Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Тематическое планирование по литературному чтению "Школа России"

Тематическое планирование по литературному чтению "Школа России"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование


п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Содержание

Основные виды учебной деятельности

Планируемые предметные результаты освоения материала

Вид контроля

Д/З

Дата проведения

план

факт


Вводный урок по курсу литературного чтения (1 час)

1

Знакомство с учебником по литературному чтению



1

Урок введения в новую тему

Знакомство с учебником по литературному чтению. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь. Рассматривание иллюстраций и оформление учебника

Ориентироваться в учебнике по литературному чтению.

Применять систему условных обозначений при выполнении заданий.

Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника.

Предполагать на основе названия содержание главы.

Пользоваться словарём в конце учебника.

Осознавать структуру учебника, систему условных обозначений. Пользоваться оглавлением, словарём. Различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)

текущий

Пересказ отрывка из прочитанного летом


2

Летописи, былины, жития (11 часов)

2

Летописи.

«И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда».



1

Урок изучения нового материала

Произведения устного народного творчества. Различение жанров произведений

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу на уроке.

Читать отрывки из древнерусской летописи.

Находить в тексте летописи данные о различных исторических фактах


Понимать ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры.

Понимать значение слова «летопись».

Правильно, осознанно читать летописи, понимать глубину содержания произведения, отвечать на вопросы

Текущий

С.7-9 сост. рассказ по плану



3

3

«И вспомнил Олег коня своего»


1






Урок-путешествие в прошлое

Выделение языковых средств выразительности. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.

Читать отрывки из древнерусской летописи.

Сравнивать текс летописи с художественным текстом

Понимать, что события летописи – основные события Древней Руси.

Сравнивать текст летописи с текстом произведения А.С.Пушкина «Песнь о вещем Олеге»

Фронтальный опрос

С.10-11 озагл. фрагм.

летописи



7

4

«И вспомнил Олег коня своего»


1






Урок-исследование

Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Читать отрывки из древнерусской летописи


Понимать ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры.

Осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения

текущий

пересказ


8

5

Былина – жанр устного народного творчества. «Ильины три поездочки»

1

Урок изучения нового материала

Связь произведений литературы с другими видами искусств

Читать отрывки из древнерусской былины.

Определять героя былины и характеризовать его с опорой на текст


Понимать ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры.

Самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения

Текущий

С.12-24 читать выразительно



9

6

«Ильины три поездочки»

1


Комбинированный урок

Тема, главная мысль, события, последовательность

Сравнивать поэтический и прозаический текст былины.

Составлять рассказ по репродукции картин известных художников

Выделять языковые средств выразительности.

Участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.

Ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.

Определять своё и авторское отношения к событиям и персонажам.

Текущий

С.12-24 вопросы


10

7

«Ильины три поездочки»


1




Комбинированный урок

Тема, главная мысль, события, последовательность

Пересказывать былину от лица её героя.

Находить в тексте слова, описывающие внешний вид героя, его характер и поступки.

Сравнивать былины и волшебные сказки

Размышлять над содержанием произведения, выражать свое отношение к прослушанному .

Определять тему и главную мысль произведения, пересказывать текст, использовать приобретённые умения для самостоятельного чтения книг.


текущий

пересказ

от лица героя


14

8

«Житие Сергия

Радонежского»

- памятник древнерусской литературы

1




Урок изучения нового материала

Образные языковые средства Герои произведения,

восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживанийУмение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.

Читать отрывки из жития о Сергии Радонежском.

Находить информацию об интересных фактах из жизни святого человека


Понимать ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры.

Анализировать язык произведения, оценивать мотивы поведения героев, пересказывать доступный по объему текст, делить текст на смысловые части, составлять его простой план

Текущий

с.25-34 найти устаревшие слова


15

9

«Житие Сергия

Радонежского»

1

Комбинированный урок

Образные языковые средства Герои произведения,

восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.

Описывать характер человека; выражать своё отношение.

Рассказывать о битве на Куликовом поле на основе опорных слов и репродукций известных картин

Составлять рассказ по репродукции картин известных художников.

Ставить вопросы по содержанию прочитанного текста , отвечать на них

текущий

книги о

русских богатырях


16

10

«Житие Сергия Радонежского».


1

Урок систематизации новых знаний

Образные языковые средства Герои произведения,

восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.

Рассказывать об известном историческом событии на основе опорных слов и других источников информации.

Описывать скульптурный памятник известному человеку.

Проверять себя и оценивать свои достижения

Воспроизводить содержание текста с элементами описания вида героя, особенностью речи, выявлять мотивы поведения

Текущий

с.35-36 вопросы



17

11

Проект: «Создание календаря исторических событий»

1








Урок-проект

«Создание календаря исторических событий»

Участвовать в проектной деятельности.

Составлять летопись современных важных событий (с помощью учителя)


Создавать календарь исторических событий


индивид

Выполнить проект


21

12

Обобщение по разделу «Летописи. Былины. Жития».


Проверка навыка чтения


1

Урок обобщения и систематизации

Различение жанров

произведений

Составлять рассказ по репродукции картин известных художников.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения при работе с текстом, используя обобщающие вопросы учебника

Различать жанры произведений.

Читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка; читать выразительно художественный текст;

Обобщение по разделу «Летописи, былины, жития»

рассказ о Ершове


22


Чудесный мир классики (22 часа)

13

П.П. Ершов.

Подготовка сообщения о П.П. Ершове


1






Комбинированный урок

Различные виды чтения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке


Рассказывать о жизни и творчестве П. Ершова

Тематический.

