Тематическое планирование по физической культуре 3 классе ФГОС

N урока	Дата			Тема урока	Виды деятельности ( элементы, содержания, контроль)			Планируемые результаты
	план	факт						предметные	Метапредметные УУД	Личностные УУД	Тип урока
1	2	3		4	5			6	7	8	9
Знания о физической культуре
1				Органи- зационно-мето- дические требования на уроках физиче­ской куль­туры	Организационно-мето­дические требования, применяемые на уроках физической культуры, строевые упражнения, подвижные игры «Ло­вишка» и «Колдунчики»			Знать, какие организацион­но-методические требования применяются на уроках физи­ческой культуры, как выполнять строевые упраж­нения, правила подвижных игр «Ловишка» и «Колдунчики»	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить и вы­делять необходимую информацию. Познавательные: рассказывать об ор­ганизационно-методических требова­ниях, применяемых на уроках физи­ческой культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях	комбинированный
Легкая  атлетика
2				Тестиро-вание бега на 30 м с высокого старта	Беговая разминка, те­стирование бега на 30 м с высокого старта, по­движные игры «Салки» и «Салки — дай руку»			Знать, как про­ходит тестирова­ние бега на 30 м с высокого старта, правила подвижных игр «Салки» и «Сал­ки — дай руку»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, устанав­ливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно фор­мулировать познавательные цели, находить и выделять	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально- нравственной отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­- ственности за свои поступ­ки на основе	Кон-трольный урок
1	2	3		4	5			6	7	8	9
									необходимую информацию. Познавательные: проходить тестиро­вание бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Салки» и «Салки — дай руку»	представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
3				Техника челночно­го бега	Разминка в движении, челночный бег, подвиж­ные игры «Прерванные пятнашки» и «Колдун­чики»			Знать технику челночного бега, правила подвижных игр «Прерванные пятнашки» и «Колдунчики»	Коммуникативные: эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации, работать в группе. Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: технично выполнять челночный бег, играть в подвижные игры «Прерванные пятнашки» и «Кол­дунчики	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен­ной отзывчивости, само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе	Комбинированный урок
4				Тести­ рование челночного бега 3х10 м	Разминка в движении, тестирование челноч­ного бега 3 х 10 м, по­движная игра «Собачки ногами»			Знать, как про­ходит тестирование челночного бега3 х Юм, правила подвиж­ной игры «Со­бачки ногами»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­ дуктивной кооперации, добывать не­достающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие этических чувств,	контрольный
1	2	3	4		5			6	7	8		9
									взрослого и сверст­ника. Познавательные: проходить тестиро­вание челночного бега 3 х 10 м, играть в подвижную игру «Собачки ногами»	доброжелательности и эмоционально-нравствен­ной отзывчивости
5			Способы метания мешочка (мяча) на даль­ность		Беговая разминка, раз­личные способы метания мешочка на дальность, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быст­рее»			Знать, какие способы мета­ния мешочка на дальность существуют, пра­вила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»	Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять метание мешочка на дальность различными способами, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе		комбинированный урок
6			Тести­рование метания мешочка на даль­ность		Беговая разминка, те­стирование метания мешочка на дальность, подвижная игра «Собач­ки ногами»			Знать, как проходит те­стирование ме­тания мешочка на дальность, правила подвиж­ной игры «Со­бачки ногами»	Коммуникативные: представлять кон­кретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохра­нять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро­вание метания мешочка на дальность, играть в подвижную игру «Собачки ногами»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной		контрольный
1	2	3	4		5			6	7	8		9
										спра­ведливости и свободе
Знания о физической культуре
7			Пас и его значение для спор­тивных игр с мячом		Разминка в движении, варианты паса мяча но­гой, правила спортивной игры «Футбол»			Знать, какие варианты паса мяча ногой су­ществуют, пра­вила спортивной игры «Футбол»	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, аде­кватно оценивать свои действия и дей­ствия партнеров. Познавательные: выполнять различ­ные варианты пасов мяча ногой, иг­рать в спортивную игру «Футбол»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выходы из спорных ситуаций		Изучение нового материала
Подвижные и спортивные игры
8			Спортив­ная игра «Футбол»		Разминка в движении, варианты паса мяча но­гой, правила спортивной игры «Футбол»			Знать, какие варианты паса мяча ногой су­ществуют, пра­вила спортивной игры «Футбол»	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, аде­кватно оценивать свои действия и дей­ствия партнеров. Познавательные: выполнять различ­ные варианты пасов мяча ногой, иг­рать в спортивную игру «Футбол»	Формирование чувства гордости за свою Родину и историю России, развитие мотивов учебной деятельно­сти и осознание личностно­го смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, разви­тие навыков сотрудничества со сверстниками и		репродуктивный
1	2	3	4		5			6	7	8		9
										взрос­лыми в разных социальных ситуациях
Легкая  атлетика
9			Прыжок в длину с разбега		Разминка на месте, тех­ника прыжка в длину с разбега, спортивная игра «Футбол»			Знать, как вы­полнять прыжок в длину с раз­бега, правила спортивной игры «Футбол»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: прыгать в длину с разбега, играть в спортивную игру «Футбол»	Формирование уважения к культуре других народов, развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, формирование уста­новки на безопасный и здо­ровый образ жизни		комбинированный
10			Прыжки в длину с разбега на резуль­тат		. Разминка на месте, прыжки в длину с раз­бега на результат, по­движная игра «Собачки ногами»			Знать, как вы­полнять прыжок в длину с разбега на результат, правила подвиж­ной игры «Со­бачки ногами»	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью во­просов, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега на результат, играть в по­движную игру «Собачки ногами»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,		комбинированный
1	2	3	4		5			6	7	8		9
										социальной справедливости и свободе
11			Контроль­ный урок по прыж­кам в длину с разбега		Разминка в движении по кругу, контрольные прыжки в длину с раз­бега, спортивная игра «Футбол»			Знать, как проходит кон­трольный урок по прыжкам в длину с раз­бега, правила спортивной игры «Футбол»	Коммуникативные: представлять кон­кретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: самостоятельно форму­лировать познавательные цели, сохра­нять заданную цель. Познавательные: выполнять прыжок в длину с разбега, играть в спортивную игру «Футбол»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверст­никами		контрольный
Подвижные игры
12			Контроль­ный урок по спор­тивной игре «Фут­бол»		Разминка в движении по кругу, правила спор­тивной игры «Футбол», броски мяча из-за боко­вой, контрольная игра в футбол			Знать, как проходит кон­трольный урок по футболу, как выполнять бросок из-за бо­ковой	Коммуникативные: представлять кон­кретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: самостоятельно форму­лировать познавательные цели, сохра­нять заданную цель. Познавательные: играть в спортивную игру «Футбол» по всем правилам	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверст­никами		контрольный
Легкая  атлетика
13			Тестиро­вание ме­тания ма­лого мяча на точность		Разминка с малым мя­чом, тестирование мета­ния малого мяча на точ­ность, подвижная игра «Вышибалы»			Знать, как про­ходит тестиро­вание метания малого мяча на точность, пра­вила подвижной игры	Коммуникативные: представлять кон­кретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохра­нять заданную цель.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со		контрольный
1	2	3	4		5			6	7	8		9
