Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование по математике 2 класс Дорофеев

Тематическое планирование по математике 2 класс Дорофеев


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение №1

Тематическое планирование по математике с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

2В класса на 2016 – 2017 учебный год


Планируемая дата

проведения

Фактическая дата проведения

Сложение и вычитание (повторение)

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20.

Проверять правильность выполнения действий сложения и вычитания, используя другой приём вычисления или зависимость между компонентами и результатом этого действия.



1

Однозначные и двузначные числа. Повторение.

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20. Решать задачи в 2 действия.

Проверять правильность выполнения действий сложения и вычитания, используя другой приём вычисления или зависимость между компонентами и результатом этого действия.



1

Приемы сложения и вычитания. Повторение.

Вычислять значение числового выражения в одно—два действия на сложение и вычитание (без скобок).

Измерять длины отрезков в сантиметрах или дециметрах. Сравнивать длины отрезков на глаз, с помощью измерения



1

Направления и лучи.

Различать, изображать лучи на чертеже. Моделировать разнообразные ситуации расположения направлений и лучей в пространстве и на плоскости. Составлять из частей квадрата указанную фигуру, действуя по образцу




1

Свойства луча.

Чертить луч.

Выполнять учебное задание, используя алгоритм




1

Числовой луч.

Моделировать поиск суммы одинаковых слагаемых с помощью числового луча.

Выполнять действия сложения и вычитания с помощью числового луча.

Решать цепочки примеров (игра «Чудесная лестница»), работать в паре, совместно



1

Решение задач с опорой на числовой луч.

Определять числовой луч.

Использовать значение

числового луча для вычисления математических выражений и обосновывать своё мнение.




1

Числовой луч.

Моделировать поиск суммы одинаковых слагаемых с помощью числового луча.

Выполнять действия сложения и вычитания с помощью числового луча.Раскладывать число на

сумму одинаковых слагаемых,

используя значение числового луча.



1

Числовой луч.

Моделировать поиск суммы одинаковых слагаемых с помощью числового луча.

Выполнять действия сложения и вычитания с помощью числового луча.Раскладывать число на

сумму одинаковых слагаемых, используя значение

числового луча. Вычислять математические

выражения, используя значение числового луча., работая в паре.



1

Обозначение луча.

Распознавать на чертеже лучи и углы, обозначать их буквами и называть эти фигуры.

Конструировать углы перегибанием листа бумаги.

Определять вершину и стороны угла.





1

Обозначение луча. Закрепление










Распознавать на чертеже лучи и углы, обозначать их буквами и называть эти фигуры.

Конструировать углы перегибанием листа бумаги.




1

Угол

Отличать угол от других геометрических фигур и обосновывать своё суждение.

Работать в паре при проведении математической игры «Круговые примеры».

Выполнять задания творческого и поискового характера

Находить закономерности расположения чисел в ряду, работать в паре, совместно



1

Обозначение угла

Моделировать и решать задачи на нахождение суммы одинаковых слагаемых.




1

Контрольная работа

Выполнять действие сложения одинаковых слагаемых с помощью числового луча.




1

Обозначение угла. Закрепление изученного

Выполнять действие сложения одинаковых слагаемых с помощью числового луча.




1

Сумма одинаковых слагаемых.

Осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от учителя, взрослых



1

Самостоятельная работа по теме «Числа от 1 до 20»

Выполнять вычисления в пределах 20.

Совершенствовать вычислительные навыки учащихся.




1

Умножение.

Соотносить в арифметическом выражении действие сложения с действием умножения и обосновывать своё суждение.





1

Конкретный смысл действия умножения.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие действие умножения.

Составлять числовые выражения на нахождение суммы одинаковых слагаемых и записывать их с помощью знака умножения и наоборот.





1

Умножение числа 2.

Вычислять произведение двух чисел в пределах 10

Выполнять умножение вида 2 • 3.

Моделировать способы умножения числа 2 с помощью числового луча.



1

Табличные случаи умножения числа 2

Решать примеры на умножение с использованием таблицы умножения числа 2.




1

Умножение числа 2. Закрепление изученного.





Выполнять учебные задания в паре.

Формулировать высказывания, используя математические термины.



1

Ломаная. Имя ломаной.

