|
№
уро
ка
|
Дата
урока
|
Тема
урока
|
Тип
урока
|
Формируемые
УУД
|
Форма
контроля
|
Домашнее
задание
|
|
план
|
факт
|
Виды
деятельности
|
|
Подготовительный
этап. В СТРАНУ НОВЫХ ЗНАНИЙ! - 7ч.
|
|
1.
|
1н.
2А-
2Б-
2В-
2Г-
2Д-
|
1н.
2А-
2Б-
2В-
2Г-
2Д-
|
Знакомство.
Формы приветствия и прощания. Введение ЛЕ.
|
Урок
усвоения новых знаний.
Знакомство
с новым предметом и новыми ЛЕ: hello, hi, I, fine, thanks, goodbye, you.
Усвоение
структур:
How are you?
I`m…, Fine, thanks, Say goodbye.
|
Личностные:
·
Принятие
и освоение социальной роли обучающихся, развитие мотивов учебной деятельности
и формирование личностного смысла учения.
·
Формирование
первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским
языком и осознание её значимости для личности учащегося.
·
Формирование
любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых
знаний.
·
Развитие
навыков толерантного сотрудничества со сверстниками и учителем в процессе учебной
деятельности.
Метапредметные:
Коммуникативные:
·
Адекватное
произношение и различение на слух звуков английского языка, соблюдение
правильного ударения в словах и фразах.
Регулятивные:
·
Развитие
умения принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить
средства её осуществления.
·
Развитие
умения воспринимать учебные задачи, планировать последовательность действий
по их решению, оценивать результаты деятельности.
·
Формирование
умения самостоятельно и адекватно оценивать правильность выполнения действия
и вносить необходимые коррективы.
Познавательные:
·
Формирование
и развитие навыков пользоваться наглядными пособиями и средствами
предъявления языкового материала.
·
Формирование
навыков выполнять логические действия сравнения и анализа.
·
Осознанное
построение речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации
Предметные:
·
Формирование
дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и
выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального
самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других
странах.
·
Формирование
и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции.
|
Фронтальный
опрос
|
У:с.5,
упр.3,4
|
|
2.
|
2А-
2Б-
2В-
2Г-
2Д-
|
2А-
2Б-
2В-
2Г-
2Д-
|
Введение
алфавита. Буквы a -h
|
Урок
усвоения новых знаний.
Письмо
букв: a- h. Чтение
английских слов с этими буквами:
ant, bed, cat,
dog, flag, egg, glass, horse. Воспроизведение рифмовок и песен.
|
Групповая
работа по соотнесению пропущенных букв слов с карточками слов и картинками
|
У: с.6,
упр.1;
с.7,
упр. 3
|
|
3.
|
2н.
2А-
2Б-
2В-
2Г-
2Д-
|
2н.
2А-
2Б-
2В-
2Г-
2Д-
|
Введение
алфавита.
Буквы i – q.
|
Комбинированный
урок.
Письмо букв и чтение новых слов: ink, rabbit, jug, kangaroo, lamp, mouse,nest, orange, pin,queen ;
воспроизведение песен и рифмовок.
|
Фронтальный
и групповой опрос
|
У: с.8,
упр.1;
с.9,
упр.3
|
|
4.
|
2А-
2Б-
2В-
2Г-
2Д-
|
2А-
2Б-
2В-
2Г-
2Д-
|
Введение
алфавита. Буквы r-z.
|
Урок
актуализации знаний. Письмо букв
и чтение новых слов: rabbit, vest, snake, umbrella, thimble, yacht, window, thumb, no, yes, well done;
воспроизведение песен и рифмовок.
|
Фронтальный
и групповой опрос
|
У: с.10,
упр.1; с.11,
упр.4
|
|
5.
|
3н.
2А-
2Б-
2В-
2Г-
2Д-
|
3н.
2А-
2Б-
2В-
2Г-
2Д-
|
Буквосочетания: sh, ch, th, ph.
|
Урок усвоения новых знаний.
Письмо и чтение буквосочетаний; слов: thimble,
thumb, photo, dolphin, elephant, chick.
|
Взаимный
и самоконтроль
|
У: с.12,
упр.2
|
|
6.
|
2А-
2Б-
2В-
2Г-
2Д-
|
2А-
2Б-
2В-
2Г-
2Д-
|
Заглавные
буквы алфавита.
|
Урок
комплексного применения знаний и умений.
Обучение
написанию заглавных букв алфавита и их распознаванию и названию.
|
Фронтальный
опрос и работа в парах с карточками знаков звуков и слов
|
У: с.15,
упр.4
|
|
7.
|
4н.
2А-
2Б-
2В-
2Г-
2Д-
|
4н.
2А-
2Б-
2В-
2Г-
2Д-
|
Повторение
алфавита в игре. Работа с картинками.
|
Урок
аудирования и актуализация знаний. Воспроизведение
букв, текстов песен, рифмовок.
|
Групповой
опрос.
|
У: с.16,
упр.1; с.17, упр.2
|
|
Вводный модуль – 4ч.
|
|
8.
|
2А-
2Б-
2В-
2Г-
2Д-
|
2А-
2Б-
2В-
2Г-
2Д-
|
Вводный
модуль. Знакомство с главными героями учебника. Введение ЛЕ.
|
Комбинированный
урок.
Знакомство
с главными героями учебника. Ведение диалога в ситуации бытового общения.
Прослушивание и воспроизведение текста песни. Письмо букв.
|
Личностные:
·
Духовно-нравственное
воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев
семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о
младших.
·
Формирование
любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых
знаний.
·
Принятие
и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности
и формирование личностного смысла учения.
Метапредметные:
Регулятивные:
·
Умение
действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных
высказываний в пределах тематики модуля.
·
Умение
пользоваться словарём с применением знания алфавита.
·
Умение
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства
её осуществления.
Коммуникативные:
·
Умение
рассказать о себе и представить членов своей семьи.
·
Умение
адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать
правильное ударение в словах и фразах.
·
Умение
понимать на слух речь учителя и одноклассников.
Познавательные:
·
Умение
пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
·
Умение
осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.
·
Овладение
начальными формами познавательной и личностной рефлексией.
Предметные:
·
Формирование
и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и
систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и
лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой.
·
Создание
основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня
владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и
самооценки.
|
Групповой
опрос
|
У: с.18,
упр.1, 2
|
|
9.
|
5н.
2А-
2Б-
2В-
2Г-
2Д-
|
5н.
2А-
2Б-
2В-
2Г-
2Д-
|
Аудирование.
Активизация употребления ЛЕ в речи..
|
Комбинированный
урок.
Распознавание команд на слух: stand up!, sit
down, open your book, close your day-books. Let`s
sing and do!
Keep moving! Who`s this? Who`s that?
|
Фронтальный опрос
|
У: с.21,
упр.2
|
|
10.
|
2А-
2Б-
2В-
2Г-
2Д-
|
2А-
2Б-
2В-
2Г-
2Д-
|
ГТ.
Структура: This is. Моя
семья
|
Урок
усвоения новых знаний.
Знакомство
с новыми ЛЕ: mummy, daddy, grandma, grandpa, sister, brother.
Распознавание
пассивной лексики на слух: family, now;
OK! Look!
|
Взаимокон-троль
и самоконтроль
|
У: с. 22,
упр.1; с.23, упр. 3,
научиться
называть членов семьи
|
|
11.
|
6н.
2А-
2Б-
2В-
2Г-
2Д-
|
6н.
2А-
2Б-
2В-
2Г-
2Д-
|
Цвета
предметов. Активизация употребления ЛЕ в речи.
|
Комбинированный
урок.
Обучение
ведению диалога с представлением участников: - I`m.., This is.., Whose this ?, We`re…,
перечисление членов своей семьи. Восприятие пассивной лексики: Grandpa and
grandma are coming for tea. Meet my family. What colour is it? Show me (red
)…
|
Фронтальный
опрос
|
У: с.24,
упр.2; выучить цвета, с.146
|
|
№
уро
ка
|
Дата
урока
|
Тема
урока
|
Тип
урока
|
Формируемые
УУД
|
Формы контроля
|
Домашнее задание
|
|
план
|
факт
|
Виды
деятельности
|
|
Модуль 1. Это мой дом! – 11ч
|
|
12.
|
2А-
2Б-
2В-
2Г-
2Д-
|
2А-
2Б-
2В-
2Г-
2Д-
|
Модуль
1. Мой дом. Цвета предметов. Введение ЛЕ.
|
Урок
изучения нового материала.
Изучение новых ЛЕ: tree house, chair,
table, bed, radio,home.
Восприятие
пассивной лексики: It`s lovely. That`s nice.
Отработка
лексических и грамматических структур: What`s this? It`s a…
Приобретение
навыков называть и описывать предметы интерьера.
|
Личностные:
·
Осознание
себя гражданином своей страны.
·
Воспитание
уважения к отчему дому, к своей малой Родине и как следствие, формирование
национальной гордости гражданина России.
·
Формирование
первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским
языком и осознание её значимости для личности учащегося.
Метапредметные:
Регулятивные:
·
Владение
умением координированной работы с разными компонентами УМК (учебником,
рабочей тетрадью, аудиоприложением и тест-буклетом).
·
Умение
пользоваться справочным материалом, представленным в доступном этому возрасту
виде (правила, таблицы, словари).
·
Умение
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства
её осуществления.
Коммуникативные:
·
Умение
рассказать о своём доме и саде, описать картинку
·
Ведение
диалога-расспроса о предметах мебели.
·
Умение
с опорой на образец написать небольшой рассказ о своём доме.
Познавательные:
·
Умение
пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
·
Умение
осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.
·
Овладение
начальными формами познавательной и личностной рефлексией.
Предметные:
·
Формирование
дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и
выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального
самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других
странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом
достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности.
·
Достижение
допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции.
·
·
|
Групповой
опрос
|
У: с.26, упр.1,2;
М1 Р1
|
|
13.
|
7н.
2А-
2Б-
2В-
2Г-
2Д-
|
7н.
2А-
2Б-
2В-
2Г-
2Д-
|
Аудирование.
Активизация ЛЕ в речи.
|
Урок комплексного
применения знаний и умений.
Развитие
элементарных навыков называть предметы интерьера. Ознакомление с пассивной лексикой: There are lots
of colours for you to see! For you and me. What`s in your tree house, Masha?
|
Индивидуаль-
ный опрос
|
У: с.28,
упр.1;
|
|
14.
|
2А-
2Б-
2В-
2Г-
2Д-
|
2А-
2Б-
2В-
2Г-
2Д-
|
ГТ. Притяжательные
местоимения. Глагол-связка to be в простом настоящем времени.
|
Урок
усвоения новых знаний.
Знакомство
с притяжательными местоимениями и глагола-связки to be при
построении ответных форм на вопросы: - Какие комнаты есть у тебя в
доме/квартире? Кто в какой комнате находится? Прослушивание и чтение
диалога-расспроса и песни с выполнением предложенных действий.
|
Фронтальный
опрос
|
У: с.30,
упр.1; М1 Р2
|
|
15.
|
8н.
2А-
2Б-
2В-
2Г-
2Д-
|
8н.
2А-
2Б-
2В-
2Г-
2Д-
|
Развитие
диалогической речи. Местонахождение людей, комнат в доме.
|
Комбинированный
урок.
Обучение
умению спросить и сказать, кто и где находится.
|
Фронтальный
опрос.
|
У: с.35,
упр. 3; М1 Р3
|
|
16.
|
2А-
2Б-
2В-
2Г-
2Д-
|
2А-
2Б-
2В-
2Г-
2Д-
|
Чтение
буквы «е» в закрытом слоге и сочетания «ее».
|
Комбинированный
урок.
Знакомство
со словами по теме. Слушание и чтение текстов песни.
|
Фронтальный
опрос.
|
У: с.36
упр. 4
|
|
17.
|
9н.
2А-
2Б-
2В-
2Г-
2Д-
|
9н.
2А-
2Б-
2В-
2Г-
2Д-
|
Письменная
практика. Описание своей комнаты.
|
Комбинированный
урок.
Ознакомление
с новой лексикой: UK, Russia, greenhouse, country, love, village;
обучение пониманию элементов пассивной лексики: garden, grow, gnome, vegetable, their, flowers, people. You can see… .
Чтение и перевод кратких текстов. Определение значения новых ЛЕ с помощью
картинок.
|
Групповой
опрос.
|
У: с.38
|
|
18.
|
2А-
2Б-
2В-
2Г-
2Д-
|
2А-
2Б-
2В-
2Г-
2Д-
|
Страноведение.
Сады в Великобритании и России.
|
Комбинированный
урок.
Чтение и
перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок
и контекста. Работа в группах.
|
Индивидуаль-
ный опрос.
|
Уч. с.
136, упр.1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.