлетает на дубы?
|
В
серебристо-бурых шубах.
|
|
Кто в
дупле орехи прячет,
|
Из
деревьев, веток, глины
|
|
Сушит на
зиму грибы?
|
Строят
прочные плотины.
|
|
(белка)
|
(бобры)
|
|
Зубовато,
серовато,
|
Лесом
катится клубок,
|
|
По полю
рыщет,
|
У него
колючий бок.
|
|
Телят,
ягнят ищет.
|
Он
охотится ногами
|
|
(волк)
|
За
жуками и мышами. (ёж)
|
|
Не
барашек и не кот,
|
Трав
копытами касаясь,
|
|
Носит
шубу круглый год.
|
Ходит по
лесу красавец.
|
|
Шуба
серая - для лета,
|
Ходит
смело и легко,
|
|
Для зимы
- другого цвета.
|
Рога
раскинув широко.
|
|
(заяц)
|
(лось,
олень)
|
|
Посмотрите-ка
какая!
|
В одежде
богатой
|
|
Вся
горит, как золотая.
|
Да сам
слеповатый.
|
|
Ходит в
шубе золотой,
|
Не
видывал солнца.
|
|
Хвост
пушистый и большой (Лиса.)
Хищная
она!\
Большая!
Каждый
птицу
эту
знает, клюв крючком и гордый ,
колорит
степей и гор
|
Живёт
без оконца.( Крот)
|
|
Похож на
крота и ёжика, имеет маленькие ноженьки, норки роет, в воду ныряет, моллюсков
и жучков в воде собирает. (выхухоль)
|
Педагог:
Конкурс "Небылицы"
Прослушав
предложения, найдите биологические ошибки.
- Маша и
Лена, гуляя по лесу, увидели сидящую на берёзе птичку размером с майского жука
- это была колибри. (У нас нет такой птички)
- Мне
подарили букет из подснежников, васильков и ромашек. Цветы ребята сами собрали
на поляне. (Эти растения одновременно не цветут Рвать цветы нельзя).)
- У всех
животных есть дом: у медведя - берлога, у волка - нора, у белки - дупло, у
бобра - хатка, только заяц бездомный. (У волка - логово)
Какой мы
вывод можем сделать? Какие правила должен соблюдать человек?
Если бы
животные и птицы могли с нами говорить на одном языке, как вы думаете, что бы
они нам сказали? ( запрещающие знаки поведения человека в природе).
Послушайте
стихотворение.
Чтоб радость завтрашнего дня
Сумел ты ощутить,
Должна быть чистою земля
И небо чистым быть.
А землю эту, не щадя,
Терзал за веком век
И брал всё только для себя
"Разумный" человек.
Сейчас же кинулись спасать
Природную среду.
Сквозь фабрик и заводов дым
Нам трудно разглядеть
Все те страдания, что земле
Приходится терпеть!
Надолго ль хватит нам воды,
Коль растворен в ней яд?
Надолго ль хватит тех лесов,
Где топоры стучат?
Спасти поля, леса, луга
И чистую гладь рек - всю Землю
Можешь только ты,
Разумный человек!
- Что вы
слышите в этом стихотворении? (упрёк человеку, обращение к его благоразумию)
В мире
есть
Календарь экологических дат:
22 апреля
- Международный день ЗЕМЛИ;
5 июня -
всемирный день охраны окружающей среды;
4 октября
- Всемирный день животных.
22 марта -
Всемирный день воды;
1 апреля -
Международный день птиц;
17 июня
всемирный день борьбы с опустыниванием и засухой..
Как мы
можем сохранить планету?
- охранять природу, создавать
заповедники, бороться с браконьерами;
- строить очистные сооружения;
- не выбрасывать мусор в реки и
озера;
- помогать бездомным животным,
не рать растения, охранять леса от пожаров и мусора и т.д.
Педагог: Ребята,
а хотели бы Вы написать качества достойного человека, живущего на нашей
планете. Ребята, у меня на столе лежат бумажные фигурки человека. Каждый из
вас возьмите фигурку и напишите на ней качества Человека. Поселите своего
Человека на нашу голубую планету.
(дети
прикрепляют человечков на плакат с изображением планеты и зачитывают качества
Человека )
Педагог: Хочется
верить, что Вы все никогда не будет причинять боль и беду всем живым
существам на нашей планете, будете защищать, беречь, любить родную природу.
Берегите
Землю!
Берегите!
Жаворонка
в голубом зените,
Бабочку на
стебле повелики,
На
тропинке солнечные блики.
Берегите
молодые всходы
На зелёном
празднике природы,
Небо в
звёздах.
Океан и
сушу,
И в
бессмертье, верящую душу,
Всех
связывающие нити.
Педагог: Ребята!
Помните!
Берегите
Землю, Берегите!
Берегите
эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя!
Е. Евтушенко.
10
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.