Тематическое планирование по литературному чтению 2 класс.

Скачать материал

Календарно – тематическое планирование по предмету «Литературное чтение».

2 класс – 136ч (4ч. в нед)

№

Дата

Тема урока со страницами учебника

Понятия

Решаемые проблемы

Планируемые результаты

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

1 четверть - 36 уроков

О н а ш е й Р о д и н е (5 часов)

Стихотворения о Родине.

Ф.Савинов. «Родина»,

И. Никитин «Русь»

Учебник с. 4-7

Понятия:

· стихотворение

· жанр произведения

· заголовок текста

· формировать представление о Родине;

· познакомить с фо-льклорными произ-ведениями;

· отрабатывать навыки выразительного чтения; воспитывать уважение к своей стране;

· учить различать жанры произведений о Родине; определять темп произведения.

· уметь правильно называть стихот-ворение

· уметь выражать свое отношение к произведению, ге-роям, автору;

· уметь различать жанры произве-дений о Родине.

Познавательные: строить рассуждение;

читать вслух и про себя тексты.

Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя.

Принятие образа «хорошего ученика», осознание этнической принадлежности, мотивация учебной деятельности, уважительное отношение к истории и культуре народа, гордость за Родину.

Рассказы о Родине.

С. Романовский. «Русь»

Учебник с.8-9

Понятия:

· стихотворение

· жанр произведения

· заголовок текста

· формировать предс-тавление о Родине; учить осознавать свою гражданскую эдентичность на основе понятий: «Русь», «Родина», «Родительница»;

· познакомить с фо-льклорными произ-ведениями

· учить читать молча (про себя – первичное чтение), самос-тоятельно опреде-лять тему и жанр произведений, моделировать обложку.

Познавательные: строить рассуждение;

читать вслух и про себя тексты.

Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последова-тельность действий, адекватно восприни-мать предложения учителя.

Принятие образа «хорошего ученика», осо-знание этнической принадлежности, мотивация учебной деятельности, уважительное отношение к истории и культуре народа, гордость за Родину.

Литературное слушание. Произведения о родине.

С. Романовский. «Слово о Русской земле»

Учебник с.10-14

Понятия:

· стихотворение

· жанр произведе-ния

· заголовок текста

· абзац

· формировать предс-тавление о Родине;

· познакомить с фо-льклорными произ-ведениями;

· отрабатывать навыки выразительного чте-ния; воспитывать уважение к своей стране;

· учить различать жанры произведений о Родине; определять темп произведения.

· уметь правильно называть стихотво-рение;

· уметь выражать свое отношение к произведению, ге-роям, автору;

· уметь различать жанры произведе-ний о Родине.

Познавательные: строить рассуждение;

читать вслух и про себя тексты;

Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последова-тельность действий, адекватно восприни-мать предложения учителя.

Принятие образа «хо-рошего ученика», осо-знание этнической принадлежности, мо-тивация учебной дея-тельности, уважи-тельное отношение к истории и культуре народа, гордость за Родину.

Стихи русских поэтов С. Прокофьев «Родина»

Дополнительное чтение (по хрестоматии)

Н. Рубцов «Россия, Русь – куда я ни взгляну»

Учебник с. 14

РСМ Наш Северный край

Понятия:

· стихотворение

· жанр произведе-ния

· заголовок текста

· абзац

· формировать предс-тавление о Родине;

· познакомить с фо-льклорными произ-ведениями;

· отрабатывать навыки выразительного чте-ния; воспитывать уважение к своей стране;

· учить различать жанры произведений о Родине; определять темп произведения.

· уметь правильно называть стихотво-рение;

· уметь выражать свое отношение к произведению, ге-роям, автору;

· уметь различать жанры произведе-ний о Родине.

Познавательные: строить рассуждение;

читать вслух и про себя тексты;

Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя.

РСМ

Мальчик из Холмогор

Н а р о д н а я м у д р о с т ь. У с т н о е н а р о д н о е т в о р ч е с т в о (6 часов)

РСМ

Мальчик из Холмогор

Произведения фольклора

«Я с горы на гору шла…»

Загадки народные

Учебник с. 17-18

Дополнительное чтение (по хрестоматии)

«Я посею, я посею»

Учебник с. 16-17

Понятия:

· русская народная песня

· малые жанры русского фольк-лора

· формировать навык чтения (вслух и молча);

· выполнять задания к тексту, обогащать словарь учащихся;

· уметь различать жанры фольклора и выделять их особенности;

· работать со статьёй рубрики «Обрати внимание», проверять свой читательский опыт.

Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют вы-ражать свое отно-шение к прочитан-ному произведению; Регулятивные адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.

Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества.

Литературное слушание

«Как Илья из Мурома богатырем стал».

Учебник с. 18-24

Понятия:

· былине

· былинный герой

· учить читать былину плавно, выделяя пов-торы;

· учить выделять признаки былины (былинного сказа);

· самостоятельно го-товить рассказ о былинном герое;

· уметь различать жанры фольклора и выделять их осо-бенности;

· работать со статьёй рубрики «Обрати внимание», прове-рять свой чита-тельский опыт.

Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осоз-нание этнической принадлежности, на-выки сотрудничества.

Былина.

«Три поездки Ильи Муромца» ( в пересказе А. Нечаева)

«Три поездки Ильи Муромца» (отрывок)

Учебник с. 25 - 30

Понятия:

· былине

· былинный герой

· Учить читать бы-лину плавно, выде-ляя повторы;

· формировать навык чтения (вслух и молча);

· учить выделять признаки былины (былинного сказа);

· самостоятельно готовить рассказ о былинном герое; выполнять задания к тексту, обогащать словарь учащихся.

· уметь различать жанры фольклора и выделять их осо-бенности;

· уметь выделять признаки былины (былинного сказа); знать образы бы-линных героев.

Малые жанры фольклора. Шутка, считалка, потешка, пословицы.

Учебник с. 30-33

Понятия:

· шутка

· считалка

· потешка

· пословицы

· заклички

· небылицы

· формировать навык чтения (вслух и молча);

· выполнять задания к тексту, обогащать словарь учащихся

· уметь различать жанры фольклора и выделять их осо-бенности.

Обобщение по теме.

Рубрика «Книжная полка» и «Проверь себя»

Учебник с. 34-35

Понятия:

· шутка

· считалка

· потешка

· пословицы

· заклички

· небылицы

· былине

· былинный герой

· формировать навык чтения (вслух и молча);

· выполнять задания к тексту, обогащать словарь учащихся.

· самостоятельно готовить рассказ о былинном герое; выполнять задания к тексту, обогащать словарь учащихся.

· уметь различать жанры фольклора и выделять их осо-бенности;

· представлять са-мостоятельно про-читанные книги: правильно назы-вать, аргументи-ровать выбор кни-ги, читать вырази-тельно одно из произведений;

· учить самостоя-тельно выполнять задание (решать учебные задачи) в тетради.

^{О д е т я х и д
л я д е т е й (13 часов)}

Стихотворения о детях.

А.Барто «Катя»

Дополнительное чтение (по хрестоматии)

Б. Заходер «Перемена»

Учебник с. 36-37

Формировать нрав-ственные понятия:

· труд-лень

· зло – добро

· правда-кривда

· честь-бесчестье

· учить правильно называть произведе-ние (книгу);

· развивать учебные и читательские уме-ния: сравнивать сти-хи, рассказы, сказки; выделять главную мысль произведения;

· делить текст на части и составлять схематический план; соотносить посло-вицы с произведе-нием.

· уметь правильно называть произве-дение (книгу); делить текст на части; определять главную мысль произведения.

Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы о труде, использовать схемы, модели.

Регулятивные:

составлять схемати-ческий план, форму-лировать и удержи-вать учебную задачу.

Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопро-сы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.

Произведения для детей.

С. Баруздин. «Стихи о человеке и его словах»

Дополнительное чтение (по хрестоматии)

А. Рубцов «Ступенька»

Учебник с. 37-38

Формировать нрав-ственные понятия:

· труд-лень

· зло – добро

· правда-кривда

· честь-бесчестье

Понятия:

· абзац

· учить правильно называть произведе-ние (книгу);

· делить текст на части и составлять схематический план; соотносить посло-вицы с произведе-нием.

· уметь правильно называть произве-дение (книгу); делить текст на части; определять главную мысль произведения;

· учить наизусть стихотворение по алгоритму (памятка № 2).

Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы о труде, использовать схемы, модели.

Регулятивные:

составлять схемати-ческий план, форму-лировать и удержи-вать учебную задачу.

Рассказы о детях

С . Баруздин «Как Алешке учиться надоело».

Учебник с. 38-44

Формировать нрав-ственные понятия:

· труд-лень

· зло – добро

· правда-кривда

· честь-бесчестье

Понятия:

· абзац

· учить правильно называть произведе-ние (книгу);

· делить текст на части и составлять схематический план; соотносить посло-вицы с произведе-нием.

· учить наизусть стихотворение по алгоритму (памятка № 2).

Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы о труде, использовать схемы, модели.

Регулятивные:

составлять схемати-ческий план, форму-лировать и удержи-вать учебную задачу.

Произведения о детях Литературное слушание.

Е. Пермяк. «Смородинка».

