|
№
п/п
|
Тема
урока
|
Планируемые
результаты
|
Характеристика
основных видов учебной деятельности
|
Д/З
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
НЕРАВЕНСТВА
(19 часов)
|
|
1
|
Действительные числа
|
Знать/понимать, как
потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения
понятия числа
|
Регулятивные: уметь планировать
собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
способен принимать и сохранять учебную цель и задачи; понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний; преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учетом решаемых задач.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с
педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; задает вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли.
|
Положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся
|
Работа с раздаточным
материалом. Фронтально-индивидуальная работа. Самостоятельная работа. Работа
в группах.
|
Индивидуальное задание на
карточках.
|
|
2
|
Сравнение действи-тельных
чисел.
|
Знать/понимать, как
потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения
понятия числа
|
Регулятивные:
Адекватно оценивает свои
достижения, осуществляет самоопределение уровня изученного материала;
осознает возникшие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
Познавательные:
Выполняет
учебно-познавательные действия в
материализованной и умственной
форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает
причинно-следственные связи, делает обобщения,
выводы.
Коммуникативные:
Умеет обосновывать и доказывать свою точку зрения,
задавать вопросы и с их помощью получать необходимые сведения.
|
Желание осознавать свои
трудности и стремиться к их преодолению.
|
|
П.1.1. № 5, 7, 13, 14 (а,
б)
|
|
3
|
Этапы развития представлений
о числе.
|
Знать/понимать, как
потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения
понятия числа
|
Регулятивные: уметь планировать
собственную деятельность
в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: способен
принимать и сохранять учебную цель и задачи; понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний; преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учетом решаемых задач.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с
педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; задает вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли.
|
Положительно относится к
учению, познавательной
деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать
имеющиеся.
|
Работа с учебником.
Фронтально-индивидуальная
работа. Выполнение
упражнений направленных на отработку изученной темы..
|
П. 1.1. № 14 (в, е), 19,
24, 28 (3)
|
|
4
|
Входная контрольная
работа
|
Вспомнить пройденный
материал в 8 классе
|
Выполнение контрольной
работы
|
|
|
5
|
Свойства неравенств
|
Уметь: применять свойства
неравенств для перехода от одних неравенств к другим; оценивать суммы и
произведения по заданным границам слагаемых или множителей
|
Регулятивные: уметь планировать
собственную
деятельность в
соответствии с поставленной задачей. Познавательные: способен
принимать и
сохранять учебную цель и
задачи; понимает и интегрирует информацию в имеющийся запас знаний;
преобразует, структурирует, воспроизводит и применяет с учетом решаемых
задач.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с
педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; задает вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли.
|
Положительное отношение к учению,
познавательной деятельности, желание приобретать новые
знания, умения,
совершенствовать имеющиеся
|
Работа с учебником. Фронтально-индивидуальная
работа. Выполнение
упражнений направленных
на отработку изученной темы.
|
П. 1.2. № 38 (б, г, е),
42 (б, в), 51, 54 (а,в)
|
|
6
|
Неравенство с одной
переменной.
|
Знать понятия
равносильности уравнений и неравенств. Уметь: решать линейные неравенства;
изображать множество решений линейного неравенства
|
П.1.3. № 75 (в, г), 77
(е-и), 79 (в-ж).
|
|
7
|
Решение неравенств.
|
П.1.3. № 81 (д, е), 82
(г-е), 86, 88 б
|
|
8
|
Линейные неравенства с
одной переменной.
|
Знать понятия равносильности
уравнений и неравенств. Уметь: решать линейные неравенства; изображать
множество решений линейного неравенства
|
Регулятивные: уметь планировать
собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
способен принимать и сохранять учебную цель и задачи; понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний; преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учетом решаемых задач.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с
педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; задает вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли
|
Положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся
|
Работа с раздаточным
материалом. Фронтально-индивидуальная работа. Самостоятельная работа. Работа
в группах.
|
П.1.3. № 87 (а-г), 93 (а,
в, ж)
|
|
9
|
Решение линейных
неравенств
|
Индивидуальное задание на
карточках.
|
|
10
|
Решение неравенств.
|
Уметь: решать системы
линейных неравенств; решать двойные неравенства
|
Регулятивные:
Адекватно оценивает свои
достижения, осуществляет самоопределение уровня изученного материала;
осознает возникшие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
Познавательные:
Выполняет
учебно-познавательные действия в
материализованной и умственной
форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает
причинно-следственные связи, делает обобщения,
выводы.
Коммуникативные:
Умеет обосновывать и доказывать свою точку зрения,
задавать вопросы и с их помощью получать необходимые сведения.
|
Положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся.
|
Работа с текстом
учебника. Формирование у учащихся деятельностных способностей и
способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного
содержания; индивидуальная работа - составление опорного конспекта по теме
урока, фронтальный опрос по готовому конспекту.
|
Индивидуальное задание на
карточках.
|
|
11
|
Решение систем линейных
неравенств
|
П.1.4. № 102 (ж-и), 105
(в,г), 108 (г-е)
|
|
12
|
Системы линейных
неравенств.
|
Уметь: решать системы линейных
неравенств; решать двойные неравенства
|
Регулятивные: уметь планировать
собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
способен принимать и сохранять учебную цель и задачи; понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний; преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учетом решаемых задач.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с
педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; задает вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли
|
Желание осознавать свои
трудности и стремиться к их преодолению.
|
Чтение
текста и воспроизведение ключевых моментов. Формирование у учащихся способностей
к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы:
разбор нерешенных задач, работа по дифференцированным карточкам из УМК,
проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных
оценок. Фронтальная,
индивидуальная работа.
|
П.1.4. № 105 (д,е), 106
(д,е), 110 (а,б), 112 б,в
|
|
13
|
Двойные неравенства
|
П.1.4. № 113 г-е, 115 (г,
е), 116 а, 119 (а,б)
|
|
14
|
Доказательство неравенств
|
Уметь: округлять целые и
десятичные дроби; находить приближения чисел с недостатком и с избытком;
записывать число с использованием целых степеней десяти; читать запись а±h; определять по записи промежуток
|
Регулятивные:
Адекватно оценивает свои
достижения, осуществляет самоопределение уровня изученного материала;
осознает возникшие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
Познавательные:
Выполняет
учебно-познавательные действия в
материализованной и умственной
форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает
причинно-следственные связи, делает обобщения,
выводы.
Коммуникативные:
Умеет обосновывать и доказывать свою точку зрения,
задавать вопросы и с их помощью получать необходимые сведения.
|
Положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся
|
Выполнять действия с
алгебраическими дробями. Применять преобразования выражений для решения
задач.
|
П.1.5. № 123 (а,б), 124
(а,в,д), 125 а
|
|
15
|
Доказательство числовых
неравенств
|
Уметь: округлять целые и
десятичные дроби; находить приближения чисел с недостатком и с избытком;
записывать число с использованием целых степеней десяти; читать запись а±h; определять по записи промежуток
|
Регулятивные:
Принимает и сохраняет
учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или
самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану
Познавательные:
Понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует, воспроизводит
и применяет с учётом решаемых задач
Коммуникативные:
Строит монологические
высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах
с учётом конкретных учебно-познавательных задач
|
Испытывает желание осваивать новые виды деятельности,
участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности
и одновременно как члена общества
|
Работа с текстом,
номерами учебника. Работа в группе.
|
П.1.5. № 127 б, 133 а,
136
|
|
16
|
Доказательство алгебраических
неравенств
|
Уметь: округлять целые и
десятичные дроби; находить приближения чисел с недостатком и с избытком;
записывать число с использованием целых степеней десяти; читать запись а±h; определять по записи промежуток
|
Регулятивные:
Адекватно оценивает свои достижения,
осуществляет самоопределение уровня изученного материала; осознает возникшие
трудности, ищет их причины и пути преодоления.
Познавательные:
Выполняет
учебно-познавательные действия в
материализованной и умственной
форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает
причинно-следственные связи, делает обобщения,
выводы.
