Тематическое планирование по физике 7 -11 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и примерной программы среднего (полного) общего образования по физике.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем стандарта на профильном уровне, дает распределение учебных часов по разделам курса и определяет последовательность их изучения с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых в классе, лабораторных работ, выполняемых учащимися.

Рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.

Основное содержание рабочей программы

10 класс, 102 часов, 3 часа в неделю

Физика и методы научного познания – 1 час

Механика – 35 часов

Молекулярная физика – 25 час

Электростатика – 13 часов

Постоянный ток -15 часов

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования (базовый уровень) направлено на достижение следующих целей:

Освоение знаний о физических законах и принципах, лежащих в основе современной картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определенное влияние на развитие техники и  технологии; методах научного познания природы. Воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации.

Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и стоить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественно-научной информации.

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий. Воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации, необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения оппонента при обсуждении проблем естественно-научного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений; чувства ответственности за защиту окружающей среды. Использование приобретенных знаний и умений для решения задач повседневной жизни, обеспечение безопасности собственной жизни, рационального природоиспользования и охраны окружающие среды.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ среднего (полного) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ (базовый уровень)

В результате изучения физики ученик должен

Знать смысл понятий: физическое явление, физическая величина, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время; смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля; смысл физических законов, принципов, постулатов (формулировка, границы применимости): законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса, основное уравнение  кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон сохранения электрического заряда, закон Кулона; вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

Уметь описывать и объяснять результата наблюдений и экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела, нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при его быстром расширении, повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде, броуновское движение, электризация тел при их контакте; приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдение и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез, научных и построения научных теорий, эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов, физическая теория позволяет предсказывать еще не известные явления и их особенности, при объяснении природных явлений используются физические модели, один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей, законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости; описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики; применять полученные знания для решения физических задач; определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле; измерять: скорость, ускорение, свободного падения, массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда; приводить примеры практического применения физических знаний; законов механики в энергетике; воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Internet).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи; анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природоиспользования и защиты окружающей среды; определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам.

Учебно-методическое обеспечение

1.      Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Физика

2.      Примерная программа среднего (полного) общего образования по физике

3.      Учебники по физике:

Мякишев Г.Я. Физика. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый и профильный уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. – 18-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 399 с.

Рымкевич А.П.Физика. Задачник. 10-11 кл.: пособие для общеобразоват. Учреждений / А.П. Рымкевич. – 9-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005. – 188 с.

А.Е, Марон, Е.А. Марон. Физика 10-11. Дидактические материалы. Дрофа 2006 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и примерной программы среднего (полного) общего образования по физике.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем стандарта на профильном уровне, дает распределение учебных часов по разделам курса и определяет последовательность их изучения с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых в классе, лабораторных работ, выполняемых учащимися.

Рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.

Основное содержание рабочей программы

11 класс, 102 часов, 3 часа в неделю

Электродинамика- 14 часов

Электромагнитные колебания и волны-38 часов

Элементы СТО- 4 часа

Квантовая , атомная и ядерная физика-24 часа

Астрономия-5 часов

Повторение -15 часов

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования (базовый уровень) направлено на достижение следующих целей:

Освоение знаний о физических законах и принципах, лежащих в основе современной картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определенное влияние на развитие техники и  технологии; методах научного познания природы. Воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации.

Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и стоить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественно-научной информации.

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий. Воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации, необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения оппонента при обсуждении проблем естественно-научного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений; чувства ответственности за защиту окружающей среды. Использование приобретенных знаний и умений для решения задач повседневной жизни, обеспечение безопасности собственной жизни, рационального природоиспользования и охраны окружающие среды.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ среднего (полного) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ (базовый уровень)

В результате изучения физики ученик должен

Знать смысл понятий: взаимодействие, электромагнитное поле, волна; электрический заряд, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующее излучение, планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная; знать смысл физических величин: элементарный электрический заряд; уметь описывать и объяснять волновые свойства света, излучение и поглощение света атомом, фотоэффект; понимать смысл физических законов: сохранения электрического заряда, электромагнитной индукции, фотоэффекта; уметь описывать и объяснять электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн, волновые свойства света, излучение и поглощение света атомом, фотоэффект, движение небесных тел и искусственных спутников Земли.

Приводить примеры практического использования физических знаний: электродинамики в энергетике, различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи, оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды.

Учебно-методическое обеспечение

1.      Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Физика

2.      Примерная программа среднего (полного) общего образования по физике

3.      Учебники по физике:

Мякишев Г.Я. Физика. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый и профильный уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. – 18-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 399 с.

Рымкевич А.П.Физика. Задачник. 10-11 кл.: пособие для общеобразоват. Учреждений / А.П. Рымкевич. – 9-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005. – 188 с.