Дополнительное чтение (по хрестоматии)

С. Михалков «Прогулка»

Учебник с. 44-47

Отрабатывать поня-тия:

· труд-лень

· учить правильно называть произведе-ние (книгу);

· развивать учебные и читательские уме-ния, выделять глав-ную мысль произве-дения; делить текст на части и состав-лять схематический план; соотносить пословицы с произ-ведением.

· уметь правильно называть произве-дение (книгу); де-лить текст на части; определять главную мысль произведения.

Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.

Регулятивные: составлять схемати-ческий план, форму-лировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопро-сы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.

Произведения о детях Н. Носов «Заплатка»

Дополнительное чтение (по хрестоматии)

Н. Носов «На горке»,

П. Воронько «Мальчик Помогай»

Учебник с. 47-51

Отрабатывать поня-тия:

· рабочие руки

· безделье

· небрежность

· трудолюбие

· учить правильно называть произведе-ние (книгу);

· развивать учебные и читательские уме-ния, выделять глав-ную мысль произве-дения; делить текст на части и сос-тавлять схематичес-кий план;

· соотносить послови-цы с произведением.

· читать произве-дение вслух, по частям, выражать своё отношение к произведению и его героям;

· моделировать об-ложку, сравни-вать с образцом;

· объяснять смысл пословицы, соот-носить её с глав-ной мыслью рас-сказа.

Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.

Разножанровые произведения для детей .

Г. Сапгир «Рабочие руки»

Дополнительное чтение (по хрестоматии). Нанайская народная сказка «Айога»

Учебник с. 51-52

Отрабатывать понятия:

· рабочие руки

· безделье

· небрежность

· трудолюбие

· учить правильно называть произведение (книгу);

· развивать учебные и читательские умения, выделять главную мысль произведения; делить текст на части и составлять схематический план;

· соотносить пословицы с произведением.

· читать произве-дение вслух, по частям, выражать своё отношение к произведению и его героям;

· моделировать обложку, сравнивать с образцом;

· объяснять смысл пословицы, соотносить её с главной мыслью рассказа.

Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.

Регулятивные: составлять схематический план, форму-лировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.

Басни.

И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак»

Л. Толстой «Страшный зверь»

Учебник с. 53-54, 53-56

Понятия:

· басня

· мораль

· учить читать басню, выделять и понимать мораль, выразитель-но читать, ставить логическое ударе-ние.

· уметь правильно называть произ-ведение (книгу); делить текст на части; определять главную мысль произведения.

Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.

Регулятивные: составлять схематический план, форму-лировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопро-сы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.

Литературное слушание. Рассказы о детях.

М. Зощенко. «Самое главное»

Дополнительное чтение (по хрестоматии)

Я. Аким «Жадина»

Учебник с. 57-64

Отрабатывать ранее введённые понятия.

· развивать учебные и читательские умения, выделять главную мысль произведения;

· делить текст на части и составлять схематический план; соотносить пословицы с про-изведением.

· Уметь правильно называть произве-дение (книгу);

· делить текст на части;

· определять глав-ную мысль каж-дой части и произведения в целом.

Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.

Регулятивные: составлять схемати-ческий план, форму-лировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.

Принятие образа «хорошего ученика», самооценка, навыки сотрудничества.

Сказки о детях

В. Сутеев «Кто лучше?»

Дополнительное чтение (по хрестоматии)

В. Осеева «Волшебная иголочка»

Учебник с. 64-66

Отрабатывать поня-тия:

· хвастовство

· скромность

· доброта

· сочувствие

· развивать учебные и читательские умения, выделять главную мысль произведения; делить текст на части и составлять схематический план; соотносить пословицы с произведением.

· уметь правильно называть произведение (книгу);

· делить текст на части;

· определять глав-ную мысль каж-дой части и произведения в целом.

Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.

Регулятивные: составлять схематический план, форму-лировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопро-сы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, гуманистическое сознание.

Произведения о детях и для детей

А. Митта. «Шар в окошке»

Е. Пермяк «Две пословицы»

Дополнительное чтение по хрестоматии)

В. Берестов «Прощание с другом»

Учебник с. 66-72

Отрабатывать поня-тия:

· хвастовство

· скромность

· доброта

· сочувствие

· развивать учебные и читательские уме-ния, выделять глав-ную мысль произве-дения;

· делить текст на части и составлять схематический план; соотносить послови-цы с произведением.

· уметь правильно называть произве-дение (книгу);

· делить текст на части;

· определять глав-ную мысль каж-дой части и произведения в целом.

Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.

Самостоятельность и личная ответствен-ность за поступки, гуманистическое соз-нание.

Сказки для детей Л. Пантелеев «Две лягушки»

Дополнительное чтение (по хрестоматии)

В. Катаев «Цветик-семицветик»

Учебник с. 72-74

Отрабатывать поня-тия:

· трудолюбие

· лень

· развивать учебные и читательские уме-ния, выделять глав-ную мысль произве-дения;

· делить текст на части и составлять схематический план.

· уметь делить текст на части;

· определять глав-ную мысль каж-дой части и произведения в целом.

Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.

Регулятивные: составлять схемати-ческий план, форму-лировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.

Осознание ответствен-ности за поступки, этические чувства.

Произведения и книги о детях. В.Беспальков «Совушка»

Рубрика «Книжная полка»

Учебник с. 74-79

Отработка понятия:

· доброжелатель-ность

· развивать учебные и читательские умения, выделять главную мысль произведения;

· делить текст на части и составлять схематический план.

· уметь делить текст на части; определять глав-ную мысль каж-дой части и произведения в целом.

Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.

Регулятивные: составлять схемати-ческий план, форму-лировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.

Ответственность за поступки, самостоя-тельность, экологическая культура.

Произведения В. Сутеева для детей.

В. Сутеев «Снежный зайчик»

Учебник с. 80-84

Отрабатывать понятия:

· доброта

· усердие

· развивать учебные и читательские умения, выделять главную мысль произведения;

· видеть и понимать юмор произведения, уметь читать со смыслом, расставляя логическое ударе-ние.

· уметь делить текст на части; определять глав-ную мысль каж-дой части и произведения в целом.

Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.

Регулятивные: составлять схемати-ческий план, форму-лировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.

Ответственность за поступки, этические чувства, гуманистическое сознание.

М и р с к а з о к (6 часов)

Русская народная сказка.

«У страха глаза велики»

Учебник с. 86-88

Дать понятия:

· созвучие

· повторы

· страх

· трусость

· учить находить и выделять созвучия, повторы, наблюдать за темпом текста.

· уметь находить и обосновывать повторы, осоз-навать прочитанное, читать, учитывая заданный темп.

Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.

Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.

Самостоятельность, ответственность за поступки, принятие образа «хорошего ученика».

Русская народная сказка.

«У страха глаза велики»

Дополнительное чтение (по хрестоматии) «Царевна- лягушка»

Учебник с. 86-88

Дать понятия:

· созвучие

· повторы

· страх

· трусость

· учить находить и выделять созвучия, повторы, наблюдать за темпом текста.

· уметь находить и обосновывать повторы, осоз-навать прочитанное, читать, учитывая заданный темп.

Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.

Самостоятельность, ответственность за поступки, принятие образа «хорошего ученика».

Сказки зарубежных писателей.

Братья Гримм «Маленькие человечки»

Дополнительное чтение (по хрестоматии)

Братья Гримм «Три брата»

Учебник с. 89-94

Отрабатывать понятия:

· трудолюбие

· доброта

· благодарность

· развивать учебные и читательские умения, выделять главную мысль произведения; делить текст на части и составлять схематический план.

· уметь находить и обосновывать повторы, осознавать прочитанное, читать, учитывая заданный темп.

Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.

Осознание ответствен-ности за поступки, этические чувства.

Слушание.

Сказки Х. К. Андерсена

Х. К.Андерсен «Пятеро из одного стручка»

Дополнительное чтение

Х. К Андерсен «Принцесса на горошине»

Учебник с. 94-100

Дать понятия:

· сочувствие

· радость

· жить ради других

· уметь находить и обосновывать повторы, осознавать прочитанное, читать, учитывая заданный темп.

Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.

Осознание ответствен-ности за поступки, этические чувства.

Литературные (авторские сказки) Братья Гримм. «Семеро храбрецов»

Дополнительное чтение (по хрестоматии)

Б. Заходер «Серая звёздочка»

Учебник с. 100-105

Отрабатывать понятия:

· храбрость

· хвастливость

· развивать учебные и читательские умения, выделять главную мысль произведения; делить текст на части; вырази-тельно читать.

· уметь пересказывать по составленному плану, выделять основ-ную мысль, осоз-навать прочитанное.

Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.

Регулятивные: составлять схемати-ческий план, форму-лировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.

Осознание ответственности за поступки, этические чувства.

Обобщение по теме.

Рубрика «Книжная полка»

Рубрика «Проверь себя»

Учебник с. 106-107

Отрабатывать все ранее изученные понятия.

· проверить навыки работы с книгой.

· уметь ориентиро-ваться в тексте, отвечать на пос-тавленные воп-росы.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

«У ж н е б о о с е н ь ю д ы ш а л о» (6 часов)

А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало…»,

Г. Скребицкий. «Осень» (отрывок)

Дополнительное чтение (по хрестоматии)

М. Пришвин «Осеннее утро»

Учебник с. 108-111

Дать понятие:

· красота природы

· учить видеть и передавать красоту осенней природы;

· отрабатывать навык чтения (на отрывках и абзацах произведений);

· учить выразитель-ному чтению диа-логов.