Коммуникативные:
Умеет обосновывать и доказывать свою точку зрения,
задавать вопросы и с их помощью получать необходимые сведения.
|
Испытывает
желание осваивать новые виды
деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознаёт
себя как индивидуальность и
одновременно как член общества
|
Работа с учебником,
номерами учебника, работа в группах. Выполнение самостоятельных работ на
закрепление изученной темы.
|
П.1.5. № 137, 140, 141
|
|
17
|
Что означают слова «с
точностью до …»
|
Уметь: округлять целые и
десятичные дроби; находить приближения чисел с недостатком и с избытком;
записывать число с использованием целых степеней десяти; читать запись а±h; определять по записи промежуток
|
Регулятивные:
Принимает и сохраняет
учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или
самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану
Познавательные:
Понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач
Коммуникативные:
Строит монологические
высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах
с учётом конкретных учебно-познавательных задач
|
Желание осваивать новые виды
деятельности, участвовать в творческом,
созидательном процессе; осознание
себя как индивидуальности и одновременно как члена общества
|
Работа с учебником.
Фронтально-индивидуальная работа. Решение номеров из учебника.
|
П.1.6. № 149, 150 (а-в),
154
|
|
18
|
Выделение
множителя-степени десяти в записи чисел
|
Уметь: округлять целые и
десятичные дроби; находить приближения чисел с недостатком и с избытком;
записывать число с использованием целых степеней десяти; читать запись а±h; определять по записи промежуток
|
Регулятивные:
Адекватно оценивает свои
достижения, осуществляет самоопределение уровня изученного материала;
осознает возникшие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
Познавательные:
Выполняет
учебно-познавательные действия в
материализованной и умственной
форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает
причинно-следственные связи, делает обобщения,
выводы.
Коммуникативные:
Умеет обосновывать и доказывать свою точку зрения,
задавать вопросы и с их помощью получать необходимые сведения.
|
Желание
осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества
|
Работа с текстом
учебника, устный опрос, выполнения практических заданий из УМК, составление
опорного конспекта по теме урока.
|
П.1.6. № 151, 155.
|
|
19
|
Контрольная работа № 1по
теме «Неравенства»
|
|
Регулятивные:
Принимает и сохраняет
учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или
самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану
Познавательные:
Понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач
Коммуникативные:
Строит монологические
высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах
с учётом конкретных учебно-познавательных задач
|
Имеет
желание осваивать новые виды
деятельности, участвовать в
творческом, созидательном процессе;
осознаёт себя как индивидуальность и одновременно как член общества
|
Решение контрольной
работы
|
|
|
Квадратичная
функция (20 часов)
|
|
20
|
Какую функцию называют квадратичной.
|
Знать/понимать: как математически
определенные функции могут описывать реальные зависимости; определение квадратичной
функции; понятие области определения функции; понятие области значения
функции.
Уметь: находить значения
функции, заданной формулой, таблицей, графиком по её аргументу; находить
значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;
находить наибольшее или наименьшее значение квадратичной функции; использовать
функцинальную символику; находить нуль функции, вершину параболы.
|
Регулятивные:
Адекватно оценивает свои
достижения, осуществляет самоопределение уровня изученного материала;
осознает возникшие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
Познавательные:
Выполняет
учебно-познавательные действия в
материализованной и умственной
форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает
причинно-следственные связи, делает обобщения,
выводы.
Коммуникативные:
Умеет обосновывать и доказывать свою точку зрения,
задавать вопросы и с их помощью получать необходимые сведения.
|
Желание
осознавать свои трудности и стремиться к
их преодолению; способность к самооценке своих действий, поступков
|
Работа по готовым
таблицам. Выполнение нестандартных упражнений по группам.
Формирование у учащихся
навыков самодиагностирования и взаимоконтроля. Комментирование выставленных
оценок. Фронтальная, индивидуальная работа при решении упражнений,
ответы на вопросы.
|
П.2.1. № 177, 179, 181,
15
|
|
21
|
Квадратичная функция
|
Знать/понимать: как математически
определенные функции могут описывать реальные зависимости; определение квадратичной
функции; понятие области определения функции; понятие области значения функции.
|
Регулятивные:
Принимает и сохраняет
учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или
самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану
Познавательные:
Понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач
Коммуникативные:
Строит монологические
высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах
с учётом конкретных учебно-познавательных задач
|
Желание осваивать новые виды деятельности,
участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества
|
Работа по готовым
таблицам. Выполнение нестандартных упражнений по группам.
Формирование у учащихся
навыков самодиагностирования и взаимоконтроля. Комментирование выставленных
оценок.
|
П.2.1. №182, 184, 186
(а,в)
|
|
22
|
Нахождение наибольшего
или наименьшего значения квадратичной функции
|
Знать/понимать: как математически
определенные функции могут описывать реальные зависимости; определение квадратичной
функции; понятие области определения функции; понятие области значения
функции.
|
Регулятивные:
Адекватно оценивает свои
достижения, осуществляет самоопределение уровня изученного материала;
осознает возникшие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
Познавательные:
Выполняет
учебно-познавательные действия в
материализованной и умственной
форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает
причинно-следственные связи, делает обобщения,
выводы.
Коммуникативные:
Умеет обосновывать и доказывать свою точку зрения,
задавать вопросы и с их помощью получать необходимые сведения.
|
Положительное отношение
к учению, познавательной деятельности, желание
приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
|
Фронтальная,
индивидуальная работа при решении упражнений, ответы на вопросы.
|
П.2.1. № 189 а, 191 б.
|
|
23
|
Построение квадратичной
функции
|
Знать/понимать: как математически
определенные функции могут описывать реальные зависимости; определение квадратичной
функции; понятие области определения функции; понятие области значения
функции.
|
Регулятивные: уметь планировать
собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
способен принимать и сохранять учебную цель и задачи; понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний; преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учетом решаемых задач.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с
педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; задает вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли
|
Положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся
|
Работа с учебником,
написание опорного конспекта, решение номеров из учебника.
|
П.2.1. Определение
|
|
24
|
График и свойства функции
у=ах2
|
Знать/понимать: как математически
определенные функции могут описывать реальные зависимости; определение квадратичной
функции; понятие области определения функции; понятие области значения
функции.
|
Регулятивные: уметь планировать
собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
способен принимать и сохранять учебную цель и задачи; понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний; преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учетом решаемых задач.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с
педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; задает вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли
|
Положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся
|
Работа с учебником,
написание опорного конспекта, решение номеров из учебника, фронтальный опрос.
Проверочная работа
|
П.2.2. №195, 198, 200.
Таблица «Особенности графика, свойства графика»
|
|
25
|
Построение графика
функции у=ах2
|
Знать/понимать: свойства квадратичной
функции; общие свойства функций.
Уметь: строить график квадратичной
функции по точкам; изображать график схематически для а>0, a<0
|
Регулятивные:
Адекватно оценивает свои
достижения, осуществляет самоопределение уровня изученного материала;
осознает возникшие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
Познавательные:
Выполняет
учебно-познавательные действия в
материализованной и умственной
форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает
причинно-следственные связи, делает обобщения,
выводы.
Коммуникативные:
Умеет обосновывать и доказывать свою точку зрения,
задавать вопросы и с их помощью получать необходимые сведения.
|
Положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся.
|
Работа с учебником, ,
решение номеров из учебника.
|
П.2.2. № 202 (а,в), 204,
209 (а,б).
|
|
26
|
Сдвиг графика функции у=ах2
вдоль осей координат
|
Знать, с помощью каких сдвигов
вдоль координатных осей из графиков функции у=ах2 можно
получить параболу, задаваемую уравнением у=ах2+q или у=а(х+q)2.
Уметь: в конкретных случаях построить
параболы у=ах2+q, у=а(х+q)2; изображать параболы
(отмечать вершину, проводить ось симметрии, показывать направление ветвей)
|
Регулятивные: уметь планировать
собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
способен принимать и сохранять учебную цель и задачи; понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний; преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учетом решаемых задач.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с
педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; задает вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли
|
Положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся
|
Работа с учебником,
написание опорного конспекта, решение номеров из учебника. Проверочная
работа, работа в группах
|
П.2.3. № 213, 216
(в,г),219, 225 а
|
|
27
|
Параллельный перенос
графиков функции у=ах2 вдоль осей координат
|
Знать, с помощью каких сдвигов
вдоль координатных осей из графиков функции у=ах2 можно
получить параболу, задаваемую уравнением у=ах2+q или у=а(х+q)2.
