|
№
п/п
|
№
урока
|
Наименование
разделов и тем
|
Коли
чество
часов
|
Дата
по плану
|
Дата
по факту
|
Знания,
умения
|
УУД
|
Форма
контроля
|
ИКТ
|
Домашнее
задание
|
примечание
|
|
|
|
1
четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
Инструктаж
по технике безопасности на занятиях легкой атлетикой
|
|
|
|
|
Регулятивные: умения
принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и
развитие двигательных качеств (скоростно-силовой направленности);
-
планировать свои действия при выполнении ходьбы, разновидностей бега,
метании мяча с места, на дальность; прыжков в длину с места, разбега; в
высоту;
-
комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации;
-
учитывать правило в планировании и контроле способа решения;
-
адекватно воспринимать оценку учителя;
-оценивать
правильность выполнения двигательных действий
|
|
|
|
|
|
2
|
|
Бег с
высокого старта на дистанции 15 м.
Прыжок в длину способом «согнув ноги»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
Бег с
ускорением на 30 метров.
Метание мяча на дальность.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
Эстафеты.
Многоскоки.
Бег на 60 метров.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
Бег 60
метров.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
Бег с
низкого старта 30 метров.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
|
Челночный
бег 3Х10 м.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Прыжок в
длину способом «согнув ноги»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Метание
мяча в горизонтальную цель.
Гладкий бег 6 минут.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Метание
мяча на дальность.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бег на
выносливость 1000м.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Прыжок в
длину с места.
Метание в вертикальную цель.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Метание
мяча на точность.
Круговая эстафета.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Метание
мяча на точность
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Инструктаж
по технике безопасности на занятиях футболом.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Удары
внутренней стороной стопы.
Остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы.
Ведение мяча по прямой.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ведение
мяча по прямой и с изменением направления «змейкой».
Передачи мяча в парах.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ведение
мяча по прямой и с изменением направления «змейкой».
Передачи мяча в парах.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ведение
мяча во встречных колоннах.
Ведение - передача.
Игра в футбол 3Х3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ведение
мяча во встречных колоннах.
Ведение - передача.
Игра в футбол 3Х3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Передачи
мяча в стену.
Обводка мячом стоек с изменением направления.
Удар по воротам.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы.
Удары внутренней стороной стопы.
Ведение мяча с изменением направления.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ведение
мяча во встречных колоннах.
Ведение - передача.
Игра в футбол 3Х3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Передачи
мяча в стену.
Обводка мячом стоек с изменением направления.
Удар по воротам.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.