· уметь видеть и передавать красоту осенней природы.

Познавательные: строить сообщения, анализировать, обобщать.

Коммуникативные:

читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопро-сы, выражать при чтении свое отно-шение к различным состояниям приро-ды.

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу.

Эстетические цен-ности и чувства, этичность, чувства гордости за Родину.

Произведения об осени.

Э. Шим «Белка и Ворон»

Е.Трутнева. «Осень»

Учебник с. 111-114

Отрабатывать понятия:

· загадка

· диалог

· учить сравнивать художественные и научно-познавательные произведения;

· выражать при чте-нии свое отношение к различным состоя-ниям природы;

· учить читать выра-зительно стихот-ворения, передавая свои чувства.

· уметь пересказывать текст, срав-нивать тексты, уметь передавать настроение автора.

Познавательные:

анализировать, обобщать. Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы, выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы.

Регулятивные формулировать и удерживать учебную задачу.

Эстетические цен-ности и чувства, этич-ность, чувства гордос-ти за Родину.

Произведения об осени.

Н. Сладков. «Эхо»

Дополнительное чтение (по хрестоматии)

А. Твардовский «Начало осени»

Учебник с. 114-115

Отрабатывать понятия:

· загадка

· диалог

· учить сравнивать художественные и научно-познавательные произведения;

· выражать при чте-нии свое отношение к различным состоя-ниям природы;

· учить читать выра-зительно стихот-ворения, передавая свои чувства.

· уметь пересказывать текст, срав-нивать тексты, уметь передавать настроение автора.

Познавательные:

Регулятивные формулировать и удерживать учебную задачу.

Эстетические цен-ности и чувства, этичность, чувства гордости за Родину.

Разножанровые произведения о природе.

Рубцов. «У сгнившей лесной избушки…».

Загадки.

М. Пришвин. «Недосмотренные грибы»

Учебник с. 116-119

Отрабатывать поня-тия:

· загадка

· диалог

· учить сравнивать художественные и научно-познавательные произведения;

· выражать при чте-нии свое отношение к различным состоя-ниям природы;

· учить читать выра-зительно стихот-ворения, передавая свои чувства.

· уметь пересказы-вать текст, срав-нивать тексты, уметь передавать настроение авто-ра.

Познавательные:

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу.

Эстетические цен-ности и чувства, этич-ность, чувства гордос-ти за Родину.

Литературное слушание. Произведения о природе.

Э.Шим «Храбрый опёнок»

К. Бальмонт «Осень»

Дополнительное чтение (по хрестоматии)

А. Майков «Осень»

Учебник с. 119-124

Отрабатывать поня-тия:

· красота природы

· внимательность

· учить сравнивать художественные и научно-познаватель-ные произведения;

· учить выражать при чтении свое отно-шение к различным состояниям приро-ды;

· учить читать выра-зительно стихотворе-ния, передавая свои чувства.

· уметь пересказы-вать текст, пере-давать настроение автора.

Познавательные: анализировать, обоб-щать.

Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопро-сы, выражать при чтении свое отноше-ние к различным состояниям природы.

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу.

Эстетические цен-ности и чувства, этич-ность, чувства гордос-ти за Родину.

Обобщение по разделу.

Рубрика «Книжная полка»

Учебник с. 125-127

РСМ Времена года на Севере

Понятия ранее изученные в разделе.

· полностью называть фамилию, имя, отчество автора, заголовок и жанр произ-ведения;

· выразительное чте-ние и пересказ про-изведений;

· учить писать литера-турный лексический диктант

· уметь выполнять задания в учебни-ке и тетради.

Познавательные: анализировать, обоб-щать.

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу.

Эстетические цен-ности и чувства, этич-ность, чувства гордос-ти за Родину.

2 четверть - 28 часов

«С н е ж о к п о р х а е т, к р у ж и т с я … » (18 часов)

Произведения о зиме З. Александрова. «Зима».

Дополнительное чтени (слушание)

К. Ушинский «Проказы старухи зимы»

Учебник с. 128-129

Знакомить с поня-тиями:

· сравнение

· метафор

· знакомить с выра-зительными средст-вами языка;

· учить передавать голосом чувства: удивление, восхи-щение, разочаро-вание.

· знать выразительные средства языка.

Познавательные:

передавать голосом чувства. Коммуникативные:умеют различать понавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные:

уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Научно-познавательные и художественные произведения о природе

С. Иванов «Каким бывает снег»

Дополнительное чтение (по хрестоматии)

С. Есенин «Пороша»

Учебник с. 129-132

Знакомить с поня-тиями:

· сравнение

· метафор

· знакомить с выра-зительными средст-вами языка;

· учить передавать голосом чувства: удивление, восхи-щение, разочаро-вание.

· знать вырази-тельные средства языка.

Познавательные:

передавать голосом чувства. Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и ху-дожественный текс-ты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные:

уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.

Самостоятельность, чувство сопричаст-ности к Родине, навыки сотрудничест-ва.

Рассказы о природе. И. Соколов-Микитов. «Зима в лесу»

Учебник с. 133-134

Знакомить с поня-тиями:

· сравнение

· метафор

· учить пересказывать сказку или рассказ по готовому плану;

· учить объяснять поступки героев и свое отношение к ним;

· учить объяснять авторскую точку зрения;

· учить сочинять не-большие сказки или рассказы о героях изученных произведений.

· знать, что такое авторская и на-родная сказки и чем они разли-чаются.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный текс-ты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.

Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Литературное слушание. Сказки о природе.

Э. Шим. «Всем вам крышка»

К. Ушинский «Мороз не страшен»

Учебник с. 134-139

Знакомить с поня-тиями:

· сравнение

· метафора

· формировать поня-тие об авторской и народной сказках (в сравнении);

· учить различать познавательный и художественный тексты;

· учить сочинять сказки или рассказы по заданной теме.

· знать, что такое авторская и на-родная сказки и чем они разли-чаются.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный текс-ты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Внутренняя позиция школьника, самостоя-тельность, самооценка.

Народные сказки. Русская сказка «Дети Деда Мороза»

Дополнительное чтение (по хрестоматии) Немецкая народная сказка «Бабушка Метелица»

Учебник с. 140-141

Отработка изучен-ных понятий.

· формировать поня-тие об авторской и народной сказках (в сравнении);

· учить различать познавательный и художественный тексты;

· учить сочинять сказки или рассказы по заданной теме.

· знать, что такое авторская и на-родная сказки и чем они разли-чаются.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Внутренняя позиция школьника, самостоя-тельность, самооценка.

Рассказы и сказки о природе.

М. Пришвин «Деревья в лесу»

Дополнительное чтение (по хрестоматии)

Е. Пермяк «Четыре брата»

Учебник с. 142

Понятия:

· словестная зари-совка

· учить пересказывать сказку или рассказ по готовому плану;

· учить объяснять поступки героев и свое отношение к ним;

· учить объяснять авторскую точку зрения;

· учить сочинять не-большие сказки или рассказы о героях изученных произведений.

· уметь объяснять поступки героев и свое отношение.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Внутренняя позиция школьника, самостоя-тельность, самооценка.

Стихотворения о зиме.

И. Суриков. «Детство» (отрывок).

Коллективная творческая работа "Зимние забавы"

Учебник с. 143-144

Понятия:

· словестная зари-совка

· строфа

· четверостишие

· интонация

· учить объяснять поступки героев и свое отношение к ним;

· учить объяснять авторскую точку зрения;

· учить сочинять не-

большие сказки или рассказы о героях изученных произведений

· уметь объяснять поступки героев и свое отношение.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Внутренняя позиция школьника, самостоя-тельность, самооценка.

Литературное слушание. Литературные сказки. В. Даль. «Девочка Снегурочка»

Учебник с. 144-151

Понятия:

· авторская сказка

· устаревшие слова

· колыбельная песня

· учить пересказывать сказку или рассказ по готовому плану;

· учить объяснять поступки героев и свое отношение к ним;

· учить объяснять авторскую точку зрения;

· учить сочинять не-большие сказки или рассказы о героях изученных произведений.

· уметь объяснять поступки героев и свое отношение.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные: умеют различать поз-навательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Гуманистическое сознание, мотивация уче-бной деятельности, этические чувства.

Литературное слушание. Литературные сказки. В. Даль. «Девочка Снегурочка»

Учебник с. 14ё-151

Понятия:

· авторская сказка устаревшие слова

· колыбельная песня

· учить пересказывать сказку или рассказ по готовому плану;

· учить объяснять поступки героев и свое отношение к ним;

· учить объяснять авторскую точку зрения;

· учить сочинять не-большие сказки или рассказы о героях изученных произведений.

· уметь объяснять поступки героев и свое отношение.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Гуманистическое сознание, мотивация уче-бной деятельности, этические чувства.

Народные сказки. Русская народная сказка «Снегурочка».