								«Вышиба­лы»	Познавательные: проходить тестиро­вание метания малого мяча на точ­ность, играть в подвижную игру «Вы­шибалы»	сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выходы из спорных ситуаций
Гимнастика с  элементами  акробатики
14			Тестирова­ние накло­на вперед из положе­ния стоя		Разминка, направленная на развитие гибкости, те­стирование наклона впе­ред из положения стоя, подвижная игра «Белые медведи»			Знать, как про­ходит тестиро­вание наклона вперед из поло­жения стоя, пра­вила подвижной игры «Белые медведи»	Коммуникативные: эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации, слушать и слы­шать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохра­нять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро­вание наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Белые медведи»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен­ной отзывчивости		контрольный урок
15			Тести­рование подъема туловища из положе­ния лежа за 30 с		Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, подвижная игра «Белые медведи»			Знать, как про­ходит тестиро­вание подъема туловища из по­ложения лежа за 30 с, правила подвижной игры «Белые медведи»	Коммуникативные: представлять кон­кретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно фор­мулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирова­ние подъема туловища из положения лежа за 30 с, играть в подвижную игру «Белые медведи»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки на основе представлений о нравственных нормах, социальной
1	2	3	4		5			6	7	8		9
										справедливости и .свободе
Легкая  атлетика
16			Тестирова­ние прыж­ка в длину с места		Прыжковая разминка, тестирование прыжка в длину с места, подвиж­ная игра «Волк во рву»			Знать, как про­ходит тестиро­вание прыжка в длину с места, правила подвиж­ной игры «Волк во рву»	Коммуникативные: представлять кон­кретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно фор­мулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестиро­вание прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе		Кон-трольный урок
Гимнастика с элементами акробатики
17			Тестиро­вание под­тягивания на низкой переклади­не из виса лежа со­гнувшись		Прыжковая разминка, тестирование подтяги­вания на низкой пере­кладине из виса лежа согнувшись, подвижная игра «Волк во рву»			Знать, как про­ходит тестиро­вание подтяги­вания на низкой перекладине из виса лежа со­ гнувшись, пра­вила игры «Волк во рву»	Коммуникативные: представлять кон­кретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно фор­мулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирова­ние подтягивания на низкой перекла­дине из виса лежа согнувшись, играть в подвижную игру «Волк во рву»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки на основе представлении о нравственных нормах,		контрольный
1	2	3	4		5			6	7	8		9
										социальной справедливости и свободе
18			Тестиро­вание виса на время		Разминка с гимнастиче­скими палками, тести­рование виса на время, подвижная игра «Ловля обезьян с мячом»			Знать, как про­ходит тестирова­ние виса на вре­мя, правила подвижной игры «Ловля обезьян с мячом»	Коммуникативные: представлять кон­кретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно фор­мулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестиро­вание виса на время, играть в подвиж­ную игру «Ловля обезьян с мячом»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе		Кон-трольный урок
Подвижные игры
19			Подвижная игра «Пе­рестрелка»		Разминка с мячами, броски и ловля мяча, подвижная игра «Пере­стрелка»			Знать, как вы­полнять броски и ловлю мяча, правила подвиж­ной игры «Пере­стрелка»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации, добывать не­достающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: уметь бросать и ло­вить мяч, играть в подвижную игру «Перестрелка»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты		комбинированный
1	2	3	4		5			6	7	8		9
										и находить выходы из спорных ситуаций
20			Футболь­ные упраж­нения		Разминка с мячом, фут­больные упражнения, подвижная игра «Пере­стрелка»			Знать, какие футбольные упражнения бывают, правила подвижной игры «Перестрелка»	Коммуникативные: эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять футболь­ные упражнения, играть в подвижную игру «Перестрелка»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях		комбинированный урок
21			Футболь­ные уп­ражнения в парах		Разминка с мячами в па­рах, футбольные упраж­нения в парах, подвиж­ная игра «Пустое место»			Знать, как выполнять футбольные упражнения в парах, правила подвижной игры «Пустое место»	Коммуникативные: управлять поведе­нием партнера (контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: выполнять футболь­ные упражнения в парах, играть в по­движную игру «Пустое место»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях		Изучение нового материала
22			Различные вариантыфутбольных упражнений		Разминка с мячами в па­рах, футбольные упраж­нения в			Знать, как выполнять футбольные упражнения в парах, правила	Коммуникативные: управлять поведени­ем партнера (контроль, коррекция, уме­ние убеждать), добывать недостающую информацию с помощью вопросов.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и		репродуктивный
1	2	3	4		5			6	7	8		9
					парах, подвиж­ная игра «Пустое место»			подвижной игры «Пустое место»	Регулятивные: осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: выполнять футболь­ные упражнения в парах, играть в по­движную игру «Пустое место»	освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях
23			Подвижная игра «Осада города»		Разминка с мячом в па­рах, техника бросков и ловли мяча в парах, подвижная игра «Осада города»			Знать, как вы­ полнять броски и ловлю мяча в парах, правила подвижной игры «Осада города»	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать тра­екторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выполнять броски и ловлю мяча в парах, играть в по­движную игру «Осада города»	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выходы из спорных ситуаций		комбинированный
24			Броски и ловля мяча в парах		Разминка с мячом в па­рах, упражнения с двумя мячами в парах, подвиж­ная игра «Осада города»			Знать, какие упражнения в парах с двумя мячами сущест­вуют, правила подвижной игры «Осада города»	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать тра­екторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выполнять упраж­нения в парах с двумя мячами, играть в подвижную игру	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях,		комбинированный
1	2	3	4		5			6	7	8		9
									«Осада города»	са­мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе
Знание о физической культуре и спорте
25			Закалива­ние		Знать, что такое закаливание, как можно закаляться и для чего это нужно делать, правила подвиж­ной игры «По­движная цель»			Знать, что такое закаливание, как можно закаляться и для чего это нужно делать, правила подвиж­ной игры «По­движная цель»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролиро­вать свою деятельность по результату. Познавательные: уметь закаляться, выполнять упражнения в парах с дву­мя мячами, играть в подвижную игру «Подвижная цель»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях		комбинированный
Подвижные и спортивные игры
26			Ведение мяча		Закаливание, разминка с мячом, ведение мяча, подвижная игра «По­движная цель»			Знать правила закаливания, технику ведения мяча, правила подвижной игры « Подвижная цель»	Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыс­лей, побуждений и иных состав­ляющих внутреннего мира. Регулятивные: самостоятельно	Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоциональ­но-		комбинированный
1	2	3	4		5			6	7	8		9
									формулировать познавательные цели, контролировать процесс и оценивать результат своей дея­тельности. Познавательные: уметь закаляться, выполнять ведение мяча,  играть в подвижную игру «Подвижная цель»	нравственной от­зывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликт­ ты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие личной ответ­ственности за свои по­ступки