Вырази-

тельное

чтение

с.40-51 читать



23

14

П.П.Ершов «Конёк-

Горбунок»

1




Урок изучения нового материала

Герой произведения,

иллюстрация и ее роль

в понимании произведения. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.

Выразительно читать, использовать интонации, соответствующие смыслу текста.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать текст в темпе разговорной речи, осмысливая его содержание.

Наблюдать за развитием событий в сказке

Знать название и основное содержание изученного произведения.

Читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка

Тематиче-

ский

51-62 выр. чтение



24

15

П.П. Ершов «Конёк-

Горбунок»

1




Комбинированный урок

Герой произведения,

иллюстрация и ее роль

в понимании произведения. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.

Характеризовать героев произведения.

Иллюстрировать сказку и объяснять роль иллюстрации в понимании произведения.

Участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.

Ставить вопросы по содержанию прочитанного текста, отвечать на них.

Объяснять мотивы поведения героев, своё и авторское отношения к событиям и персонажам

Наблюдать над изобразительностью и выразительностью слова.

Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Сравнивать народную и литературную сказки

Тематиче-

ский

вопросы с 63


28

16

П.П. Ершов «Конёк-

Горбунок»

1




Комбинированный урок

Герой произведения,

иллюстрация и ее роль

в понимании произведения. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.

Характеризовать поступки героев. Читать бегло, выразительно.

Делить текст на части, озаглавливать каждую часть.

Пересказывать большие по объёму произведения.

Выражать своё отношение к мыслям автора, его советам и героям произведений.

Сравнивать начало и конец сказки.

Составлять самостоятельно план

Оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы по тексту

Тематиче-

ский

пересказ от имени Ивана, учить наиз. стих. Пушкина


29

17

А.С.Пушкин.

Подготовка сообщения о А.С. Пушкине


1

Комбинированный урок

Декламация произведений.

Связь произведений

литературы с другими

видами искусств

Рассказывать о А.С. Пушкине

Рассказывать о жизни и творчестве А.С. Пушкина

текущий

Стихотв

наизусть


30

18

А.С. Пушкин «Няне», «Туча», «Унылая пора!»

1

Урок-исследование

Связь произведений

литературы с другими

видами искусств

Наблюдать за выразительностью литературного языка.

Читать выразительно, использовать интонации, соответствующие смыслу текста.

Наблюдать связь произведений литературы с другими видами искусств.

Читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), определять

средства выразительности.

Сравнивать произведения словесного и изобразительного искусства

Чтение

наизусть

С.68 наизусть



1.10

19

А.С. Пушкин.
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

1

Урок изучения нового материала

Герои произведения,

восприятие и пони-

мание их эмоционально-нравственных переживаний

Характеризовать героев произведения.

Воспринимать и понимать их эмоционально-нравственные переживания.

Наблюдать за выразительностью литературного языка

Знать название и

основное содержание

изученного произведения.

Характеризовать героев сказки, выражать своё отношение к ним.

Анализировать поведение героев


Вырази-

тельное

чтение

С.72-92 чит


5

20

А.С. Пушкин.
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

1

Урок формирования умений и навыков

Литературная сказка.

Участие в диалоге при

обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.

Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.

Ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Делить текст на составные части, составлять его простой план, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка.

текущий

С. 92 в. 2


6

21

А.С. Пушкин.
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

1

Комбинированный урок

Литературная сказка.

Участие в диалоге при

обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.


Определять тему, главную мысль.

Описывать события, последовательность сказки

Называть сказки А.С. Пушкина.

Различать сказки народные и литературные.

Определять мотивы поведения героев; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения;

Чтение

наизусть.

Картинный

план

С. 93 в. 5


7

22

А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

1

Комбинированный урок

Литературная сказка.

Участие в диалоге при

обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.


Различать эмоциональное состояние человека в различных ситуациях.
Устанавливать взаимосвязи смысловых частей текста.

Выражать своё отношение к мыслям автора, его советам и героям произведений

Наблюдать над изобразительностью и выразительностью слова, привитие нравственно – эстетической оценки описываемого

текущий

пересказ


8

23

М.Ю. Лермонтов.

Подготовка сообщения о М.Ю. Лермонтове

1

Комбинированный урок

Творчество Лермонтова

Рассказывать о М.Ю. Лермонтове

Рассказывать о жизни и творчестве М.Ю. Лермонтова

текущий

Сообщения о писателе


12

24

М.Ю. Лермонтов «Дары Терека»


1

Урок изучения нового материала

Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героя

Наблюдать за выразительностью литературного языка.

Воспринимать и понимать эмоционально-нравственные переживания героя

Называть изученные произведения М.Ю. Лермонтова.

Различать жанры произведений.

Понимать прием изображения действительности в стихотворении «олицетворение»

Вырази-

тельное

чтение

С. 98 выр чит., вопросы


13

25

М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб»

1

Урок изучения нового материала

Чтение по ролям


Наблюдать за выразительностью литературного языка.

Читать по ролям.

Понимать основное содержание произведения

Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения; делить текст на составные части,

Вырази-

тельное

чтение по

ролям

С. 99-113 чит.


14

26

М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб»

1

Комбинированный урок

Устное изложение текста по плану. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного

(прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию

Излагать устно текст по плану. Участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения

Характеризовать поведение героев, объяснять своё и авторское отношение к событиям и персонажам

Вырази-

тельное

чтение.

Ответы на

вопросы

С 113 вопр.


15

27

М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб»

1

Комбинированный урок

Устное изложение текста по плану. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного

(прочитанного) произведения.

Ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Анализировать поступки героев

Читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка

текущий

пересказ


19

28

Л.Н. Толстой. Подготовка сообщения о Л.Н. Толстом

1






Комбинированный урок

Творчество

Л,Н. Толстого

Рассказывать о Л.Н. Толстом

Рассказывать о жизни и творчестве Л.Н. Толстого

текущий

Сообщение о писателе


20

29

Л.Н. Толстой «Детство»

1


Урок изучения нового материала

Произведения классической литературы. Жанры литературных произведений. Осознанное, выразительное чтение текста

Наблюдать за выразительностью литературного языка.

Называть произведения классической литературы.

Определять жанры литературных произведений.

Осознанно, выразительно читать текст

Создавать небольшой устный текст на заданную тему, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка

Тематический.

Вырази-

тельное чтение

С 117-120 вопр.


21

30

Л.Н.Толстой «Как мужик камень убрал»

1

Урок формирования умений и навыков

Тема, главная мысль,

события, последовательность

Определять тему, главную мысль.

Характеризовать события, устанавливать последовательность.

Наблюдать за выразительностью литературного языка

Читать осознанно вслух текст художественного произведения целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка.

Делить текст на составные части, составлять его простой план.

Называть особенности басни

Вырази-

тельное

чтение

Басни Толстого


22

31

А.П. Чехов.

Подготовка сообщения о А.П. Чехове


1






Комбинированный урок

Творчество Чехова

Рассказывать о А.П. Чехове

Рассказывать о жизни и творчестве А.П. Чехова

текущий

С 125-135 чит.


26

32

А.П. Чехов «Мальчики».





1

Урок изучения нового материала

Смысл названия рассказа.

Понимать позицию писателя, его отношение к окружающему миру, к своим героям.

Понимать основное содержание услышанного. Характеризовать героев произведения.

Наблюдать за выразительностью литературного языка

Отличать рассказ от сказки.

Различать жанры художественной литературы, анализировать характеры героев

текущий

С 136 вопросы


27

33

А.П. Чехов «Мальчики».



1

Комбинированный урок

Главные герои рассказа – герои своего времени. Характер героев художественного текста.

Определять тему, главную мысль,

Понимать основное содержание услышанного.

Участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.

Ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них


Читать выразительно и осознанно текст художественного произведения и выделять главное в прочитанном.

Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении

текущий

Книги о путешественниках и путешествиях.


28

34

Обобщение по разделу «Чудесный мир классики».



1

Урок обобщения и систематизации

Безошибочное чтение

незнакомого текста

с соблюдением норм

литературного произношения

Сравнивать произведения разных жанров.

Характеризовать героев разных жанров.

Высказывать суждение о значении произведений русских классиков для России и русской культуры.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Называть литературные произведения и их авторов.

Пересказывать основное содержание изученных литературных произведений.

читать осознанно, выразительно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка; определять тему и главную мысль произведении


Диагностика

навыка

чтения

составить кроссворд


29

Поэтическая тетрадь (12 часов)





35

Ф. И. Тютчев «Еще земли печален вид...», «Как неожиданно и ярко…»

1

Урок изучения нового материала

Отбор средств художественной выразительности для создания картины природы. Ритм, порядок слов, знаки препинания как отображение особого настроения в лирическом тексте.

Прогнозировать содержание раздела. Готовиться к уроку, подбирая стихи русских поэтов.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать выразительно стихи русских поэтов, воспроизводить их наизусть.

Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте..

Участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения.

Отбирать средства художественной выразительности для создания картин природы.

Определять ритм, порядок слов, знаки препинания как отражение особого настроения в лирическом тексте.

Читать стихотворные
произведе
ния наизусть (по выбору), рисовать словесные картины

Вырази-

тельное

чтение


С. 140 выр чит вопросы



36

А.А. Фет. «Весенний дождь»

1

Урок развития умений и навыков

Образные языковые

средства. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора.

Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.

Использовать приёмы интонационного чтения

Характеризовать картины природы в лирическом стихотворении.

Определять ритм, интонации (тон, паузы, темп) стихотворения


Вырази-

тельное

чтение

С. 141-142 выр чит вопросы



37

А.А. Фет. «Бабочка»

1


Урок развития умений и навыков

Образные языковые

средства. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Высказывать своё мнение о герое стихотворных произведений; определять, принадлежат ли мысли, чувства, настроение только автору или они выражают личные чувства других людей.

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора

Называть произведения русских поэтов.

Выразительно читать стихотворение, использовать интонацию


Вырази-

тельное

чтение


С. 143-144 выр чит.



38

Е.А. Баратынский «Весна, весна!

Как воздух чист!..»

1

Комбинированный урок

Связь произведений

литературы с другими

видами искусств. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта.

Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему.

Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте


Передавать настроение и чувства в стихотворении.

Называть лирические произведения о весне.

Развивать умения воссоздавать художественные образы

Вырази-

тельное

чтение

С 145-146 чит. вопр.



39

Е.А. Баратынский

«Где сладкий шепот...»

1

Урок-исследование

Связь произведений

литературы с другими

видами искусств. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора.

Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Иллюстрировать стихотворение.

Определять связь произведений

литературы с другими видами искусств


Называть произведения русских поэтов.

Определять эмоциональность характера текста (представить картину, изображённую поэтом); читать осознанно текст художественного произведения

текущий

Выразит. читать



40

А.Н. Плещеев «Дети и птичка»

1

Комбинированный урок

Ритм стихотворения.

Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта.

Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.

Использовать приёмы интонационного чтения

Определять ритм стихотворения


Тематиче-

ский

С. 147 наизусть



41

И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями...»

1

Урок развития умений и навыков

Изменение картин природы в стихотворении.

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора.

Использовать приёмы интонационного чтения (определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте

Прослеживать изменения картин природы в стихотворении.

Называть произведения

о Родине.

Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении, отвечать на вопросы, умение находить необычное в обычных предметах

Чтение

наизусть

С. 148 наизусть



42

Н.А. Некрасов «Школьник»



1

Комбинированный урок

Образные языковые

средства

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора.

Использовать приёмы интонационного чтения

Читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), анализировать образные языковые средства

Чтение

наизусть

С. 148 наизусть



43

Н.А. Некрасов «В зимние сумерки нянины сказки...»

1

Урок развития умений и навыков

Образные языковые

средства

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора.

Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения)


Называть произведения русских поэтов. Выразительно читать стихотворение, использовать интонацию, читать стихотворения наизусть.

Анализировать средства художественной выразительности

Чтение

наизусть

С 150-151 наизусть



44

И.А. Бунин «Листопад».





1




Комбинированный урок

Образные языковые средства. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Иллюстрировать стихотворение

Описывать картины осени в стихотворении.

Определять слово как средство художественной выразительности.

Называть произведения русских поэтов. Рассказывать о листьях, как о живых существах, анализировать поэтическое изображение листьев в стихах, читать выразительно стихотворение.


Чтение наизусть

Подготовиться к обобщ.уроку



45

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».


Контрольная работа № 2

1












Урок обобщения и систематизации

Осознанность и выразительность чтения

Читать стихи выразительно, передавая изменения в настроении, выраженные автором.

Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Иллюстрировать стихотворения.

Проверить свои знания.

Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения


Называть изученные литературные произведения и их авторов.

Анализировать средства художественной выразительности (олицетворение), выразительно читать текст, использовать интонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.

Понимать значение слова «строфа»

индивид




46

Картины природы

1

Урок-утренник


Слово как средство художественной выразительности. Сравнения, эпитеты.

Читать стихотворения и прозаические произведения, передавая с помощью интонации настроение авторов.

Сочинять свои стихотворения, используя различные средства выразительности

Называть произведения русских поэтов. Наизусть и выразительно читать текст, использовать интонацию. Анализировать сочинённые детьми стихотворения

Пересказ

С. 153 вопросы



Литературные сказки (16 часов)

47-48

В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке»

1

Урок изучения нового материала

Народная сказка, литературная, работа с иллюстрацией. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.

Читать осознанно текст, понимать прочитанное.

Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать вопросы.

Пересказывать сказку по плану подробно и выборочно.



Участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения.

Читать выразительно и осознанно текст сказки

Творческий

пересказ

С. 170 вопр. 4



49

В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке»

1

Комбинированный урок

Герои произведения,

восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний

Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения.

Определять нравственный смысл сказки.

Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке.

Рассказывать о герое с опорой на текст сказки и опорные слова


Называть особенности данного литературного жанра.

Называть авторов, которые пишут литературные сказки. Прогнозировать жанр произведения, определять мотив поведения героев путём выбора правильного ответа из текста. Участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки. Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

текущий

С. 171-180 чит.



50

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»

1

Урок изучения нового материала

Народная сказка, литературная, работа с иллюстрацией

Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать своё мнение, отношение.

Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения при перечитывании.

Сравнивать содержание народной и литературной сказок; определять нравственный смысл сказки.

Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке.

Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки

Называть особенности данного литературного жанра.

Определять сказка или рассказ.

Находить текс-описание в содержании художественного произведения

текущий

С. 171-180 чит.



51

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»

1

Комбинированный урок

Народная сказка, литературная, работа с иллюстрацией

Читать сказку вслух и про себя , использовать приёмы выразительного чтения.

Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке

Работать с иллюстрациями, анализировать мотивы поведения героев, пересказывать по плану.

Сопоставлять особенности художественных образов, давать эмоционально-эстетическая оценка изображения героев

текущий

С. 181 вопр.



52

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»

1

Комбинированный урок

Народная сказка, литературная, работа с иллюстрацией

Читать осознанно текст художественного произведения про себя анализировать особенности речи героев произведения

Чувствовать настроение героев произведения, улавливать отношение автора к нему и описанным событиям

текущий

С. 182-193 чит.



53-54

П.П. Бажов «Серебряное копытце»





2

Урок изучения нового материала

Участие в диалоге при

обсуждении произведения


Читать осознанно текст, понимать прочитанное.

Участвовать в работе группы.

Отвечать и задавать вопросы

Определять мотивы народных сказок в авторском тексте.

Рассказывать об авторском отношении к героям произведения.

Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях

текущий

С. 194 вопр. 9



55

П.П. Бажов «Серебряное копытце»

1




Комбинированный урок

Заглавие. Герои художественного произведения

Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать своё мнение, отношение.

Сравнивать содержание народной и литературной сказок; определять нравственный смысл сказки.

Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях.

Читать выразительно и осознанно текст сказки.

текущий

С. 194 вопр. 5,6.7,8.



56

П.П. Бажов «Серебряное копытце»

1




Комбинированный урок

Оценка иллюстрации

к произведению. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста


Читать осознанно текст художественного произведения про себя , анализировать особенности речи героев произведения

Называть авторов, которые пишут литературные сказки. Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание

текущий

пересказ



57

С.Т. Аксаков

«Аленький цветочек»

1




Урок изучения нового материала

Мотивы народных сказок в литературном тексте.

Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения.

Объяснять значения разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря

Анализировать характер, мотивы поведения героев;

выделять фантастические события, отвечать на вопросы

текущий

С.195-216 чит



58

С.Т. Аксаков

«Аленький цветочек»

1




Комбинированный урок

Заглавие. Герои художественного текста.

Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения.

Объяснять значения разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря

Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии), сравнивать народные волшебные сказки и сказки литературные

текущий

Чтение по ролям отрывка.