А.Е, Марон, Е.А. Марон. Физика 10-11. Дидактические материалы. Дрофа 2006 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по физике.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и определяет последовательность их изучения с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет набор опытов, демонстрируемых в классе, лабораторных работ, выполняемых учащимися.

Рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.

Основное содержание рабочей программы

7 класс, 68 часов, 2 часа в неделю

Изика и физические методы изучения природы – 4 часа

Первоначальные сведения о строении вещества – 6 часов

Взаимодействие тел – 21 час

Давление твердых тел, жидкостей и газов – 21 час

Работа, мощность, энергия – 14 часов

Повторение – 2 часа

Количество лабораторных работ – 10

Количество контрольных работ – 4

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о механических, тепловых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий; воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов де­ятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение,  измерение, эксперимент, моделирование;
• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;

информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации;

рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, уме­нием предвидеть возможные результаты своих действий;
• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро; смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;
• смысл физических законов: Паскаля, Архимеда;

уметь

• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел;
• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;
• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;
• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
• приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых явлениях;
• решать задачи на применение изученных физических законов;
• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;
• контроля за исправностью водопровода;
• рационального применения простых механизмов.

Учебно-методическое обеспечение

1.Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования. Физика

2.Примерная программа основного общего образования по физике

3.      Учебники по физике:

Перышкин А.В. Физика 7 кл. Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009 г.

Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений. – 15-е изд. – М.: Просвещение, 2002.

Марон А.Е. Физика. 7 класс: учебно-методическое пособие / А.Е. Марон, Е.А. Марон. – М.: Дрофа, 2006.

Физика. Тесты. 7 – 9 классы: Учебно-методическое пособие / Н.К. Гладышева, И.И. Нурминский, А.И. Нурминский, Н.В. Нурминская. – М.: Дрофа, 2001.

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и определяет последовательность их изучения с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет набор опытов, демонстрируемых в классе, лабораторных работ, выполняемых учащимися.

Рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.

Основное содержание рабочей программы

8 класс, 68 часов, 2 часа в неделю

Тепловые явления - 25 часов

Электрические явления – 27 часов

Электромагнитные явления – 7 часов

Световые явления – 9 часов

Количество лабораторных работ – 10

Количество контрольных работ – 4

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о тепловых, электромагнитных явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий; воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов де­ятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение,  измерение, эксперимент, моделирование;
• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;

информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации;

рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, уме­нием предвидеть возможные результаты своих действий;
• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро; смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
• смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

• описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление и дисперсию света;
• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
• приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных явлениях;
• решать задачи на применение изученных физических законов;
• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники;
• контроля за исправностью электропроводки, сантехники и газовых приборов в квартире.

Учебно-методическое обеспечение

1.      Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования. Физика

2.      Примерная программа основного общего образования по физике

3.      Учебники по физике:

Перышкин А.В. Физика 8 кл. Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009 г.

Гутник Е.М., Рыбакова Е.В., Шаронина Е.В.Физика. 8 кл.: Поурочное и тематическое планирование к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 8 класс» / Под ред. Е.М. Гутник. – М.: Дрофа, 2001.

Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений. – 15-е изд. – М.: Просвещение, 2002.

Марон А.Е. Физика. 8 класс: учебно-методическое пособие / А.Е. Марон, Е.А. Марон. – М.: Дрофа, 2006.

Физика. Тесты. 7 – 9 классы: Учебно-методическое пособие / Н.К. Гладышева, И.И. Нурминский, А.И. Нурминский, Н.В. Нурминская. – М.: Дрофа, 2001.

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и определяет последовательность их изучения с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет набор опытов, демонстрируемых в классе, лабораторных работ, выполняемых учащимися.

Рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.

Основное содержание рабочей программы

9 класс, 68 часов, 2 часа в неделю

Законы взаимодействия и движения тел – 27 часов

Механические колебания и волны. Звук – 11 часов

Электромагнитные колебания и волны – 17 часов

Квантовая физика. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер – 13 часов

Количество лабораторных работ – 5

Количество контрольных работ – 5

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий; воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов де­ятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение,  измерение, эксперимент, моделирование;
• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;

информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации;

рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, уме­нием предвидеть возможные результаты своих действий;
• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения; смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;
• смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;

уметь

• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны;
• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы;
• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины;
• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
• приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
• решать задачи на применение изученных физических законов;
• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электронной техники;
• контроля за исправностью водопровода;
• рационального применения простых механизмов;
• оценки безопасности радиационного фона.

Учебно-методическое обеспечение

1.      Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования. Физика

2.      Примерная программа основного общего образования по физике

3.      Учебники по физике:

Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика 9 кл. Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. М.: Дрофа, 2010 г.

Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений. – 15-е изд. – М.: Просвещение, 2002.

Марон А.Е. Физика. 9 класс: учебно-методическое пособие / А.Е. Марон, Е.А. Марон. – М.: Дрофа, 2006.

Физика. Тесты. 7 – 9 классы: Учебно-методическое пособие / Н.К. Гладышева, И.И. Нурминский, А.И. Нурминский, Н.В. Нурминская. – М.: Дрофа, 2001.

-тематическое планирование

9 класс

№ п/п	Тема урока	Домашнее задание
1/1	Механическое движение. Система отсчета и относительность движения.	§1 упр.1
2/2	Траектория, путь и перемещение	§2 упр.2
3/3	Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения.	§3,4 упр.3 №3
4/4	Перемещение при прямолинейном равномерном движении. Графическое представление движения.	§4 упр.4 №5,6,7
5/1	Неравномерное движение. Ускорение	§5 упр.5
6/2	Равноускоренное движение. Мгновенная скорость	§6 упр.6 №9
7/3	Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении	§7 упр.7 №10,11
8/4	Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости	§8 упр.8
9/5	Л/Р №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»	§8
10/6	Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира	§9 упр.9 №4
11/7	Графики зависимости пути и скорости от времени	№15-20 с.285
12/8	К/Р №1 «Основы кинематики материальной точки»	Повт. §§1-9
13/1	Первый закон Ньютона. Явление инерции. Инерциальные системы отсчета	§10 упр.10
14/2	Второй закон Ньютона. Взаимодействие тел. Масса. Сила. Правило сложения сил	§11 упр.11 №320-322
15/3	Третий закон Ньютона	§12 упр.12
16/4	Решение задач	Повт. §§10-12 №427-430
17/5	Свободное падение тел. Л/Р №2 «Измерение ускорения свободного падения»	§13 упр.13 №12 с.274
18/6	Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость	§14 упр.14
19/7	Закон всемирного тяготения	§15 упр.15
20/8	Сила тяжести. Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах	§16 упр.16 (§17)
21/9	Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения	§18,19 упр.18 №24
22/10	Искусственные спутники Земли	§20 упр.19 №23,25
23/11	Импульс. Закон сохранения импульса	§21 упр.20 №30,31
24/12	Реактивное движение. Ракеты	§22 упр.21
25/13	Работа. Кинетическая и потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии	§23 упр.22
26/14	Решение задач на законы сохранения	№832,833,836-169
27/15	К/Р №2 «Основы динамики материальной точки»	§§10-23
28/1	Механические колебания. Свободные и вынужденные колебания	§24,25,29 упр.23,26
29/2	Величины, характеризующие колебательное движение: период, частота, амплитуда, фаза	§26 упр.24 №34
30/3	Гармонические колебания. Период колебаний математического и пружинного маятников	§27 №861,863,871,877
31/4	Л/Р №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины»	Стр.175 №858,859,860
32/5	Превращение энергии при колебаниях. Резонанс	§28,30 упр.25,27
33/6	Механические волны. Продольные и поперечные волны.	§31,32
34/7	Длина волны. Скорость распространения волн	§34 упр.28
35/8	Звук. Громкость звука и высота тона	§34,35,36 упр.29,30
36/9	Распространение звука. Скорость звука	§37,38 упр.31,32
37/10	Свойства звука. Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс	§39,40 (§41) №36
38/11	К/Р №3 «Механические колебания и волны. Звук»	§§24-40
39/1	Магнитное поле тока. Неоднородное и однородное магнитное поле	§42,42 упр.33,34
40/2	Графическое изображение магнитного поля	§44 упр.35
41/3	Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера	§45 упр.36 №38
42/4	Индукция магнитного поля	§46 упр.37
43/5	Магнитный поток	§47 упр.38
44/6	Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея	§48 упр.39
45/7	Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции	§49,50 упр.40,41
46/8	Л/Р №4 «Изучение явления электромагнитной индукции»	Стр.278
47/9	Переменный ток. Электрогенератор. Трансформатор. Передача электроэнергии на расстояние	§51 упр.42
48/10	Электромагнитное поле. Электромагнитные волны и их свойства. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.	§52,53 упр.43,44
49/11	Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора	§54 упр.45
50/12	Колебательный контур. Электромагнитные колебания	§55 упр.46
51/13	Принципы радиосвязи и телевидения	§56 упр.47
52/14	Свет – электромагнитная волна. Преломление света	§58,59 (§57) упр.48
53/15	Дисперсия света. Спектрограф и спектроскоп	§60,61 упр.49,50
54/16	Типы оптических спектров: непрерывные и линейчатые. Спектральный анализ. Поглощение и испускание света атомами	§62 (§63) §64
55/17	К/Р №4 «Электромагнитные колебания и волны»	Повт. §§42-64
56/1	Радиоактивность. Альфа-, бета-, гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома.	§65,66
57/2	Радиоактивные превращения атомных ядер. Правило смещения	§67 упр.53
58/3	Методы регистрации ядерных излучений	§68 упр.51
59/4	Л/Р №5 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»	Стр. 281 №39.40
60/5	Состав атомного ядра. Зарядовое и массовое числа. Ядерные силы	§69,70,71,72 упр.52
61/6	Энергия связи атомных ядер	§73 №1698-1700
62/7	Деление ядер урана. Цепная реакция	§74,75 №44-45 №1685,1686
63/8	Ядерный реактор. Ядерная энергетика. Экологические проблемы атомных электростанций	§76,77
64/9	Ядерные реакции. Энергетических выход ядерных реакций	№41-43 №1703,1704
65/10	К/Р №5 «Строение атома и атомного ядра»	Повт. §§65-77
66/11	Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада	§78
67/12	Синтез ядер. Источники энергии Солнца и звезд .Элементарные частицы. Античастицы	§79,80
68/13	Итоговый урок