Работать в паре при проведении математической игры «Великолепная семёрка»

Распознавать на чертеже ломаные линии, изображать и обозначать их



1

Многоугольник.

Различать, называть и изображать многоугольник на чертеже. Конструировать многоугольник из соответствующего числа палочек или полосок.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами. Классифицировать (объединять в группы) геометрические фигуры.




1

Умножение числа 3.

Моделировать способы умножения числа 3 с помощью числового луча.

Выполнять вычисления вида 2 • □ и 3 • □ в пределах 20. Решать примеры на умножение с использованием таблиц умножения чисел 2 и 3




1

Умножение числа 3.

Моделировать способы умножения числа 3 с помощью числового луча.

Выполнять вычисления вида 2 • □ и 3 • □ в пределах 20.

Решать примеры на умножение с использованием таблиц умножения чисел 2 и 3




1

Табличные случаи умножения числа 3

Моделировать способы умножения числа 3 с помощью числового луча.

Выполнять вычисления вида 2 • □ и 3 • □ в пределах 20.

Решать примеры на умножение с использованием таблиц умножения чисел 2 и 3




1

Решение задач на изученные приемы умножения.

Выполнять вычисления вида 2 • □ и 3 • □ в пределах 20.

Решать примеры на умножение с использованием таблиц умножения чисел 2 и 3




1

Куб.

Изготавливать модели куба с помощью готовых развёрток, располагать эти модели в соответствии с описанием, составлять из кубиков разнообразные фигуры.

Находить в окружающей обстановке предметы кубической формы





1

Решение примеров с помощью числового луча

Моделировать поиск суммы одинаковых слагаемых с помощью числового луча.

Выполнять действия сложения и вычитания с помощью числового луча.



1

Закрепление изученного. Подготовка к контрольной работе

Совершенствовать вычислительные навыки учащихся.

Комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов



1

Контрольная работа №1 «Умножение»

Вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения.

Решать задачи, применяя рациональный способ вычисления;




1

Работа над ошибками.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в ходе вычисления)



1

Решение примеров в два действия с опорой на числовой луч




1

Умножение числа 4.

Использовать математическую терминологию (множители, произведение) при прочтении и записи действия умножения




1

Умножение с опорой на числовой луч.




1

Умножение числа 4.

Совершенствовать вычислительные навыки учащихся.

Комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.



1

Закрепление изученного. Самостоятельная работа.

Совершенствовать вычислительные навыки учащихся.

Комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов



1

Название компонентов и результата действия умножения.

Выполнять вычисления в пределах 20.

Решать примеры на умножение с использованием таблиц умножения чисел 2, 3, 4



1

Множители. Произведение.

Выполнять вычисления в пределах 20.

Решать примеры на умножение с использованием таблиц умножения чисел 2, 3, 4



1

Название компонентов и результата действия умножения. Закрепление.

Использовать математическую терминологию (множители, произведение) при прочтении и записи действия умножения




1

Умножение числа 5.

Решать примеры на умножение с использованием таблиц умножения чисел 2, 3, 4 и 5

Выполнять вычисления вида 2 • , 3 • , 4 • , 5 • и 6 •в пределах 20.




1

Умножение числа 5. Закрепление.

Решать примеры на умножение с использованием таблиц умножения чисел 2, 3, 4 и 5

Выполнять вычисления вида 2 • , 3 • , 4 • , 5 • и 6 •в пределах 20.




1

Умножение числа 6.

Решать примеры на умножение с использованием таблиц умножения чисел 2, 3, 4, 5 и 6

использовать приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.



1

Умножение числа 6. Закрепление.

Решать примеры на умножение с использованием таблиц умножения чисел 2, 3, 4, 5 и 6

Комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.



1

Умножение чисел 0 и 1.

Составлять числовые выражения, используя действия сложения (вычитания), умножения.

Использовать правила умножения 0 и 1 при вычислениях.

Прогнозировать результат вычисления




1

Умножение чисел 7, 8, 9 и 10.

Прогнозировать результат вычисления

Выполнять вычисления вида 7 • □, 8 • □, 9 • □ и 10 • □ в пределах 20.




1

Умножение чисел 8.

Прогнозировать результат вычисления

Выполнять вычисления вида 7 • □, 8 • □, 9 • □ и 10 • □ в пределах 20.




1

Умножение чисел 9.

