Приложение 1 к рабочей
программе
по изобразительному искусству
1 класс Школа России
Тематическое планирование по изобразительному искусству. 1 класс (33 ч.).
№ п/п
Дата
Тема
урока
Решаемые проблемы (цели)
Понятия
Планируемые результаты ( в соответствии с ФГОС)
Предметные
результаты
УУД
Личностные
результаты
Ты учишься изображать. 8 ч.
1
Изображения всюду вокруг нас.
Вводный урок, урок-знакомство.
Изображение большого радостного солнца на весь лист.
Цель: познакомить с учебным предметом «Изобразительное искусство»,пробудить интерес к изобразительному творчеству.
Познакомить с «Мастером Изображения», который нам помогает рисовать.
Изобразительное искусство,
инструменты,
материалы.
Рисунок.
Приобретут первичный опыт владения доступными начальной школе материалами.
Регулятивные: владеть цветными карандашами. Познавательные:смотреть разглядывать, запоминать, изображать.
Коммуникативные:
объяснять, что рисуем,задавать вопросы.
Адекватная мотивация.
Первичные умения оценки результатов работы
Внутренняя самооценка.
Не бояться рисовать.
2
Мастер Изображения учит видеть.
«Волшебный лес»
Рассматриваем прожилки – каждый лист похож на маленькое дерево.
Рисуем деревья в форме листьев.
(Альбом, цветные карандаши.)
Цель: дать представление о форме предметов, цветовой гамме.Развивать наблюдательность и аналитические возможности глаза; формировать поэтическое видение мира; познакомить с понятием «форма»
Форма.
Изображение сказочный лес, где все деревья похожи на листья.
Познакомятся с понятием «форма»,научатся сравнивать по форме разные листья – круглые, длинные, треугольные.Овладеют первичными навыками правильно располагать лист бумаги, держать карандаш.
Регулятивные:
владеть цветными карандашами, уметь расположить лист. Познавательные:
распознавать объекты, выделять существенные признаки.
Коммуникативные:
анализировать результаты сравнения, рассуждать, задавать вопросы.
Внутренняя
самооценка
Не бояться рисовать, исправлять ошибки, радоваться результату.
3
Изображать можно пятном.
Превращаем пятно в зверушку. (Одноцветная краска (гуашь, акварель), кисти, вода, фломастеры.)
Цель:учить использов. пятно как одно из главных средств изображения; дать представление о форме предметов, цветовой гамме и технике акварельной живописи; учить видеть в простом пятне какие-либо изображения. Помочь детям овладеть первичными навыками изображ. на плоскости; развивать воображение и аналитические способности глаза.
Пятно.
Тень – пример пятна в реальной жизни, по тени можно узнать её
хозяина.
Овладеют первичными навыками изображения на плоскости.
Приобретут первичные навыки исправлять ошибки с помощью кисточки, краски, воды.
Регулятивные: работать на уроке с краской кистью и водой.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные:
задавать вопросы, строить понятные высказывания.
Внутренняя самооценка.
Рисовать с желанием и интересом, не бояться делать ошибки.
4
Изображать можно в объёме.
Из комочка пластилина вылепливаем фигуру зверька, животного, птицы.
(Пластилин, стеки, дощечка.)
Цель: помочь овладеть навыками работы с пластилином; дать представление об использование объемности как средства изображения; научить понимать выразительность пропорций и конструкцию формы развивать воображение и аналитические, способности глаза, поэтического видения.
Объём.
Объём занимает
место в пространстве, его можно рассматривать с
разных сторон.
Овладеют первичными навыками работы с пластилином.
Научатся видеть форму и объём.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Работать с пластилином.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, видеть целостность формы и объёма.
Коммуникативные:
задавать вопросы, строить понятные высказывания.
Адекватная мотивация.
Сотрудничество в разных ситуациях.
Смело работать с пластилином.
Внутренняя самооценка.
5
Изображать можно линией.
Цель: помочь понять, что линии бывают разные: линии в природе. Линейные изображения на плоскости и т.п.
Линии и плоскость.