Тематическое планирование 10 класс ( 3 часа)

№	Тема урока	Д/З
1/1	Механика. Классическая механика Ньютона	§1,2
2/2	Движение тела и точки в пространстве	§3-6, №2
3/3	Способы описания движения. Система отсчета . Перемещение Скорость равномерного прямолинейного движения Уравнение равномерного прямолинейного движения	§7-10,№ 14,19,22
4/4	Мгновенная скорость. Сложение скоростей.                                  Ускорение. Движение с постоянным ускорением	§11-14,У2,3(1,2)
5/5	Скорость при движении с постоянным ускорением                 Уравнение движения с постоянным ускорением	§.15- 16,№54,57,56,81
6/6	Свободное падение	§17,18 У 4(1,2)
7/7	Равномерное движение точки по окружности	§19,№103
8/8	Движение тел. Поступательное движение тел	§20,
9/9	Вращательное движение тел	§21,У5(1,2)
10/10	Решение задач	§1-21,№58,80
11/11	Решение задач	§1-21, инд з-я
12/12	Контрольная работа №1	§1-21
1/13	Основное утверждение механики.I закон Ньютона	§22 –24,№123
2/14	Сила. Связь между силой и ускорением	§25,26,№131
3/15	Второй закон Ньютона .Масса .Решение задач	§27,№136
4/16	Третий закон Ньютона	§28,№145
5/17	Инерциальные системы отсчета	§29,30
6/18	Силы в природе. Закон всемирного тяготения	§31 –33
7/19	Первая космическая скорость. Сила тяжести. Вес тела. Невесомость	§34,35У6(4)
8/20	Сила упругости. Закон Гука	§36,37,№154
9/21	Р.№1 «Изучение движения тела по окружности»	§36,37
10/22	Сила трения	§38-40
11/23	Решение задач	§22-40,инд з-я
12/24	Контрольная работа №2	§22-40
1/25	Импульс тела. Закон сохранения импульса	§41.42.У8 (1-3)
2/26	Реактивное движение	§43,44,У8(5)
3/27	Работа. Мощность. Энергия	§45,46,47,№356,365
4/28	Кинетическая энергия	§48,У9 (2)
5/29	Работа силы тяжести и упругости	§49.50,У9(3,4)
6/30	Потенциальная энергия	§51,У9(8)
7/31	Закон сохранения энергии в механике	§52,53,У9( 9)
8/32	Л.Р.№2 «Изучение закона сохранения энергии»	§52,53
9/33	Решение задач	Инд з-я
10/34	Равновесие тел. Момент силы	§54- 56,У10
11/35	О.У по теме «Механика»	§1-56
1/36	Тепловые явления	§57.У11(1.2)
2/37	Основные положения МКТ	§58 –60,У11(3-5)
3/38	Строение газов, жидкостей и твердых тел	§61,62.У11(6,7)
4/39	Идеальный газ	§63,64,У11(8,9)
5/40	Основное уравнение МКТ	§65,У11(10- 12)
6/41	Решение задач	§65, №442
7/42	Температура Абсолютная температура	§66,67,68У12(1-3)
8/43	Измерение скоростей молекул  газа	§69,У12(5)
9/44	Уравнение состояния идеального газа	§70,У13(1,3)
10/45	Газовые законы	§71,У13(7,11)
11/46	Решение задач	§70,71, инд з-я
12/47	Решение задач	§70,71, инд з-я
13/48	Л.Р.№3 «Опытная проверка закона Гей-Люссака»	§70,71
14/49	Контрольная работа №3	§65-71
15/50	Насыщенный пар . Влажность воздуха	§72-74,У14(2,3,6,7)
16/51	Кристаллические и аморфные тела Механические свойства твердых тел	§75,76