27			Подвиж­ные игры		Разминка в движении, 2—3 подвижные игры, подведение итогов чет­верти			Знать как выбирать подвижные игры, правила этих игр	Коммуникативные: сотрудничать в ходе работы в парах, устанавли­вать рабочие отношения, пред­ставлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, осу­ществлять саморегуляцию и ре­флексию деятельности. Познавательные: уметь играть в подвижные игры	Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально- нравственной от­зывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие личной ответ­ственности за свои по­ступки		комбинированный
Гимнастика с элементами акробатики
28			Кувырок вперед		Разминка на матах, тех­ника кувырка вперед, подвижная игра		Знать технику кувырка вперед, правила		Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать ра­бочие отношения, добывать недо­стающую	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла		комбинированный
1	2	3	4		5		6		7	8		9
					«Удоч­ка»		подвижной игры « Удочка»		информацию с помощью вопросов. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть ука­занную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять кувырок вперед, играть в подвижную игру « Удочка»	учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эмоционально-­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде
29			Кувырок вперед с разбега и через препят­ствие		Разминка на матах, техника кувырка впе­ред с разбега, техника кувырка вперед через препятствие		Знать технику выполнения кувырка вперед и через препятствие		Коммуникативные: слушать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть ука­занную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять кувырок  вперед с разбега и через препятствие	Развитие мотивов учебной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, формирование установ­ки на безопасный образ жизни		комбинированный
1	2	3	4		5		6		7	8		9
30			Варианты выполне­ния кувыр­ка вперед		Разминка на матах с ре­зиновыми кольцами, варианты выполнения кувырка вперед, игрово упражнение на внимаш		Знать, какие варианты выпол­нения кувырка вперед сущест­вуют, какие бывают игровые упражнения на внимание		Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: выполнять различ­ные варианты кувырка вперед, выпол­нять игровое упражнение на внимание	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие самостоятель­ности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств		комбинированный
31			Кувырок назад		Разминка на матах с ре­зиновыми кольцами, техника кувырка назад, подвижная игра «Удоч­ка»		Знать технику кувырка назад, правила подвиж­ной игры «Удоч­ка»		Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: выполнять кувы­рок назад, играть в подвижную игру «Удочка»	Развитие мотивов Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие самостоятель­ности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей,		комбинированный
1	2	3	4		5		6		7	8		9
										ценностей и чувств
32			Кувырки		Разминка с массажным мячом, кувырок вперед, кувырок назад, подвиж­ная игра «Мяч в туннеле»		Знать технику кувырка вперед и назад, правила подвижной игры «Мяч в туннеле»		Коммуникативные: эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.  Познавательные: выполнять кувырок вперед и назад, играть в подвижную и фу «Мяч в туннеле»	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе, фор­ мирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
33			Круговая тренировка		Разминка с массажным мячом, круговая трени­ровка, подвижная игра «Мяч в туннеле»			Знать, как про­ходить станции круговой трени­ровки, правила подвижной игры «Мяч в туннеле»	Коммуникативные: представлять кон­кретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в по­движную игру «Мяч в туннеле»	Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, разви­тие навыков сотрудничества со		Репродуктивный  урок
1	2	3	4		5			6	7	8		9
										сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях
34			Стойка на голове		Разминка с гимнастиче­скими палками, техника выполнения стойки на голове, подвижная игра «Парашютисты»			Знать, как вы­полнять стойку на голове, пра­вила подвижной игры «Парашю­тисты»	Коммуникативные: эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации, слушать и слы­шать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению пре­пятствий и само коррекции. Познавательные: выполнять стойку на голове, играть в подвижную игру «Парашютисты»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щего; развитие этических чувств, понимания и сопе­реживания чувствам других людей; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств		комбинированный
35			Стойка на руках		Разминка с гимнастиче­скими палками, стойка на голове, стойка на ру­ках, подвижная игра «Парашютисты»			Знать технику стойки на голове и руках, правила подвижной игры «Парашютисты»	Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять стойку на голове и руках, играть в подвижную игру «Парашютисты»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств		комбинированный
36			Круговая тренировка		Разминка, направлен­ная на сохранение пра­вильной осанки, стойка на голове и руках, круго­вая тренировка,			Знать, как вы­полнять стойку на голове и ру­ках, как прохо­дить	Коммуникативные: представлять кон­кретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию	Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,		комбинированный
1	2	3	4		5			6	7	8		9
					подвиж­ная игра «Волшебные елочки»			станции круговой трени­ровки, правила подвижной игры «Волшебные елочки»	взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять стойку на голове и руках, проходить станции круговой тренировки, играть в по­движную игру «Волшебные елочки»	социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, разви­тие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях
37			Вис заве сом одной и двумя но­гами на пе­рекладине		Разминка, направленная на сохранение правиль­ной осанки, лазанье и перелезание на гим­настической стенке, вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, подвижная игра «Белоч­ка-защитница»			Знать, как вы­полнять лазанье и перелезание на гимнастиче­ской стенке, вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, правила по­движной игры «Белочка-защит­ница»	Коммуникативные: эффективно со­ трудничать и способствовать продук­тивной кооперации. Регулятивные: самостоятельно фор­мулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: лазать и перелезать на гимнастической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, играть в подвижную игру «Белочка-защит­ница»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, формирование эсте­тических потребностей, ценностей и чувств		Комби-нирован-ный  урок
38			Лазанье и пере лезание по гимна­стической стенке		Разминка у гимнасти­ческой стенки, лазанье и перелезание по гим­настической стенке, вис			Знать, какие ва­рианты лазанья и перелезания по гимнасти­ческой стенке	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе. Регулятивные: осознавать самого себя  как движущую силу своего	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ ния, развитие		комбинированный
1	2	3	4		5			6	7	8		9
					завесом одной и двумя ногами на перекладине, подвижная игра «Белоч­ка-защитница»			существуют, как выполнять вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, правила по­движной игры «Белочка-защит­ница	научения, свою способность к преодолению пре­пятствий и самокоррекции. Познавательные: лазать и перелезать по гимнастической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, играть в подвижную игру «Белочка-защит­ница»	самостоятель­ности и личной ответствен­ности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
39			Прыжки в скакалку		Разминка со скакалками, прыжки в скакалку, по­движная игра «Горячая линия»			Знать технику прыжков в ска­калку, правила подвижной игры «Горячая линия»	Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы.  Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: прыгать со скакалкой и в скакалку, играть в подвижную игру «Горячая линия»	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе, фор­мирование эстетических потребностей, ценностей и чувств		комбинированный
40			Прыжки в скакалку в тройках		Разминка со скакалка­ми, прыжки в скакалку, прыжки в скакалку в тройках,			Знать, как вы­полнять прыжки в скалку и прыж­ки в	Коммуникативные: эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации, слушать и слы­шать друг друга. Регулятивные: проектировать	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие		комбинированный