Уметь: в конкретных случаях построить
параболы у=ах2+q, у=а(х+q)2; изображать параболы
(отмечать вершину, проводить ось симметрии, показывать направление ветвей
|
Регулятивные: уметь планировать
собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
способен принимать и сохранять учебную цель и задачи; понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний; преобразует, структурирует, воспроизводит
и применяет с учетом решаемых задач.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с
педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; задает вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли
|
Желание осознавать свои
трудности и стремиться к их преодолению.
|
Решение номеров из учебника,
работа в группах, фронтальный опрос, работа по карточкам.
|
П.2.3. № 215 (б,г) 217
(б,в), 233, 235
|
|
28
|
Построение функции у=ах2
|
Знать, с помощью каких сдвигов
вдоль координатных осей из графиков функции у=ах2 можно
получить параболу, задаваемую уравнением у=ах2+q или у=а(х+q)2.
Уметь: в конкретных случаях построить
параболы у=ах2+q, у=а(х+q)2; изображать параболы
(отмечать вершину, проводить ось симметрии, показывать направление ветвей
|
Регулятивные: уметь планировать
собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
способен принимать и сохранять учебную цель и задачи; понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний; преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учетом решаемых задач.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с
педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; задает вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли
|
Положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся
|
Работа с учебником,
написание опорного конспекта, решение номеров из учебника.
|
П.2.3. № 229 в, 236, 237
(а,в)
|
|
29
|
Сдвиг графика функции у=ах2
вдоль осей координат
|
Знать, с
помощью каких сдвигов вдоль координатных осей из графиков функции у=ах2 можно
получить параболу, задаваемую уравнением у=ах2+q или у=а(х+q)2.
Уметь: в
конкретных случаях построить параболы у=ах2+q, у=а(х+q)2; изображать
параболы (отмечать вершину, проводить ось симметрии, показывать направление
ветвей
|
Регулятивные:
Адекватно оценивает свои
достижения, осуществляет самоопределение уровня изученного материала;
осознает возникшие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
Познавательные:
Выполняет
учебно-познавательные действия в
материализованной и умственной
форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает
причинно-следственные связи, делает обобщения,
выводы.
Коммуникативные:
Умеет обосновывать и доказывать свою точку зрения,
задавать вопросы и с их помощью получать необходимые сведения.
|
Положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся
|
Решение номеров из
учебника, работа на карточках, работа в группах
|
П.2.3. № 238, 240 г
|
|
30
|
Построение функции у=ах2
|
Знать, с помощью каких сдвигов
вдоль координатных осей из графиков функции у=ах2 можно
получить параболу, задаваемую уравнением у=ах2+q или у=а(х+q)2.
Уметь: в конкретных случаях построить
параболы у=ах2+q, у=а(х+q)2; изображать параболы
(отмечать вершину, проводить ось симметрии, показывать направление ветвей
|
Регулятивные:
Принимает и сохраняет
учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или
самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану
Познавательные:
Понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач
Коммуникативные:
Строит монологические
высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах
с учётом конкретных учебно-познавательных задач
|
Испытывает желание осваивать новые виды деятельности,
участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности
и одновременно как члена общества
|
Работа с учебником,
написание опорного конспекта, решение номеров из учебника.
|
П.2.3. Индивидуальные
задания
|
|
31
|
График функции у=ах2+bx+c
|
Знать: сущность
понятия алгоритма; алгоритм построения графика квадратичной функции.
Уметь:
описывать свойства изученных функций; строить их графики.
|
Регулятивные:
Адекватно оценивает свои
достижения, осуществляет самоопределение уровня изученного материала;
осознает возникшие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
Познавательные:
Выполняет
учебно-познавательные действия в
материализованной и умственной
форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает
причинно-следственные связи, делает обобщения,
выводы.
Коммуникативные:
Умеет обосновывать и доказывать свою точку зрения,
задавать вопросы и с их помощью получать необходимые сведения.
|
Испытывает
желание осваивать новые виды
деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознаёт
себя как индивидуальность и
одновременно как член общества
|
Проверочная работа,
работа с номерами из учебника, фронтальный опрос
|
П.2.4. № 244 (а,в), 247
(а,в), 249, 252 в
|
|
32
|
Построение графика
функции у=ах2+bx+c
|
Знать: сущность
понятия алгоритма; алгоритм построения графика квадратичной функции.
Уметь: описывать свойства
изученных функций; строить их графики.
|
Регулятивные:
Принимает и сохраняет
учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или
самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану
Познавательные:
Понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач
Коммуникативные:
Строит монологические
высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах
с учётом конкретных учебно-познавательных задач
|
Желание осваивать новые виды
деятельности, участвовать в творческом,
созидательном процессе; осознание
себя как индивидуальности и одновременно как члена общества
|
Работа с учебником.
Фронтально-индивидуальная
работа
|
П.2.. № 245 (д,е), 248
(а,в), 251 б, 252 б
|
|
33
|
Применение свойств
квадратичной функции при решении задач
|
Знать: сущность
понятия алгоритма; алгоритм построения графика квадратичной функции.
Уметь: описывать свойства
изученных функций; строить их графики.
|
Регулятивные:
Адекватно оценивает свои
достижения, осуществляет самоопределение уровня изученного материала;
осознает возникшие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
Познавательные:
Выполняет
учебно-познавательные действия в
материализованной и умственной
форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает
причинно-следственные связи, делает обобщения,
выводы.
Коммуникативные:
Умеет обосновывать и доказывать свою точку зрения,
задавать вопросы и с их помощью получать необходимые сведения.
|
Желание
осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества
|
Работа с учебником.
Фронтально-индивидуальная
работа
|
П.2.4. № 253, 262
|
|
34
|
График функции у=ах2+bx+c
|
Знать: сущность
понятия алгоритма; алгоритм построения графика квадратичной функции.
Уметь:
описывать свойства изученных функций; строить их графики.
|
Регулятивные:
Принимает и сохраняет
учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или
самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану
Познавательные:
Понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач
Коммуникативные:
Строит монологические
высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах
с учётом конкретных учебно-познавательных задач
|
Имеет
желание осваивать новые виды
деятельности, участвовать в
творческом, созидательном процессе;
осознаёт себя как индивидуальность и одновременно как член общества
|
Работа с учебником, ,
решение номеров из учебника.
|
|
|
35
|
Квадратные неравенства
|
Уметь решать
квадратные неравенства с одной переменной с опорой на схематический график
квадратичной функции
|
Регулятивные:
Адекватно оценивает свои
достижения, осуществляет самоопределение уровня изученного материала;
осознает возникшие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
Познавательные:
Выполняет
учебно-познавательные действия в
материализованной и умственной
форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает
причинно-следственные связи, делает обобщения,
выводы.
Коммуникативные:
Умеет обосновывать и доказывать свою точку зрения,
задавать вопросы и с их помощью получать необходимые сведения.
|
Положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся
|
Работа с учебником, ,
решение номеров из учебника.
|
П.2.5. № 269 б, 270
(г,е), 271 (а-в)
|
|
36
|
Решение квадратных
неравенств
|
Уметь решать квадратные
неравенства с одной переменной с опорой на схематический график квадратичной
функции
|
Регулятивные:
Принимает и сохраняет
учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или
самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану
Познавательные:
Понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач
Коммуникативные:
Строит монологические
высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах
с учётом конкретных учебно-познавательных задач
|
Положительно относится к учению,
познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся
|
Работа с учебником,
написание опорного конспекта, решение номеров из учебника.
|
П.2.5. № 275 (и-м), 277
(а,б), 283 б
|
|
37
|
Решение неравенств
методом интервалов
|
Уметь решать квадратные
неравенства с одной переменной с опорой на схематический график квадратичной
функции
|
Регулятивные:
Адекватно оценивает свои
достижения, осуществляет самоопределение уровня изученного материала;
осознает возникшие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
Познавательные:
Выполняет
учебно-познавательные действия в
материализованной и умственной
форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает
причинно-следственные связи, делает обобщения,
выводы.