17/52	Внутренняя энергия	§77,У15(1)
18/53	Работа в термодинамике	§78,У15(2,3)
19/54	Количество теплоты	§79,инд з-я
20/55	Первый закон термодинамики	§80,81,№359
21/56	Необратимость тепловых процессов	§82,83,№591
22/57	Тепловые двигатели .Проблемы экологии	§84,У15(15,16)
23/58	Решение задач	§инд з-я
24/59	Контрольная работа №4	§72-84
25/60	О.У по теме «Молекулярная физика»	Инд  з-я
1/61	Электрический заряд. Закон сохранения заряда	§85-88
2/62	Закон Кулона	§89.90,№678.679
3/63	Электрическое поле	§91,92,У16(2)
4/64	Напряженность электрического поля . Силовые линии электрического поля	§93,94У17(1),№696
5/65	Решение задач	Инд з-я
6/66	Проводники и диэлектрики в электрическом поле	§95 –97
7/67	Потенциальная энергия заряженного тела	§98,№732,731
8/68	Потенциал. Разность потенциалов.  Эквипотенциальные поверхности	§99,100,№737
9/69	Электроемкость. Конденсаторы	§101,102,№751
10/70	Энергия заряженного конденсатора	§103,№767
11/71	Решение задач	Инд з-я
12/72	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 5	§85-103
13/73	Обобщающий урок по теме « Электростатика»	Инд з-я
1/74	Электрический ток. Сила тока	§104,105
2/73	Закон Ома для участка цепи. Сопротивление	§106,У19(2.3)
3/74	Электрические цепи. Последовательное и                     параллельное соединения	§107,№782
4/75	Решение задач	§104-107 У19(4)
5/76	Решение задач	Инд з-я
6/77	Работа и мощность постоянного тока	§108,№807
7/78	Электродвижущая сила	§109
8/79	Закон Ома для полной цепи	§110,У19(6,7)
9/80	Решение задач	§108-110. инд з-я
10/81	Л.Р.№4 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивлeния источника тока»	§109,110
11/82	Л.Р.№5 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников»	§107
12/83	Решение задач	Инд з-я
13/84	Решение задач	Инд  з-я
14/85	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 6	§108-110
1/86	Электрическая проводимость различных веществ	§111- 114
2/87	Электрический ток в полупроводниках	§115-117
3/88	Полупроводниковые приборы	§118
4/89	Сверхпроводимость.	§119
5/90	Решение задач на расчет сопротивления проводников в зависимости от температуры.	Инд з-я
6/91	Электрический ток в жидкостях	§122,123
7/92	Решение задач	Инд з-я
8/93	Электрический тока в вакууме. Электронные пучки. Электронно-лучевая трубка.	§
9/94	Электрический ток в газах	§124-126
10/95	Решение задач	Инд з-я
11/96	Физика – фундаментальная наука о природе. Научные методы познания окружающего мира. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы.	Материал лекции
12/97	Научные гипотезы. Моделирование явлений и объектов природы. Роль математики в физике. Физические законы и теории, границы их применимости.	Материал лекции
13/98	Повторение	Инд з-я
14/99	Повторение	Инд з-я
15/100	Итоговый урок
	РЕЗЕРВ  2 ЧАСА