59

С.Т. Аксаков

«Аленький цветочек».



1

Комбинированный урок

Деление текста на части. Составление плана.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы

Делить текст произведения на части, составлять план, пересказывать произведение, работать с иллюстрациями

текущий

С. 216 вопр. 4



60

С.Т. Аксаков

«Аленький цветочек».



1

Комбинированный урок

Выборочный пересказ сказки. Словесное иллюстрирование.

Читать осознанно текст, понимать прочитанное.

Участвовать в работе группы.

Отвечать и задавать вопросы

Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

текущий

Пересказ отрывка



61

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».


Контрольная работа №3


1

Урок обобщения и систематизации.

Выражение личного

отношения к прочитанному

Сравнивать народную и литературную сказки.

Определять виды текстов.

Знать отличительные особенности литературной сказки.

Составлять рекомендованный список литературы.

Проверять себя и оценивать свои достижения

Создавать небольшой устный текст на заданную тему.

Называть авторов, которые пишут литературные сказки. Поддерживать диалог, вступать в дискуссию, оценивать свой ответ, участвовать в викторине

Фронталь-

ный опрос

Книги о технике.



62

КВН «Литературные сказки»

1

Урок-КВН

Сказки разных писателей

Проверять себя и оценивать свои достижения

Называть изученные литературные произведения и их авторов, рассказывать основное содержание изученных литературных произведений

индивид




Делу время – потехе час (9 часов)

63

Е.Л. Шварц

«Сказка о потерянном времени»

1






Урок изучения нового материала

Нравственный смысл произведения. Жанр произведения.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.

Характеризовать главных героев в сказке.

Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного.

Читать сказку по ролям.

Определять особенности данного литературного жанра. Объяснять заглавие и называть главных героев литературной сказки.

Различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы, высказывать оценочные суждения о прочитанном

текущий

Выраз читать



64

Е.Л. Шварц

«Сказка о потерянном времени»



1




Комбинированный урок

Инсценирование произведения.

Объяснять поучительный смысл сказки.

Составлять монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Находить необходимую информацию в справочной литературе для подготовки сообщения о творчестве изучаемого писателя.

Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения

текущий

пересказ



65-66

В.Ю. Драгунский

«Главные реки»

2

Урок изучения нового материала

Особенности юмористического текста. Авторское отношение к изображаемому

Определять жанр произведения. Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу.

Понимать юмористический смысл рассказа.

Определять основную мысль рассказа.

Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии)

текущий

пересказ



67-68

В.Ю. Драгунский «Что любит Мишка»

2

Комбинированный урок

Пересказ текста от лица героев

Определять жанр произведения. Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа

Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

текущий

С.17-23 выразительно читать



69

В.В. Галявкин «Никакой я горчицы не ел»

1

Урок изучения нового материала.

Смысл заголовка. Герои произведения

Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа.

Участвовать в обсуждении. Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном произведении.

Находить необходимую информацию в справочной литературе для подготовки сообщения о творчестве изучаемого писателя.

Определять построение и характер текста, использовать силу голоса для постановки логического ударения, участвовать в диалоге

текущий

Выраз чтение



70

В.В. Галявкин «Никакой я горчицы не ел»

1

Комбинированный урок

Инсценирование произведения

Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.

Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном произведении.

Читать выразительно по ролям

Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, составлять небольшое монологическое выскопорой на авторский текст. Пересказывать кратко. Читать по ролям

текущий

Повторить произведения




71

Обобщение по разделу «Делу время – потехе час».


Контрольная работа № 4

1

Контрольно-обобщающий урок

Умение выразительно читать по книге стихи перед аудиторией

Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Подбирать книги по теме, ориентируясь на авторские произведения

Называть авторов, которые пишут юмористические рассказы. Поддерживать диалог, вступать в дискуссию

индивид







Страна детства (8 часов)

72

Б.С. Житков «Как я ловил человечков»

1

Урок изучения нового материала

Особенности развития сюжета. Герои произведения.

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения.

Определять основную мысль рассказа

Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии)

текущий

С.38-46 читать выразительно, без ошибок



73-74

Б.С. Житков «Как я ловил человечков»

2

Комбинированный урок


Особенности развития сюжета. Герои произведения.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия произведения.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль


Определять эмоциональный тон персонажа, проводить лексическую работу, создать небольшой устный текст на заданную тему

текущий

С.38-46 пересказ текста от имени главного героя



75-76

К.Г. Паустовский

«Корзина с еловыми шишками»

2

Урок изучения нового материала

Особенности развития событий: выстраивание их в тексте.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия произведения.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль.

Характеризовать героев произведения, их восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний

Прогнозировать содержание текста по заголовку; участвовать в диалоге; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; создавать небольшой устный текст на заданную тему.

Определять тему и главную мысль произведения, составлять вопросы по тексту

текущий

С.47-58 прочитать, вспомнить произведения и события жизни Паустовского



77

К.Г. Паустовский

«Корзина с еловыми шишками»

1

Урок развития умений и навыков

Герои произведения. Музыкальное сопровождение произведения.

Наблюдать за развитием и последовательностью событий в тексте.

Характеризовать героев произведения.

Придумывать заглавия к каждой части произведения

Определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному

текущий

Найти и выписать эпитеты и олицетворения



78

М.М. Зощенко

«Елка».







1

Комбинированный урок


Герои произведения

Участвовать в диалоге при обсуждении произведения.

Участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.

Ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.

Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии), анализировать образные языковые средства

текущий

С.59-64 творческий пересказ от лица мамы или папы, иллюстрации



79

Обобщение по разделу «Страна детства».


Контрольная работа № 5

1

Контрольно-обобщающий урок

Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному произведению

Подбирать книги по теме.