Дополнительное чтение (по хрестоматии) Японская народная сказка «Журавлиные перья»

Учебник с. 151-155

Понятия:

· русская народная сказка

· части сказки (зачин)

· учить пересказывать сказку или рассказ по готовому плану;

· учить объяснять поступки героев и свое отношение к ним;

· учить объяснять авторскую точку зрения;

· учить сочинять не-большие сказки или рассказы о героях изученных произведений.

· знать, что такое авторская и на-родная сказки и чем они разли-чаются;

· уметь пересказывать сказку или рассказ по готово-му плану.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Гуманистическое сознание, мотивация уче-бной деятельности, этические чувства.

Произведения о детях Н. Некрасов «Саша» (отрывок из поэмы)

Н.Журавлёв «Случай на реке»

Дополнительное чтение (слушание)

В. Одоевский «В гостях у Дедушки Мороза»

Учебник с. 156-157

Понятия:

· фразеологизм

· двустишье

· устаревшие слова

· формировать умения бегло читать предло-жения, отрывки из изучаемых произведений;

· учить передавать свое отношение к читаемому.

· уметь объяснять поступки героев и свое отношение.

Познавательные:

передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.

Регулятивные:

уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Рассказы о животных Г. Скребицкий, В. Чаплина «Как белочка зимует».

Учебник с. 157-159

Понятия:

· абзац

· формировать умения бегло читать предло-жения, отрывки из изучаемых произведений;

· учить передавать свое отношение к читаемому.

· уметь пересказы-вать сказку или рассказ по гото-вому плану.

Познавательные:

Регулятивные:

уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Рассказы и стихотворения о природе.

И. Соколов-Микитов. «Узоры на снегу»

И. Беляков. «О чем ты думаешь, снегирь?».

Учебник с. 159-161

Понятия:

· абзац

· описание

· иллюстрация

· сравнение

· формировать умения бегло читать предло-жения, отрывки из изучаемых произведений;

· учить передавать свое отношение к читаемому.

· уметь пересказывать рассказ по готовому плану.

Познавательные:

Регулятивные:

уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Литературное слушание. Произведения для детей.

В. Одоевский «Мороз Иванович».

Понятия:

· авторская сказка

части сказки (зачин)

· формировать умения бегло читать предло-жения, отрывки из изучаемых произведений;

· учить передавать свое отношение к читаемому.

· уметь объяснять поступки героев и свое отношение.

Познавательные:

Регулятивные:

уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Урок коллективного творчества «Царство Мороза Ивановича»

Вспомнить поня-тия:

· метафора

· сравнение

· учить находить в тексте и самостоя-тельно подбирать эпитеты, метафоры и сравнения.

· уметь передавать голосом чувства (удивление, вос-хищение, разочарование выразительно читать, осознавать прочитанное.

Познавательные:

Регулятивные:

уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.

«З д р а в с т в у й, п р а з д н и к н о в о г о д н и й!» (10 часов)

Произведения о новогоднем празднике.

С. Михалков «В снегу стояла ёлочка»

Учебник с. 162-163

Понятия:

· строфы

· формировать умения выразительно читать отрывки из изучаемых произведений;

· учить передавать свое отношение к читаемому и настроение автора.

· читать про себя, формулировать впечатление о прочитанном

Познавательные:

Регулятивные:

уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.

Гуманистическое соз-нание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.

Литературное слушание

Сказки Х.К. Андерсена «Ель» ( в сокращении)

Вспомнить поня-тия:

· метафора

· сравнение

· формировать умения выразительно читать отрывки из изучаемых произведений;

· учить передавать свое отношение к читаемому и настро-ение автора.

· читать про себя, формулировать впечатление о прочитанном

Познавательные:

передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочи-нять сказки или рассказы по заданной теме.

Регулятивные:

уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Гуманистическое соз-нание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.

Произведения о детях и для детей.

А. Гайдар. «Ёлка в тайге» (отрывок)

Учебник с. 164-168

Отрабатывать понятия:

· смелость

· закалка

· познакомить с творчеством А. Гайдара.

· моделировать обложку под руководством учителя, рассматривать структуру текста, выделять текста и озаглавливать каждую часть.

Познавательные:

Регулятивные:

уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Гуманистическое соз-нание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.

Стихотворения о Новом годе.

С. Маршак. «Декабрь».

Книги С.Я. Маршака

Учебник с. 168-169

Понятия:

· иллюстрация

· формировать умения выразительно читать отрывки из изучаемых произведений;

· учить передавать свое отношение к читаемому и настроение автора.

· определять наст-роение стихот-ворения, авторс-кую позицию, высказывать своё впечатление о произведении.

Познавательные:

Регулятивные:

уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Произведения о Новом годе.

С. Городецкий «Новогодние приметы»

Коллективная творческая работа «Приметы Нового года»

Учебник с. 169

Понятия:

· обильный

· строфа

· четверостишие

· формировать умения выразительно читать отрывки из изучаемых произведений;

· учить передавать свое отношение к читаемому и настроение автора.

· определять наст-роение стихот-ворения, авторс-кую позицию, высказывать своё впечатление о произведении.

Познавательные:

Регулятивные:

уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Обобщение по теме Рубрика «Проверь себя»

Учебник с. 170-171

· обобщить и проконт-ролировать знания учащихся.

· уметь работать самостоятельно и оценивать свои знания.

Познавательные:

Регулятивные:

уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Самостоятельность, ответственность за поступки.

Стихи о природе. Урок – конкурс. Рубрика «Книжная полка»

· учить сравнивать художественные и научно-познавательные произведения;

· учить выражать при чтении свое отно-шение к различным состояниям приро-ды;

· учить читать выразительно стихотворения, передавая свои чувства.

· определять наст-роение стихотво-рения, авторскую позицию, выска-зывать своё впе-чатление о произ-ведении.

Познавательные:

Регулятивные:

уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Гуманистическое соз-нание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.

«О б р а т ь я н а ш и х м е н ь ш и х» ( п р о и з в е д е н и я о ж и в о т н ы х) ( 12 часов)

Учебник часть 2

Произведения о животных. Русская народная песня «Буренушка».

В. Жуковский. «Птичка»

Дополнительное чтение (по хрестоматии)

К. Коровин «Баран, заяц, ёж».

Учебник с. 4-5

Дать понятия:

· доброта ду-шевная

· фольклор

· знакомить с разно-жанровыми произ-ведениями фольк-лора (песня, загадка, сказка);

· формировать чита-тельские умения (сравнивать сказку и пословицу;

· выполнять задания по теме чтения).

· различать народные песни (песенки), загадки, сказки.

Познавательные:

умение задавать вопросы.

Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.

Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Разножанровые произведения о животных.

К. Ушинский. «Кот Васька».

Произведения фольклора (считалка, загадки)

Е. Благинина. «Голоса леса»

Дополнительное чтение (по хрестоматии)

М. Пришвин «Как поссорились кошка с собакой» (в сокращении)

Учебник с. 6-8

Разъяснить поня-тие:

· жульничество

· различать сказки авторские и народ-ные);

· пересказывать по готовому плану;

· сочинять небольшие сказки с героями-животными;

· находить и самостоятельно читать книги о животных.

· различать сказки авторские и на-родные; реальное и волшебное в сказках.

Познавательные:

умение задавать вопросы.

Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.

Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Рассказы и стихотворения о животных.

М. Пришвин. «Старый гриб»

Дополнительное чтение (по хрестоматии)

Н. Рубцов «Про зайца».

Учебник с. 9-11

Дать понятия:

· доброта

· красота

· уважение

· милосердие

· различать сказки авторские и народ-ные);

· пересказывать по готовому плану;

· сочинять небольшие сказки с героями-животными;

· находить и самостоятельно читать книги о животных.

· различать сказки авторские и на-родные; реальное и волшебное в сказках.

Познавательные:

умение задавать вопросы.

Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.

Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Х.К. Андерсен «Штопальная игла»

Дополнительное чтение (по хрестоматии)

· формировать умение выбрать книгу на заданную тему в свободном библиотечном фонде (работа в группах)

· уметь работать самостоятельно и оценивать свои знания.

Познавательные:

Регулятивные:

уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Самостоятельность, ответственность за поступки.

Комплексная контрольная работа

· выполнять комп-лексную контроль-ную работу, поль-зуясь учебником, учебной хресто-матией, справоч-ником.

· уметь проверять свою работу, объяснять ответы, доказывать свою точку зрения с опорой на текст произведения.

Познавательные:

Регулятивные:

уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.

Гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.

Библиотечный урок.

Книги о Новом годе для детей.

· формировать умение выбрать книгу на заданную тему в свободном библиотечном фонде (работа в группах)

· уметь работать самостоятельно и оценивать свои знания.

Познавательные:

Регулятивные:

уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Самостоятельность, ответственность за поступки.

Урок – утренник «Здравствуй, праздник новогодний!»

· учить инсценировать эпизоды изученных произведений.

Познавательные:

Регулятивные:

уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.

· 3четверть -40ч.

Рассказы о животных. К. Ушинский. «Лиса Патрикеевна».

П. Комаров «Оленёнок»

Дополнительное чтение (слушание).

Е. Чарушин «Перепёлка»

Учебник с. 11-13

Отрабатывать понятия:

· хитрость

· уловка

· сравнивать русские народные сказки и сказки народов мира;

· различать реальное и волшебное в сказках;

· сравнивать героев народных сказок;

· составлять схематический план к сказкам и отдельным частям.

