Тематическое планирование коррекционных занятий для детей с РАС

Тематическое планирование программы психологического сопровождения детей с РАС (8.2)

1 класс (1 первый год обучения) – 66 часов.                                                                                                                          

-Формирование коммуникативного поведения.

-Формирование обще интеллектуальных умений.

№	Тема	Кол-во часов
1	Диагностика	5
Формирование коммуникативного поведения (вербальные и невербальные формы общения)		22
2	Учимся общаться (давай знакомиться «Кто Я» )	2
3	Учимся общаться (ответ на приветствия других людей)	2
4	Учимся общаться (умение называть знакомых людей по имени)	3
5	Учимся общаться (просьба о помощи)	3
6	Учимся общаться (выражение радости, удовольствия/недовольства)	2
7	Учимся общаться (повторение действия, выражение согласия, отказ от предложенного предмета/деятельности)	2
8	Учимся общаться (комментирование действий, сообщение информации о действиях)	2
9	Учимся общаться (запрос информации о предмете «Что___?»)	2
10	Учимся общаться (запрос информации о местонахождении предмета «Где___?»)	2
11	Учимся общаться (умение задавать вопросы, связанные с понятием времени («Когда___?»)	2
Формирование обще интеллектуальных умений		34
12	(учимся сравнивать, обобщать, анализировать) -Учимся мыслить	3
13	Учимся обобщать и делать выводы	3
14	Учимся сравнивать и обобщать	3
15	Учимся мыслить	5
16	Учимся быть внимательными	5
17	Развитие моторики	6
18	Учимся сравнивать и анализировать	5
19	Размышляем	4
20	Итоговая диагностика	5
	Итого	66ч