Повествовательные возможности линии
( линия-рассказчица)
Приобретут первичные навыки и умение чувствовать краску,
научатся сопоставлять цвет и внутреннее настроение. Работать с красками.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные:
различать цвет по настроению, и чувствам.
Коммуникативные:
высказывать то, что чувствуем и изображаем.
Воспринимать красоту окружающего и внутреннего мира.
Радость общения с красками.
Внутренняя позиция, самооценка.
6
Разноцветные краски.
Проба красок – создание красочного коврика.(Бумага, гуашь, акварель, кисточки, баночка с водой, тряпочка)
Цель: познакомить с гуашевыми и акварельными красками, развивать умение пользоваться красками и получать новые цвета при их смешивании, формировать навыки самостоятельной организации рабочего места.
Цвет,
смешивание красок.
Научатся пользоваться красками на уроке, овладеют навыками смешивания красок, организации рабочего места. Работать с краской.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные:
Использовать различные методы работы с красками.
Коммуникативные:
Умение слушать, рассуждать, задавать вопросы.
Первичные умения оценки результатов работы.
Радость общения с красками.
Внутренняя позиция, самооценка.
7
Изображать можно и то, что не видимо
( настроение).
Изобразить радость и грусть в цвете.
Рисуем красочный мир своих чувств.(Бумага, краски, кисти, баночка с водой, тряпочка).
Цель: развивать умение изображать не только предметный мир, но и мир невидимый, мир наших чувств, настроение.Дать понятие что, изображать можно не только предметный мир, но и мир наших чувств. Показать, что цвет бывает радостным и грустным.
Настроение в красках.
Наши чувства и цвет.
Приобретут первичные навыки и умение чувствовать краску.
Научатся сопоставлять цвет и внутреннее настроение, работать с красками.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.
Познавательные:
различать цвет по настроению, и чувствам.
Коммуникативные:
высказывать то, что чувствуем и изображаем.
Воспринимать красоту окружающего и внутреннего мира.
Радость общения с красками.
Внутренняя позиция, самооценка.
8
Художники и зрители.
Рисуем и выставляем рисунки. Выставка детских рисунков за 1 раздел уроков – дети были художниками, а теперь стали зрителями.(Зрительный ряд: картины Шишкина, Васнецова и др. художников)
Цель: формировать навыки восприятия художественных произведений, наблюдательность, творческое воображение, ознакомить с художественными произведениями, с видами и жанрами искусства, формировать навыки восприятия, внимания, наблюдательности.
Произведение искусства.
Художник и зритель.
Познакомятся с художественными произведениями, с видами и жанрами искусства, приобретут первичные навыки восприятия, внимания, наблюдательности.
Регулятивные:
организация выставки рисунков.
Познавательные:
воспринимать художественные произведения, (наблюдательность, творческое воображение).
Коммуникативные:
высказывать своё мнение о рисунках ребят, работах художников.
Внутренняя позиция, самооценка.
Адекватная мотивация.
Ты украшаешь. 9 ч.
9
Мир полон украшений.
Придумать и нарисовать ёлочную новогоднюю игрушку.
Вырезать игрушки и приклеить к нарисованной ёлке на большом листе (краски, бумага, кисти, баночка с водой, ножницы, клей-карандаш, тряпочка)
Цель: познакомить с новым видом художественной деятельности и Мастером Украшения, развивать эстетический вкус, творческое воображение. Помочь научиться видеть, воспринимать, изображать.
Цвет и краски, формы и конструкция,
узорчатые детали украшения.
Коллективное творчество.
Приобретут навыки работы с красками,
с ножницами и клеем.
Регулятивные:организация рабочего места с применением установленных правил; различать способ деятельности и результат.ьПознавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: обращаться за помощью, адекватно оценивать собственн. поведение, уметь задавать вопросы.
Внутренняя позиция, самооценка.
Сотрудничество в разных ситуациях, умение не создавать конфликтные ситуации, анализ и первичная самооценка.
10
Цветы
Цветы- украшение Земли.
Цель: развивать наблюдательность; показать, что цветы украшают нашу жизнь; дать понятие о разнообразии цветов: их форм, окраски, узорчатых деталей.
Роспись, цветы – заготовки.