1	2	3	4		5			6	7	8		9
					подвижная игра «Горячая линия»			скакалку в тройках, пра­вила подвижной игры «Горячая линия»	траекто­рии развития через включение в новые виды деятельности и формы сотруд­ничества. Познавательные: прыгать в скакалку в одиночку и в тройках, играть в по­движную игру «Горячая линия»	самостоятель­ности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
41			Лазанье по канату в три прие­ма		Разминка со скакалка­ми, прыжки в скакал­ку в тройках, лазанье по канату в три приема, подвижная игра «Будь осторожен»			Знать, как пры­гать в скакалку в тройках, лазать по канату в три приема, правила подвижной игры «Будь осторо­жен»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению пре­пятствий и самокоррекции. Познавательные: прыгать в скакалку в тройках, лазать по канату в три прие­ма, играть в подвижную игру «Будь осторожен»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие самостоятель­ности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств		Комби-нирован-ный урок
42			Круговая тренировка		Разминка со скакалками, круговая тренировка, подвижная игра			Знать как проходжить станции  круговой тренировки	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла		репродуктивный
	2	3	4		5			6	7	8		9
					«Будь осторожен»			правила подвижной игры « Будь осторожен»	. Регулятивные: самостоятельно форму­лировать познавательные цели. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в по­движную игру «Будь осторожен»	учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
43			Упраж­нения на гимна­стическом бревне		Разминка, направленная на развитие координа­ции движений, прыжки в скакалку в движении, упражнения на гимна­стическом бревне, по­движная игра «Шмель»			Знать, как вы­полнять прыжки в скакалку в дви­жении, какие упражнения можно выпол­нять на гим­настическом бревне, правила подвижной игры «Шмель»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: прыгать в скакалку в движении, выполнять упражнения на бревне, играть в подвижную игру	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств формирование эстетиче­ских потребностей, цен­ ностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со		Комби-нирован-ный урок
1	2	3	4		5			6	7	8		9
										сверстниками
44			Упраж­нения на гимна­стических брусьях		Разминка, направленная на развитие координа­ции движений, упражне­ния на гимнастическом бревне, упражнения на брусьях, подвижная игра «Ловишка с мешоч­ком на голове»			Знать, как выполнять упражнения на гимнасти­ческих брусьях и бревне, пра­вила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»	Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы.  Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществ­лять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять упраж­нения на гимнастических брусьях и бревне, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие самостоятель­ности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств		Комби-нирован-ный урок
45			Круговая тренировка		Разминка в движении, комбинация на гимна­стических брусьях, уп­ражнения на гимнасти­ческом бревне, круговая тренировка, подвижная игра «Салки с домиками»			Знать комби­нацию на гим­настических брусьях, как выполнять упражнения на гимнасти­ческом бревне, как проходить станции круго­вой тренировки, правила	Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: владеть средствами са­морегуляции. Познавательные: выполнять комбина­цию на брусьях  и упражнения на брев­не, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Салки с домиками»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие самостоятель­ности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и		Комби нированный -
1	2	3	4		5			6	7	8		9
								подвиж­ной игры «Салки с домиками»		свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, форми­рование установки на без­опасный и здоровый образ жизни
46			Лазанье по наклон­ной гимна­стической скамейке		Разминка в движении, варианты лазанья по на­клонной гимнастической скамейке, подвижная игра «Белочка-защитница»			Знать технику лазанья по на­клонной гимна­стической ска­мейке, правила подвижной игры «Белочка-защит­ница»	Коммуникативные: оречевлять содер­жание совершаемых действий. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: лазать по наклонной гимнастической скамейке разными способами, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие самостоятель­ности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе		Комби-нирован-ный урок
47			Варианты вращения обруча		Разминка с обручами, лазанье по наклонной гимнастической скамей­ке, варианты вращения обруча, подвижная игра «Перебежки с мешочком на голове»			Знать техни­ку лазанья по наклонной гимнастиче­ской скамейке, различные вари­анты вращения обруча, правила подвижной	Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, со­хранять заданную цель. Познавательные: лазать по наклонной гимнастической скамейке, вращать обруч различными способами, играть в	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие самостоятель­ности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной		комбинированный
1	2	3	4		5			6	7	8		9
								игры «Перебежки с мешочком на голове»	подвижную игру «Перебежки с ме­шочком на голове»	справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
48			Круговая тренировка		Разминка с обручами в движении, круговая тренировка, подвижные игры			Знать, как про­ходить станции круговой трени­ровки, как выби­рать подвижные игры, учитывая общие интересы	Коммуникативные: уважать иное мне­ние, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные: самостоятельно фор­мулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, выбирать по­движные игры и играть в них	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие самостоятель­ности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств		Репродуктивный урок
Лыжная  подготовка
49			Сту­пающий и скользя­щий шаг на лыжах без лыж­ных палок		Организационно-мето­дические требования, применяемые на уроках лыжной подготовки, спортивная форма и ме­тод ее подбора, ступаю­ щий и скользящий шаг на лыжах без			Знать, какие организационно-методические требования применяются на уроках лыж­ной подготовки, какую	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить и вы­делять необходимую информацию.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и		комбинированный
1	2	3	4		5			6	7	8		9
					лыжных палок			спортив­ную форму на­девать в зимнее время, как подбирать ин­вентарь, технику ступающего и скользящего шага без лыжных палок	Познавательные: рассказывать об ор­ганизационно-методических требованиях, применяемых на уроках лыжной подготовки, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом	взрослыми в раз­ных социальных ситуациях
50			Сту­пающий и скользя­щий шаг на лыжах с лыжными палками		Пристегивание креп­лений, передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них			Знать, как пристегивать крепления, как передвигать­ся на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыж­ными палками и без них	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятель­ность по результату. Познавательные: пристегивать лыж­ные крепления, передвигаться на лы­жах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие самостоятель­ности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств		комбинированный
51			Сту­пающий и скользя­щий		Пристегивание креп­лений,			Знать, как пристегивать	Коммуникативные: с достаточной полнотой и	Развитие мотивов учебной деятельности		комбинированный
1	2	3	4		5			6	7	8		9
			шаг на лыжах с лыжными палками		передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них			крепления, как передвигать­ся на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыж­ными палками и без них	точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятель­ность по результату. Познавательные: пристегивать лыж­ные крепления, передвигаться на лы­жах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них	и осознание личностного смысла уче­ния, развитие самостоятель­ности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