Содержание программы                                                                                                                                             

Раздел	Тема	Содержание	Цель
Диагностика	Входная диагностика	Диагностика познавательной сферы. Исследование общей осведомлённости, графомоторных навыков.	Первичное обследование познавательной сферы, уровень развития моторики, запас бытовых знаний, ориентировка в пространстве
Формирование коммуникативного поведения (вербальные и невербальные формы общения)	Учимся общаться (давай знакомиться «Кто Я»)	Вводная часть Настрой на занятие Игра «Ручки» Дыхательное упр. Воздушный шарик Основная часть Игра «Погладь кошку» Упр. «Мое имя» Упр. «Выложи по образцу» Рефлексия «Рисуем улыбки» Закл.ч. Подведение итогов занятия	Формирование эмоционального контакта ,развитие активности, развитие контактности, развитие мелкой моторики, формирование умения снятия психоэмоционального напряжения
	Учимся общаться (ответ на приветствия других людей	Вводная часть  Настрой на занятие Игра «Ручки» Дыхательное упр. Воздушный шарик Основная часть  Упр. «Мое имя» Упр. «Способы приветствия» Упр. «Собери по образцу» Упр. «Наряди дерево» Рефлексия «Рисуем улыбки» Закл.ч. Подведение итогов занятия	формирование умения выразить приветствие, формирование эмоционального контакта ,развитие активности, развитие контактности , развитие мелкой моторики, формирование умения снятия психоэмоционального напряжения
	Учимся общаться (умение называть знакомых людей по имени)	Вводная часть Настрой на занятие Игра «Ладушки» Дыхательное упр. Дышим под счет Основная часть Упр. «Способы приветствия» Упр. «Назови по имени» Упр «Месим тесто» Упр. «Наряди дерево»  Рефлексия Игра «Передай улыбку» Рефлексия «Рисуем настроение» Закл.ч. Подведение итогов занятия	формирование умения называть знакомых людей по имени, , формирование эмоционального контакта ,развитие активности, развитие контактности , обучать элементам мимики, выразительных движений развитие мелкой моторики, формирование умения снятия психоэмоционального напряжения
	Учимся общаться (просьба о помощи)	Вводная часть  Настрой на занятие Самомассаж рук Дыхательное упражнение «Свечка» Основная часть  Упр. «Ласковое имя» Упр. «Скажи» Упр «Попроси» Упр «Печатная машинка»  Рефлексия «Рисуем улыбки» Закл.ч. Подведение итогов занятия	формирование умения попросить о помощи, формирование положительного отношения к себе, развитие мелкой моторики, формирование умения снятия психоэмоционального напряжения
	Учимся общаться (выражение радости, удовольствия/недовольства)	Вводная часть  Настрой на занятие  Самомассаж рук Дыхательное упражнение «Свечка» Основная часть Упр. «Интонация» Игра «Мне нравится, мне не нравится» Игра «Ласковые ладошки» Упр. «Печатная машинка» Рефлексия «Рисуем улыбки» Закл.ч. Подведение итогов занятия	формирование умений выразить радость, сообщить о радости, формирование умения выразить удовольствие/ недовольство, развитие темпа речи, развитие мелкой моторики, формирование умения снятия психоэмоционального напряжения
	Учимся общаться (повторение действия, выражение согласия, отказ от предложенного предмета/деятельности)	Вводная часть  Настрой на занятие Дыхательное упражнение «Плыви, кораблик!» Самомассаж рук Основная часть Упр. «Повтори за мной» Упр. «Покатаем мячик» Упр «Составь фигуру» Рефлексия «Рисуем улыбки» Закл.ч. Подведение итогов занятия	формирование умения повторения действия ,выражения  согласия, выражение отказа, формирование умения снятия психоэмоционального напряжения
	Учимся общаться (комментирование действий, сообщение информации о действиях)	Вводная часть  Настрой на занятие Дыхательное упражнение «Бумажный листопад» Упр «Пальчиковые ладушки» Основная часть Упр «Назови ласково» Упр. « Собери по образцу» Упр. «Нарисуй так» Упр «Танцуем!» Рефлексия «Рисуем улыбки» Закл.ч. Подведение итогов занятия	формирование умения комментировать действия, сообщать информацию о действиях, развитие координации движения, формирование умения снятия психоэмоционального напряжения
	Учимся общаться (запрос информации о предмете «Что___?»)	Вводная часть  Настрой на занятие Упр «Кузнецы и сенокосы» Дыхательное упражнение «Бумажный листопад» Основная часть Упр. «Что в коробке» Упр. «Найди четвертый лишний» Упр. «Выложи по образцу» Рефлексия «Рисуем улыбки» Закл.ч. Подведение итогов занятия	формирование умения задавать вопрос о предмете, формирование умения снятия психоэмоционального напряжения
	Учимся общаться (запрос информации о местонахождении предмета «Где___?»)	Вводная часть  Настрой на занятие Самомассаж «Мытье головы», дыхательная гимнастика Упр.«Снег пошел» Основная часть Упр. «Где лежит» Упр . «Выкладываем узор» Упр. «Дорисуй» Рефлексия «Рисуем улыбки» Закл.ч. Подведение итогов занятия	формирование умения задавать вопрос о место- нахождении предмета, формирование умения снятия психоэмоционального напряжения
	Учимся общаться (умение задавать вопросы, связанные с понятием времени («Когда___?»)	Вводная часть  Настрой на занятие  Самомассаж Упр «Мытье головы», дыхательная гимнастика «Катись шарик» Основная часть Упр. «Распорядок дня» Упр. «Собери по образцу» Игра «Когда это бывает» Рефлексия «Рисуем улыбки» Закл.ч. Подведение итогов занятия	формирование умения задавать вопрос «Когда___?», формирование умения снятия психоэмоционального напряжения
