Конспект урока окружающего мира в 1 классе " Почему радуга разноцветная?"

Тема: «Почему радуга разноцветная?»

Цели:

1. Формировать первоначальные представления о свете и цвете;

2. Познакомить детей с цветами радуги, их последовательностью;

3. Обеспечить опыт исследования и объяснения природных явлений;

4. Воспитывать интерес к изучению нового.

В ходе урока учащиеся будут иметь возможность:

- описывать чувства, возникающие при виде радуги;

- называть цвета радуги по своим наблюдениям и рисунку учебника;

- запомнить последовательность цветов радуги ;

- высказывать предположения о причинах возникновения радуги, 

- работать в паре: отображать последовательность цветов радуги с помощью цветных полосок, осуществлять взаимопроверку.

Формирование УУД:

Предметные - перечислять цвета радуги в правильной последовательности.

Познавательные - добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания, перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные -слушать и понимать речь других.

Регулятивные - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. Учиться работать по предложенному учителем плану

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке

Личностные - освоение роли ученика; формирование интереса к учению.

Оборудование: презентация, у учащихся – цветные карандаши, ножницы, клей.

Ход урока.

I.Организационный момент.  (Слайд 1 )

Звучит запись «Звуки весны»

Какой сегодня чудесный день! Я улыбаюсь вам, а вы улыбнитесь мне и друг другу. Как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы. Мы здоровы. Сделайте глубокий вдох носом и вдохните в себя свежесть, доброту и красоту этого дня. А выдохните через ротик все обиды и огорчения.

Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Многое должны узнать.

– На какой вопрос Муравьишки мы сегодня ответим, вы узнаете позже, а сейчас…

II. Актуализация знаний.

Учитель: Послушайте стихотворение.

Было тихо, очень тихо –

Тихий час теней …

Лишь будильник робко тикал,

Мышь скреблась,

Сверчок пиликал,

Козлик мекал,

Кот мяукал,

Поросёнок дерзко хрюкал,

Бык ревел,

И две собаки

Дружно вторили во мраке

Ржанию коней.

- Можно  ли сказать, что было тихо? Как одним словом назвать и тиканье будильника, и мяуканье кота, и рёв быка? ( Звуки )

- Как же получается звук? ( Предметы от каких – либо действий начинают дрожать. Дрожь передаётся по воздуху, а дрожание воздуха невидимой волной доходит до наших ушей. )

III . Самоопределение к деятельности.

Учитель: Я прочитаю стихотворение, а вы по содержанию будете показывать движения.

Почему повсюду лужи?

(дети разводят руки в стороны и помахивают плечами)

Мама зонтик свой берёт.

( имитируют движение)

Почему же? Почему же?

( движения, как в 1-ой строке)

Потому  что…….

(хором: «Дождь идёт!»)

Дети хлопают в ладони, показывая какой сильный дождик.

-Д ождик закончился и…     (слайд 2)

Что за чудо-красота!

Расписные ворота

Показались на пути.

В них ни въехать, ни войти. (радуга)

III. Тема урока. Постановка проблемного вопроса.  ( слайд 3)

Как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем уроке? (О радуге )

-Да, ребята, мы сегодня с вами поговорим о радуге. ( Слайд 4 ) Вы узнаете, что такое радуга, как и когда она появляется. ( Слайд 5 )

-Дети, кто из вас видел радугу?

  - Какое настроение было, когда ты увидел радугу?

- Ребята, когда в небе появляется радуга? (когда светит солнце и идёт дождь)

Чтение стихотворения   ( Слайд 6 )

Летний дождь прошел с утра,
Выглянуло солнце.
Удивилась детвора,
Посмотрев в оконце, -
Семицветная дуга
Заслонила облака  

- Сколько цветов у радуги? (семь)

- Как поэтесса назвала радугу в стихотворении? (Семицветная дуга)

-Все вы видели, что капелька бесцветная, и лучик бесцветный.

Проблемный вопрос. Почему же радуга разноцветная? Как вы думаете?(высказывания детей)

IV.Решение  проблемной   ситуации. Изучение нового материала.

 ( Слайд 7 )

 а)-На что попадают в небе солнечные лучи?  (На капельки дождя)

   -Что происходит с солнечными лучами? (Распадаются на разноцветные лучики.)

   -Что при этом образуется? (Радуга).

б) объяснение учителя  Построили радугу солнечные лучи и дождевые капли.

Дождь заканчивается. Редкие капли еще падают на землю, но из-за тучи уже

выглянуло солнце. Солнце светит сквозь падающий дождь, лучи его проходят через дождевые капли, и на небе напротив солнца возникает необычная цветная дуга.

Чем крупнее дождевые капли, тем ярче радуга. Если капли мелкие, радуга кажется бледной, еле заметной.

Что такое радуга? (Это солнечное свечение)

Солнечные лучи, попадая на капельку дождя, распадаются на разноцветные лучики.

в) Оказывается, цвет –это волны, которые мы воспринимаем глазом. Какого цвета солнечный свет? Солнечный свет представляет собой волны разной длины и поэтому они разного цвета. Давайте их рассмотрим.

Практическая работа №1: “Прохождение луча света через стеклянную призму”.

( Слайд 8 )

Учитель зеркальцем “ловит солнечного зайчика” и направляет его на призму. Призма – прозрачное стекло, заменяющее капельку воды.

Так можно получить небольшую радугу.

Что нам заменяла призма? (Капельку воды)

Что стало с солнечным лучом, когда он прошел через призму? (распался на цветные лучики)

Главный “художник” в природе? (Солнце)

Чтение объяснения Мудрой  Черепахи по учебнику. Стр41.

Практическая работа №2: “Эффект радуги в домашних условиях”. ( Слайд 9, 10, 11 )

Радуга представляет собой оптическое явление, возникающее при преломлении и отражении солнечных лучей в миллионах дождевых капель.

Вы можете сами дома расщепить видимый солнечный свет на отдельные цвета, воспроизведя эффект радуги. Для этого в очень ясный, солнечный день вам понадобятся миска с водой, лист белого картона и маленькое зеркальце.

Поставьте миску с водой на самое солнечное место. Опустите зеркальце в воду и прислоните его к краю миски. Поверните зеркальце под таким углом, чтобы на него падал яркий солнечный свет. Затем перемещайте картон перед миской так, чтобы на нем появилась отраженная “радуга”

V.Физминутка- музыкальная         ( Слайд 12 )

VI.Постановка проблемного вопроса

-Кто знает, из каких цветов  состоит радуга? (высказывания детей)

 ( Слайд 13 )

В радуге семь цветов, и все они всегда расположены в одном порядке:

красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий и фиолетовый

- Как  запомнить их по порядку и очень быстро?

VII. Решение  проблемной   ситуации.   ( Слайд 14 )

-Чтобы запомнить цвета радуги, люди придумали такую фразу – подсказку:

 « Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан»

VIII. Обобщение ответов учащихся  .  ( Слайд 15 )

Слово «радуга» похоже на слово «радость». И в самом деле, радостно бывает, когда вдруг на небе возникает удивительно красивая дуга. «Райская дуга» называли её в старину и верили, что она приносит счастье. С тех пор так и зовут - радуга.

Радуга появляется только тогда, когда одновременно идёт дождь и светит солнце.

Иногда на небе можно увидеть не одну, а две радуги. ( Слайд 16 )Когда дождь стихает, будто кто–то стирает радугу с неба. ( Слайд 17 )

Когда мы смотрим на радугу с земли, она кажется нам дугой. Если на радугу посмотреть с высоты, например с самолета, она будет казаться кругом.

IX. Первичное закрепление знаний.

  Работа по учебнику  (стр.41).

  -Что делают Черепаха и Муравьишка?  (  Поливают)

  - Как вы думаете, что они хотят получить?     (  Радугу)

 -Может ли получиться у них радуга?

   - Почему?  (Солнечные лучи пройдут через капли воды и получится радуга.)

X. Закрепление. Работа над проектом  ( Слайд 18 ) (работа в парах)

.а). Выбор проекта, обоснование.

– Чтобы поднять весеннее настроение и запомнить порядок цветов в радуге, предлагаю создать веселую радугу.

б). Выбор материалов и инструментов.

– Давайте подумаем из чего можно сделать радугу? (Карандаш, пластилин, акварель, цветная бумага.)

– Какой способ подходит нам сегодня?

в). Планирование проекта.

– На белом листе нарисована радуга. Сколько дуг у радуги? (7)

– Определим цвета наших полосок    ( Слайд 19 )

(Дети отмечают буквами названия цветов.)

Работать будете в парах. Каждый из вас раскрасит свою половину радуги.

г). Практическая работа.

(Дети самостоятельно разукрашивают радугу.)

д). Защита проекта.

– У кого же самая веселая радуга? Какая пара ни разу не ошиблась?

- Кто из вас знает стихи или загадку о радуге?

А сейчас нам Даша расскажет стихотворение о радуге. ( Слайд 20 )

XI. Домашнее задание  по выбору :   ( Слайд 21  )

Поискать загадку о радуге.

Выучить стихотворение о радуге.

Выучить фразы – подсказки.

XIII. Рефлексия.Итог урока.

  - Как получается радуга? ( Слайд 22 )

 (Солнечные лучи, попадая в небе на капельки дождя, распадаются на разноцветные лучики.)

-Почему наша радуга получилась такая весёлая?

-Чему она рада?

-Дети запомнили все её цвета. ( Слайд 23 )

- Молодцы! На уроке сегодня все работали хорошо. Давайте похвалим себя аплодисментами.

МБОУ ООШ с. Никольское

Учитель Дрютова И. П.

Окружающий мир

1 класс

Тема: «Почему радуга разноцветная?»