52			Повороты на лыжах пересту- панием и прыжком		Повороты на лыжах пе­реступанием и прыжком, ступающий и скользя­щий шаг на лыжах с пал­ками и без них			Знать, как вы­полнять поворо­ты переступанием и прыжком, технику передви­жения на лыжах разными ходами	Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, со­хранять заданную цель. Познавательные: поворачиваться на лыжах переступанием и прыжком, передвигаться на лыжах различными ходами	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие самостоятель­ности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств		Комби-нирован-ный урок
53			Повороты на лыжах		Повороты на лыжах пе­			Знать, как вы­полнять	Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы, слушать	Развитие мотивов учебной деятельности		комбинированный
1	2	3	4		5			6	8	9		9
			пересту-панием и прыжком		реступанием и прыжком, ступающий и скользя­щий шаг на лыжах с пал­ками и без них			поворо­ты переступанием и прыжком, технику передви­жения на лыжах разными ходами	и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, со­хранять заданную цель. Познавательные: поворачиваться на лыжах переступанием и прыжком, передвигаться на лыжах различными ходами	и осознание личностного смысла уче­ния, развитие самостоятель­ности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
54			Повороты на лыжах пересту- панием и прыжком		Повороты на лыжах пе­реступанием и прыжком, ступающий и скользя­щий шаг на лыжах с пал­ками и без них			Знать, как вы­полнять поворо­ты переступанием и прыжком, технику передви­жения на лыжах разными ходами	Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, со­хранять заданную цель. Познавательные: поворачиваться на лыжах переступанием и прыжком, передвигаться на лыжах различными ходами	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие самостоятель­ности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств		Комби-нирован-ный урок
55			Попере­менный		Поворот на лыжах пере­ступанием и			Знать, как вы­полнять пово­	Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы, слушать	Развитие мотивов учебной деятельности		Комби-нирован-
1	2	3	4		5			6	7	8		9
			двухшаж- ный ход на лыжах		прыжком, попеременный двухшаж- ный ход на лыжах, сту­пающий и скользящий шаг на лыжах			роты на лыжах переступанием и прыжком, технику передви­жения на лыжах попеременным двухшажным хо­дом, скользящим и ступающим шагом	и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, со­хранять заданную цель. Познавательные: поворачиваться на лыжах прыжком и переступанием, передвигаться на лыжах поперемен­ным двухшажным ходом, скользящим и ступающим шагом	и осозна­ние личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый		ный урок
56			Попере­менный двухшаж- ный ход на лыжах		Поворот на лыжах пере­ступанием и прыжком, попеременный двухшаж- ный ход на лыжах, сту­пающий и скользящий шаг на лыжах			Знать, как вы­полнять пово­роты на лыжах переступанием и прыжком, технику передви­жения на лыжах попеременным двухшажным хо­дом, скользящим и ступающим шагом	Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, со­хранять заданную цель. Познавательные: поворачиваться на лыжах прыжком и переступанием, передвигаться на лыжах поперемен­ным двухшажным ходом, скользящим и ступающим шагом	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый		комбинированный
57			Одновре­менный двухшаж-		Попеременный двух- шажный ход на лыжах,			Знать технику передвижения	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью во­просов, слушать и	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание		комбинированный
1	2	3	4		5			6	7	8		9
			ный ход на лыжах		одновременный двух- шажный ход на лыжах, прохождение дистанции 1 км на лыжах			попеременным и одновремен­ным двухшаж­ным ходом, как распределять силы на дистан­ции 1 км	слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого. Познавательные: передвигаться по­переменным и одновременным двух­шажным ходом, проходить дистанцию 1 км на лыжах	личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен­ной отзывчивости
58			Одновре­менный двухшаж- ный ход на лыжах		Попеременный двух- шажный ход на лыжах, одновременный двух- шажный ход на лыжах, прохождение дистанции 1 км на лыжах			Знать технику передвижения попеременным и одновремен­ным двухшаж­ным ходом, как распределять силы на дистан­ции 1 км	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью во­просов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого. Познавательные: передвигаться по­переменным и одновременным двух­шажным ходом, проходить дистанцию 1 км на лыжах	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен­ной отзывчивости		Комби­нирован­ный урок
59			Одновре­менный двухшаж- ный ход на лыжах		Попеременный двух- шажный ход на лыжах, одновременный двух- шажный ход на лыжах, прохождение дистанции 1 км на лыжах			Знать технику передвижения попеременным и одновремен­ным двухшаж­ным ходом, как распределять силы на дистан­ции 1 км	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью во­просов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого. Познавательные: передвигаться по­переменным и одновременным двух­шажным ходом, проходить дистанцию 1 км на лыжах	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен­ной отзывчивости		комбинированный
1	2	3	4		5		6		7	8		9
60			Подъем «полу- елочкой» и «елоч­кой», спуск под уклон в основной стойке на лыжах		Одновременный двух- шажный и попере­менный двухшажный лыжные ходы, подъем «полуелочкой» и «елоч­кой», спуск в основной стойке на лыжах		Знать техни­ку изученных лыжных ходов, технику подъема «полуелочкой» и «елочкой», технику спуска в основной стой­ке на лыжах		Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно форму­лировать познавательные цели. Познавательные: передвигаться од­новременным двухшажным и попе­ременным двухшажным лыжными ходами, подниматься на склон «по­луелочкой» и «елочкой», спускаться со склона в основной стойке	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие этических чувств, формирование уста­новки на безопасный и здо­ровый образ жизни		Репродуктивный
61			Подъем «полу- елочкой» и «елоч­кой», спуск под уклон в основной стойке на лыжах		Одновременный двух- шажный и попере­менный двухшажный лыжные ходы, подъем «полуелочкой» и «елоч­кой», спуск в основной стойке на лыжах		Знать техни­ку изученных лыжных ходов, технику подъема «полуелочкой» и «елочкой», технику спуска в основной стой­ке на лыжах		Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно форму­лировать познавательные цели. Познавательные: передвигаться од­новременным двухшажным и попе­ременным двухшажным лыжными ходами, подниматься на склон «по­луелочкой» и «елочкой», спускаться со склона в основной стойке	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие этических чувств, формирование уста­новки на безопасный и здо­ровый образ жизни		Репродуктивный
62			Подъем «полу- елочкой» и «елоч­кой», спуск под уклон в основной		Одновременный двух- шажный и попере­менный двухшажный лыжные ходы, подъем		Знать техни­ку изученных лыжных ходов, технику подъема «полуелочкой		Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно форму­лировать познавательные цели.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие этических чувств, формирование уста­		Репродуктивный
1	2	3	4		5		6		7	8		9
			стойке на лыжах		«полуелочкой» и «елоч­кой», спуск в основной стойке на лыжах		» и «елочкой», технику спуска в основной стой­ке на лыжах		Познавательные: передвигаться од­новременным двухшажным и попе­ременным двухшажным лыжными ходами, подниматься на склон «по­луелочкой» и «елочкой», спускаться со склона в основной стойке	новки на безопасный и здо­ровый образ жизни
63			Передви­жение и спуск на лыжах «змейкой»		Передвижение на лыжах различными ходами, спуск на лыжах «змей­кой», различные вари­анты подъема на склон, спуск со склона в основ­ной стойке		Знать, как пе­редвигаться на лыжах, как передвигаться и спускаться со склона на лы­жах «змейкой», как подниматься на склон различ­ными способами		Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью во­просов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого. Познавательные: передвигаться на лы­жах, спускаться со склона «змейкой» и в основной стойке, подниматься на склон различными способами	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, развитие умений не создавать кон­фликты и находить выходы из спорных ситуаций, фор­мирование эстетических потребностей, ценностей и чувств		Репродуктивный