Придумывать смешные рассказы о школьной жизни, не обижая своих друзей.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Называть изученные литературные произведения и их авторов, рассказывать основное содержание изученных литературных произведений

тематический




Поэтическая тетрадь (5 часов)

80

В.Я. Брюсов «Опять сон», «Детская»

1




Урок изучения нового материала

Тема стихотворений. Развитие чувства в лирическом стихотворении. Выразительное чтение.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.

Читать стихотворение выразительно, выражая авторское настроение.

Использовать приёмы интонационного чтения

Называть произведения русских поэтов. Выразительно читать стихотворение, использовать интонацию. Анализировать средства художественной выразительности

текущий

С.68-69 по выбору наизусть



81

С.А. Есенин «Бабушкины сказки»

1

Урок изучения нового материала

Тема стихотворений. Развитие чувства в лирическом стихотворении.

Определять различные средства выразительности.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом).

Определять тему и главную мысль произведения, сравнивать стихотворения разных авторов на одну и ту же тему. Выразительно читать стихотворение, использовать интонацию

текущий

С.71 выразительно читать, одно стих-е наизусть



82

М.И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка»


Урок изучения нового материала

Тема детства в произведениях М. Цветаевой. Сравнение произведений разных поэтов на одну и ту же тему. Конкурс чтецов.

Следить за выражением и развитием чувства в лирическом стихотворении. Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора.

Использовать приёмы интонационного чтения Иллюстрировать стихотворение

Определять тему и главную мысль произведения, сравнивать стихотворения разных авторов на одну и ту же тему. Выразительно читать стихотворение, использовать интонацию

текущий

Прочитать стихи Цветаевой



83

М.И. Цветаева «Наши царства»

1

Урок изучения нового материала

Тема стихотворений. Развитие чувства в лирическом стихотворении. Выразительное чтение.

Соотносить заглавие стихотворения с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию.

Выбирать эпизоды из текста, подтверждать свой ответ выборочным текстом

Определять тему и главную мысль произведения, сравнивать стихотворения разных авторов на одну и ту же тему. Выразительно читать стихотворения, использовать интонацию

текущий

С.68-69 по выбору наизусть



84

Обобщение по

разделу «Поэтическая тетрадь».


Контрольная работа № 6



1








Контрольно-обобщающий урок

Умение выразительно читать по книге стихи перед аудиторией

Участвовать в конкурсе чтецов со своим любимым стихотворением.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения


Называть произведения русских поэтов. Анализировать средства художественной выразительности, выразительно читать текст, использовать интонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения

индивид






Природа и мы (12 часов)

85

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш»

1




Урок изучения нового материала

Анализ заголовка. Подготовка выборочного пересказа. Отношение человека к природе.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения.

Понимать нравственный смысл рассказа.

Определять основную мысль рассказа

Определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному

текущий

С.76-83 безошибочно читать



86

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш»



1


Урок развития умений и навыков

Подготовка выборочного пересказа. Отношение человека к природе.

Определять жанр произведения.

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу.

Понимать нравственный смысл рассказа.

Определять основную мысль рассказа.

Пересказывать текст выборочно

Определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному.

Пересказывать текст, показывая голосом, интонацией своё отношение к героям

текущий




87

А.И. Куприн

«Барбос и Жулька»

1

Урок изучения нового материала

Герои произведения о животных.

Определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями.

Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию.

Определять главных героев произведения.

Давать характеристики героев. Участвовать в обсуждении


Определять тему и главную мысль рассказа, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно, осознанно текст художественного произведения

текущий

С.85-91, прочитать



88

А.И. Куприн

«Барбос и Жулька»

1

Урок развития умений и навыков

Поступок как характеристика героя произведения

Умение последовательно воспроизводить содержание рассказа


Создавать небольшой устный текст на заданную тему

текущий

С.85-91творческий пересказ от имени Барбоса



89

М.М. Пришвин «Выскочка»

1

Урок изучения нового материала

Анализ заголовка. Герои произведения.

Понимать нравственный смысл рассказа.

Определять основную мысль рассказа.

Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора.

Определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному

текущий

С.92-95 выразительно читать



90

М.М. Пришвин «Выскочка»

1

Урок развития умений и навыков

Характеристика героя на основе поступка.

Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.

Пересказывать произведение на основе плана

Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. Участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки

текущий

Написать историю наблюдений за животными



91

Е.И. Чарушин «Кабан»

1


Урок изучения нового материала

Герои произведения. Характеристика героя на основе поступка.

Участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.

Ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.

Определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному

индивид

С.96-99 пересказ от имени автора



92

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип»

1




Урок изучения нового материала

Герои рассказа.

Определять жанр произведения.

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Понимать нравственный смысл рассказа.

Определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному

текущий

С.100-109 прочитать



93

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип»



1


Урок развития умений и навыков

Деление текста на части. Составление плана.

Анализировать заголовок произведения.

Ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них


Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. Участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки

текущий

Пересказ от имени Скрипа



94

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип».





1






Комбинированный урок


Выборочный пересказ

Составлять план произведения.

Рассказывать от имени героя, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.

Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора.

Определять эмоциональный тон персонажа, проводить лексическую работу, составлять план, создать устный текст на заданную тему

текущий

Выполнить задания на с.111 №2,3



95

Проект «Природа и мы»

1

Урок-проект

проект

Находить необходимую информацию в разных источниках для подготовки выступления по теме.

Составлять самостоятельно текст для энциклопедического словаря

Находить информацию в разных источниках

проект

Подготовиться к обобщающему уроку



96

Обобщение по разделу «Природа и мы».