· различают сказки авторские и народные;

· реальное и вол-шебное в сказках.

Познавательные:

умение задавать вопросы.

Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.

Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Произведения о животных.

В. Бианки. «Ёж-спаситель».

Скороговорки.

Дополнительное чтение (по хрестоматии)

М. Пришвин «Журка»

Учебник с. 13-16

Отрабатывать понятия:

· хитрость

· уловка

· сравнивать русские народные сказки и сказки народов мира;

· различать реальное и волшебное в сказках;

· сравнивать героев народных сказок;

· составлять схемати-ческий план к сказкам и отдельным частям.

· различают сказки авторские и народные;

· реальное и вол-шебное в сказках.

Познавательные:

умение задавать вопросы.

Коммуникативные: умение работать в малых группах; вла-дение разными ви-дами речевой дея-тельности.

Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Присказки и сказки. М. Дудин. «Тары – бары…».

Дополнительное чтение (по хрестоматии)

В. Бианки «Хвосты»

Учебник с. 17-18

Формировать понятия:

· доброта

· красота

· уважение

· милосердие

· различать сказки авторские и народ-ные;

· пересказывать по готовому плану;

· сочинять небольшие сказки с героями-животными;

· находить и самос-тоятельно читать книги о животных.

· различают сказки авторские и народные;

· реальное и вол-шебное в сказках.

Познавательные:

умение задавать вопросы.

Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.

Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Литературное слушание. Произведения о животных.

К. Ушинский «Плутишка кот».

Дополнительное чтение (по хрестоматии)

К. Паустовский «Барсучий нос».

Учебник с. 18-23

Понятия:

· устаревшие слова

· различать сказки авторские и народ-ные;

· пересказывать по готовому плану;

· сочинять небольшие сказки с героями-животными;

· находить и самос-тоятельно читать книги о животных.

· различают сказки авторские и народные;

· учить рассказывать сказку кратко, читать выразительно диалоги героев.

Познавательные:

умение задавать вопросы.

Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.

Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Народные сказки. Русская сказка. «Журавль и цапля».

Дополнительное чтение (по хрестоматии). Африканская народная сказка «О том, как лиса обманула гиену".

Учебник с. 24-26

Формировать поня-тия:

· доброта

· красота

· уважение

· милосердие

· сравнивать русские народные сказки и сказки народов мира;

· различать реальное и волшебное в сказках;

· сравнивать героев народных сказок;

· составлять схематический план к сказкам и отдельным частям.

· различают сказки авторские и народные; реальное и волшебное в сказках.

Познавательные:

умение задавать вопросы.

Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.

Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Сказки народов России.

Русская народная сказка «Зимовье зверей» (в обработке Л. Толстого)

Дополнительное чтение (по хрестоматии). Ненецкая народная сказка «Белый медведь и бурый медведь»

Учебник с. 26-31

Отрабатывать поня-тия:

· доброта

· красота

· уважение

· милосердие

· сравнивать русские народные сказки и сказки народов мира;

· различать реальное и волшебное в сказках;

· сравнивать героев народных сказок;

· составлять схематический план к сказкам и отдельным частям.

· различают сказки авторские и народные; реальное и волшебное в сказках.

Познавательные:

умение задавать воросы.

Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.

Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Авторские сказки.

Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича»

Дополнительное чтение (по хрестоматии)

Р. Киплинг «Откуда у кита такая глотка»

Учебник с. 32-33

Отрабатывать понятия:

· доброта

· красота

· уважение

· милосердие

· сравнивать русские народные сказки и сказки народов мира;

· различать реальное и волшебное в сказках;

· сравнивать героев народных сказок;

· составлять схемати-ческий план к сказкам и отдельным частям.

· различают сказки авторские и народные; реальное и волшебное в сказках.

Познавательные:

умение задавать вопросы.

Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.

Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Народные сказки. Русская сказка «Белые перышки»

Учебник с. 34-36

Отрабатывать понятия:

· доброта

· красота

· уважение

· милосердие

· сравнивать русские народные сказки и сказки народов мира;

· различать реальное и волшебное в сказках;

· сравнивать героев народных сказок;

· составлять схематический план к сказкам и отдельным частям.

· различают сказки авторские и народные; реалное и волшебное в сказках.

Познавательные:

умение задавать вопросы.

Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.

Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Библиотечный урок.

Сказки о животный.

Рубрика «Книжная полная»

Рубрика «Проверь себя»

Учебник с. 37

Отрабатывать ранее изученные понятия.

· формировать умение классифицировать произведения по жанрам: сказки, рас-сказы, стихотворе-ния (работа в груп-пах)

· учить работать в библиотеке или атмосфере биб-лиотеки, учить выбирать книгу по заданной теме.

Познавательные:

умение задавать вопросы.

Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными ви-дами речевой деятельности.

Самостоятельность, чувство сопричастнос-ти к Родине, навыки сотрудничества.

«Л и с М и к к е ль и д р у г и е» (з а р у б е ж н ы е с к а з к и ) ( 13 часов)

Литературное слушание. Сказки народов мира. Украинская сказка «Колосок»

Дополнительное чтение (по хрестоматии). Французская сказка «Волк, улитка и осы»

Учебник с. 38-42

Отрабатывать поня-тия:

· авторская сказ-ка

· литературное произведение

· расширять чита-тельский опыт уча-щихся знакомством со сказками зарубеж-ных писателей;

· учить выделять на-циональные особен-ности сказок и их героев;

· учить подробному и сжатому пересказу.

· уметь правильно называть произве-дения;

· составлять схема-тический план.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные:

уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.

Принятие образа «хо-рошего ученика», гу-манистическое соз-нание, навыки сот-рудничества, толе-рантность к народам мира.

Литературное слушание. Сказки народов мира. Украинская сказка «Колосок»

Дополнительное чтение (по хрестоматии). Французская сказка «Волк, улитка и осы»

Учебник с. 38-42

Отрабатывать поня-тия:

· авторская сказ-ка

· литературное произведение

· расширять чита-тельский опыт уча-щихся знакомством со сказками зарубеж-ных писателей;

· учить выделять на-циональные особен-ности сказок и их героев;

· учить подробному и сжатому пересказу.

· уметь правильно называть произве-дения;

· составлять схема-тический план.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.

Английская сказка «Как Джек за счастьем ходил».

Учебник с. 43-48

Отрабатывать поня-тия:

· авторская сказ-ка

· литературное произведение

· расширять чита-тельский опыт уча-щихся знакомством со сказками зарубеж-ных писателей;

· учить выделять на-циональные особен-ности сказок и их героев;

· учить подробному и сжатому пересказу.

· уметь правильно называть произве-дения;

· составлять схема-тический план.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.

Английская сказка «Как Джек за счастьем ходил».

Учебник с. 43-48

Отрабатывать поня-тия:

· авторская сказ-ка

· литературное произведение

· расширять чита-тельский опыт уча-щихся знакомством со сказками зарубеж-ных писателей;

· учить выделять на-циональные особен-ности сказок и их героев;

· учить подробному и сжатому пересказу.

· уметь правильно называть произве-дения;

· составлять схема-тический план.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.

Сказки народов мира. Норвежская сказка «Лис Миккель и медведь Бамсе»

Дополнительное чтение (по хрестоматии). Сказки американских индейцев "Как кролик взял кайота на испуг"

Учебник с. 48-52

Отрабатывать поня-тия:

· авторская сказ-ка

литературное произведение

· расширять чита-тельский опыт учащихся знакомст-вом со сказками зарубежных писате-лей;

· учить выделять на-циональные особен-ности сказок и их героев;

· учить подробному и сжатому пересказу;

· учить выделять признаки сказок;

· совершенствовать навык умения пра-вильно называть произведения.

· уметь правильно называть произве-дения;

· составлять схема-тический план.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.

Сказки народов мира. Норвежская сказка «Лис Миккель и медведь Бамсе»

Учебник с. 48-52

Отрабатывать поня-тия:

· авторская сказ-ка

· литературное произведение

· расширять чита-тельский опыт учащихся знакомст-вом со сказками зарубежных писате-лей;

· учить выделять на-циональные особен-ности сказок и их героев;

· учить подробному и сжатому пересказу;

· учить выделять признаки сказок;

· совершенствовать навык умения пра-вильно называть произведения.

· уметь правильно называть произве-дения;

· составлять схема-тический план.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.

Литературное слушание. Литературные сказки зарубежных писателей.

Братья Гримм. «Бременские музыканты»

Учебник с. 53-61

Отрабатывать поня-тия:

· авторская сказ-ка

· литературное произведение

· расширять чита-тельский опыт учащихся знакомст-вом со сказками зарубежных писате-лей;

· учить выделять на-циональные особен-ности сказок и их героев;

· учить подробному и сжатому пересказу;

· учить выделять признаки сказок;

· совершенствовать навык умения пра-вильно называть произведения.

· уметь правильно называть произве-дения;

· составлять схема-тический план.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.

Литературное слушание. Литературные сказки зарубежных писателей.

