Тематическое планирование по ФГОС по "Основам исламской культуры"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

учебного  курса "Основы исламской культуры»

Д. И. Латышина, М. Ф. Муртазин

4-5 классы

№ п/п

№ п/п

Тема урока

Цель урока

Планируемые результаты (задачи)

Основные понятия

Виды деятельности

Необходимое оборудование ЦОР и  проекты

Дата урока

предметные  результаты

УУД (познавательные, коммуникативные, регулятивные)

личностные результаты

Раздел1.Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества в целом. (2 часа)

1.

1

Вводный урок. Как работать с  учебником Россия- наша Родина.

Познакомить учащихся с учебником Дать представление о понятии Родина, духовном мире человека, культурных традициях.

Формирование представлений о том, чему  можно научиться  изучая исламскую культуру Формирование первоначальных представлений о происхождении нашей страны.

Использовать речевые средства и средства информационно-коммуникативных технологий для решение задач; - определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения;  Пересказывать, составлять рассказ, называть ценности в каждой семье.

Развитие  потребности выражать  своё отношение к происходящему в мире, опираясь на общечеловеческие правила  поведения и традиции культуры  народов России Воспитание добра и нравственности на основе культурных традиций народов России.

Основной вопрос, проблема урока, главные  выводы. Родина, Россия, Отечество, духовный мир человека, культурные традиции.

Изучение нового материала (беседа, чтение, Работа с учебником) Изучение нового материала (беседа, чтение, пересказ по опорным словам.

Учебник диск, справочники, карта Сообщение «Культурные традиции моего народа».

Раздел 2 . Основы исламской культуры. (16 часов)

2.

1

Колыбель ислама.

Воспитание уважительного отношения учащихся к исламской культуре на основе изучения истории возникновения ислама.

Формирование представления о возникновении ислама.

Формирование умений слушать собеседника, излагать своё мнение, вести диалог, сотрудничать со сверстниками в различных социальных ситуациях.

Воспитывать доверие и уважение к истории и культуре всех народов.

Ислам, Коран, мусульмане, Мекка, Медина, Кааба, арабы-бедуины, язычники,

Беседа, участие в диалоге(групповая работа)выборочное чтение, монологическое высказывание по теме.

Учебник

3.

2

Пророк Мухаммад- основатель ислама.

Формирование у учащихся представления о возможностях духовного самосовершенствования человека на примере истории о том, как Мухаммад стал основателем ислама.

Понимание смысла новых слов, ознакомление с жизнью пророка Мухаммада, начиная с раннего возраста.

Развитие умений слушать собеседника, вести диалог со сверстниками, правильно излагать своё мнение.

Развитие понятий особенностей культуры, в которой зарождается новая мировая религия.

Посланник, пророк, основатель, основатель ислама.

Рассказ учителя, чтение статьи учебника, рассказ с фрагментарным чтением, беседа по прочитанному. Отвечают на вопросы; выдвигают гипотезы; формулируют проблему. Ставят вопросы. Читают  учебник, отвечают на вопросы; выполняют словарную работу.

Учебник,электронное приложение к учебнику, презентации.

4.

3

Начало пророчества.

Формирование представления о распространении ислама в связи с пророчеством Мухаммада.

Формирование представления о роли самосовершенствования и самовоспитания в жизни человека.

Выявление общечеловеческих Ценностей. Создание условий для формирования представления о начале распространения ислама.

Воспитание потребности в добрых делах. Развитие интереса к информационным источникам, определяющих направления в усвоении новой информации.

Коран, ангел, Божественное откровение, язычники, проповедь, пророчество.

Беседа, поисковое чтение, фрагментарное чтение с комментарием и анализом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи.

Учебник, электронное приложение к учебнику, диск, иллюстрации по теме. Презентация.

5.

4

Чудесное путешествие пророка.

Формирование представления о деятельности пророка Мухаммада по распространению и укреплению ислама.

Продолжить формировать представления о роли самосовершенствования и самовоспитания в жизни человека о роли нравственных качеств в характере человека.

Создание условий для формирования ценностно-нравственных основ личности

Развитие положительного отношения к необходимости самовоспитания и формирование в себе высоких нравственных качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Обращение в новую веру. Принятие ислама. Молитва, истина, мечеть.