Контрольная работа № 7


Контрольно-обобщающий урок

Выражение личного

отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения

Выражать личное отношение к прочитанному, аргументировать свою позицию с привлечением текста произведения.

Рассказывать о творчестве Пришвина, используя материал в энциклопедическом словаре.


Называть изученные литературные произведения и их авторов.

Анализировать содержание изученных литературных произведений о природе

тематический





Поэтическая тетрадь (8 часов)

97

Б.Л. Пастернак «Золотая осень»

1

Урок изучения нового материала

Картины осени в лирическом произведении Б. Пастернака.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения.

Наблюдать за особенностями оформления стихотворной речи.

Находить средства художественной выразительности; сравнивать их, самостоятельно дополнять.

Наблюдать связь произведений

литературы с другими видами искусства.

Выразительно читать, используя интонации, соответствующие смыслу текста

Участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения

текущий

С.114 выразительно читать, по желанию наизусть



98

С.А. Клычков «Весна в лесу»

1

Урок изучения нового материала

Картины весны и лета в произведении.

Сопоставлять произведения художественной литературы и произведения живописи.

Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.

Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему.

Объяснять интересные выражения в лирическом тексте

Называть произведения русских поэтов. Выразительно читать стихотворение, использовать интонацию, читать стихотворения наизусть. Анализировать средства художественной выразительности (олицетворение)

текущий

С.116-117 выразительно читать



99

Д.Б. Кедрин «Бабье лето»

1


Урок изучения нового материала

Картины весны и лета в произведении.

Наблюдать картины осени в произведении.

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора.

Использовать приёмы интонационного чтения

Называть произведения русских поэтов. Определять эмоциональность характера текста (представить картину, изображённую поэтом); читать осознанно текст художественного произведения

текущий

Написать мини-сочинение о бабьем лете



100

Н.М. Рубцов «Сентябрь»

1


Урок изучения нового материала

Изображение природы в сентябре в лирическом произведении. Средства художественной выразительности

Наблюдать картины осени в произведении.

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора.

Использовать приёмы интонационного чтения

Называть произведения русских поэтов. Определять эмоциональность характера текста (представить картину, изображённую поэтом); читать осознанно текст художественного произведения

текущий

С.119 наизусть



101-102

С.А. Есенин «Лебедушка»

1


Урок изучения нового материала

Мотивы народного творчества в авторском произведении.

Выражать личное отношение к прочитанному, аргументировать свою позицию с привлечением текста произведения.

Выразительно читать с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста

Называть произведения русских поэтов. Анализировать средства художественной выразительности, выразительно читать текст, использовать интонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.

текущий

С.120-125 отрывок наизусть



103

Путешествие в мир поэзии

1

Урок-исследование

Рассказ о своих впечатлениях о произведении

Читать наизусть (по выбору) стихотворение.

Выражать личное отношение к прочитанному.

Наблюдать за особенностями оформления стихотворной речи.

Находить средства художественной выразительности; сравнивать их, самостоятельно дополнять.

Называть произведения русских поэтов.

Наизусть и выразительно читать текст, использовать интонацию.

Участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения

текущий

Подготовиться к об уроку



104

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».


Контрольная работа № 8

1

Контрольно-обобщающий урок

Выражение личного

отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения


Называть произведения русских поэтов. Анализировать средства художественной выразительности, выразительно читать текст, использовать интонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения

тематич





Родина (8 часов)

105-106

И.С. Никитин

«Русь»



1

Урок изучения нового материала

Образ Родины в поэтическом тексте. Ритм стихотворения.

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Определять тему и главную мысль произведения, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного.

Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст


Текущий

С.128-132 составить план, выразительно читать



107

С.Д. Дрожжин

«Родине»



1

Урок изучения нового материала

Авторское отношение к изображаемому.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль

Выразительно читать, прогнозировать содержание по названию, анализировать произведение

Текущий

С.133-134 наизусть



108

А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске»


1

Урок изучения нового материала

Авторское отношение к изображаемому.

Определять жанр произведения.

Рассказывать о Родине, подбирая в произведении слова-определения.

Понимать нравственный смысл произведения.

Определять основную мысль рассказа

Называть произведения русских поэтов. Делать выводы, давать аргументированные ответы, подтверждая отрывками из текста

Текущий

С.138 выразительно читать, повторить произведения раздела



109

Б.А. Слуцкий «Лошади в океане»



1


Урок изучения нового материала

Умение выразительно читать наизусть стихи перед аудиторией. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Участвовать в работе группы.

Понимать содержание прочитанного, высказывать своё отношение.

Использовать приёмы интонационного чтения (

Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

текущий

Выразит читать



110

О Родине

1

Урок-утренник

Умение выразительно читать наизусть стихи. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Читать стихотворение, отражая позицию автора и своё отношение к изображаемому.

Заучивать стихи наизусть

Выразительно читать, прогнозировать содержание по названию, анализировать произведение

текущий

Стихотворение наизусть



111

Проект: «Они защищали Родину»

1




Урок-проект.

проект

Участвовать в проекте: распределять роли, находить нужную информацию, представлять её в соответствии с тематикой.

Понимать содержание прочитанного, высказывать своё отношение.

(Составлять рассказы о Родине, передавая свои чувства, своё отношение к Родине

Определять смысл произведения, поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ. Делать выводы, давать аргументированные ответы, подтверждая отрывками из текста.

Рассказывать о своей Родине, используя прочитанные произведения

индивид

Подготовиться к обобщ. уроку



112

Обобщение по

разделу «Родина».