Братья Гримм. «Бременские музыканты»

Учебник с. 53-61

Отрабатывать поня-тия:

· авторская сказ-ка

· литературное произведение

· расширять чита-тельский опыт учащихся знакомст-вом со сказками зарубежных писате-лей;

· учить выделять на-циональные особен-ности сказок и их героев;

· учить подробному и сжатому пересказу;

· учить выделять признаки сказок;

· совершенствовать навык умения пра-вильно называть произведения.

· уметь правильно называть произве-дения;

· составлять схема-тический план.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.

Сказки народов мира. Английская народная сказка «Сказка про трех поросят» .

Учебник с. 61-69

Отрабатывать поня-тия:

· авторская сказ-ка

· литературное произведение

· расширять чита-тельский опыт учащихся знакомст-вом со сказками зарубежных писате-лей;

· учить выделять на-циональные особен-ности сказок и их героев;

· учить подробному и сжатому пересказу;

· учить выделять признаки сказок;

· совершенствовать навык умения пра-вильно называть произведения.

· уметь правильно называть произве-дения;

· составлять схема-тический план.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.

Сказки народов мира. Английская народная сказка «Сказка про трех поросят» .

Учебник с. 61-69

Отрабатывать поня-тия:

· авторская сказ-ка

· литературное произведение

· расширять чита-тельский опыт учащихся знакомст-вом со сказками зарубежных писате-лей;

· учить выделять на-циональные особен-ности сказок и их героев;

· учить подробному и сжатому пересказу;

· учить выделять признаки сказок;

· совершенствовать навык умения пра-вильно называть произведения.

· уметь правильно называть произве-дения;

· составлять схема-тический план.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.

Зарубежные сказки. Повторение.

Обобщить знания уча-щихся.

· уметь работать самостоятельно и оценивать свои знания.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.

Самостоятельность, ответственность за поступки

Библиотечный урок. Дорогами сказок. Рубрика «Книжная полка».

Обобщить и проконт-ролировать знания учащихся.

· уметь работать самостоятельно и оценивать свои знания.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.

Самостоятельность, ответственность за поступки

Проверка уровня обученности. Обобщение.

Рубрика «Проверь себя».

Учебник с. 71-72

Обобщить и проконт-ролировать знания учащихся.

· уметь работать самостоятельно и оценивать свои знания.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.

Самостоятельность, ответственность за поступки

«С е м ь я и я» (15 часов)

Произведения о семье Л. Толстой «Лучше всех».

Учебник с. 73-74

Работать над поня-тиями

· сравнения

· гипербола

· метафора

· эпитет

· сравнение

· воспитывать доброе отношение к семье, пожилым людям, младшим детям.

· уметь сочинять свои произведе-ния о семье ( песни, сказки, рассказы, стихи, пословицы).

Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать. Коммуникативные:ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют вы-ражать свое отно-шение к прочитан-ному произведению.

Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.

Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудни-чества.

Фольклорные произведения о семье. Пословицы. Народная песня. Колыбельная.

Учебник с. 74-75

Работать над поня-тиями

· сравнения

· гипербола

· метафора

· эпитет

· сравнение

· воспитывать доброе отношение к семье, пожилым людям, младшим детям;

· учить сравнивать народные и авторс-кие колыбельные песни.

· уметь сочинять свои произведе-ния о семье ( песни, сказки, рассказы, стихи, пословицы).

Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.

Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудни-чества.

Авторские колыбельные песни. М. Лермонтов «Спи, младенец мой прекрасный…»

Учебник с. 75-76

Работать над поня-тиями

· сравнения

· гипербола

· метафора

· эпитет

· сравнение

· воспитывать доброе отношение к семье, пожилым людям, младшим детям;

· учить сравнивать народные и авторс-кие колыбельные песни.

· уметь сочинять свои произведе-ния о семье ( песни, сказки, рассказы, стихи, пословицы).

Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.

Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудни-чества.

Рассказы о детях. Е. Пермяк «Случай с кошельком»

С. Аксаков «Моя сестра»

Учебник с. 76-79

Понятия:

· интонация

· формировать умение употреблять в самос-тоятельных работах и в устной речи слова мамочка, сес-тричка, сынок;

· учить разыгрывать сценки из произве-дений.

· уметь пересказы-вать рассказ по готовому плану.

Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.

Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудни-чества.

Произведения о детях.

В. Осеева. «Сыновья».

Пословицы.

Учебник с. 79-81

Понятия:

· пословицы

· формировать умение употреблять в самос-тоятельных работах и в устной речи слова мамочка, сес-тричка, сынок;

· учить разыгрывать сценки из произве-дений.

· уметь пересказы-вать рассказ по готовому плану.

Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.

Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудни-чества.

Авторская колыбельная песня. А. Майков. «Колыбельная песня.

Пословицы.

Учебник с. 81-83

Понятия:

· лексическое значение слов

· пословица

· учить выразительно читать колыбельные песни (авторские и народные);

· совершенствовать навык умения сочи-нять свои произве-дения о семье ( пес-ни, сказки, рас-сказы, стихи).

· уметь сравнивать народные и ав-торские колы-бельные песни; читать их выра-зительно.

Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.

Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудни-чества.

Произведения о семье Л. Толстой «Отец и сыновья».

Дополнительное чтение по хрестоматии)

И. Панькин «Легенда о матерях»

Учебник с. 83-84

Понятия:

· легенда

· формировать умение употреблять в са-мостоятельных ра-ботах и в устной речи слова мамочка, сестричка, сынок; учить разыгрывать сценки из произве-дений.

· уметь перес-казывать рассказ по готовому пла-ну.

Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.

Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудни-чества.

Разножанровые произведения о семье А. Плещеев. «Дедушка»

Л. Воронкова «Катин подарок»

Учебник с. 84-85

Понятия:

· устаревшие сло-ва

· уметь перес-казывать рассказ по готовому пла-ну.

Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.

Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудни-чества.

Стихотворения о семье.

Ю. Коринец. «Март»

А. Плещеев. «Песня матери»

Учебник с. 86-87

Работать над по-нятиями:

· сравнения

· гипербола

· метафора

· эпитет

· сравнение

· формировать умение употреблять в самос-тоятельных работах и в устной речи слова мамочка, сест-ричка, сынок; учить разыгрывать сценки из произведений.

· уметь пересказы-вать рассказ по готовому плану.

Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.

Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудни-чества.

Сказки народов России о семье. Татарская сказка «Три сестры».

Дополнительное чтение (по хрестоматии)

Русская народная сказка «Белая уточка».

Учебник с. 87-89

Понятия:

· устаревшие сло-ва

· народная сказка

· уметь пересказы-вать рассказ по готовому плану.

Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.

Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудни-чества.

Литературное слушание. Произведения о семье. С. Михалков «А что у вас?»

Понятия:

· быль

· устаревшие понятия

· уметь пересказы-вать рассказ по готовому плану.

Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.

Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудни-чества.

Стихотворения о семье.

В. Солоухин. «Деревья» .

Дополнительное чтение (по хрестоматии)

Б. Заходер «Сморчки»

Учебник с. 90-91

Работать над понятиями

· сравнения

· гипербола

· метафора

· эпитет

· сравнение

· учить выразительно читать ;

· совершенствовать навык умения сочи-нять свои произве-дения о семье ( песни, сказки, рас-сказы, стихи).

Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.

Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудни-чества.

100

Произведения ко Дню Победы.

С. Михалков «Быль для детей»

Учебник с. 91-94

Работать над понятиями

· сравнения

· гипербола

· метафора

· эпитет

· сравнение

· учить выразительно читать ;

· совершенствовать навык умения сочи-нять свои произве-дения о семье ( песни, сказки, рас-сказы, стихи).

Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.

Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудни-чества.

101

Произведения ко Дню Победы.

С. Баруздин «Салют»

Литературное слушание (по хрестоматии)

К. Курашкевич «Бессмертие»

Учебник с. 94-95

Работать над понятиями

· сравнения

· гипербола

· метафора

· эпитет

· сравнение

· бессмертие

· учить выразительно читать ;

· совершенствовать навык умения сочи-нять свои произве-дения.

· Уметь составлять список произве-дений о Родине и семье.

Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.

Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудни-чества.

102

Обобщение по теме. Повторение.

Рубрика «Проверь себя»

Учебник с. 96

Обобщить и проконтро-лировать знания уча-щихся

Уметь работать са-мостоятельно и оце-нивать свои знания.

Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.

Самостоятельность, ответственность за поступки

32 часа

«В е с н а, в е с н а к р а с н а я …» (24 часа)

103

Народная песня «Весна, весна красная»

А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие»

Учебник с. 97-98

Работать над понятиями

· сравнения

· обращение

· псевдоним

· поэтесса

· воспитывать любовь к родной природе;

· отрабатывать навык чтения;

· отрабатывать чита-тельские умения;

· учить выражать при чтении вслух свое отношение к весен-ней природе;

· учить подмечать приметы и краски весны;

· учить описывать словами весеннее солнце, молодую травку, первую поч-ку и т.д.

· знать, что такое авторское и на-родное произве-дения и чем они различаются;

· уметь пересказы-вать сказку или рассказ по гото-вому плану.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;

умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоя-тельно проверять знания по изученной теме.

Осознание ответствен-ности за поступки, этические чувства.