Беседа, комментированное чтение, пересказ по теме, ознакомительное чтение самостоятельная работа с иллюстрациями и источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи.

Учебник, электронное приложение к учебнику, Коран или изображение Корана .иллюстрации с изображениями городов.

6.

5

Хиджра.

Формирование представлений о важности и значимости такого события в истории ислама как хиджра. .

Продолжить знакомство с историей распространения ислама, его культурными ценностями, событием хиджры и его значением в исламе.

Формирование одной из ценностей ислама – стремление поддерживать добрые отношения с последователями разных религий.

Формирование толерантности к учащихся. Понимать и осознавать ценность нравственности и духовности в человеческой жизни.

Хиджра, Медина, праведные халифы, мусульманский календарь, хадж, умма. Воспитание доверия  и уважения .

Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи

Презентация, учебник, электронное приложение к учебнику. Использование ресурсов Интернета.

7.

6

Коран и сунна.

Формирование первоначального общего представления о Коране и Сунне и о ценностях ислама, изложенных в этих священных для мусульман книгах.

Формирование первоначального представления о ценностях ислама, о Сунне, о роли Корана и Сунны в жизни верующих людей.

Создание условий для формирования представления о структуре Корана, его содержании и об отношении к нему.

Развитие этических чувств, доброжелательности и высоких нравственных качеств.

Коран, сура, аят, Сунна, хадисы.

Беседа, выразительное чтение хадисов, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с текстом, презентация итогов, подготовка творческой беседы с членами семьи

Учебник. Презентация.

8.

7

Вера в Аллаха.

Дать представление о вере в Аллаха как об одном из столпов ислама, определяющим особенности религиозных верований и культуру мусульман.

Сформировать у учащихся представление об основных идеях, характеризующих веру мусульманина в Аллаха, о 99 именах Аллаха.

Формирование нравственности в воспитании мусульман.

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Вера, Аллах, Адам, 99 прекрасных имён Аллаха, ангел, джинн, шайтан, Иблис, имам, исхан.

Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи

Презентация. Учебник,Коран,иллюстрации по теме.

9.

8

Божественные Писания. Посланники Бога.

Формирование представлений об одном из постулатов веры в исламе- вере в Божественные Писания и посланников Бога.

Раскрыть содержание понятий Божественные Писания, Посланники Бога. Развивать представления об уважительном отношении мусульман к священным писаниям. .

Ориентирование на необходимость самовоспитания и самообразования

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Наличие мотивации к бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Божественные Писания- Тора, Евангелие, Коран, грех, чудо, посланник, пророк..

Беседа, комментированное чтение, работа с репродукциями, обсуждение по предложенной проблеме

Изображения Корана, Библии, Торы, презентация, учебник.

10.    нтиров

9

Вера в судный день и судьбу.

Формирование представления об одном из постулатов веры в исламе – вере в Судный день и предопределение судьбы.

Грамотно формулировать понятия «предопределение судьбы», «вера в Судный день», самостоятельно обращаться к вопросам, заданиям учебника и материалам приложения.

-ориентировать на необходимость самовоспитания и самообразования - строить рассуждения, в соответствии с известными понятиями .

Формирование ответственности за собственные поступки и дела. Уважение к  общечеловеческим ценностям; развитие интереса к изучению предмета.

Судный день, рай, ад, судьба, конец света..

Беседа, чтение, аудирование, Формируют творческие группы. Готовят материалы для викторины Разрабатывают  проект

Проект, учебник, иллюстрации по теме, электронное приложение.

11.

10

Обязанности мусульман.

Развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества через знакомство с религиозными обязанностями мусульман.

Понимание значения «столпы ислама», роли шахады в жизни.

Формировать потребность в самовоспитании и самообразовании.

Воспитание веры в достойную жизнь, семьи, общества через уважение  к религиозным обязанностям.

Столпы ислама, шахада, намаз, ураза, закят, хадж.

Решение познавательных задач,   чтение и обсуждение диалог по предложенной проблеме

Учебник,  Извлечение материала из различных источников, использование ресурсов Интернета. Презентация.

12.

11

Поклонение Аллаху.