Тематическое планирование 11 класс ( 3 часа)

1/1	Взаимодействие токов. Магнитное поле	§1,2
2/2	Модуль вектора магнитной индукции	§3-5
3/3	Л.Р.№1 «Наблюдение действия магнитного поля на  ток »	§1-5
4/4	Действие м п на движущийся заряд. Сила Лоренца	§6,7
5/5	Решение задач.	§6,7 У 1
6/6	Явление эл маг индукции. Магнитный поток	§8-10,У2 (1-3)
7/7	Л.Р.№2 « Изучение явления элмаг индукции»	§8-10
8/8	Закон электромагнитной индукции	§11,12,У2(8)
9/9	ЭДС индукции в движущихся проводниках	§13,У2(9)
10/10	Решение задач.	§11-14 №888,890
11/11	Самоиндукция. Индуктивность	§15,№908,917
12/12	Энергия магнитного поля тока	§16.№925
13/13	Электромагнитное поле	§17.№931
14/14	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1	§1-17
1/15	Механические колебания.Математический маятник.	§18-21
2/16	Гармонические колебания.Фаза колебаний	§22-24
3/17	Вынужденные колебания. Резонанс	§25,26
4/18	Свободные и вынужденные колебания .Колебательный контур	§27-29,№945
5/19	Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре	§30,№979,985
6/20	Переменный электрический ток	§31,№987,988
7/21	Активное сопротивление в цепи переменного тока	§32
8/22	Реактивное сопротивление в цепи переменного тока	§33,34 У4(2,3)
9/23	Решение задач	§30-34№1001,1004
10/24	Резонанс в электрической цепи. Автоколебания	§33-36№1005,1007
11/25	Генерирование электроэнергии. Трансформатор	§37,38№994,995
12/26	Семинар «Производство, передача, использование  электрической энергии»	§§39 –41
13/27	Волновые процессы. Распространение волн	§42-44
14/28	Уравнение волны	§45
15/29	Звуковые волны	§46,47
16/30	Электромагнитные волны	§48-50
17/31	Принципы радиосвязи	§51-53,№1045
18/32	Свойства электромагнитных волн	§54,№1045
19/33	Радиолокация. Телевидение. Развитие средств связи	§55-58
20/34	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2	§18-58
21/35	Скорость света. Принцип Гюйгенса	§59.60№1081
22/36	Законы отражения и преломления света. Полное  отражение	§§61,62№1081
23/37	Решение задач	№1077,1082,1099
24/38	Линза. Построение изображений в линзах	§63№1118
25/39	Решение задач	§59-63№1101,1108
26/40	Л.Р.№3 «Измерение показателя преломления»	§59-63
27/41	Формула тонкой линзы  .Лр.№4.	§64,65№1123
28/42	Дисперсия	§66№1123
29/43	Интерференция	§67-69,№1162
30/44	Дифракция	§70,71№1156
31/45	Дифракционная решетка. Решение задач	§72№1151
32/46	Л.Р.№5«Измерение длины световой волны»	§72
33/47	Л.Р.№6 «Наблюдение дифракции и интерференции»	§67-72№1151
34/48	Контрольная работа № 3	§59-72
35/49	Решение задач
36/50	Поляризация света	§73,74
37/51	Решение задач
38/52	О.У. по теме « Электромагнитные  волны»
1/53	Законы электродинамики и принцип относительности	§75,76
2/54	Следствия постулатов СТО	§77,78
3/55	Релятивистская динамика	§79,
4/56	Решение задач
1/57	Виды излучений. Спектры	§80-82№1195
2/58	Виды спектров. Спектральный анализ  Л.Р.№7 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»	§83,84,№1196
3/59	Инфракрасное, ультрафиолетовое , рентгеновское   .Шкала электромагнитных волн	§85,86
4/60	Фотоэффект. Теория фотоэффекта	§87,88 У12(2)
5/61	Фотоны	§89,90 У12(3,4)
6/62	Давление света	§91 У12(5)№1122
7/63	Химическое действие света	§92 У12(6)№1123
8/64	Строение атома. Опыт Резерфорда	§93
9/65	Квантовые постулаты Бора	§94,95
10/66	Лазеры	§96
11/67	Методы наблюдения и регистрации заряженных частиц	§97
12/68	Радиоактивность	§98,99
13/69	Радиоактивные превращения . Л.р.№ 8 «Изучение  треков заряженных частиц»	§100 У14(1)
14/70	Закон радиоактивного распада. Изотопы	§101-103№1261
15/71	Строение атомного ядра. Ядерные силы	§104
16/72	Энергия связи атомных ядер	§105№1261
17/73	Ядерные реакции	§106-108 У14(6)
18/74	Ядерный реактор	§109
19/75	Термоядерные реакции	§110
20/76	Семинар «Использование ядерной энергии»	§111-113
21/77	Решение задач
22/78	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №4
23/79	Элементарные частицы	§114,115
24/80	Единая физическая картина мира	§127
1/81	Строение Солнечной системы.	§116.117
2/82	Система Земля – Луна.	§118,119
3/83	Происхождение и эволюция галактик и звезд.	§120-122
4/84	Источники энергии и внутреннее строение Солнца.	§123
5/85	Наша Галактика.	§124-126
1/86	Повторение. Механика	№19,21,77,53
2/87	Повторение. Механика	№123,157,216
3/88	Повторение. Молекулярная физика	№444,458
4/89	Повторение. Термодинамика	№481,533
5/90	Повторение Электростатика	№680,697,752
6/91	Повторение. Постоянный ток	№782,828
7/92	Повторение. Электромагнитные колебания	№798
8/93	Повторение. Электромагнитные волны	№988
9/94	Повторение. Оптика	№1093,1095
10/95	Повторение. Квантовая физика . СТО	№1207,1226,1238
11/96	Повторение. Атомная и ядерная физика	№1256,1280,1293
12/97	Повторение. Атомная и ядерная физика	тесты
13/98	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 5.
14/99	ИТОГОВОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ	тесты
15/100	Итоговый урок

