Тема урока Что такое фольклор ?

КСП открытого урока

Сквозная  тема:					Традиции и фольклор
Школа: № 14                                         Предмет: Обучение грамоте
Дата: 04.03.2019 г.					ФИО учителя: Толеубаева Н.Ж.
Класс: 1 «__Д__» класс.					Количество присутствующих:                         отсутствующих:
Тема урока:					Что такое  фольклор?
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.1.7.1 Высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями. 1.2.6.1 Распознавать текст-повествование, жанры по их особенностям (сказка, рассказ, стихотворение), стили (художественные и нехудожественные тексты) с помощью учителя. 1.3.6.1 Писать простые предложения(  с помощью учителя)
Развитие навы­ков:		1.2Определение темы и основной мысли прослушанного текста. Высказывание оценочного суждения. 2.1 Использование видов чтения. 3.10 Соблюдение грамматических норм.
Критерии успеха			Все учащиеся смогут: Определить о чем говорится в тексте. Высказать отношение к прослушанному тексту. Записать предложение прописными буквами Большинство учащихся смогут: Рассказать и привести примеры устного народного творчества. Проанализировать текст, выделить отличительные особенности жанра. Некоторые учащиеся смогут: Дать определение понятию «герой». Назвать народных героев. Рассказать легенду, миф, предания о героях страны.Использовать в речи трехъязчие.
Привитие ценностей			Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные связи			• Взаимосвязь с предметами: • познание • самопознание • казахский язык • английский язык
Навыки использования ИКТ			На данном уроке учащиеся не используют ИКТ.
Предварительные знания			Речь устная и письменная, предложение, знаки препинания в предложении, схема предложения, слово, слоги, ударение, схема слов, звуки речи, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные звонкие и глухие, твердые и мягкие, звуковые схемы, гласные буквы и гласные звуки, буквы: а, у, и, о, ы, м, т, н, л, с, р, ш, сочетание -ши-, к, п, б, б-п, г, г-к, д, д-т, з, з-с, ж, сочетание -жи-, е, е, в, й, ь - показатель мягкости, э, я, ю, х, ц, ч, щ.
Ход урока
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке						Ресурсы
Начало урока	Создание положительного эмоционального настроя. Все сумели мы собраться, За работу дружно взяться. Будем думать рассуждать, Можем мы урок начать. Создание коллаборативной среды «Доскажи словечко»Составьте  устойчивое словосочетание зайчик-...(побегайчик), петушок –...(золотой гребешок), лисичка-...(сестричка) мышка-...(норушка), лягушка... (квакушка) красна ...(девица), добрый...(молодец) жар-...(птица) - Каким видом речи мы пользовались сейчас? (устная) - Как вы думаете, где мы встречаем данные слова? (в каких произведениях) - Их начали сочинять только в наше время или они были раньше? - А как они дошли до нас? (Они передаются из поколения в поколения.) Устное народное творчество, которое передается из поколения в поколение - фольклор. Трехьязычие:Фольклор- халықауызәдебиеті- folklore - Так о чем же мы сегодня будем говорить на уроке? «Что такое фольклор?»(ответы детей)						Слайд
Критерии успеха	Учащиеся участвуют в целеполагании урока. Отвечают на вопросы учителя.
Середина урока	Работа над новой темой. Целеполагание. Работа по учебнику.       Детям предлагается самостоятельно прочитать «Что такое фольклор?»  Прослушивание сказки « Кот, Петух и Лиса» Ответить на вопросы: -Можно ли кота назвать героем? - Каких еще сказочных героев вы знаете. -Как называют героя в русских сказках? А в казахских? А на английском? Трехьязычие:Герой- богатырь, батыр, hero Знакомство с понятием синквейн Синквейн- краткая характеристика темы или предметы из пяти строк. Составляется по определенным правилам. Чтение синквейнаЛиса (в учебнике) Работа в группах.                                                                                                                          Повторение правила работы в группе.                                                                                                        Знакомство с критериями оценивания. 1 группа-Собери пословицы •Нет в мире краше Родины нашей.  •Одна у человека мать, одна у него и родина. 2 группа-Разыгрывание сказки по ролям. 3 группаСоставление синквейна « Петух» 4 группаОпредели жанр текста .Жил в старину один бай. И была  у бая кобыла,которая наполовину была из золота ,а наполовину из серебра. Работа в прописи. Запись предложений с комментированием. Герой-защитник ,  воин ,батыр, богатырь Пословица Тот герой, кто за Родину горой.						Слайд аудиозапись Ответы детей Слайд Слайд Слайд Слайд Слайд
Критерии успеха	Учащиеся составляют синквейны, могут анализировать тест, выделять отличительные особенности жанра, разгадать кроссворд. Продолжить пословицу, объяснить ее смысл. Выбрать и записать слова, подходящие к понятию.
Конец урока	Итог урока. Рефлексия. На «Дереве успехов» прикрепляем яблочки-все удалось , цветок-неплохо поработал , но что то не совсем получилось, листик-сегодня не получилось ,но я  не отчаиваюсь						Слайд
Критерии успеха	Отвечают на вопросы, рефлексируют урок, используя стратегию «Закончи предложения».
Дифференциация Чтение определения детьми с высоким уровнем подготовки. Деление на группы  при определении жанров фольклора.				Оценивание Учащиеся оценивают себяцветными фишками к вагончику, оценивая свою активность на каждом этапе урока, а также на дереве успехов.		Здоровье и соблюдение техники безопасности Здоровьесберегающие технологии. Используемые физминутки и активные виды деятельности.