Формирование обще интеллектуальных умений- Учимся сравнивать, обобщать, анализировать	Учимся мыслить	Вводная часть Настрой на занятие Дыхательное гимнастика Упр.«Катись шарик», самомассаж кистей рук Основная часть Упр.«Запомни фигуры» Упр. «Обводи точно» Упр. «Запретное движение» Когнит. упр. «Организация рабочего места» Закл.ч. Подведение итогов занятия	Развитие зрительной опосредованной памяти. Развитие логического мышления. Развитие произвольности движений
	Учимся обобщать и делать выводы	Вводная часть  Настрой на занятие  Самомассаж -Упражнение «Мытье головы», дыхательная гимнастика Основная часть Упр. «Четвертый лишний». Упр.«Назови одним словом» Упр. «Рисуем по точкам» Когнит. упр. «Послушать тишину» Закл.ч. Подведение итогов занятия	Развитие мышления (процессы обобщения, установление закономерностей). Развитие опосредованной памяти.
	Учимся сравнивать и обобщать	Вводная часть  Настрой на занятие  Самомассаж  ушных раковин, дыхательная гимнастика Основная часть Упр. «Не путай цвета» Упр. «Что это?» Упр. «Найди фигуру» Когнит. упр. «Послушать тишину» Закл.ч. Подведение итогов занятия	Развитие мышления (умение сравнивать). Развитие произвольности движений (помехоустойчивость). Развитие воображения
	Учимся мыслить	Вводная часть  Настрой на занятие  Самомассаж  ушных раковин, дыхательная гимнастика Основная часть Упр. «Объедини по смыслу»  Упр. «Найди фигуры» Упр. «Дорисуй» Коммуникат. Упр. «Равновесие». Закл.ч. Подведение итогов занятия	Развитие вербальной опосредованной памяти. Развитие мышления (установление закономерностей),развитие  мелкой моторики
	Учимся мыслить	Вводная часть  Настрой на занятие  Упр «Змейка» дыхательная гимнастика «Плыви кораблик» Основная часть Упр.  «Поверни квадрат» Упр «Найди одинаковые» Когнитивн. упр. «Шапка – невидимка» Закл.ч. Подведение итогов занятия	Развитие внутреннего плана действия. Развитие мышления (операция сравнения).
	Учимся быть внимательными	Вводная часть  Настрой на занятие  Самомассаж  ушных раковин, дыхательная гимнастика Основная часть Упр «Составь слова» Упр. «Отыщи числа» Когнитивн. упр. «Скажи наоборот» Закл.ч. Подведение итогов занятия	Развитие мышления (процессы синтеза). Развитие произвольного внимания (переключение).
	Учимся быть внимательными	Вводная часть  Настрой на занятие  Самомассаж  головы, дыхательная гимнастика Основная часть Коммуникат упр. «Приветствие-кто я, кто -ты» Упр. « Что лишнее» Упр. «Запретное движение» Закл.ч. Подведение итогов занятия	Развитие мышления (процессы синтеза). Развитие произвольного внимания (переключение).
	Развитие моторики	Вводная часть  Настрой на занятие  Самомассаж  головы, дыхательная гимнастика Основная часть Упр. ««Закончи рисунки» Упр. «Штриховка» Упр. «Домик» Упр. «Назови одним словом» Коммуникат упр. «Комплимент» Закл.ч. Подведение итогов занятия	Развитие мышления (установление закономерностей),развитие  мелкой моторики
	Учимся сравнивать и анализировать	Вводная часть  Настрой на занятие  Самомассаж  кистей рук, дыхательная гимнастика Упр. «Отыщи числа» Упр. «События по порядку»  Упр «Преврати в квадрат» Когнитивн. упр. «Запретное движение» Закл.ч. Подведение итогов занятия	Развитие произвольного внимания (переключение). Развитие наглядно-образного мышления. Развитие произвольности движений (умение затормозить движения).
	Учимся сравнивать и анализировать .Развитие моторики	Вводная часть  Настрой на занятие  Самомассаж  головы, дыхательная гимнастика Упр. «Отыщи числа» Упр. «События по порядку»  Упр «Дорисуй по образцу» Когнитивн. упр. «Светофор» Закл.ч. Подведение итогов занятия	Развитие произвольного внимания (переключение). Развитие наглядно-образного мышления. Развитие произвольности движений (умение затормозить движения), развитие мелкой моторики.
	Учимся мыслить. Развитие моторики	Вводная часть  Настрой на занятие  Самомассаж  головы, дыхательная гимнастика Упр. «Отыщи числа» Упр. «События по порядку»  Упр «Что здесь изображено?. Запомни и нарисуй» Упр. «Домик» Коммуникативное упр. «Зеркало» Закл.ч. Подведение итогов занятия	Развитие вербального мышления. Развитие пространственных представлений. Развитие воображения.
	Размышляем	Вводная часть  Настрой на занятие  Самомассаж  кистей рук, дыхательная гимнастика Упр. «Объедини по смыслу» Упр. «Что лишнее» Упр. «Найди фигуры» Когнитивн. упр. «Потянулись – сломались», «Поза» Коммуникативное упр. «Зеркало» Закл.ч. Подведение итогов занятия	Развитие вербальной опосредованной памяти. Развитие мышления (установление закономерностей)
	Учимся мыслить. Развитие моторики	Вводная часть  Настрой на занятие  Самомассаж  кистей рук, дыхательная гимнастика Упр. ««Раздели на группы Упр «Нарисуй по точкам» Упр. ««Повтори фигуру»  Упр «Шифровальщик» Когнитивн. упр. «Запретное движение» Закл.ч. Подведение итогов занятия	Развитие вербальной опосредованной памяти. Развитие мышления (установление закономерностей), развитие мелкой моторики
	Учимся мыслить. Развитие моторики	Вводная часть  Настрой на занятие  Самомассаж  кистей рук, дыхательная гимнастика Упр. «Допиши по аналогии» Упр «Раздели на группы» Упр «Нарисуй по точкам»» Упр. «Выбери правильный ответ» Когнитивн. упр. «Запретное движение» Закл.ч. Подведение итогов занятия	Развитие вербальной опосредованной памяти. Развитие мышления (установление закономерностей)
Диагностика	Итоговая диагностика	Диагностика когнитивной, эмоционально – волевой сферы Определить уровень сформированности мыслительных процессов к концу учебного года	Оценка динамики развития когнитивной, эмоционально – волевой сферы
			Итого 66ч