1/1	Что изучает физика ? Наблюдения и опыты	п. 1-3 , № 5- 12
2/2	Физические величины. Точность и погрешность             измерений.	п. 4,5. У.1.
3/3	Л.Р. № 1. Определение цены деления                                                                              измерительного прибора.	№ 31 , 32.
4/4	Физика и техника.	п. 6 , З –е 1.
1/5	Строение вещества .Молекулы	п.7,8.№ 53 ,54.л.р2
2/6	Диффузия .	п. 9. З – е2(1),74.
3/7	Взаимодействие молекул .	п. 10. У 2 (1)
4/8	Агрегатные состояния вещества .	п. 11,12.З- е 3
5/9	О.У. по теме « СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА»	Инд з-я
1/10	Механическое движение	п. 13 ,14.З – е 4,
2/11	Скорость	п. 15,16 У. 4 (1 ,4)
3/12	Контрольная работа №1	Повт п.1-16
4/13	Инерция	П.17
5/14	Взаимодействие тел . Масса .	п. 18,19 У6 (3)
6/15	Л.Р. № 2 Измерение массы на рычажных весах	п.20,№ 182.
7/16	Л.Р. № 3 Измерение объема тела	У6 (5)
8/17	Плотность вещества	п. 21,У 7(1,3,5)
9/18	Расчет массы и объема тела	п. 22, У8(2,3)
10/19	Решение задач	№231 , 232
11/20	Решение задач	№ 225 , 242
12/21	Л.Р.№4 « ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПЛОТНОСТИ ТЕЛА»	№233,238
1/22	Сила. Сила тяжести	п. 23 ,24
2/23	Сила упругости. Закон Гука	п. 25 № 267 ,268
3/24	Вес тела	п. 26 №273 ,274
4/25	Единицы силы. Связь между силой тяжести и   массой	п. 27, У9(1,3)
5/26	Динамометр.( п.р« Градуирование пружины             динамометра»   )	п. 28, У10 (1,3)
6/27	Равнодействующая сил	п. 29 , У 11(3)
7/28	Сила трения	п. 30 – 32
8/29	О.У. по теме « ДВИЖЕНИЕ И ВЗАИМОДЕЙСВИЕ             ТЕЛ»	инд  задания
9/30	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА  № 2	Повт п.17-32
1/31	Давление и сила давления	п. 33,34, У12(2,3)
2/32	Решение задач	№ 360,356, У13.
3/33	Давление газа. Применение сжатого воздуха	П.35
4/34	Закон Паскаля	п. 36,У 14,з- е 7
5/35	Гидростатическое давление	П.37
6/36	Расчет  давления на дно и стенки сосуда	п.38,У15(1,3),З-е7
7/37	Решение задач	№ 412  - 415,п.4
8/38	Сообщающиеся сосуды	п.39,У16,З-е 9
9/39	Атмосфера и атмосферное давление	п.40,41,У17,З-е10
10/40	Измерение атмосферного давления	п.42 ,43У18, 19
11/41	Манометры .Барометр –анеройд	п.44,45 У20,21(1)
12/42	Решение задач	У21(2-4) ,№ 511,513
13/43	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3	Инд з-я
14/44	Поршневой жидкостный насос	п.46 ,У 22
15/45	Гидравлический пресс	п.47, У 23 (2)
16/46	Действие жидкости и газа на погруженное в них тело	п. 48 У 19 (2)
17/47	Архимедова сила	п.49,У 24(2,4)
18/48	Л.Р.№ 5 «Измерение архимедовой силы»	№ 517, 533
19/49	Плавание тел п.р «выяснение условий плавания тел»	п.50,У 25
20/50	Решение задач	Инд з-я
21/51	Плавание судов	п. 51,У26 (1,2)
22/52	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №   4	Повт п 46-51
23/53	Воздухоплавание
24/54	Решение задач
25/55	Решение задач
26/56	О.У. по теме «ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ ,                         ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ».	Инд з-я
1/57	Механическая работа	п. 52,У27(2)№566
2/58	Мощность	п.54, У 29 (3,6)
3/59	Простые механизмы. Рычаг	п. 55,56,№627
4/60	Момент силы	п. 57,У30 (2)
5/61	Л.Р.№6 «Выяснение условий равновесия рычага»	п.58,У 30(1,3,4)
6/62	Блок. «Золотое правило механики»	п.59,60,У31(5)
7/63	Решение задач	№ 657
8/64	КПД. Л.Р.№ 7«Определение КПД наклонной             плоскости»	»                                                                       п.61, №673
9/65	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №4	Повт п.52-61
10/66	Энергия. Кинетическая и потенциальная энергия	п. 62,63,У32(1,4)
11/67	Превращение энергии	п. 64,№ 680
12/68	ИТОГОВЫЙ УРОК.	Инд з-я
Резерв времени – 2 часа