104

Произведения о весенней природе

А. Пушкин. «Гонимы вешними лучами…»

А. Чехов «Весной»

Г. Скребицкий «Весна – художник»

Учебник с. 99-103

Понятия:

· сравнения

· гипербола

· метафора

· эпитет

· сравнение

· воспитывать любовь к родной природе;

· отрабатывать навык чтения;

· отрабатывать чита-тельские умения;

· учить выражать при чтении вслух свое отношение к весен-ней природе;

· учить подмечать приметы и краски весны;

· учить описывать словами весеннее солнце, молодую травку, первую поч-ку и т.д.

· уметь передавать голосом чувства (удивление, вос-хищение, разоча-рование);

· выразительно чи-тать, осознавать прочитанное.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;

Осознание ответствен-ности за поступки, этические чувства.

105

Литературное слушание. Произведения о природе

Н. Сладков. «Снег и Ветер».

Дополнительное чтение (по хрестоматии)

Н. Сладков «Проталина»

Учебник с. 103

Понятия:

· сравнения

· гипербола

· метафора

· эпитет

· сравнение

· воспитывать любовь к родной природе;

· отрабатывать навык чтения;

· отрабатывать чита-тельские умения;

· учить выражать при чтении вслух свое отношение к весен-ней природе;

· учить подмечать приметы и краски весны;

· учить описывать словами весеннее солнце, молодую травку, первую почку и т.д.

· уметь передавать голосом чувства (удивление, вос-хищение, разоча-рование);

· выразительно чи-тать, осознавать прочитанное.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;

Осознание ответствен-ности за поступки, этические чувства.

4 четверть – 32ч.

106

Разножанровые произведения о весне. С. Маршак. «Весенняя песенка»

Э. Шим «Весенняя песенка»

Учебник с. 104-106

Отрабатывать понятие:

· выразительные средства языка

· воспитывать любовь к родной природе;

· отрабатывать навык чтения;

· отрабатывать чита-тельские умения;

· учить выражать при чтении вслух свое отношение к весен-ней природе;

· учить подмечать приметы и краски весны;

· учить описывать словами весеннее солнце, молодую травку, первую поч-ку и т.д.

· уметь передавать голосом чувства (удивление, вос-хищение, разоча-рование);

· выразительно чи-тать, осознавать прочитанное.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;

Осознание ответствен-ности за поступки, этические чувства.

107

Стихотворения о природе

Е. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист!,,,»

Дополнительное чтение (по хрестоматии)

В. Маяковский «Тучкины штучки»

Учебник с. 106

Отрабатывать понятие:

· выразительные средства языка

· совершенствовать умение пересказы-вать подробно и сжато по готовому плану;

· совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рас-сказы о весне.

· уметь передавать голосом чувства (удивление, вос-хищение, разоча-рование);

· выразительно чи-тать, осознавать прочитанное.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;

Осознание ответствен-ности за поступки, этические чувства.

108

Произведения разных жанров о природе

Ф. Тютчев. «Зима недаром злится…».

Дополнительное чтение (по хрестоматии)

М. Пришвин «Лесная капель»

Учебник с. 107-108

РСМ Времена года на Севере

Отрабатывать понятие:

· выразительные средства языка

· совершенствовать умение пересказы-вать подробно и сжато по готовому плану;

· совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рас-сказы о весне.

· уметь передавать голосом чувства (удивление, вос-хищение, разоча-рование);

· выразительно чи-тать, осознавать прочитанное.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;

Осознание ответствен-ности за поступки, этические чувства.

109

Литературное слушание.

А. Куприн. «Скворцы»

Н. Сладков. «Скворец-молодец».

Учебник с. 108-112

Отрабатывать понятие:

· выразительные средства языка

· совершенствовать умение пересказы-вать подробно и сжато по готовому плану;

· совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рас-сказы о весне.

· уметь делить текст на части;

· определять глав-ную мысль каж-дой части и произведения в целом.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;

Мотивация к обуче-нию, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осоз-нание.

110

Произведения о природе.

Н. Сладков. «Апрельские шутки»

Дополнительное чтение (по хрестоматии)

Н. Сладкова «Весенний разговор»

Учебник с. 13-114

Отрабатывать понятие:

· выразительные средства языка

· совершенствовать умение пересказы-вать подробно и сжато по готовому плану;

· совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рас-сказы о весне.

· уметь делить текст на части;

· определять глав-ную мысль каж-дой части и произведения в целом.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;

Мотивация к обуче-нию, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осоз-нание.

111

Разножанровые произведения о природе

А. Барто. «Апрель».

Дополнительное чтение (по хрестоматии)

Н. Сладков «Ивовый пир»

Учебник с. 114-115

Отрабатывать понятие:

· выразительные средства языка

· совершенствовать умение пересказы-вать подробно и сжато по готовому плану;

· совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рас-сказы о весне.

· уметь делить текст на части;

· определять глав-ную мысль каж-дой части и произведения в целом.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;

Мотивация к обуче-нию, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осоз-нание.

112

Рассказы о природе. Г. Скребицкий. «Жаворонок».

Дополнительное чтение (по хрестоматии)

П. Воронько «Журавли»

Учебник с. 116-118

Отрабатывать понятие:

· выразительные средства языка

· совершенствовать умение пересказы-вать подробно и сжато по готовому плану;

· совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рас-сказы о весне.

· уметь делить текст на части;

· определять глав-ную мысль каж-дой части и произведения в целом.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;

Мотивация к обуче-нию, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осоз-нание.

113

Литературное слушание. Фольклор: песенка-закличка Веснянки, загадки.

Учебник с. 118-119

Отрабатывать понятие:

· выразительные средства языка

· совершенствовать умение пересказы-вать подробно и сжато по готовому плану;

· совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рас-сказы о весне.

· уметь делить текст на части;

· определять глав-ную мысль каж-дой части и произведения в целом.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;

Мотивация к обуче-нию, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осоз-нание.

114

Произведения фольклора.

Закличка.

Загадка.

Учебник с. 119-120

Отрабатывать понятие:

· выразительные средства языка

· совершенствовать умение пересказы-вать подробно и сжато по готовому плану;

· совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рас-сказы о весне.

· уметь делить текст на части;

· определять глав-ную мысль каж-дой части и произведения в целом.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;

Мотивация к обуче-нию, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осоз-нание.

115

Разножанровые произведения о природе.

В. Жуковский «Жаворонок»

Дополнительное чтение

В. Бианки «Что увидел жаворонок, когда вернулся на Родину»

Учебник с. 120-121

Отрабатывать понятие:

· выразительные средства языка

· совершенствовать умение пересказы-вать подробно и сжато по готовому плану;

· совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рас-сказы о весне.

· уметь делить текст на части;

· определять глав-ную мысль каж-дой части и произведения в целом.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;

Мотивация к обуче-нию, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осоз-нание.

116

Разножанровые произведения о природе. О.Высотская. «Одуванчик»,

М.Пришвин. «Золотой луг».

Учебник с. 121-123

Отрабатывать понятие:

· выразительные средства языка

· совершенствовать умение пересказы-вать подробно и сжато по готовому плану;

· совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рас-сказы о весне.

· уметь делить текст на части;

· определять глав-ную мысль каж-дой части и произведения в целом.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;

Гуманистическое осознание, навык сот-рудничества, ответст-венность.

117

Литературное слушание. Произведения о родной природе.

П. Дудочкин. «Почему хорошо на свете».

Дополнительное чтение (по хрестоматии)

Э. Шим «Муравейник»

Учебник с. 123-127

Отрабатывать понятие:

· выразительные средства языка

· совершенствовать умение пересказы-вать подробно и сжато по готовому плану;

· совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рас-сказы о весне.

· уметь делить текст на части;

· определять глав-ную мысль каж-дой части и произведения в целом.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;

Сопереживание, от-ветственность за поступки, уважение традиций.

118

Рассказы и стихотворения о природе.

Н. Сладков «Весенний гам»

А. Барто. «Воробей»

Учебник с. 127-129

Отрабатывать понятие:

· выразительные средства языка

· совершенствовать умение пересказы-вать подробно и сжато по готовому плану;

· совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рас-сказы о весне.

· уметь делить текст на части;

· определять глав-ную мысль каж-дой части и произведения в целом.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;

Гуманистическое осознание, навык сот-рудничества, ответст-венность.

119

Произведения для детей.

М. Пришвин. «Ребята и утята».

Учебник с. 130-133

Отрабатывать понятие:

· выразительные средства языка

· совершенствовать умение пересказы-вать подробно и сжато по готовому плану;

· совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рас-сказы о весне.

· уметь делить текст на части;

· определять глав-ную мысль каж-дой части и произведения в целом.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;

Гуманистическое осознание, навык сот-рудничества, ответст-венность.

120

Литературное слушание. Сказки о животных.

Б. Заходер «Птичья школа»

Дополнительное чтение (по хрестоматии)

М. Горькой «Воробьишко»

Учебник с. 133-136

Отрабатывать понятие:

· выразительные средства языка

· совершенствовать умение пересказы-вать подробно и сжато по готовому плану;

· совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рас-сказы о весне.

· уметь делить текст на части;

· определять глав-ную мысль каж-дой части и произведения в целом.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;

Гуманистическое осознание, навык сотрудничества, ответственность.

121

Произведения о природе.

К. Ушинский. «Утренние лучи».