Научатся всматриваться в красоту природы, наблюдать, рассматривать цветы, работать с красками.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познават.: различать цвет по настроению, и чувствам. Коммуникативные: высказывать то, что чувствуем и изображаем.
Воспринимать красоту окружающего и внутреннего мира.
Радость общения с красками.
Внутренняя позиция, самооценка.
11
Красоту надо уметь замечать.
Урок экскурсия.
Красота природы во все времена года.
Цель: развивать наблюдательность. Способств. Приобрет. опыта эстетических впечатлений; учить наблюдать и всматриваться в многообразие узоров в природе.
Красота природы.
Научатся всматриваться в красоту природы, наблюдать за объектами природы.
Регулятивные:
формировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные:
наблюдать и познавать окружающий мир.
Коммуникативные:
рассуждать, спрашивать.
Адекватная мотивация.
Радость общения с природой.
Контролируемое поведение.
12
Узоры на крыльях
Создаём и рисуем свою декоративную бабочку (краски, бумага, кисти, баночка с водой, тряпочка).
Цель: учить видеть красоту разнообразных поверхн., развивать творческое воображение, эстетич.вкус.Уметь рисовать ритмический узор пятен и симметрич. повтор.
Разнообразие украшений в природе.
Различные формы украшений.
Научатся видеть красоту разнообразных поверхностей.
Приобретут навыки работы с красками.
Регулятивные:
работать с инструментами и материалами ИЗО.
Познавательные:
наблюдать и познавать окружающий мир.
Коммуникативные:
рассуждать, задавать вопросы.
Адекватная мотивация.
Внутренняя позиция, самооценка.
Исправлять ошибки, смело работать с краской.
13
Красивые рыбы.
Монотипия
Украшение рыбки узорами чешуи
(краски, бумага, кисти, баночка с водой, тряпочка)
Цель: развивать наблюдательность, творческое воображение, способствовать приобретению опыта эстетических впечатлений, учить видеть красоту родной природы. Познакомить с выразительными возможностями фактуры. Привить первичные навыки работы техникой монотипии – цветного фактурного отпечатка, который дорисовывается одноцветн. фломастером или краской. Познакомить с новой техникой выполнения работы – монотипией.
Разнообразие поверхностей - фактура.
Монотипия –
отпечаток.
Научатся видеть красоту разнообразных поверхностей.
Научатся работать с красками в новой технике рисования.
Регулятивные:
работать с инструментами и материалами ИЗО.
Познавательные:
наблюдать и познавать окружающий мир.
Использовать технику рисования монотипия.
Коммуникативные:
рассуждать, задавать вопросы.
Адекватная мотивация.
Внутренняя позиция, самооценка.
Смело работать с краской.
14
Украшение птиц.
Учимся рисовать птиц. Снегири
(краски, бумага, кисти, баночка с водой, тряпочка).
Цель: развивать наблюдательность.
Научить рассматривать птиц, обращая внимание не только на цветной орнамент окраски, но и на форму хохолков, хвостов, лапок.
Разнообразие украшений в природе.
Различные формы украшений.
Научатся видеть красоту разнообразных поверхностей.
Приобретут навыки работы с красками.
Регулятивные:работать с инструментами и материалами ИЗО.Познавательные:
наблюдать и познавать окружающий мир. Использовать технику рисования - мазок. Коммуникативные:
рассуждать, задавать вопросы.
Адекватная мотивация.
Внутренняя позиция, самооценка.
Исправлять ошибки, смело работать с краской.
15
Узоры, которые создали люди.
Создаём свой эскиз орнамента (краски, бумага, кисти, баночка с водой, тряпочка)
Цель: ознакомить с разнообразными орнаментами, созданными человеком, мотивы которых взяты из природы, развивать творческое воображение. Развивать чувства цвета при рассматривании узора.Учить видеть красоту орнаментов, созданных человеком, разнообразие орнаментов.Развивать образные и эмоциональные впечатления.
Декоративно-прикладное искусство.
Орнамент.
Приобретут первичные навыки новой техники рисования орнаментов – письмо красками.
Регулятивные: работать с инструментами и материалами ИЗО.
Познавательные:
знакомиться с красотой созданной человеком.
Коммуникативные: рассуждать, задавать вопросы.
Адекватная мотивация.
Внутренняя позиция, самооценка.
Исправлять ошибки, смело работать кистью.
16
Как украшает себя человек.
Рассматриваем персонажей сказок, узнаём, что украшения нужны и для того, чтобы рассказать кто ты такой – Кот в сапогах, Золушка, Снежная королева, Красная шапочка и др. Изображаем сказочных героев.(краски, бумага, кисти, баночка с водой, тряпочка)
Цель: развивать наблюдательность и воображение.
Познакомить с тем, как и чем украшает себя человек, дать представление о том, как украшения могут рассказать о своем хозяине, обсудить вопрос о роли украшений в жизни человека.
Роль украшения.
Сказочные герои, украшение.
Приобретут навыки работы с акварельными красками, получат представление о цветовой гамме. Научатся украшению одежды сказочных героев.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: использовать различные методы работы с красками.
Коммуникативные:
рассуждать, задавать вопросы, строить понятные высказывания.
Внутренняя позиция, самооценка.
Радость общения с красками.
17
Мастер Украшения помогает сделать праздник.
Подготовка к Новому году. Новые навыки работы с бумагой, материалами ИЗО.
Изготовление новогодних гирлянд, украшений (ножницы, клей-карандаш, тряпочка).
Цель: познакомить с видами и приемами работы с бумагой, обучать навыкам композиционного решения, развивать декоративное чувство при рассматривании цвета и фактуры материала, при совмещении материалов.
Праздник, украшение.
Декоративно-прикладное искусство.
Коллективное творчество.
Узнают технику работы с бумагой, научатся выполнять украшения из бумаги.
Приобретут навыки работы с ножницами и клеем.
Регулятивные: различать способ деятельности и результат.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: обращаться за помощью, адекватно оценивать собственное поведение.
Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтные ситуации, анализ и первичная самооценка.
Ты строишь. 9ч.
18
Постройки в нашей жизни.
Придумать и нарисовать сказочный дом, где живут твои сказочные герои.
Цель: познакомить с Мастером Постройки, архитектурой и дизайном, многообразием архитектуры, развивать воображение и формировать представление о существовании самых разных типов построек.
Развивать пространственно визуальные навыки воображения.
Познакомить с конструктивной художественной деятельностью; многообразием архитектурных построек и их назначение.
Постройка, архитектура, форма, объем.
Приобретут первичные навыки работы с пастелью, мелками, тонированной бумагой.
Научаться: соблюдать гигиенические требования при работе с мелками, пастелью.
Регулятивные:
организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: распознавать объекты, выделять существенные признаки архитектуры.
Коммуникативные:
рассуждать, формулировать собственное мнение.
Внутренняя позиция, самооценка.
Эстетическая восприимчивость.
19
Дома бывают разными.
Постройка, архитектура,
форма, объем
Научатся работать с пастелью, мелками, красками, тонированной бумагой.
Научаться: соблюдать гигиенические требования при работе с мелками, пастелью.
Регулятивные:
организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: распознавать объекты, выделять существенные признаки архитектуры.
Коммуникативные:
рассуждать, формулировать собственное мнение.
Внутренняя позиция, самооценка.
Эстетическая восприимчивость.
20
Домики, которые построила природа.
Природные домики: стручки, орешки, раковины, норки, гнёзда и т.п. Лепка сказочных домиков в форме грибов, орешков, овощей, фруктов… или изображение сказочных домиков на бумаге.
Цель: развитие фантазии и воображения.
Учить наблюдать природные явления с точки зрения Мастера Постройки, развивать наблюдательность, умение видеть домик в любом предмете.
Постройка, форма, объем, пропорции, конструкция.
Приобретут первичные навыки работы с пластилином.
Научатся понимать выразительность пропорций и конструкцию формы.
Регулятивные:
организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: видеть целостность формы, фантазировать.
Коммуникативные:
смотреть, видеть, рассуждать, задавать вопросы.
Смело работать с пластилином.
Внутренняя самооценка.
Адекватная мотивация
21
Дом снаружи и
внутри.
Изображение домика в виде буквы алфавита – нарисовать крупно на весь лист букву и представив его в виде дома населить маленькими буквенными человечками. (материалы: мелки, пастель, фломастеры, цветные карандаши, краски, бумага, кисти, баночка с водой, тряпочка.)
Цель: дать представление о соотношении внешнего вида и внутренней конструкции дома, уточнить понятия «внутри, снаружи», развивать творческое воображение.
Внутри и снаружи.
Научатся различать значения внутри и снаружи.
Научатся работать с пастелью, мелками, красками, тонированной бумагой.
Соблюдать гигиенические требования при работе с мелками, пастелью.
Регулятивные: работать с мелками, красками.
Познавательные: познакомиться с архитектурой, дизайном на основе детских игровых форм.
Коммуникативные:
адекватно воспринимать предложения учителя.
Рассуждать, формулировать собственное мнение.
Внутренняя позиция, самооценка.
Радость общения с цветом.
Эстетическая восприимчивость.
22
Строим город
Цель: формиров. первичные умения видеть конструкцию предмета, объяснить, что любое изображ. сводится к взаимодейст. нескольких простых геометрических фигур.Приемы работы в технике бумагопластики.
Конструкция, построение.
Геометрические формы.
бумагопластика.
Приобретут первичные навыки работы с ножницами и бумагой.
Научатся объединять различные формы.
Соблюдать гигиенические требования при работе с бумагой.
Регулятивные: работать с ножницами и бумагой.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач
Коммуникативные:
обращаться за помощью, адекватно оценивать собственное поведение
Внутренняя позиция, самооценка.
Адекватная мотивация.
23
Всё имеет своё строение.
Создание из простых геометрических форм изображения зверушек в технике аппликации. (Цветная бумага, ножницы, клей)
Цель: формировать первичные умения видеть конструкцию предмета, объяснить, что любое изображение сводится к взаимодействию нескольких простых геометрических фигур. Познакомить с формой работы – аппликация.
Конструкция, построение.
Геометрические формы.
Аппликация
Приобретут первичные навыки работы с ножницами и клеем.
Научатся объединять различные формы.
Соблюдать гигиенические требования при работе с клеем.
Регулятивные: работать с ножницами и клеем.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач
Коммуникативные:
обращаться за помощью, адекватно оценивать собственное поведение
Внутренняя позиция, самооценка.
Адекватная мотивация.
24
Строим вещи.
Конструирование предметов быта.
Конструирование из цветной бумаги или картона сумочек, украшение их. (Цветн бумага, цветной картон, ножницы, клей).
Цель: развивать конструктивное изображение и навыки постройки из бумаги, ознакомить с работой дизайнера.
Конструкция,
построение, дизайн.
Приобретут навыки работы с ножницами и клеем.
Научатся объединять различные формы.
Соблюдать гигиенические требования при работе с клеем.
Регулятивные: работать с ножницами и клеем.
Познавательные:
ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
Рассуждать, задавать вопросы.
Внутренняя позиция, самооценка.
Адекватная мотивация.
25
Город, в котором мы живём.
Урок – экскурсия.
Цель: развивать наблюдательность.
Прогулка по городу с целью наблюдения реальных построек, научить рассматривать улицу, дома с позиции Мастера постройки.
Конструкция, построение
Научатся смотреть, наблюдать, сравнивать, находить различия, запоминать. Соблюдать правила поведения на прогулке.
Регулятивные:
сравнивать, находить различия.
Познавательные: узнавать, называть и определять объекты окружающего мира
Коммуникативные: формулировать собственное мнение.
Внутренняя позиция, самооценка.
Адекватная мотивация.
Эстетическая восприимчивость
26
Город, в котором мы живём.
Коллективная работа или индивидуальные работы по впечатлению после экскурсии. «Мой город» (материалы: мелки, пастель, фломастеры, цветные карандаши, краски, бумага, кисти, баночка с водой, тряпочка.)
Цель: сформировать первичные умения видеть конструкцию – построение предметов.
Конструкция, построение.
Приобретут навыки работы с пастелью, мелками, красками, тонированной бумагой.
Научаться: соблюдать гигиенические требования при работе с мелками, пастелью, красками.
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: распознавать объекты, выделять существенные признаки.
Коммуникативные:
рассуждаем, задаём вопросы.
Внутренняя позиция, самооценка.
Адекватная мотивация.
Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу. 7 ч.
27
Три Брата – Мастера всегда трудятся вместе.
Урок беседа, просмотр и выставка работ детей и работ художников (рассказ, сравнение).
Цель: объяснить учащимся, что изображение, украшение и постройка составляют разные стороны работы художника и присутствуют во всем, что он создает, поэтому предполагают наличие 3-х видов изобразительно-художественной. деятельности.
Игра в художников и зрителей.
Научатся смотреть, наблюдать, рассказывать и обсуждать.
Регулятивные:
формировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные:
наблюдать и познавать окружающий мир.
Коммуникативные:
рассуждать, рассказывать, участвовать в коллективном диалоге.
Внутренняя позиция, самооценка.
Адекватная мотивация.
Радость общения.
28
Праздник весны.
Праздник птиц.
Цель: Развитие наблюдательностии изучения природных форм. Овладение практическими навыками изображения.
Украшение.
Декорирование.
Приобретут первичные навыки работы с ножницами и клеем.
Научатся объединять различные формы.
Соблюдать гигиенические требования при работе с клеем.
Регулятивные: работать с ножницами и клеем. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: обращаться за помощью, адекватно оценивать собственное поведение
Внутренняя позиция, самооценка.
Адекватная мотивация.
29
Разноцветные жуки.
Цель: конструировать и украшать птиц или божьих коровок, жуков, стрекоз, бабочек.
Украшение.
Приобретут первичные навыки работы с ножницами и клеем.
Научатся объединять различные формы.
Соблюдать гигиенические требования при работе с клеем.
Регулятивные: работать с ножницами и клеем. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач Коммуникативные: обращаться за помощью, адекватно оценивать собственное поведение
Внутренняя позиция, самооценка.
Адекватная мотивация.
30
Сказочная страна.
Изображение иллюстрации по сказке.
(материалы: краски, бумага, кисти, баночка с водой, тряпочка.)
Цель: формировать творческое воображение при изображении сказочного мира, продолжить формирование изобразительных навыков. Формировать видение мира сказок и воссоздавать его.
Иллюстрация.
Познакомятся с иллюстрацией.
Научатся видеть и изображать мир сказок.
Регулятивные: удерживать учебную задачу,
работать с краской.
Познавательные:
Использовать различные методы работы с красками.
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение.
Внутренняя позиция, самооценка.
Радость общения с красками.
31
Времена года.
Создание коллажей и объемных композиций. Праздники в мире человека. Народные праздники.Знакомство с плакатом (все средства рисования).
Цель: познакомить с техникой плакатной живописи,
сформировать ощущение целостности мира, праздник человека, как связь с природой.
Народные праздники.
Украшение.
Плакат.
Приобретут навыки работы с доступными материалами ИЗО, получат представление о цветовой гамме, познакомятся с техникой плакатной живописи.
Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные:Использовать различные методы работы с красками.Коммуникативные: уметь слушать, задавать вопросы
Внутренняя позиция, самооценка.
Радость общения с красками, цветом.
32
Здравствуй лето.
Урок любования (все средства рисования).
(зрительный ряд: произведения художников изображавших лето, рисунки детей.)
Цель: познакомить с творчеством отечественных художников, изобразивших лето, развивать художественно-эстетический вкус.Познакомить с цветовой гаммой лета.
Лето в произведениях художников.
Украшение, построение формы в природе.
Закрепляют навыки работы с материалами ИЗО, получат представление о цветовой гамме
Регулятивные:
удерживать учебную задачу.
Познавательные:
различать цветовую гамму.
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение.
33
Урок закрепления знаний.
Цель: формировать творческое воображение при изображении мира, продолжить формирование изобразительных навыков.
Иллюстрация.
Научатся видеть и изображать мир.
Регулятивные: удерживать учебную задачу,
Познавательные:
Использовать различные методы
.
Внутренняя позиция, самооценка.
Радость общения с искусством.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.