Тематическое планирование 8 класс ( 2 часа в неделю)

№	Тема урока	Д/з
1/1	Тепловое движение. Температура	§.1
2/2	Внутренняя энергия. Способы её изменения	§2,3;№708,710
3/3	Теплопроводность	§4 ;У1;№736
4/4	Конвекция	§5;У2
5/5	Излучение	§6;У3;п1(с. 178)
6/6	Количество теплоты	§7
7/7	Л.Р.№1 « Исследование изменения со временем  температуры воды»	§7 №778,779
8/8	Удельная теплоемкость. Решение задач	§ 8,9;У4
9/9	Л.Р.№2 « Сравнение количеств теплоты при   смешивании воды разной температуры	§8,9 №799,800
10/10	10  Л.Р.№3 «Измерение удельно1 теплоемкости  твердого тела	§8,9 №795, 796
11/11	Энергия топлива	§10, У5 (2,3)
12/12	Закон сохранения энергии при тепловых процессах	§11,У6(1,2)
13/13	Решение задач	§2 (с.181)
14/14	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1	§1-10
15/15	Агрегатные состояния вещества	§12 –14,У7(3-5)
16/16	Удельная теплота плавления	§15.У8 (1-3)
17/17	Решение задач	§3 с. 183
18/18	Испарение	§16,17; У9 (1-3)
19/19	Кипение	§18,20;№900
20/20	Решение задач	§16-18,20, №904,905
21/21	Влажность воздуха	§19
22/22	Двигатель внутреннего сгорания	§21,22,№913,915
23/23	Паровая турбина. КПД теплового двигателя	§23,24,№933
24/24	Решение задач	§14-24, №903,908
25/25	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2	§1-24
1/26	Электризация тел. Два рода зарядов	§25,26,№944,947
2/27	Электроскоп. Проводники и диэлектрики	§27,№938,939
3/28	Электрическое поле	§28, №970,950
4/29	Строение атомов	§29,30,У 11
5/30	Объяснение электрических явлений	§31,У12
6/31	Электрический ток. Источники тока	§32.№998
7/32	Электрическая цепь. Её составные части	§33 ,У 13 (1)
8/33	Электрический ток в металлах. Направление тока	§34-36,№1017
9/34	Сила тока. Единицы силы тока	§37,У 14 (1,2)
10/35	Амперметр. Л.Р.№4 «Сборка электрической цепи  и измерение силы тока на различных участках»	§38,У 15
11/36	Электрическое напряжение. Вольтметр	§39-40.У 16 (1)
12/37	Л.Р. №5 «Измерение напряжения на различных  участках цепи».	§41
13/38	Электрическое сопротивление. Расчет сопротивления проводников	§43,45,46 У20 (1,2б)
14/39	Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи	§42, 44,У 19(2,4)
15/40	Реостаты. П.р. « Регулирование силы тока реостатом»	§47,У21 (1-3)
16/41	Л.Р.№6 «Определение сопротивления проводника                 при помощи амперметра и вольтметра».	№1088
17/42	Последовательное соединение проводников	§48,У 22(1)
18/43	Параллельное соединение проводников	§49.У22(2,3,5)
19/44	Решение задач	§48,49№1134, 1139
20/45	Работа электрического тока	§50 У24(1,2)
21/46	Мощность электрического тока	§51,У25(1,4)
22/47	Решение задач. пр « Измерение мощн и работы тока	§52,№1162
23/48	Закон Джоуля – Ленца	§53,У27(1,4)
24/49	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №3.	§25-53
25/50	Лампа накаливания	§54
26/51	Предохранители. Короткое  замыкание	§55№1218
27/52	О.У. по теме «ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ»	§25-55
1/53	Магнитное поле	§56,57
2/54	Магнитное поле катушки с током. Электромагниты	§58 у 28(1-3)
3/55	Применение магнитов. Л.Р.№7« Сборка электромагнита»	§58 з-е 9(1,2)
4/56	Постоянные магниты	§59,60
5/57	Действие магнитного поля на проводник с током	§61
6/58	Решение задач. п.р« Изучение электродвигателя          постоянного тока ( на модели	§61,№1239
1/59	Источники света	§62, У 29(1)
2/60	Отражение света	§63,У 30 (1-3)
3/61	Плоское зеркало	§64,№1293
4/62	Преломление света	§65, У32(3)
5/63	Линза. Оптическая сила линзы	§66,У 33(1)
6/64	Изображения ,даваемое линзой	§67, У34(1)
7/65	Л.Р.№8 « Получение изображений при помощи        собирающей линзы».	§У.34(3)
8/66	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №4	§58-67
9/67	Повторение	§1-67
10/68	Итоговый урок