Коммуникативные:
Умеет обосновывать и доказывать свою точку зрения,
задавать вопросы и с их помощью получать необходимые сведения.
|
Положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся
|
|
П.2.5. № 285, 287 (б,г),
291, 294 а
|
|
38
|
Квадратные неравенства
|
Уметь решать квадратные
неравенства с одной переменной с опорой на схематический график квадратичной
функции
|
Регулятивные: уметь планировать
собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
способен принимать и сохранять учебную цель и задачи; понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний; преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учетом решаемых задач.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с
педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; задает вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли.
|
Положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся
|
|
П.2.5. № 286 (в,д), 288
(а,в), 293
|
|
39
|
Контрольная работа № 2
по теме «Квадратичная функция»
|
|
Регулятивные:
Адекватно оценивает свои
достижения, осуществляет самоопределение уровня изученного материала;
осознает возникшие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
Познавательные:
Выполняет
учебно-познавательные действия в
материализованной и умственной
форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает
причинно-следственные связи, делает обобщения,
выводы.
Коммуникативные:
Умеет обосновывать и доказывать свою точку зрения,
задавать вопросы и с их помощью получать необходимые сведения.
|
Желание осознавать свои
трудности и стремиться к их преодолению.
|
Решение контрольной
работы
|
|
|
Равнения
и системы уравнений (20 часов)
|
|
40
|
Рациональные выражения.
|
Знать: терминологию, связанную
с рациональными выражениями; классификацию выражений (рациональное, целое,
дробное, иррациональное).
Уметь: выполнять числовые
подстановки в буквенные выражения и находить их значения; находить область
определения целых и дробных выражений.
|
Регулятивные: уметь планировать
собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
способен принимать и сохранять учебную цель и задачи; понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний; преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учетом решаемых задач.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с
педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; задает вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли.
|
Желание осознавать свои
трудности и стремиться к их преодолению.
|
Работа с учебником,
написание опорного конспекта, решение номеров из учебника.
|
П.3.1. № 308 (а-в), 311,
313 (а,б)
|
|
41
|
Рациональные выражения и
их преобразования.
|
Знать: терминологию, связанную
с рациональными выражениями; классификацию выражений (рациональное, целое,
дробное, иррациональное).
Уметь: выполнять числовые
подстановки в буквенные выражения и находить их значения; находить область
определения целых и дробных выражений.
|
Регулятивные: уметь планировать
собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
способен принимать и сохранять учебную цель и задачи; понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний; преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учетом решаемых задач.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с
педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; задает вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли.
|
Положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся.
|
Проверочная работа,
решение номеров из учебника, совместная работы учителя с классом
|
П.3.1. № 314, 316 а, 318
(а,в), 327 в
|
|
42
|
Область определения
выражения.
|
Знать: терминологию, связанную
с рациональными выражениями; классификацию выражений (рациональное, целое,
дробное, иррациональное).
Уметь: выполнять числовые
подстановки в буквенные выражения и находить их значения; находить область
определения целых и дробных выражений.
|
Регулятивные: уметь планировать
собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
способен принимать и сохранять учебную цель и задачи; понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний; преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учетом решаемых задач.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с
педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; задает вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли.
|
Желание осознавать свои
трудности и стремиться к их преодолению.
|
Работа с учебником,
написание опорного конспекта, решение номеров из учебника, фронтальный опрос.
Проверочная работа
|
П.3.1. № 329 а, 330, 333
а, 334 в
|
|
43
|
Тождество. Доказательство
тождеств.
|
Знать: терминологию, связанную
с рациональными выражениями; классификацию выражений (рациональное, целое,
дробное, иррациональное).
Уметь: выполнять числовые
подстановки в буквенные выражения и находить их значения; находить область
определения целых и дробных выражений.
|
Регулятивные: уметь планировать
собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
способен принимать и сохранять учебную цель и задачи; понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний; преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учетом решаемых задач.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с
педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; задает вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли.
|
Положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
|
|
П.3.1. № 321, 341 а, 345
а, 347а
|
|
44
|
Целые уравнения
|
Знать приемы решения уравнений
высших степеней.
Уметь: решать квадратные и
рациональные уравнения; решать уравнения высших степеней.
|
Регулятивные: уметь планировать
собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
способен принимать и сохранять учебную цель и задачи; понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний; преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учетом решаемых задач.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с
педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; задает вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли.
|
Положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
|
Работа с учебником,
написание опорного конспекта, решение номеров из учебника. Проверочная
работа, работа в группах
|
П.3.2. № 348 а, 352 (а,
д), 356 г
|
|
45
|
Решение рациональных
уравнений.
|
Знать приемы решения уравнений
высших степеней.
Уметь: решать квадратные и
рациональные уравнения; решать уравнения высших степеней.
|
Регулятивные: уметь планировать
собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
способен принимать и сохранять учебную цель и задачи; понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний; преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учетом решаемых задач.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с
педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; задает вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли.
|
Положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
|
Решение номеров из
учебника, работа в группах, фронтальный опрос, работа по карточкам.
|
П.3.3. № 364 (а,б), 366
(а,б), 370 (а,б), 371
|
|
46
|
Дробные уравнения
|
Знать: решение дробных
уравнений
Уметь: решать дробные
уравнения.
|
Регулятивные: уметь планировать
собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
способен принимать и сохранять учебную цель и задачи; понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний; преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учетом решаемых задач.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с
педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; задает вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли
|
Положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся
|
Работа с учебником, ,
решение номеров из учебника.
|
П.3.3. № 377 (а-в), 380
д, 381 а, 382 а
|
|
47
|
Решение дробных уравнений
|
Знать: решение дробных
уравнений
Уметь: решать дробные
уравнения.
|
Регулятивные: уметь планировать
собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
способен принимать и сохранять учебную цель и задачи; понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний; преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учетом решаемых задач.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с
педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; задает вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли.
|
Положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
|
Решение номеров из
учебника, работа на карточках, работа в группах
|
П.3.3. № 379 (а,б), 382
е, 385а, 387а
|
|
48
|
Дробные уравнения
|
Знать: решение дробных
уравнений
Уметь: решать дробные
уравнения.
|
Регулятивные:
Адекватно оценивает свои
достижения, осуществляет самоопределение уровня изученного материала;
осознает возникшие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
Познавательные:
Выполняет
учебно-познавательные действия в
материализованной и умственной
форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает
причинно-следственные связи, делает обобщения,
выводы.
Коммуникативные:
Умеет обосновывать и доказывать свою точку зрения,
задавать вопросы и с их помощью получать необходимые сведения.
|
Положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся.
|
Работа с учебником,
решение номеров из учебника.
|
П.3.3. № 387 б, 390 б,
392, 394 а
|
|
49
|
Решение дробных уравнений
|
Знать: решение дробных
уравнений
Уметь: решать дробные
уравнения.
|
Регулятивные: уметь планировать
собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
способен принимать и сохранять учебную цель и задачи; понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний; преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учетом решаемых задач.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с
педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; задает вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли.
|
Желание осознавать свои
трудности и стремиться к их преодолению.
|
Проверочная работа,
работа с номерами из учебника, фронтальный опрос
|
П.3.3. № 395 а, 396 а,
399 а
|
|
50
|
Решение задач
|
Уметь решать текстовые задачи
с помощью составления уравнений, интерпретируя результат с учетом ограничений
условия задачи
|
Регулятивные: уметь планировать
собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
способен принимать и сохранять учебную цель и задачи; понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний; преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учетом решаемых задач.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с
педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; задает вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли
|
Желание осознавать свои
трудности и стремиться к их преодолению.
|
Работа с учебником.
Фронтально-индивидуальная
работа, решение номеров из учебника
|
П.3.4. № 397 б, 402 б,
407
|
|
51
|
Решение текстовых задач с
помощью составления уравнений
|
Уметь решать текстовые задачи
с помощью составления уравнений, интерпретируя результат с учетом ограничений
условия задачи
|
Регулятивные:
Адекватно оценивает свои
достижения, осуществляет самоопределение уровня изученного материала;
осознает возникшие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
Познавательные:
Выполняет
учебно-познавательные действия в
материализованной и умственной
форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает
причинно-следственные связи, делает обобщения,
выводы.
Коммуникативные:
Умеет обосновывать и доказывать свою точку зрения,
задавать вопросы и с их помощью получать необходимые сведения.
|
Желание осознавать свои
трудности и стремиться к их преодолению.
|
Работа с учебником.