64			Передви­жение и спуск на лыжах «змейкой»		Передвижение на лыжах различными ходами, спуск на лыжах «змей­кой», различные вари­анты подъема на склон, спуск со склона в основ­ной стойке		Знать, как пе­редвигаться на лыжах, как передвигаться и спускаться со склона на лы­жах «змейкой», как подниматься		Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью во­просов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого. Познавательные: передвигаться на лы­жах, спускаться со склона «змейкой» и в основной стойке, подниматься на склон различными	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, развитие умений не создавать кон­фликты и находить выходы из спорных ситуаций, фор­мирование		комбинированный
1	2	3	4		5		6		7	8		9
							на склон различ­ными способами		способами	эстетических потребностей, ценностей и чувств
65			Подвижная игра на лы­жах «Нака­ты»		Передвижение на лыжах, спуск на лыжах «змей­кой», подвижная игра «Накаты»		Знать, как пере­двигаться на лы­жах, спускаться на лыжах «змей­кой», правила подвижной игры на лыжах «На­каты»		Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью во­просов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: передвигаться на лы­жах, спускаться со склона «змейкой», играть в подвижную игру на лыжах «Накаты»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, развитие умений не создавать кон­фликты и находить выходы из спорных ситуаций, раз­витие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе		Комби­нирован­ный урок
66			Спуск на лыжах со склона в низкой стойке		Спуск на лыжах в при­седе, подвижная игра «Накаты», передвижение на лыжах различными ходами		Знать технику спуска на лыжах в приседе, техни­ку передвижения на лыжах, пра­вила подвижной игры «Накаты»		Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью во­просов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению пре­пятствий и самокоррекции. Познавательные: спускаться на лыжах в приседе, передвигаться на лыжах, играть в подвижную игру «Накаты»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие самостоятель­ности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей,		Комбинированный
1	2	3	4		5		6		7	8		9
										ценностей и чувств
67			Прохожде­ние дистан­ции 1,5 км на лыжах		Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах, катание на лыжах, спуск со скло­на в низкой стойке		Знать, как рас­пределять силы для прохожде­ния дистанции 1,5 км на лыжах, технику спуска со склона в низ­кой стойке		Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. Регулятивные: самостоятельно форму­лировать познавательные цели, сохра­нять заданную цель. Познавательные: проходить ди­станцию 1,5 км на лыжах, кататься со склона в низкой стойке	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости; развитие са­мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе		Комбинированный
68			Контроль­ный урок по лыжной подготовке		Ступающий, скользящий шаг на лыжах, попере­менный двухшажный и одновременный двух­шажный лыжные ходы, повороты переступанием и прыжком на лыжах, передвижение на лы­жах «змейкой», подъем на склон «лесенкой», спуск со склона в низкой стойке		Знать, как пе­редвигаться на лыжах различ­ными ходами, как поворачи­ваться на лыжах переступанием и прыжками, как передвигаться на лыжах «змей­кой», как подни­маться на склон «лесенкой» и		Коммуникативные: эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно фор­мулировать познавательные цели, аде­кватно понимать оценку взрослого. Познавательные: передвигаться на лы­жах, выполнять поворот переступани­ем и прыжком, подниматься на склон «лесенкой», спускаться со склона в низкой стойке, передвигаться на лы­жах «змейкой»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие са­мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе		Контрольный урок
1	2	3	4		5		6		7	8		9
							спу­скаться со склона в низкой стойке
Подвижные игры
69			Эстафеты с мячом		Разминка с мячами-хо- пами в парах, эстафеты с мячом, подвижные игры с мячами-хопами	Знать различ­ные варианты эстафет с мячом, правила подвиж­ных игр с мячами-хопами			Коммуникативные: эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации. Регулятивные: сохранять заданную цель, осуществлять действие по образ­цу и заданному правилу. Познавательные: участвовать в эстафе­тах с мячом, играть в подвижные игры с мячами-хопами	Развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни		комбинированный
70			Подвиж­ные игры		Беговая разминка, по­ движные игры, подведе­ние итогов четверти	Знать все изученные по­движные игры, как выбирать одну из них, как подводить итоги четверти			Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, уважать иное мнение. Регулятивные: самостоятельно фор­мулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: выбирать подвижные игры и играть в них, подводить итоги четверти	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях		комбинированный
71			Эстафеты с мячом		Разминка с мячами-хо- пами в парах, эстафеты с мячом, подвижные игры с мячами-	Знать различ­ные варианты эстафет с мячом, правила подвиж­ных игр с мячами- хопами			Коммуникативные: эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации. Регулятивные: сохранять заданную цель, осуществлять действие по образ­цу и заданному	Развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование		комбинированный
1	2	3	4		5	6			7	8		9
					хопами				правилу. Познавательные: участвовать в эстафе­тах с мячом, играть в подвижные игры с мячами-хопами	установки на безопасный и здоровый образ жизни
Легкая  атлетика
72			Полоса препят­ ствий		Разминка в движении, полоса препятствий, по­движная игра «Удочка»	Знать, как пре­одолевать полосу препятствий, правила подвиж­ной игры «Удоч­ка»			Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью во­просов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: проектировать траекто­рии развития через включение в новые виды деятельности и формы сотруд­ничества. Познавательные: преодолевать полосу препятствий, играть в подвижную игру «Удочка»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен­ной отзывчивости		комбинированный
73			Усложнен­ная полоса препят­ствий		Разминка в движении, полоса препятствий, по­движная игра «Совушка»	Знать, как преодолевать усложненную полосу препят­ствий, правила подвижной игры «Совушка»			Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью во­просов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: проектировать траекто­рии развития через включение в новые виды деятельности и формы сотруд­ничества. Познавательные: преодолевать полосу препятствий, играть в подвижную игру «Совушка»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен- ной отзывчивости		Комби­нирован­ный урок
74			Прыжок в высоту с прямого		Разминка с гимнастиче­скими	Знать технику прыжка в вы­соту с прямого			Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание
1	2	3	4		5	6			7	8		9
			разбега		скамейками, пры­жок в высоту с прямого разбега, подвижная игра «Вышибалы с кеглями»	разбега, правила подвижной игры «Вышибалы с кеглями»			соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в высоту с прямого разбега, играть в подвиж­ную игру «Вышибалы с кеглями»	личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях		Комбининрованный
75			Прыжок в высоту с прямого разбега		Разминка со скамейка­ми, прыжок в высоту с прямого разбега на ре­зультат, подвижная игра «Вышибалы с кеглями»	Знать технику прыжка в высоту с разбега, пра­вила подвижной игры «Вышиба­лы с кеглями»			Коммуникативные: представлять кон­кретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять за­данную цель. Познавательные: прыгать в высоту на результат, играть в подвижную игру «Вышибалы с кеглями»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях		Комби­нирован­ный урок
76			Прыжок в высоту спиной вперед		Разминка с переверну­тыми гимнастическими скамейками, прыжок в высоту спиной вперед, прыжок в высоту с пря­мого разбега, подвижная игра «Штурм»	Знать, как пры­гать в высоту спиной вперед и с прямого раз­ бега, правила подвижной игры «Штурм»			Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в высоту спиной вперед и с прямого разбега, играть в подвижную игру «Штурм»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие самостоятель­ности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, справедливости и		комбинированный
1	2	3	4		5	6			7	8		9
										свободе