Контрольная работа № 9

1

Контрольно-обобщающий урок

Безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения


Называть авторов, которые пишут о Родине. Поддерживать диалог, вступать в дискуссию

тематич




Страна Фантазия (7 часов)

113

Е. С. Велтистов «Приключения Электроника»

1

Урок изучения нового материала

Особенности фантастического жанра

Знакомство с названием раздела. Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание..

Определять особенности фантастического жанра

Называть произведения русских писателей. Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Определять особенности фантастического жанра.

Прогнозировать содержание текста по заголовку

текущий

С.144-149 прочитать отрывок



114-115

Е.С. Велтистов «Приключения Электроника»

2

Комбинированный урок


Необычные герои фантастического рассказа.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия произведения.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль

Осознанно и выразительно читать текст художественного произведения.

текущий

Составить рассказ «Наш друг Электроник»



116

Кир Булычёв «Путешествие Алисы»



1


Урок изучения нового материала

Особенности фантастического жанра

Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия произведения.

Определять особенности фантастического жанра

Называть произведения русских писателей. Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Определять особенности фантастического жанра.

Прогнозировать содержание текста по заголовку

текущий

Рассказ о любимом фантастическом произведении



117-118

Кир Булычёв «Путешествие Алисы»



2


Комбинированный урок


Особенности фантастического жанра

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия произведения.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль

Осознанно и выразительно читать текст художественного произведения

текущий

Придумать историю о путешествии на другую планету



119

Обобщение по разделу «Страна Фантазия».

Контрольная работа № 10

1

Контрольно-обобщающий урок

Обобщение темы

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Придумывать фантастические истории


Определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному, сочинять фантастические истории

темат




Зарубежная литература (17 часов)

120

Д. Свифт

«Путешествие Гулливера»

1




Урок изучения нового материала

Особое развитие сюжета в зарубежной литературе.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Читать и воспринимать на слух художественное произведение

Понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; давать персонажам достаточную характеристику

текущий

С.160-165 прочитать, иллюстрации



121

Д. Свифт

«Путешествие Гулливера»

1




Комбинированный урок


Герои приключенческой литературы. Особенности их характеров.

Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание

Участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки. Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

текущий

Придумать варианты названия текста



122

Д. Свифт

«Путешествие Гулливера»

1




Комбинированный урок


Герои приключенческой литературы. Особенности их характеров.

Составлять план.

Пересказывать самые интересные эпизоды из произведений от лица героя

Составлять простой план текста; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

текущий

Придумать рассказ



123

Г.Х. Андерсен «Русалочка»

1


Урок изучения нового материала

Авторская сказка.

Читать и воспринимать на слух художественное произведение.

Подготовка сообщения о великом сказочнике (с помощью учителя)

Называть произведения Г.Х. Андерсена. Читать выразительно текст художественного произведения и выделять главное в прочитанном; оценивать события, героев произведения

текущий

С.167-172 прочитать, разделить на части, озаглавить каждую часть



124

Г. Х. Андерсен «Русалочка»

1

Комбинированный урок


Рассказ о Русалочке.

Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание

Определять эмоциональный характер читаемого произведения; читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости), выразительно; высказываться о чтении товарища

текущий

С.172-178, разделить на части, озаглавить каждую часть



125

Г.Х. Андерсен «Русалочка»

1


Комбинированный урок


Рассказ о Русалочке.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль

Читать выразительно текст художественного произведения и выделять главное в прочитанном; пересказывать, оценивать события, героев произведения

текущий

С.178-184 разделить на части, озаглавить каждую часть, иллюстрации



126

Г.Х. Андерсен «Русалочка»

1


Комбинированный урок


Рассказ о Русалочке.

Определять нравственный смысл сказки (с помощью учителя).

Пересказывать выборочно произведение.

Иллюстрировать сказку

Составлять простой план текста; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

текущий

Дочитать сказку, разделить отрывок на части



127

М. Твен «Приключения

Тома Сойера»



1

Урок изучения нового материала

Особенности повествования.

Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание

Определять характер текста; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения

текущий

С.194-200 выразительно читать



128

М. Твен «Приключения

Тома Сойера»

1


Комбинированный урок


Герои приключенческой литературы.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль

Понимать текст художественных произведений; осознавать отношение автора к тому, о чём ведётся речь, и собственное отношение к тому, что и как написано

текущий

С.194-200 пересказ от имени Тома Сойера



129

М. Твен «Приключения Тома Сойера»

1

Комбинированный урок


Сравнение героев, их поступков.

Пересказывать самые интересные эпизоды из произведений от лица героев.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль

Определять смысл произведения, поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ. Делать выводы, давать аргументированные ответы, подтверждая отрывками из текста

текущий

пересказ



130

Проверка навыка чтения

1

Контрольно-обобщающий урок

Техника чтения

Проверка предметных и универсальных учебных умений

Определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в тексте главное и второстепенное


индивид




131

Итоговая диагностическая работа

1

Контрольно-обобщающий урок


Проверка предметных и универсальных учебных умений

Определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному


К.работа




132-133

С. Лагерлеф «Святая ночь»

2


Урок изучения нового материала

Умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления

Определять нравственный смысл произведения (с помощью учителя).

Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию

Определять характер текста; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения

текущий

Выразит. читать



134

С. Лагерлеф «В Назарете»

2

Урок изучения нового материала

Умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления

Определять нравственный смысл произведения (с помощью учителя).

Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию

Определять характер текста; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения

текущий

Подгот к обобщ уроку



135

Обобщение по

разделу «Зарубежная литература»


1




Обобщающий урок


Самостоятельно оценивать свои достижения


Читать осознанно текст художественного произведения; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения





136

Резерв

1
























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 28.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров110
Номер материала ДВ-104945
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх