|
Четверть
|
Дата
|
№ урока
|
Наименование разделов и тем
|
Количество
часов
|
Практическая часть
(Л/Р, П/Р)
|
Контр
работы
(К/Р)
|
Примечание
|
|
1
|
|
|
БИОЛОГИЯ – НАУКА О ЖИВОЙ ПРИРОДЕ
|
4
|
|
|
|
|
|
|
1
|
1. Биология —
система наук о живой природе
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
2. Понятие о жизни. Признаки живого (клеточное строение, питание,
дыхание, выделение, рост
и др.)
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
3. Кабинет
биологии. Правила поведения и работы в кабинете с биологическими приборами и инструментами
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
4. Биологические термины, понятия, символы.
Источники биологических знаний
|
|
|
|
|
|
|
|
|
МЕТОДЫ
ИЗУЧЕНИЯ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ
|
6
|
|
|
|
|
|
|
5
|
1. Научные методы
изучения живой природы: наблюдение, эксперимент, описание, измерение, классификация
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
2. Метод измерения
(инструменты измерения).
Изучение лабораторного оборудования: термометры, весы, чашки Петри, пробирки,
мензурки. Правила
работы с оборудованием в школьном кабинете. Лабораторная работа
|
|
1
|
|
|
|
|
|
7
|
3. Устройство увеличительных
приборов: лупы и микроскопа.
Правила работы с увеличительными приборами. Ознакомление с
устройством лупы, светового
микроскопа, правила работы
с ними. Лабораторная работа
|
|
1
|
|
|
|
|
|
8
|
4. Ознакомление с растительными и животными клетками: томата
и арбуза (натуральные препараты), инфузории туфельки и гидры (готовые микропрепараты) с помощью
лупы и светового микроскопа. Лабораторная работа
|
|
1
|
|
|
|
2
|
|
9
|
5. Метод
классификации организмов,
применение двойных названий организмов. Наблюдение и эксперимент как ведущие методы
биологии
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
6. Овладение методами изучения живой
природы — наблюдением и экспериментом.
Экскурсия или видео
экскурсия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОРГАНИЗМЫ – ТЕЛА ЖИВОЙ ПРИРОДЫ
|
7
|
|
|
|
|
|
|
11
|
1. Понятие об организме. Доядерные
и ядерные организмы. Клетка и её открытие. Клеточное строение организмов
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
2. Строение клетки под световым микроскопом: клеточная
оболочка, цитоплазма, ядро.
Изучение клеток кожицы чешуи лука
под лупой и микроскопом (на примере самостоятельно приготовленного микропрепарата). Лабораторная работа
|
|
1
|
|
|
|
|
|
13
|
3. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Клетки, ткани,
органы, системы органов
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
4.
Жизнедеятельность организмов.
Особенности строения и процессов жизнедеятельности у растений, животных, бактерий и грибов
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
5. Разнообразие организмов и их классификация (таксоны в биологии: царства, типы (отделы), классы, отряды (порядки), семейства, роды, виды). Ознакомление с
принципами систематики организмов.
Практическая работа
|
|
1
|
|
|
|
|
|
16
|
6. Вирусы как формы жизни. Значение
вирусов в природе и в жизни человека
|
|
|
|
|
|
3
|
|
17
|
7. Бактерии как формы жизни. Значение бактерий в природе и в жизни человека
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОРГАНИЗМ И СРЕДА ОБИТАНИЯ
|
5
|
|
|
|
|
|
|
18
|
1. Понятие о среде
обитания. Водная, наземно-воздушная, почвенная, внутри организменная среды обитания
|
|
|
|
|
|
|
|
19
|
2. Представители
сред обитания. Особенности сред обитания организмов
|
|
|
|
|
|
|
|
20
|
3. Приспособления организмов к среде обитания. Выявление приспособлений организмов к среде обитания
(на конкретных примерах).
Практическая работа
|
|
1
|
|
|
|
|
|
21
|
4. Сезонные
изменения в жизни организмов
|
|
|
|
|
|
|
|
22
|
5. Растительный и животный мир родного края (краеведение). Экскурсия (видео экскурсия)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА
|
7
|
|
|
|
|
|
|
23
|
1. Понятие о
природном сообществе. Взаимосвязи организмов в природных сообществах
|
|
|
|
|
|
|
|
24
|
2. Пищевые связи в сообществах. Пищевые звенья, цепи и сети питания. Производители, потребители и разрушители органических веществ
в природных сообществах
|
|
|
|
|
|
|
|
25
|
3. Примеры природных сообществ (лес, пруд, озеро
и др.). Изучение природных
сообществ (на примере леса,
озера, пруда, луга и др.)
Экскурсия (видео
экскурсия)
|
|
|
|
|
|
|
|
26
|
4. Искусственные сообщества, их отличительные признаки от
природных сообществ. Изучение
искусственных сообществ и их
обитателей (на примере аквариума
и др.). Практическая работа
|
|
1
|
|
|
|
4
|
|
27
|
5. Природные зоны
Земли, их обитатели. Флора и
фауна природных зон
|
|
|
|
|
|
|
|
28
|
6. Изучение
сезонных явлений в жизни природных сообществ. Экскурсия (видео экскурсия)
|
|
|
|
|
|
|
|
29
|
7. Ландшафты: природные и культурные
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЖИВАЯ ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК
|
4
|
|
|
|
|
|
|
30
|
1. Изменения в природе
в связи с развитием сельского хозяйства, производства и ростом численности населения. Влияние человека на живую природу в ходе истории
|
|
|
|
|
|
|
|
31
|
2. Глобальные экологические проблемы
|
|
|
|
|
|
|
|
32
|
3. Пути сохранения биологического разнообразия.
Охраняемые территории
(заповедники, заказники,
национальные парки, памятники природы)
|
|
|
|
|
|
|
|
33
|
4. Проведение акции по уборке мусора в ближайшем
лесу, парке, сквере или на пришкольной территории. Практическая работа
|
|
1
|
|
|
|
|
|
34
|
Резервное время
|
1
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.