77			Прыжки на мячах- хопах		Разминка в парах с мячами-хопами, прыжки на мячах-хопах, по­движная игра «Ловишка на хопах»	Знать технику прыжков на мя чах-хопах, пра­вила подвижной игры «Ловишка на хопах»			Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, управлять пове­дением партнера (контроль, коррек­ция, умение убеждать). Регулятивные: проектировать траекто­рии развития через включение в новые виды деятельности и формы сотруд­ничества. Познавательные: прыгать на мячах- хопах, играть в подвижную игру «Ло­вишка на хопах»	Развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни		Комбинированный урок
Подвижные игры
78			Эстафеты с мячом		Разминка с мячами-хо- пами в парах, эстафеты с мячом, подвижные игры с мячами-хопами	Знать различ­ные варианты эстафет с мячом, правила подвиж­ных игр с мячами-хопами			Коммуникативные: эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации. Регулятивные: сохранять заданную цель, осуществлять действие по образ­цу и заданному правилу. Познавательные: участвовать в эстафе­тах с мячом, играть в подвижные игры с мячами-хопами	Развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни		комбинированный
79			Подвиж­ные игры		Беговая разминка, по­ движные игры, подведе­ние итогов четверти	Знать все изученные по­движные игры, как выбирать одну из них			Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, уважать иное мнение. Регулятивные: самостоятельно фор­мулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: выбирать подвижные	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных		комбинированный
1	2	3	4		5	6			7	8		9
									игры и играть в них	социальных ситуациях
Подвижные  и спортивные игры
80			Броски мяча через волейболь­ную сетку		Разминка с мячами, броски мяча через волей­больную сетку, подвиж­ная игра «Вышибалы через сетку»	Знать, какие ва­рианты бросков через волей­больную сетку существуют, пра­вила подвижной игры «Вышиба­лы через сетку»			Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: бросать мяч через во­лейбольную сетку заданным способом, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослым в раз­ных ситуациях		Комбинированный
81			Подвижная игра «Пио­нербол»		Разминка с мячами, по­движная игра «Пионер­бол», броски мяча через волейбольную сетку	Знать, какие варианты брос­ков мяча через волейбольную сетку сущест­вуют, правила подвижной игры «Пионербол»			Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью во­просов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку, играть в подвиж­ную игру «Пионербол»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками, умений не создавать		комбинированный
1	2	3	4		5	6			7	8		9
									Регулятивные: осуществлять дей­ствия по образцу и заданному пра­вилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять бро­сок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», играть в по­движную игру «Ловишка с мячом и защитниками»	кон­фликты и находить выходы из спорных ситуаций
Знания о  физической  культуре
82			Волейбол как вид спорта		Разминка с мячами в парах, спортивная игра «Волейбол», волей­больные упражнения, подвижная игра «Пио­нербол»	Знать волейбол как вид спорта, какими бывают волейбольные упражнения, правила подвиж ной игры «Пио­нербол»			Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять волей­больные упражнения и играть в по­движную игру «Пионербол»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, развитие навыков сотрудничества со сверстниками		Комбинированный
Подвижные и спортивные игры
83			Подготовка к волей­болу		Разминка с мячами в па­рах, волейбольные уп­ражнения, выполняемые через сетку, подвижная игра «Пионербол»	Знать, какими бывают волей­больные упраж­нения, правила подвижной игры «Пионербол»			Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: владеть средствами са­морегуляции, сотрудничать в совмест­ном решении задач. Познавательные: делать передачи мяча через	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, формирование чувства гордости за		Комбинированный
1	2	3	4		5	6			7	8		9
									волейбольную сетку, принимать передачи мяча, играть в подвижную игру «Пионербол»	свою Родину, российский народ и историю России, развитие навыков сотрудничества со сверстниками
84			Контроль­ный урок по волей­болу		Разминка с мячом в дви­жении, знания и умения из области волейбола, подвижная игра «Пио­нербол»	Знать, какие умения и навыки относятся к во­лейболу, какие подготовитель­ные упражнения существуют, правила подвиж­ной игры «Пио­нербол»			Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уро­вень отношения к самому себе как субъ­екту деятельности, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: применять уме­ ния и знания из области волейбола на практике, играть в подвижную игру «Пионербол»	Развитие этических чувств, доброжелательности, со­чувствия другим людям, навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях		контрольный
Легкая  атлетика
85			Броски набивно­го мяча способами «от груди» и «снизу»		Разминка с набивным мячом, броски набив­ного мяча способами «от груди» и «снизу», подвижная игра «Точно в цель»	Знать технику бросков набив­ного мяча спосо­бами «от груди» и «снизу», пра­вила подвижной игры «Точно в цель»			Коммуникативные: эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации, слушать и слы­шать учителя и друг друга. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению пре­пятствий и самокоррекции. Познавательные: бросать набивной мяч способами «от груди» и «снизу», играть в	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение соци­альной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений		комбинированный
1	2	3	4		5	6			7	8		9
					эстафеты с мячом, подвижная игра «Охотники и зай­цы»	мячом, играть в подвижную игру «Охотни­ки и зайцы»			подвижную игру «Точно в цель»	о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе
86			Броски набивного мяча пра­вой и левой рукой		Разминка с набивным мячом, броски набив­ного мяча из-за головы, а также правой и левой рукой, подвижная игра «Точно в цель»	Знать варианты выполнения бросков на­бивного мяча правой и левой рукой,правила подвижной игры «Точно в цель»			Коммуникативные: представлять кон­кретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабо­чие отношения. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, со­хранять заданную цель. Познавательные: бросать набивной мяч из-за головы, правой и левой ру­кой, играть в подвижную игру «Точно в цель»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение соци­альной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе		комбинированный
Гимнастика с элементами акробатики
87			Тестиро­вание виса на время		Разминка с мячом в дви­жении, тестирование виса на время, подвиж­ная игра «Борьба за мяч»	Знать, как про­ходит тестирова­ние виса на вре­мя, правила подвижной игры «Борьба за мяч»			Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохра­нять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро­вание виса на время, играть в подвиж­ную игру «Борьба за мяч»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе		контрольный
1	2	3	4		5	6			7	8		9
										представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
88			Тестирова­ние накло­на вперед из положе­ния стоя		Разминка с мячом, те­стирование наклона впе­ред из положения стоя, подвижная игра «Борьба за мяч»	Знать, как про­ходит тестиро­вание наклона вперед из поло­жения стоя, пра­вила подвижной игры «Борьба за мяч»			Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие от­ношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохра­нять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро­вание наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Борь­ба за мяч»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие са­мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе, развитие навыков сотрудни­чества со сверстниками		контрольный
Легкая  атлетика
89			Тестирова­ние прыж­ка в длину с места		Разминка, направленная на подготовку организ­ма к прыжкам в длину, тестирование прыжка в длину с места,	Знать, как про­ходит тестиро­вание прыжка в длину с места, правила спор­тивной игры «Гандбол»			Коммуникативные: добывать недостаю­щую информацию с помощью вопро­сов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохра­нять заданную цель.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков		контрольнгый