Знакомство с одной из религиозных обязанностей мусульман- молитвой.

Ознакомление с представлением  молитвы в исламе, содержания ритуала молитвы и её роли в жизни мусульманина.

Формировать потребность выполнять в повседневной жизни определенные нормы и правила поведения.

Воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Молитва (намаз), пятничные молитвы, муэдзин, имам, мечеть, минарет, правила поведения в мечети, омовение.

Беседа, ролевая игра, решение познавательных задач, комментирование чтение. выполнение письменных заданий.

Диск, фрагменты источников, учебник, электронное приложение.

13.

12

Пост в месяц рамадан.

Знакомство с одной из религиозных обязанностей мусульман- постом в священный месяц рамадан.

Раскрыть понятие «пост» и поведения во время поста. Роль поста в жизни. Сформировать понимание значения нравственности в жизни общества и человека.

Формирование представления о роли самовоспитания и самообразования в жизни человека, готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать различные точки зрения.

Воспитание готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию.

Воздержание, рамадан, ураза. Ураза- байрам.

Беседа, комментированное чтение, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи.

Иллюстрации учебника, электронное приложение, фотографии учащихся.

14.

13

Пожертвование во имя Всевышнего.

Знакомство с одной из религиозных обязанностей мусульман- закятом. Обобщить ранее изученный материал.

Грамотно формулировать представление о пожертвовании во имя Всевышнего. Воспитывать  ценностное, бережное отношение к обязанностям..

Развивать интерес к истории своей религии, формировать позитивный опыт семейных отношений.

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Закят, пожертвование, садака, подаяние.

Презентация, обсуждение проектов, самостоятельное чтение, беседа.

презентации, проектор, интерактивная доска, иллюстрации учебника.

15.

14

Паломничество в Мекку.

Знакомство с одной из религиозных обязанностей мусульман- хаджем.

Иметь представление о паломничестве (хадже),его обряде. Понимать ценность обрядов в  человеческой жизни.

Создание условий для формирования необходимости самовоспитания и самообразования.

Формирование представления о паломничестве.

Хадж, прародитель, Мекка, Кааба, Черный камень, источник Замзам, Хаджар, Исмаил, Мухаммад.

Беседа. Сообщение или презентация учащихся, работа с репродукциями, отчеты групп, культурологические комментарии.

Беседа, комментированное чтение, самостоятельная работа с источниками информации, работа в группах. Иллюстрации учебника, электронное приложение, фотографии и презентации.

16.

15

Основы исламской культуры. Творческая работа.

Подведение промежуточных итогов изучения модуля «Основы исламской культуры», закрепление основных понятий, проверка понимания основных  нравственно- этических категорий..

Систематизировать  и повторить знания, новые слова и понятия. Формировать для  учащихся условия для эффективного выполнения творческого задания  или проекта.

Создание условий для формирования ценностно-мировоззренческих качеств личности, условий для рефлексии учащихся по итогам работы..

Знание основ исламской культуры, понятий, и ориентация на их выполнение; развитие этических чувств, доброжелательности.

Связаны с историей возникновения ислама, столпами веры мусульман, обязанностями мусульман и исламской этики.

Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, знакомство с творческими работами, презентация групповой работы

Репродукция учебника, электронное приложение, презентации учителя и учащихся.

17.

16

Основы исламской культуры Творческая работа.

Подвести промежуточные итоги изучения модуля. Закрепить основные понятия, знания и понимания основных нравственно- этических категорий.

Формулировать собственное мнение и позицию, учитывать мнение и позицию другого человека, организовать и провести презентацию результатов,  стремиться к координации различных позиций.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; развитие этических чувств, доброжелательности.

Вера, знания, нравственность, исламская культура.

Решение проблемных ситуаций, ролевые игры, моделирование различных ситуаций, анализ поведения, составление плана саморазвития.

Использование материалов из Интернета. Проект. Обсудить с родными, насколько близко для них жизненное правило  нравственности.

Раздел 3 . История ислама в России. Особенности исламской культуры в России (12 часов)

18.

1

История ислама в России.

Формирование представления об истории распространения ислама на территории России.

Расширять представления об исторической роли традиционных религий в становлении Российской государственности.

Развивать интерес к истории своей религии и народам, исповедующих ислам.

Воспитывать ценностное, бережное отношение к истории.

Названия народов России, исповедующих ислам, горцы, булгары, татары, башкиры, Средняя Азия.

Беседа, комментированное чтение, самостоятельная работа с источниками информации, работа в группах.

Сообщение или презентация. проектор, интерактивная доска ,иллюстрации учебника.

19.

2

Нравственные ценности ислама.

Формирование представления об основных нормах религиозной морали; понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе.

Уточнить понятия: значения нравственных норм и ценностей в исламской культуре.

Развивать умения и способствовать осознанию нравственности и духовности в человеческой жизни. .Развиватьинтерес к истории  ислама.

Формирование нравственных ценностей как общечеловеческих Воспитывать ценностное, бережное отношение к религиозным учениям.

Нравственные ценности, счастье, добрые отношения, любовь к Родине, защита Отечества.

Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации.

Материал из Интернета презентации, фотографии проектор, интерактивная доска.

20.

3

Сотворение добра.

Формирование представления о том, что понимают под категорией «добро» в исламе.

- вычленять основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию.

Формирование представления религии «добра» и «любви». Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии, готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать различные точки зрения.

Воспитание готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию и самовоспитанию.

Добро, доброе дело, благотворительность, притча.

Презентация проектов, чтение, беседа, обсуждение проектов, аудирование.

Презентации, проектор, интерактивная доска, иллюстрации учебника, фрагменты из фильмов.

21.

4

Дружба и взаимопомощь.

Формирование представлений о нравственной категории исламской культуры «добро и взаимопомощь»

-актуализация и развитие представлений обучающихся о нравственных категориях человеческих взаимоотношений

- формирование ценностей человеческой жизни через раскрытие значения слов «дружба, взаимопомощь».

- формирование представления о ценности дружбы и взаимопомощи в исламской культуре, развитие доверия и уважения к истории, культуре всех народов.

Бескорыстие, взаимопомощь, дружелюбие, кунак, куначество, побратимство, побратимы.

Проекты, Беседа, чтение, обсуждение проблемы в группах, работа с репродукциями.

Сообщение или презентация. проектор, интерактивная доска, иллюстрации учебника, фотографии.

22.

5

Семья в исламе.

Сформировать представление о ценностях семьи в исламе.

Знакомство с существующими в исламской культуре традициями и нормами взаимоотношений членов семьи. Развитие самостоятельности и  ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Понимание значения нравственности в жизни человека и общества. Воспитывать умение бережно относиться к духовным ценностям,

Знание традиций и норм взаимоотношенийчленов семьи и содержание обязанностей. Формирование готовности к нравственному самосовершенствованию и саморазвитию.

Семья, прочный семейный союз, семейные обязанности, счастье, согласие.

Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи об обязанностях и традициях.

Фрагменты из периодической печати. Сообщение или презентация, иллюстрации учебника, электронное приложение.

23.

6

Родители и дети.

Дать представление о воспитании детей в мусульманских семьях.

Иметь представление понятия «родительская любовь», знакомство с традициями имянаречения в мусульманских семьях.

Понимание важных задач родителей в воспитании своих детей. Освоение основ взаимоуважения и любви в семье.

Воспитание ответственного и добросовестного отношения к воспитанию в семье. Формирование доброжелательных взаимоотношений к родным и близким.

Родительская любовь, родительский дом, трудолюбие, труд и учеба, предостережение от вредных привычек.

Беседа, чтение с комментариями, работа с иллюстрациями, диалог по предложенной проблеме.

Репродукция учебника, электронное приложение.

24.

7

Отношение к старшим.

Формирование представления об отношении к взрослым в исламской культуре.

Познакомить с правилами поведения детей в присутствии старших, с представлениями отношений к взрослым в исламской культуре

Освоение существующих взаимоотношений в мусульманских семьях. Расширение знаний о мусульманских семьях, описание правил поведения.

Знание норм поведения младших со старшими. Воспитание уважения к старшим.

Любовь и уважение к родителям, почтение к старшим, к любому пожилому человеку.

Беседа, чтение, аудирование, работа с текстами, работа с иллюстрациями.

Учебник, иллюстрации, электронное приложение, сообщение.

25.

8

Традиции гостеприимства

Дать представление о традициях гостеприимства в исламской культуре.

Объяснить понятие «гостеприимство» как одну из нравственных ценностей в исламской культуре,

Формирование представления о гостеприимстве, традициями гостеприимства.

Воспитание добропорядочного отношения к гостям. Знание традиций гостеприимства, существующих с давних пор.

Гостеприимство, радушие, хлебосольство, щедрость, приветливость, гостинцы, застолье, традиции, обычаи.

Беседа, презентация, работа с иллюстрациями, групповая работа по теме, комментированное чтение.

Учебник, иллюстрации, электронное приложение, презентации, фотографии.

26.

9

Ценность и польза образования.

Формирование представления о ценности образования для исламской культуры.

Формулировать значение понятия «ценность и польза образования»

Освоение роли образования, системы образования, отношения к образованию. Сравнение с древними исламскими школами и современными медресе.

Воспитание серьёзного и добросовестного отношения к собственному образованию. Осознание пользы обучения для собственного развития.

Образование, учение, медресе, мектеб, библиотека, мулла.

Беседа, презентация, монологическое высказывание по теме, решение познавательных кроссвордов, составление материала для викторины.

Учебник, электронное приложение, иллюстрация.

27.

10

Ислам и наука.

Дать представление об отношении ислама к науке и о развитии науки в исламской культуре.

Формулировать своё понимание «наука в исламе», отношение мусульман к науке.

Готовность слушать собеседника и вести диалог по данной теме. Понимание значимости достижений и открытий учёных Востока в разных областях знаний.

Знание истории развития науки в исламском мире, мусульманские ученые, их открытия, воззрения мусульман на роль науки в жизни человека.

Наука, медицина, астрономия, математика, география, научные исследования, Улугбек, Абу Али Ибн Синна (Авиценна), Нобелевская премия.

Комментированное чтение, беседа, групповая работа, презентация итогов,

Учебник, иллюстрации, электронное приложение. Презентация.

28.

11

Искусство ислама.

Дать представление о видах искусства в исламе.

Сформировать представление об искусстве, видах искусства  в исламе, особенностями исламского искусства.

Понимание роли искусства в развитии исламской культуры. Развитие эстетических чувств учащихся.

Знание разных видов искусства в исламе. Выделять основные виды .Сотрудничать со сверстниками в различных ситуациях.

Искусство, декоративно- прикладное искусство, каллиграфия, орнаменты, геометрический узор, шамаилы, архитектура: мечети, минареты, мавзолеи, дворцы, медресе; декор, изразцовые плитки.

Чтение, беседа по прочитанному, сообщение, презентации.

Иллюстрации учебника, электронное приложение, презентации.

29.

12

Праздники мусульман.

Формирование представления о праздниках мусульман.

Иметь представление о природе и особенности праздников  в исламской религиозной культуре, их ритуалы и традиции.

Понимание значимости для мусульман важности праздников, их культурными традициями поздравления. Готовность принимать различные точки зрения.

Знание различных праздников мусульман и умение выделять главный праздник. Воспитание культурного отношения к традициям, развитие эстетических чувств.

Праздники народные и религиозные, Курбан-байрам, Ураза-байрам, Сабантуй, Навруз, Маулид, Лейлят аль-кадр.

Беседа, диалогические высказывания, работа с новыми словами и понятиями, тестовые задания, работа в группах по материалам викторины.

Учебник, электронное приложение, иллюстрации, фотографии, презентации.

Раздел 4 .Духовные традиции многонационального народа России. (6 часов)

30.

1

Любовь и уважение к Отечеству.

Развитие ценностного отношения к Отечеству.

Обобщить знания, понятия и представления о многообразии и единстве духовных традиций многонационального народа России.

Развитие эстетических качеств для развития представлений о значении любви в отношениях между людьми и по отношению к Родине. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии, готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать различные точки зрения.

Воспитание ответственного и добросовестного отношения к духовным и культурным традициям. Знание ценностей любви . Развитие этических чувств, доброжелательности

Служение патриотизм.

Работа с источниками, комментированное чтение, диалог по предложенной проблеме. Решение проблемных ситуаций, моделирование различных ситуаций, анализ поведения.

Презентации, проектор, интерактивная доска, карта России, репродукции картин, фотографии и изображения культовых сооружений.

31.

2

Святыни православия, ислама, буддизма, иудаизма.

Подведение итогов изучения курса, закрепление основных понятий, актуализация знаний учащихся и понимания ими основных нравственно-этических категорий. Развитие ценностного отношения к святым православия ислама, буддизма, иудаизма.

Сформировать уважительное отношение к святым различных религий и религиозному чувству людей, исповедующих различные религии.

Развитие этических чувств к общекультурным достояниям всего человечества и представления о том, как нужно относиться к святым различных религий.

-расширить общекультурную эрудицию учащихся - определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения, -  сотрудничать со сверстниками в различных учебных ситуациях;

Святыня, священные книги, священные сооружения.

Читают; анализируют текстовой материал. Отвечают на вопросы, обсуждают проблему. Слушают,  анализируют текстовой материал; выполняют творческое задание в группах. выполняют словарную работу.

Материалы электронного приложения, фотографии и рисунки, иллюстрации. Сообщение или презентация.

32.

3

Основные нравственные заповеди православия, ислама, буддизма,     иудаизма, светской этики.

Подведение итогов изучения курса, закрепление основных понятий, актуализация знаний учащихся  и понимания ими основных нравственно-этических категорий.   Развитие ценностного отношения к нравственным заповедям православия, ислама, буддизма, иудаизма, светской этики.

-  знать о морали и нравственности, их значении в жизни людей,- познакомиться с нравственными заповедями различных религий.

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии, готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать различные точки зрения

Формирование уважительного отношения к заповедям, значениям их жизни людей. Делать вывод о нравственной основе человеческих взаимоотношений.

Религия, культура, нравственность, этика, заповедь, золотое правило нравственности.

Презентация проектов, обсуждение проектов.

Сообщение или презентация, проектор, интерактивная доска, фотографии и рисунки, видеоматериалы

33.

4

Российские православные, исламские, буддийские, иудейские, светские семьи.

Подведение итогов изучения курса. Развитие понимания семейных ценностей как основы жизни каждого человека, представлений о связи поколений, духовном и историческом единстве многонационального и многоконфессионального народа России.

Актуализировать и развить представления о семейных ценностях как основе жизни каждого человека. Учебно-исследовательская и проектная деятельность.

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии, готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать различные точки зрения

Воспитание готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию

Семья, традиция, род, предки, история, духовные традиции.

Презентация проектов, обсуждение проектов, рейтинг проектов

презентации, проектор, интерактивная доска, фотовыставка.

34.

5

Отношение к труду и природе православии, исламе, буддизме, иудаизме, светской этике.

Подведение итогов изучения курса, закрепление основных понятий, актуализация знаний и понимания ими основных нравственно-этических категорий.

Обобщение знаний и понятий о роли труда в жизни человека, о ценностях природы и об отношении               к ней человека.

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии, готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать различные точки зрения.

Воспитание бережного отношения к природе и готовности к нравственному самосовершенствованию и духовному саморазвитию.

Труд, природа, Человек.

Отвечают на вопросы; выдвигают гипотезы; формулируют проблему. Ставят вопросы. Читают  учебник, составляют схемы; отвечают на вопросы; выполняют словарную работу.

презентации, проектор, интерактивная доска, иллюстрации, рисунки.

35.

6

Обобщающий урок. Методы нравственного самосовершенствования

Создание условий для  развития навыков осмысления своих действий, чувств, внутренних состояний и переживаний.

Повторение основных содержательных моментов курса.

Коммуникативные (умение вести диалог, работать в группе), регулятивные (давать оценку ситуации, самооценку поведения, умение планировать)

Уметь  пользоваться  начальными приёмами саморегуляции, самоконтроля, уметь планировать этапы саморазвития.

Нравственное самосовершенствование Методы нравственного самосовершенствования: саморазвитие, саморегуляция, самоконтроль

Решение проблемных ситуаций, ролевые игры, моделирование различных ситуаций, анализ поведения, составление плана саморазвития

Интернет, диск