Фронтально-индивидуальная
работа
|
П.3.4. № 398 б, 405 б,
412
|
|
52
|
Уравнения с параметром
|
Уметь решать текстовые задачи
с помощью составления уравнений, интерпретируя результат с учетом ограничений
условия задачи
|
Регулятивные:
Адекватно оценивает свои
достижения, осуществляет самоопределение уровня изученного материала;
осознает возникшие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
Познавательные:
Выполняет
учебно-познавательные действия в
материализованной и умственной
форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает
причинно-следственные связи, делает обобщения,
выводы.
Коммуникативные:
Умеет обосновывать и доказывать свою точку зрения,
задавать вопросы и с их помощью получать необходимые сведения.
|
Положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся
|
Работа с учебником, ,
решение номеров из учебника.
|
П.3.4. № 409 б, 418, 421
|
|
53
|
Решение задач
алгебраическим методом
|
Уметь решать текстовые задачи
с помощью составления уравнений, интерпретируя результат с учетом ограничений
условия задачи
|
Регулятивные:
Принимает и сохраняет учебную
задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или
самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану
Познавательные:
Понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует, воспроизводит
и применяет с учётом решаемых задач
Коммуникативные:
Строит монологические
высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах
с учётом конкретных учебно-познавательных задач
|
Испытывает желание осваивать новые виды деятельности,
участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности
и одновременно как члена общества
|
Работа с учебником, ,
решение номеров из учебника.
|
П.3.4. № 400 а, 425, 428
|
|
54
|
Контрольная работа № 3
по теме «Уравнения и системы уравнений»
|
|
Регулятивные:
Адекватно оценивает свои
достижения, осуществляет самоопределение уровня изученного материала;
осознает возникшие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
Познавательные:
Выполняет
учебно-познавательные действия в
материализованной и умственной
форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает
причинно-следственные связи, делает обобщения,
выводы.
Коммуникативные:
Умеет обосновывать и доказывать свою точку зрения,
задавать вопросы и с их помощью получать необходимые сведения.
|
Испытывает
желание осваивать новые виды
деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознаёт
себя как индивидуальность и
одновременно как член общества
|
Решение контрольной
работы
|
|
|
55
|
Системы уравнений с двумя
переменными
|
Знать способы решения систем
уравнений.
Уметь: решать системы уравнений
различными способами; решать текстовые задачи алгебраическим методом,
интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений
|
Регулятивные:
Принимает и сохраняет
учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или
самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану
Познавательные:
Понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач
Коммуникативные:
Строит монологические
высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах
с учётом конкретных учебно-познавательных задач
|
Желание осваивать новые виды
деятельности, участвовать в творческом,
созидательном процессе; осознание
себя как индивидуальности и одновременно как члена общества
|
Работа на карточках,
решение номеров из учебника
|
П.3.5. № 430 (а,в), 431,
433 (а,д), 435 а
|
|
56
|
Система уравнений
|
Знать способы решения систем
уравнений.
Уметь: решать системы уравнений
различными способами; решать текстовые задачи алгебраическим методом,
интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений
|
Регулятивные:
Адекватно оценивает свои
достижения, осуществляет самоопределение уровня изученного материала;
осознает возникшие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
Познавательные:
Выполняет
учебно-познавательные действия в
материализованной и умственной
форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает
причинно-следственные связи, делает обобщения,
выводы.
Коммуникативные:
Умеет обосновывать и доказывать свою точку зрения,
задавать вопросы и с их помощью получать необходимые сведения.
|
Желание
осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества
|
Работа с учебником,
решение номеров из учебника, устный опрос
|
П.3.5. № 437 (б,г), 439
в, 536 (а,д)
|
|
57
|
Решение системы
подстановкой
|
Знать способы решения систем
уравнений.
Уметь: решать системы уравнений
различными способами; решать текстовые задачи алгебраическим методом,
интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений
|
Регулятивные:
Принимает и сохраняет
учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или
самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану
Познавательные:
Понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач
Коммуникативные:
Строит монологические
высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах
с учётом конкретных учебно-познавательных задач
|
Имеет
желание осваивать новые виды
деятельности, участвовать в
творческом, созидательном процессе;
осознаёт себя как индивидуальность и одновременно как член общества
|
Работа с учебником,
решение номеров из учебника, устный опрос
|
П.3.5. № 441, 443 (а,б),
448 (а,б)
|
|
58
|
Решение системы
алгебраическим сложением
|
Знать способы решения систем
уравнений.
Уметь: решать системы уравнений
различными способами; решать текстовые задачи алгебраическим методом,
интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений
|
Регулятивные: уметь планировать
собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
способен принимать и сохранять учебную цель и задачи; понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний; преобразует, структурирует, воспроизводит
и применяет с учетом решаемых задач.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с
педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; задает вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли.
|
Положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся
|
Работа с учебником,
индивидуальная работа на карточках, работа в группах, решение номеров из
учебника
|
П.3.5. № 444 в, 446
(б,в), 447 а, 448 в
|
|
59
|
Решение задач
|
Знать :изученный материал.
Уметь: решать системы
уравнений.
|
Регулятивные:
Адекватно оценивает свои
достижения, осуществляет самоопределение уровня изученного материала;
осознает возникшие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
Познавательные:
Выполняет
учебно-познавательные действия в
материализованной и умственной
форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает
причинно-следственные связи, делает обобщения,
выводы.
Коммуникативные:
Умеет обосновывать и доказывать свою точку зрения,
задавать вопросы и с их помощью получать необходимые сведения.
|
Желание осознавать свои
трудности и стремиться к их преодолению.
|
Работа с учебником,
раздаточным материалом, решение номеров из учебника
|
П.3.6 № 459 а, 460 б, 463
|
|
60
|
Решение задач
алгебраическим методом
|
Знать :изученный материал.
Уметь: решать системы
уравнений.
|
Регулятивные: уметь планировать
собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
способен принимать и сохранять учебную цель и задачи; понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний; преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учетом решаемых задач.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с
педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; задает вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли.
|
Желание осознавать свои
трудности и стремиться к их преодолению.
|
Работа с учебником,
решение номеров из учебника, фронтальный опрос, работа в группах
|
Индивидуальные задания
|
|
61
|
Графическое исследование
уравнений
|
Уметь применять графические
представления при решении уравнений, систем
|
Регулятивные: уметь планировать
собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
способен принимать и сохранять учебную цель и задачи; понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний; преобразует, структурирует, воспроизводит
и применяет с учетом решаемых задач.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с
педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; задает вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли.
|
Положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся.
|
Работа с учебником,
решение номеров из учебника, работа на карточках
|
П.3.7. № 479, 481 (а,б),
483 а
|
|
62
|
Использование графиков
функций для решения уравнений и систем.
|
Уметь применять графические
представления при решении уравнений, систем
|
Регулятивные: уметь планировать
собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
способен принимать и сохранять учебную цель и задачи; понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний; преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учетом решаемых задач.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с
педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; задает вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли.
|
Желание осознавать свои
трудности и стремиться к их преодолению.
|
Работа с учебником,
решение номеров из учебника, фронтальный опрос, работа в группах
|
П.3.7. № 481 в, 485
(а,б), 488 а
|
|
63
|
Графическая интерпретация
уравнений и их систем
|
Уметь применять графические
представления при решении уравнений, систем
|
Регулятивные: уметь планировать
собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
способен принимать и сохранять учебную цель и задачи; понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний; преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учетом решаемых задач.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с
педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; задает вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли.
|
Положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
|
Работа с учебником,
написание опорного конспекта, работа в парах, решение номеров из учебника
|
П.3.7. № 490
|
|
64
|
Контрольная работа № 4 по
теме «Уравнение и системы уравнений »
|
|
Регулятивные: уметь планировать
собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
способен принимать и сохранять учебную цель и задачи; понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний; преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учетом решаемых задач.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с
педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; задает вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли.
|
Положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
|
Выполнение контрольной
работы
|
|
|
Арифметическая
и геометрическая прогрессия ( 17 часов)
|
|
65
|
Понятие
последовательности
|
Уметь: использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни; для
нахождения нужной формулы в справочных материалах
|
Регулятивные: уметь планировать
собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
способен принимать и сохранять учебную цель и задачи; понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний; преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учетом решаемых задач.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с
педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; задает вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли.
|
Положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
|
Работа с учебником,
написание опорного конспекта, работа в парах, решение номеров из учебника
|
П.4.1. № 509, 511, 513
(а,в)
|
|
66
|
Числовые
последова-тельности.