1	2	3	4		5	6			7	8		9
					спортив­ная игра «Гандбол»				Познавательные: проходить тестиро­ вание прыжка в длину с места, играть в спортивную игру «Гандбол»	сотрудничества со сверстниками
Гимнастика с элементами акробатики
90			Тестиро­вание под­тягивания на низкой переклади­не из виса лежа со­гнувшись		Разминка, направленная на развитие координа­ции движений, тести­рование подтягивания I на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, спортивная игра «Гандбол»	Знать, как про­ходит тестиро­вание подтяги­вания на низкой перекладине из виса лежа со­гнувшись, пра­вила спортивной игры «Гандбол»			Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохра­нять заданную цель. Познавательные: проходить тестирова­ ние подтягивания на низкой перекла­дине из виса лежа согнувшись, играть в спортивную игру «Гандбол»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, развитие са­мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе		контрольный
91			Тести­рование подъема туловища из положе­ния лежа за 30 с		Разминка, направленная на развитие координа­ции движений, тестиро­вание подъема туловища из положения лежа за 30 с, спортивная игра «Гандбол»	Знать, как про­ходит тестиро­вание подъема туловища из по­ложения лежа за 30 с, правила спортивной игры «Гандбол»			Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохра­нять заданную цель. Познавательные: проходить тестирова­ ние подъема туловища из	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие са­мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений		контрольный
1	2	3	4		5	6			7	8		9
									положения лежа на спине за 30 с, играть в спор­тивную игру «Гандбол»	о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе
Подвижные и спортивные игры
92			Знакомство с баскетбо­лом		Разминка с мячом в дви­жении, броски мяча в баскетбольное кольцо, спортивная игра «Бас­кетбол»	Знать, какие ва­рианты бросков мяча в баскет­больное кольцо существуют, пра­вила спортивной игры «Баскет­бол»			Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью во­просов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно фор­мулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: бросать в баскетболь­ное кольцо различными способами, играть в баскетбол	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение соци­альной роли обучающегося, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных соци­альных ситуациях, формиро­вание установки на безопас­ный и здоровый образ жизни		Изучение нового материала
Легкая  атлетика
93			Тестиро­вание ме­тания ма­лого мяча на точность		Разминка с мячом на ме­сте и в движении, тести­рование метания малого J мяча на точность, спор­тивная игра «Баскетбол»	Знать, как про­ходит тестиро­вание метания малого мяча на точность, пра­вила спортивной игры «Баскет­бол»			Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохра­нять заданную цель. Познавательные: проходить тестирова­ние метания малого мяча	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие са­мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на		контрольный
1	2	3	4		5	6			7	8		9
									на точность, играть в спортивную игру «Баскетбол»	основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе
Подвижные и спортивные игры
94			Спортив­ная игра «Баскет­бол»		Разминка в движении с мячом, броски мяча в баскетбольное кольцо, спортивная игра «Бас­кетбол» .	Знать варианты бросков мяча в баскетбольное кольцо, правила спортивной игры «Баскетбол»			Коммуникативные: эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать мяч в баскет­больное кольцо различными способа­ми, играть в баскетбол	Развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных соци­альных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спор­ных ситуаций		комбинированный
Легкая  атлетика
95			Беговые упражне­ ния		Разминка в движении, беговые упражнения, подвижные игры «Кол­дунчики» и «Вызов»	Знать варианты беговых упраж­нений, правила подвижных игр «Колдунчики» и «Вызов»			Коммуникативные: эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации, слушать и слу­шать друг друга. Регулятивные: самостоятельно фор­мулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: выполнять беговые упражнения, играть в подвижные игры «Колдунчики» и «Вызов»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен- ной отзывчивости		комбинированный
96			Тестиро­вание бега на 30 м с высокого		Разминка в движении, тестирование	Знать, как про­ходит тестирова­ние			Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в	Развитие этических чувств, доброжелательности и		контрольный
1	2	3	4		5	6			7	8		9
			старта		бега на 30 м с высокого стар­та, подвижная игра «Ко­мандные хвостики»	бега на 30 м с высокого старта, правила подвижной игры «Командные хвостики»			соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохра­нять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро­вание бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Командные хвостики»	эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие са­мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе
97			Тести­рование челноч­ного бега 3 х 10 м		Беговая разминка, тести­рование челночного бега 3 х 10 м, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее»	Знать, как про­ходит тестирова­ние челночного бега3 х 10 м, правила подвиж­ной игры «Бро­сай далеко, соби­рай быстрее»			Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохра­нять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро­вание челночного бега 3 х 10 м с высо­кого старта, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни		контрольный
98			Тестирова­ние мета­ния		Беговая разминка, тести­рование	Знать, как про­ходит тестирова­ние			Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать	Развитие этических чувств, доброжелательности и		контрольный
1	2	3	4		5	6			7	8		9
			мешочка (мяча) на даль­ность		метания мешоч­ка на дальность,	метания подвижная игра «Круго­вая охота»			продуктивной кооперации. Регулятивные : адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные : проходить тестирования метания  мешочка на дальность, играть в подвижную игру  «Круго­вая охота»	эмо­ционально-нравственной отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
Подвижные и спортивные игры
99			Спортив­ная и фа «Футбол»		Разминка в движении, подвижная игра «Собач­ки ногами», спортивная игра «Футбол»	Знать прави­ла подвижной игры «Собачки ногами» и спор­тивной игры «Футбол»			Коммуникативные: эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партеров, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: играть в спортивную игру « Футбол»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях		комбинированный
100			Подвижная игра «Флаг на башне»		Разминка в движении, подвижные игры «Флаг на башне» и	Знать правила подвижных игр «Флаг на башне» и «Собачки но­			Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной ко­операции. Регулятивные: сотрудничать со	Развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками, умений не создавать кон­фликты и находить		репродуктивный
1	2	3	4		5	6			7	8		9
					«Собачки ногами»	гами»			сверст­никами в совместном решении задач. Познавательные: играть в подвижные игры «Флаг на башне» и «Собачки ногами»	выходы из спорных ситуаций
Легкая  атлетика
101			Бег на 1000 м		Разминка, направленная на подготовку к бегу, бег на 1000 м, спортивная игра «Футбол»	Знать, как про­ходит тести­рование бега на 1000 м, пра­вила спортивной игры «Футбол»			Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: пробегать дистан­цию 1000 м, играть в спортивную игру «Футбол»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие са­мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе		контрольный
Подвижные и спортивные игры
102			Спортив­ные игры		Беговая разминка, спор­тивные игры, подвижная игра «Марш с закрыты­ми глазами»	Знать правила спортивных игр, как их выбирать, правила подвиж­ной игры «Марш с закрытыми глазами»			Коммуникативные: представлять кон­кретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно форму­лировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: играть в	Развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками, умений не создавать кон­фликты и находить выходы из спорных ситуаций		репродуктивный
1	2	3	4		5	6			7	8		9
									спортивные игры и подвижную игру «Марш с за­крытыми глазами»