Учебник с. 136-137

Отрабатывать понятие:

· выразительные средства языка

· совершенствовать умение пересказы-вать подробно и сжато по готовому плану;

· совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рас-сказы о весне.

· уметь делить текст на части;

· определять глав-ную мысль каж-дой части и произведения в целом.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;

Гуманистическое осознание, навык сотрудничества, ответственность.

122

Стихотворения о природе.

А. Барто. «Весна, весна на улице…».

Дополнительное чтение (по хрестоматии)

Р. Сеф «Чудо»

Учебник с. 138

Отрабатывать понятие:

· выразительные средства языка

· совершенствовать умение пересказы-вать подробно и сжато по готовому плану;

· совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рас-сказы о весне.

· уметь делить текст на части;

· определять глав-ную мысль каж-дой части и произведения в целом.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;

умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Гуманистическое осознание, навык сотрудничества, ответственность.

123

Комплексная контрольная работа

Отрабатывать понятие:

· выразительные средства языка

· совершенствовать умение пересказы-вать подробно и сжато по готовому плану;

· совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рас-сказы о весне.

· уметь делить текст на части;

· определять глав-ную мысль каж-дой части и произведения в целом.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать познавательный и худо-жественный тексты;

Гуманистическое осознание, навык сотрудничества, ответственность.

124

Библиотечный урок. Книги о родной природе.

Обобщить и проконтролировать знания учащихся

Уметь работать са-мостоятельно и оценивать свои знания.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;

Самостоятельность, ответственность за поступки.

125

Обобщение по теме.

Рубрика «Проверь себя»

Учебник с. 139-140

Обобщить и проконтро-лировать знания уча-щихся

Уметь работать са-мостоятельно и оце-нивать свои знания.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;

Самостоятельность, ответственность за поступки.

«Т а м ч у д е с а…» (в о л ш е б н ы е с к а з к и) (8 часов)

126

Литературное слушание. Волшебные сказки. Русская народная сказка «Чудо-чудное, Диво-Дивное»

Книги с волшебными сказками.

Вспомнить поня-тия:

· виды сказок

· зачин.

· учить различать сказки волшебные, о животных и бытовые;

· совершенствовать умение сравнивать сказки народов мира;

· учить сравнивать волшебные сказки – народные и авторские.

· уметь различать сказки волшеб-ные, о животных и бытовые.

Познавательные: умение задавать вопросы.

Коммуникативные:умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.

Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.

127

Волшебные сказки. Русская народная сказка «Хаврошечка».

Учебник с. 141--148

Вспомнить поня-тия:

· виды сказок

· зачин.

· учить различать сказки волшебные, о животных и бытовые;

· совершенствовать умение сравнивать сказки народов мира;

· учить сравнивать волшебные сказки – народные и авторские.

· уметь различать сказки волшеб-ные, о животных и бытовые.

Познавательные: умение задавать вопросы.

Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.

128

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Учебник с. 148-158

Отрабатывать по-нятие:

· волшебная сказка

· учить различать сказки волшебные, о животных и бытовые;

· совершенствовать умение сравнивать сказки народов мира;

· учить сравнивать волшебные сказки – народные и авторс-кие.

· уметь различать сказки волшеб-ные, о животных и бытовые.

Познавательные: умение задавать вопросы.

Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.

129

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Дополнительное чтение ( по хрестоматии) Индийская народная сказка «Золотая рыба»

Учебник с. 148-158

Отрабатывать по-нятие:

· волшебная сказ-ка

· учить различать сказки волшебные, о животных и быто-вые;

· совершенствовать умение сравнивать сказки народов мира;

· учить сравнивать волшебные сказки – народные и авторс-кие.

· уметь различать сказки волшеб-ные, о животных и бытовые.

Познавательные: умение задавать вопросы.

Коммуникативные:умение работать в малых группах; вла-дение разными ви-дами речевой дея-тельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.

Мотивация к обуче-нию, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осоз-нание.

130

Литературное слушание. Волшебные сказки. Шарль Перро. «Кот в сапогах».

Учебник с. 158-168

Отрабатывать понятия

· бытовая сказка

· волшебная сказ-ка

· учить различать сказки волшебные, о животных и быто-вые;

· совершенствовать умение сравнивать сказки народов мира;

· учить сравнивать волшебные сказки – народные и авторс-кие.

· уметь различать сказки волшеб-ные, о животных и бытовые.

Познавательные: умение задавать вопросы.

Мотивация к обуче-нию, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осоз-нание.

131

Литературное слушание. Волшебные сказки. Шарль Перро. «Кот в сапогах».

Дополнительное чтение (по хрестоматии)

А. С. Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде»

Учебник с. 158-168

Отрабатывать понятия

· бытовая сказка

· волшебная сказ-ка

· учить различать сказки волшебные, о животных и быто-вые;

· совершенствовать умение сравнивать сказки народов мира;

· учить сравнивать волшебные сказки – народные и авторс-кие.

· уметь различать сказки волшеб-ные, о животных и бытовые.

Познавательные: умение задавать вопросы.

Мотивация к обуче-нию, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осоз-нание.

132

Литературное слушание. Мир сказок и чудес.

Л. Кэрол «Алиса в стране чудес»

Отрабатывать понятия

· бытовая сказка

· волшебная сказ-ка

· учить различать сказки волшебные, о животных и быто-вые;

· совершенствовать умение сравнивать сказки народов мира;

· учить сравнивать волшебные сказки – народные и авторс-кие.

· уметь различать сказки волшеб-ные, о животных и бытовые.

Познавательные: умение задавать вопросы.

Мотивация к обуче-нию, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осоз-нание.

133

Литературное слушание. Мир сказок и чудес.

Л. Кэрол «Алиса в стране чудес»

Отрабатывать понятия

· бытовая сказка

· волшебная сказка

· учить различать сказки волшебные, о животных и бытовые;

· совершенствовать умение сравнивать сказки народов мира;

· учить сравнивать волшебные сказки – народные и авторские.

· уметь различать сказки волшеб-ные, о животных и бытовые.

Познавательные: умение задавать вопросы.

Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.

134

Литературное слушание. Мир сказок и чудес.

Л. Кэрол «Алиса в стране чудес»

Отрабатывать понятия

· бытовая сказка

· волшебная сказ-ка

· учить различать сказки волшебные, о животных и бытовые;

· совершенствовать умение сравнивать сказки народов мира;

· учить сравнивать волшебные сказки – народные и авторс-кие.

· уметь различать сказки волшеб-ные, о животных и бытовые.

Познавательные: умение задавать вопросы.

Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.

135

Обобщение по теме.

Рубрика «Книжная полка»

Рубрика «Проверь себя»

Учебник с. 169-171

Обобщить и проконтролировать знания учащихся

Уметь работать самостоятельно и оценивать свои знания.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;

Самостоятельность, ответственность за поступки.

Обобщение по теме.

Рубрика «Книжная полка»

Рубрика «Проверь себя»

Учебник с. 169-171

Обобщить и проконтролировать знания учащихся

Уметь работать самостоятельно и оценивать свои знания.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и художественный тексты;

Самостоятельность, ответственность за поступки.

136

Урок-игра «По страницам литературных книг»

Обобщить и проконтролировать знания учащихся

Уметь работать са-мостоятельно и оценивать свои знания.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;

Самостоятельность, ответственность за поступки.

Скачать материал

Скачать материал "Тематическое планирование по литературному чтению 2 класс."

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 668 187 материалов в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«Литературное чтение», Ефросинина Л. А.
Больше материалов по этому УМК

Скачать материал

Другие материалы

docx

Тема урока Что такое фольклор ?

Учебник: «Литературное чтение», Ефросинина Л. А.

30.05.2019
430
1

docx

Дополнительный материал на тему "Узнай сказку"

Учебник: «Литературное чтение», Ефросинина Л. А.

28.05.2019
288
0

pptx

Презентация к уроку литературного чтения "Дети Деда Мороза"

Учебник: «Литературное чтение», Ефросинина Л. А.

Рейтинг: 5 из 5

27.05.2019
3865
1062

docx

Конспект урока литературного чтения Русская народная сказка "Дети Деда Мороза"

Учебник: «Литературное чтение», Ефросинина Л. А.

27.05.2019
1012
42

docx

Проверочная работа по литературному чтению к разделу «Снежок порхает, кружится» 2 класс

Учебник: «Литературное чтение», Ефросинина Л. А.

15.05.2019
1801
71

docx

Тест по литературному чтению " Зарубежные народные и авторские сказки" 2 класс

Учебник: «Литературное чтение», Ефросинина Л. А.

Рейтинг: 5 из 5

14.05.2019
3713
84

docx

Урок литературного чтения во 2 классе УМК «Начальная школа XXI века». Тема урока: Сказки народов мира. Братья Гримм «Бременские музыканты».

Учебник: «Литературное чтение», Ефросинина Л. А.

11.05.2019
3077
140

docx

Тема урока: Братья Гримм Сказка «Три брата»

Учебник: «Литературное чтение», Ефросинина Л. А.

10.05.2019
2124
33

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 05.06.2019 311
- DOCX 158.3 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Симаева Надежда Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Симаева Надежда Васильевна
- На сайте: 8 лет и 10 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 13049
- Всего материалов: 8