|
Уметь: использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни; для
нахождения нужной формулы в справочных материалах
|
Регулятивные: уметь планировать
собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
способен принимать и сохранять учебную цель и задачи; понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний; преобразует, структурирует, воспроизводит
и применяет с учетом решаемых задач.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с
педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; задает вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли
|
Положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся
|
|
П.4.1. № 516 (б, д, е),
518 б, 524 (в,д), 526 а
|
|
67
|
Арифметическая прогрессия
|
Знать: определение
арифметической прогрессии; рекуррентную формулу. Уметь:
распознавать арифметическую прогрессию; находить разность прогрессии;
выписывать последовательно члены прогрессии, двигаясь как в направлении
возрастания номеров, так и в обратном порядке
|
Регулятивные: уметь планировать
собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
способен принимать и сохранять учебную цель и задачи; понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний; преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учетом решаемых задач.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с
педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; задает вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли.
|
Положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
|
Работа с учебником, ,
работа в парах, решение номеров из учебника
|
П.4.2. № 529, 530, 533 а,
536 (а,б)
|
|
68
|
Формулы арифметической
прогрессии
|
Знать: определение
арифметической прогрессии; рекуррентную формулу. Уметь:
распознавать арифметическую прогрессию; находить разность прогрессии;
выписывать последовательно члены прогрессии, двигаясь как в направлении
возрастания номеров, так и в обратном порядке
|
Регулятивные:
Адекватно оценивает свои
достижения, осуществляет самоопределение уровня изученного материала;
осознает возникшие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
Познавательные:
Выполняет
учебно-познавательные действия в
материализованной и умственной
форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает
причинно-следственные связи, делает обобщения,
выводы.
Коммуникативные:
Умеет обосновывать и доказывать свою точку зрения, задавать
вопросы и с их помощью получать необходимые сведения.
|
Положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся.
|
Работа с учебником,
написание опорного конспекта, работа в парах, решение номеров из учебника
|
П.4.2. № 539, 542, 546
(а,б), 552 (а,б)
|
|
69
|
Арифметическая прогрессия
|
Знать: определение
арифметической прогрессии; рекуррентную формулу. Уметь:
распознавать арифметическую прогрессию; находить разность прогрессии;
выписывать последовательно члены прогрессии, двигаясь как в направлении
возрастания номеров, так и в обратном порядке
|
Регулятивные: уметь планировать
собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
способен принимать и сохранять учебную цель и задачи; понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний; преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учетом решаемых задач.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с
педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; задает вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли.
|
Желание осознавать свои
трудности и стремиться к их преодолению.
|
Работа с учебником,
работа в парах, решение номеров из учебника
|
Индивидуальные задания
|
|
70
|
Сумма первых n членов арифметической прогрессии
|
Уметь решать задачи с применением
формулы общего члена и суммы нескольких членов
|
Регулятивные: уметь планировать
собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
способен принимать и сохранять учебную цель и задачи; понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний; преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учетом решаемых задач.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с
педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; задает вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли
|
Желание осознавать свои
трудности и стремиться к их преодолению.
|
Работа с учебником,
работа в парах, решение номеров из учебника
|
П.4.3. № 558 а, 559, 563,
568
|
|
71
|
Применение формулы общего
члена и суммы нескольких членов
|
Уметь решать задачи с применением
формулы общего члена и суммы нескольких членов
|
Регулятивные:
Адекватно оценивает свои
достижения, осуществляет самоопределение уровня изученного материала;
осознает возникшие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
Познавательные:
Выполняет
учебно-познавательные действия в
материализованной и умственной
форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает
причинно-следственные связи, делает обобщения,
выводы.
Коммуникативные:
Умеет обосновывать и доказывать свою точку зрения,
задавать вопросы и с их помощью получать необходимые сведения.
|
Желание осознавать свои
трудности и стремиться к их преодолению.
|
Работа с учебником,
работа в парах, решение номеров из учебника
|
П.4.3. № 561 б, 567 б,
569 (б,в), 570 б
|
|
72
|
Решение задач с
применением формулы общего члена и суммы нескольких членов
|
Уметь решать задачи с применением
формулы общего члена и суммы нескольких членов
|
Регулятивные:
Адекватно оценивает свои
достижения, осуществляет самоопределение уровня изученного материала;
осознает возникшие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
Познавательные:
Выполняет
учебно-познавательные действия в
материализованной и умственной
форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает
причинно-следственные связи, делает обобщения,
выводы.
Коммуникативные:
Умеет обосновывать и доказывать свою точку зрения,
задавать вопросы и с их помощью получать необходимые сведения.
|
Положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся
|
Работа с учебником,
написание опорного конспекта, работа в парах, решение номеров из учебника
|
П.4.3. № 572 б, 573, 586
а, 587
|
|
73
|
Определение
геометрической прогрессии.
|
Знать определение
геометрической прогрессии. Уметь: распознавать геометрическую
прогрессию; находить знаменатель прогрессии, зная любые два соседних её
члена; последовательно выписывать члены прогрессии, двигаясь как в направлении
возрастания номеров, так и в обратном порядке
|
Регулятивные:
Принимает и сохраняет
учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или
самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану
Познавательные:
Понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач
Коммуникативные:
Строит монологические
высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах
с учётом конкретных учебно-познавательных задач
|
Испытывает желание осваивать новые виды деятельности,
участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности
и одновременно как члена общества
|
Работа с учебником,
работа в парах, решение номеров из учебника
|
П.4.4. № 588 (а,г), 591,
594 б, 597
|
|
74
|
Геометрическая прогрессия
|
Знать определение
геометрической прогрессии. Уметь: распознавать геометрическую
прогрессию; находить знаменатель прогрессии, зная любые два соседних её
члена; последовательно выписывать члены прогрессии, двигаясь как в направлении
возрастания номеров, так и в обратном порядке
|
Регулятивные:
Адекватно оценивает свои
достижения, осуществляет самоопределение уровня изученного материала;
осознает возникшие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
Познавательные:
Выполняет
учебно-познавательные действия в
материализованной и умственной
форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает
причинно-следственные связи, делает обобщения,
выводы.
Коммуникативные:
Умеет обосновывать и доказывать свою точку зрения,
задавать вопросы и с их помощью получать необходимые сведения.
|
Испытывает
желание осваивать новые виды
деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознаёт
себя как индивидуальность и
одновременно как член общества
|
Работа с учебником,
работа в парах, решение номеров из учебника
|
П.4.4. № 593 б, 695, 603
|
|
75
|
Решение геометрической
прогрессии
|
Знать определение
геометрической прогрессии. Уметь: распознавать геометрическую
прогрессию; находить знаменатель прогрессии, зная любые два соседних её
члена; последовательно выписывать члены прогрессии, двигаясь как в направлении
возрастания номеров, так и в обратном порядке
|
Регулятивные:
Принимает и сохраняет
учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или
самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану
Познавательные:
Понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач
Коммуникативные:
Строит монологические
высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах
с учётом конкретных учебно-познавательных задач
|
Желание осваивать новые виды
деятельности, участвовать в творческом,
созидательном процессе; осознание
себя как индивидуальности и одновременно как члена общества
|
Работа с учебником,
написание опорного конспекта, работа в парах, решение номеров из учебника
|
П.4.4. № 601, 604, 606 б
|
|
76
|
Сумма первых n членов геометричес-кой
прогрес-сии
|
Уметь решать задачи с применением
формулы общего члена и суммы нескольких первых членов
|
Регулятивные:
Адекватно оценивает свои
достижения, осуществляет самоопределение уровня изученного материала;
осознает возникшие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
Познавательные:
Выполняет
учебно-познавательные действия в
материализованной и умственной
форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает
причинно-следственные связи, делает обобщения,
выводы.
Коммуникативные:
Умеет обосновывать и доказывать свою точку зрения,
задавать вопросы и с их помощью получать необходимые сведения.
|
Желание
осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества
|
Работа с учебником,
работа в парах, решение номеров из учебника
|
П.4.5. № 615 б, 618 а,
621, 625 (а,б)
|
|
77
|
Решение задач с
применением формулы общего члена
|
Уметь решать задачи с применением
формулы общего члена и суммы нескольких первых членов
|
Регулятивные:
Принимает и сохраняет
учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или
самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану
Познавательные:
Понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач
Коммуникативные:
Строит монологические
высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах
с учётом конкретных учебно-познавательных задач
|
Имеет
желание осваивать новые виды
деятельности, участвовать в
творческом, созидательном процессе;
осознаёт себя как индивидуальность и одновременно как член общества
|
Выполнение контрольной
работы
|
П.4.5. № 622, 627, 629,
633 б
|
|
78
|
Простые и сложные
проценты
|
Уметь: решать текстовые задачи с
процентами; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни, для решения несложных практических задач; выполнять
процентные расчеты; правильно выбирать схему начисления процентов
|
Регулятивные: уметь планировать
собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
способен принимать и сохранять учебную цель и задачи; понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний; преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учетом решаемых задач.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с
педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; задает вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли.
|
Положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
|
Работа с учебником,
написание опорного конспекта, работа в парах, решение номеров из учебника
|
П.4.6. № 638, 642, 645,
651
|
|
79
|
Решение текстовых задач с
процентами
|
Уметь: решать текстовые задачи с
процентами; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни, для решения несложных практических задач; выполнять
процентные расчеты; правильно выбирать схему начисления процентов
|
Регулятивные: уметь планировать
собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
способен принимать и сохранять учебную цель и задачи; понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний; преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учетом решаемых задач.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с
педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; задает вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли.
|
Положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
|
Работа с учебником,
написание опорного конспекта, работа в парах, решение номеров из учебника
|
П.4.6. № 652, 653, 655
|
|
80
|
Схемы начисления
процентов
|
Уметь: решать текстовые задачи с
процентами; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни, для решения несложных практических задач; выполнять
процентные расчеты; правильно выбирать схему начисления процентов
|
Регулятивные: уметь планировать
собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
способен принимать и сохранять учебную цель и задачи; понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний; преобразует, структурирует, воспроизводит
и применяет с учетом решаемых задач.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с
педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; задает вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли.
|
Положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
|
Работа с учебником,
написание опорного конспекта, работа в парах, решение номеров из учебника
|
П.4.6. № 641, 650, 657,
658
|
|
81
|
Контрольная работа № 5 по
теме «Арифметическая и геометрическая прогрессия»
|
|
Регулятивные: уметь планировать
собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
способен принимать и сохранять учебную цель и задачи; понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний; преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учетом решаемых задач.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с
педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; задает вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли
|
Положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся
|
Выполнение контрольной
работы
|
Вопросы для повторения
главы 4
|
|
Статистические
исследования ( 6 часов )
|
|
82
|
Статистические данные
|
Уметь: извлекать информацию,
представленную в таблицах диаграммах, графиках; вычислять средние значения
результатов измерений; использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни: а) для анализа реальных числовых
данных, представленных в виде диаграмм, графиков, таблиц;
б) сопоставления модели в
реальной ситуации;
в) понимания статистических
утверждений
|
Регулятивные: уметь планировать
собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
способен принимать и сохранять учебную цель и задачи; понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний; преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учетом решаемых задач.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с
педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; задает вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли.
|
Положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
|
Работа с учебником,
написание опорного конспекта, работа в парах, решение номеров из учебника
|
П.5.1. № 677, 679
|
|
83
|
Как исследуют качество
знаний школьников
|
Уметь: извлекать информацию,
представленную в таблицах диаграммах, графиках; вычислять средние значения
результатов измерений; использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни: а) для анализа реальных числовых
данных, представленных в виде диаграмм, графиков, таблиц;
б) сопоставления модели в
реальной ситуации;
в) понимания
статистических утверждений
|
Регулятивные:
Адекватно оценивает свои достижения,
осуществляет самоопределение уровня изученного материала; осознает возникшие
трудности, ищет их причины и пути преодоления.
Познавательные:
Выполняет
учебно-познавательные действия в
материализованной и умственной
форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает
причинно-следственные связи, делает обобщения,
выводы.
Коммуникативные:
Умеет обосновывать и доказывать свою точку зрения,
задавать вопросы и с их помощью получать необходимые сведения.
|
Положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся.
|
Работа с учебником,
работа в парах, решение номеров из учебника
|
П.5.1. № 681, 683
|
|
84
|
Удобно ли расположена
школа
|
Уметь: извлекать информацию,
представленную в таблицах диаграммах, графиках; вычислять средние значения
результатов измерений; использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни: а) для анализа реальных числовых
данных, представленных в виде диаграмм, графиков, таблиц;
б) сопоставления модели в
реальной ситуации;
в) понимания
статистических утверждений
|
Регулятивные: уметь планировать
собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
способен принимать и сохранять учебную цель и задачи; понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний; преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учетом решаемых задач.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с
педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; задает вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли.
|
Желание осознавать свои
трудности и стремиться к их преодолению.
|
Работа с учебником,
написание опорного конспекта, работа в парах, решение номеров из учебника
|
П.5.2. № 686, 688
|
|
85
|
Понятие о статистическим
выводе на основе выборки
|
Уметь: извлекать информацию,
представленную в таблицах диаграммах, графиках; вычислять средние значения
результатов измерений; использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни: а) для анализа реальных числовых
данных, представленных в виде диаграмм, графиков, таблиц;
б) сопоставления модели в
реальной ситуации;
в) понимания
статистических утверждений
|
Регулятивные: уметь планировать
собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
способен принимать и сохранять учебную цель и задачи; понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний; преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учетом решаемых задач.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с
педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; задает вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли
|
Желание осознавать свои
трудности и стремиться к их преодолению.
|
Работа с учебником,
работа в парах, решение номеров из учебника
|
П.5.2. № 689, 687
|
|
86
|
Куда пойти работать
|
Знать: роль статистических
исследований; методы обработки данных; словарь терминов: генеральная
совокупность, выборочное обследование, репрезентативная выборка, ранжирование
ряда данных, полигон частот
|
Регулятивные:
Адекватно оценивает свои
достижения, осуществляет самоопределение уровня изученного материала;
осознает возникшие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
Познавательные:
Выполняет
учебно-познавательные действия в
материализованной и умственной
форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает
причинно-следственные связи, делает обобщения,
выводы.
Коммуникативные:
Умеет обосновывать и доказывать свою точку зрения,
задавать вопросы и с их помощью получать необходимые сведения.
|
Желание осознавать свои
трудности и стремиться к их преодолению.
|
Работа с учебником,
написание опорного конспекта, работа в парах, решение номеров из учебника
|
П.5.3. № 690, 692
|
|
87
|
Среднее квадратичное
отклонение
|
Знать: роль статистических
исследований; методы обработки данных; словарь терминов: генеральная
совокупность, выборочное обследование, репрезентативная выборка, ранжирование
ряда данных, полигон частот
|
Регулятивные:
Адекватно оценивает свои
достижения, осуществляет самоопределение уровня изученного материала;
осознает возникшие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
Познавательные:
Выполняет
учебно-познавательные действия в
материализованной и умственной
форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает
причинно-следственные связи, делает обобщения,
выводы.
Коммуникативные:
Умеет обосновывать и доказывать свою точку зрения,
задавать вопросы и с их помощью получать необходимые сведения.
|
Положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся
|
Работа с учебником,
работа в парах, решение номеров из учебника
|
П.5.3.
|
|
Повторение
( 15 часов )
|
|
88
|
Выражения и
преобразования
|
Уметь: выполнять разложение на
множители; многошаговые преобразования с применением широкого набора
изученных алгоритмов
|
Регулятивные:
Принимает и сохраняет
учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или
самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану
Познавательные:
Понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач
Коммуникативные:
Строит монологические
высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах
с учётом конкретных учебно-познавательных задач
|
Испытывает желание осваивать новые виды деятельности,
участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности
и одновременно как члена общества
|
Работа с учебником,
работа в парах, решение номеров из учебника, фронтальный опрос
|
Сборник: задания ГИА
|
|
89
|
Выражения и
преобразования. Решение задач
|
Уметь: выполнять разложение на
множители; многошаговые преобразования с применением широкого набора
изученных алгоритмов
|
Регулятивные:
Адекватно оценивает свои
достижения, осуществляет самоопределение уровня изученного материала;
осознает возникшие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
Познавательные:
Выполняет
учебно-познавательные действия в
материализованной и умственной
форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает
причинно-следственные связи, делает обобщения,
выводы.
Коммуникативные:
Умеет обосновывать и доказывать свою точку зрения,
задавать вопросы и с их помощью получать необходимые сведения.
|
Испытывает
желание осваивать новые виды
деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознаёт
себя как индивидуальность и
одновременно как член общества
|
Работа с учебником,
написание опорного конспекта, работа в парах, решение номеров из учебника
|
Сборник: задания ГИА
|
|
90
|
Линейные уравнения и
неравенства.
|
Уметь: решать текстовые задачи,
используя как арифметические способы рассуждения, так и алгебраический метод;
работать с алгебраической моделью, в которой число переменных превосходит
число уравнений
|
Регулятивные:
Принимает и сохраняет
учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или
самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану
Познавательные:
Понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач
Коммуникативные:
Строит монологические
высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах
с учётом конкретных учебно-познавательных задач
|
Желание осваивать новые виды
деятельности, участвовать в творческом,
созидательном процессе; осознание
себя как индивидуальности и одновременно как члена общества
|
Работа с учебником,
написание опорного конспекта, работа в парах, решение номеров из учебника
|
Сборник: задания ГИА
|
|
91
|
Решение текстовых задач.
|
Уметь: решать текстовые задачи,
используя как арифметические способы рассуждения, так и алгебраический метод;
работать с алгебраической моделью, в которой число переменных превосходит
число уравнений
|
Регулятивные:
Адекватно оценивает свои
достижения, осуществляет самоопределение уровня изученного материала;
осознает возникшие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
Познавательные:
Выполняет
учебно-познавательные действия в
материализованной и умственной
форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает
причинно-следственные связи, делает обобщения,
выводы.
Коммуникативные:
Умеет обосновывать и доказывать свою точку зрения,
задавать вопросы и с их помощью получать необходимые сведения.
|
Желание
осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества
|
|
Сборник: задания ГИА
|
|
92
|
Квадратные уравнения.
|
Уметь: решать текстовые задачи,
используя как арифметические способы рассуждения, так и алгебраический метод;
работать с алгебраической моделью, в которой число переменных превосходит
число уравнений
|
Регулятивные:
Принимает и сохраняет
учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или
самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану
Познавательные:
Понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач
Коммуникативные:
Строит монологические
высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах
с учётом конкретных учебно-познавательных задач
|
Положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся
|
Работа с учебником,
написание опорного конспекта, работа в парах, решение номеров из учебника
|
Сборник: задания ГИА
|
|
93
|
Решение текстовых задач.
|
|
Регулятивные:
Адекватно оценивает свои
достижения, осуществляет самоопределение уровня изученного материала;
осознает возникшие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
Познавательные:
Выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет
для решения учебных задач операции
анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные
связи, делает обобщения, выводы.
Коммуникативные:
Умеет обосновывать и доказывать свою точку зрения,
задавать вопросы и с их помощью получать необходимые сведения.
|
Испытывает желание осваивать новые виды деятельности,
участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности
и одновременно как члена общества
|
Работа с учебником,
работа в парах, решение номеров из учебника
|
Сборник: задания ГИА
|
|
94
|
Квадратные неравенства
|
Уметь решать квадратные неравенства
графическим способом и методом интервалов
|
Регулятивные:
Принимает и сохраняет
учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или
самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану
Познавательные:
Понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач
Коммуникативные:
Строит монологические
высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах
с учётом конкретных учебно-познавательных задач
|
Желание
осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества
|
Фронтальная
индивидуальная работа, решение номеров из учебника
|
Сборник: задания ГИА
|
|
95
|
Квадратные неравенства.
Графический способ и метод интервалов
|
Уметь решать квадратные неравенства
графическим способом и методом интервалов
|
Регулятивные:
Адекватно оценивает свои
достижения, осуществляет самоопределение уровня изученного материала;
осознает возникшие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
Познавательные:
Выполняет
учебно-познавательные действия в
материализованной и умственной
форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает
причинно-следственные связи, делает обобщения,
выводы.
Коммуникативные:
Умеет обосновывать и доказывать свою точку зрения,
задавать вопросы и с их помощью получать необходимые сведения.
|
Положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся
|
Фронтальная
индивидуальная работа, решение номеров из учебника
|
Сборник: задания ГИА
|
|
96
|
Дробные, целые уравнения
третьей и четвертой степени
|
|
Регулятивные:
Принимает и сохраняет
учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или
самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану
Познавательные:
Понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач
Коммуникативные:
Строит монологические
высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах
с учётом конкретных учебно-познавательных задач
|
Положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся
|
Фронтальная
индивидуальная работа, решение номеров из учебника
|
Сборник: задания ГИА
|
|
97
|
Решение дробных, целых
уравнений третьей и четвертой степени
|
|
Регулятивные:
Адекватно оценивает свои
достижения, осуществляет самоопределение уровня изученного материала;
осознает возникшие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
Познавательные:
Выполняет
учебно-познавательные действия в
материализованной и умственной
форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает
причинно-следственные связи, делает обобщения,
выводы.
Коммуникативные:
Умеет обосновывать и доказывать свою точку зрения,
задавать вопросы и с их помощью получать необходимые сведения.
|
Испытывает желание осваивать новые виды деятельности,
участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности
и одновременно как члена общества
|
Фронтальная
индивидуальная работа, решение номеров из учебника
|
Сборник: задания ГИА
|
|
98
|
Системы уравнений,
графическая интерпрета-ция решения систем уравнений
|
|
Регулятивные:
Принимает и сохраняет
учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или
самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану
Познавательные:
Понимает и интегрирует
информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует,
воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач
Коммуникативные:
Строит монологические
высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах
с учётом конкретных учебно-познавательных задач
|
Положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся
|
Фронтальная
индивидуальная работа, решение номеров из учебника
|
Сборник: задания ГИА
|
|
99
|
Подготовка к контрольной
работе
|
|
Регулятивные:
Адекватно оценивает свои
достижения, осуществляет самоопределение уровня изученного материала;
осознает возникшие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
Познавательные:
Выполняет
учебно-познавательные действия в
материализованной и умственной
форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает
причинно-следственные связи, делает обобщения,
выводы.
Коммуникативные:
Умеет обосновывать и доказывать свою точку зрения,
задавать вопросы и с их помощью получать необходимые сведения.
|
Положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся
|
Повторение изученного
материала, отработка навыков решения
|
|
|
100
|
Итоговая контрольная
работа
|
|
Регулятивные:
Адекватно оценивает свои
достижения, осуществляет самоопределение уровня изученного материала;
осознает возникшие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
Познавательные:
Выполняет
учебно-познавательные действия в
материализованной и умственной
форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает
причинно-следственные связи, делает обобщения,
выводы.
Коммуникативные:
Умеет обосновывать и доказывать свою точку зрения,
задавать вопросы и с их помощью получать необходимые сведения.
|
Положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся
|
Выполнение контрольной
работы
|
|
|
101
|
Урок- консультация
(анализ допущенных ошибок, ответы на вопросы обучающихся)
|
|
Регулятивные:
Адекватно оценивает свои
достижения, осуществляет самоопределение уровня изученного материала;
осознает возникшие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
Познавательные:
Выполняет
учебно-познавательные действия в
материализованной и умственной
форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает
причинно-следственные связи, делает обобщения,
выводы.
Коммуникативные:
Умеет обосновывать и доказывать свою точку зрения,
задавать вопросы и с их помощью получать необходимые сведения.
|
Положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся
|
Фронтальный опрос, работа
в группах, работа на карточках
|
Сборник: задания ГИА
|
|
102
|
Урок- консультация
(анализ допущенных ошибок, ответы на вопросы обучающихся)
|
|
Регулятивные:
Адекватно оценивает свои
достижения, осуществляет самоопределение уровня изученного материала;
осознает возникшие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
Познавательные:
Выполняет
учебно-познавательные действия в
материализованной и умственной
форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает
причинно-следственные связи, делает обобщения,
выводы.
Коммуникативные:
Умеет обосновывать и доказывать свою точку зрения,
задавать вопросы и с их помощью получать необходимые сведения.
|
Положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся
|
Фронтальный опрос, работа
в группах, работа на карточках
|
Сборник: задания ГИА
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.