Прогнозировать результат вычисления

Выполнять вычисления вида 7 • □, 8 • □, 9 • □ и 10 • □ в пределах 20.




1

Умножение чисел 10.

Прогнозировать результат вычисления

Выполнять вычисления вида 7 • □, 8 • □, 9 • □ и 10 • □ в пределах 20.




1

Закрепление изученных приемов умножения. Решение задач.

Использовать приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.



1

Контрольная работа № 2 по теме «Таблица умножения».

Использовать приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение. Заменять суммы одинаковых слагаемых действием умножения.

Применять знание особых случаев вычисления с 0 и 1.



1

Работа над ошибками.

Таблица умножения в пределах 20.

Представлять различные способы рассуждения при решении задачи (по вопросам, с комментированием, составлением выражения). Выбирать самостоятельно способ решения задачи.

Выполнять умножение с использованием таблицы умножения чисел в пределах 20.

Работать по заданному плану, алгоритму.




1

Таблица умножения в пределах 20.

Выполнять умножение с использованием таблицы умножения чисел в пределах 20.

Работать по заданному плану, алгоритму.

(по вопросам, с комментированием, составлением выражения). Выбирать самостоятельно способ решения задачи.




1

Таблица умножения в пределах 20. Закрепление изученного.

Выполнять умножение с использованием таблицы умножения чисел в пределах 20.

Работать по заданному плану, алгоритму.

(по вопросам, с комментированием, составлением выражения).



1

Урок повторения и самоконтроля по теме «Таблица умножения в пределах 20».


Выполнять умножение с использованием таблицы умножения чисел в пределах 20.

Работать по заданному плану, алгоритму.

Находить, объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы.

Работать в группе: планировать работу, распределять

работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.

Выполнять задания творческого и поискового характера.



1

Задачи на деление.

Моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл действия деления (деление по содержанию и деление на равные части), с помощью предметных действий, рисунков и схем.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.




1

Деление.

Моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл действия деления (деление по содержанию и деление на равные части), с помощью предметных действий, рисунков и схем.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.



Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.




1

Деление на 2.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие действие деления.

Составлять числовые выражения с использованием знака действия деления.

Решать примеры на деление в пределах 20 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем.

Моделировать способы деления на 2 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем. Выполнять деление на 2 с числами в пределах 20. Решать примеры на деление с использованием таблицы деления на 2.





1

Деление по содержанию

Моделировать способы деления на 2 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем. Выполнять деление на 2 с числами в пределах 20. Решать примеры на деление с использованием таблицы деления на 2.




1

Деление на равные части

Распознавать пирамиду, различные виды пирамид: треугольную, четырёхугольную и т. д.

Находить на модели пирамиды её элементы: вершины, грани, ребра.

Находить в окружающей обстановке предметы в форме пирамиды



1

Деление на равные части.

Моделировать способы деления на 3 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем.



1

Закрепление изученного.

Моделировать способы деления на 3 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем.



1

Деление на 3.

Моделировать способы деления на 3 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем. Выполнять деление на 2 и на 3 с числами в пределах 20. Решать примеры на деление с использованием таблиц деления на 2 и на 3.




1

Деление на 3. Закрепление.

Совершенствовать вычислительные навыки учащихся.

Работать по заданному плану, алгоритму.





1

Контрольная работа № 3 по теме «Табличные случай умножения и деления».

Решать простые задачи на деление по содержанию и деление на равные части.

Составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления.

Использовать таблицу деления в пределах 20 при вычислении арифметического выражения.



1

Работа над ошибками.

Делимое. Делитель. Частное.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в ходе вычисления) характера



1

Делимое. Делитель. Частное

Использовать математическую терминологию (делимое, делитель, частное) при прочтении и записи действия деления.




1

Взаимосвязь между делением и умножением

Использовать математическую терминологию (делимое, делитель, частное) при прочтении и записи действия деления.




1

Деление на 4.

Моделировать способы деления на 4 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем. Выполнять деление на 2, 3 и 4 с числами в пределах 20. Решать примеры на деление с использованием таблиц деления на 2, 3 и 4.




1

Связь между делением на 4 и умножением на 4.




Выполнять деление на 2, 3 и 4 с числами в пределах 20. Решать примеры на деление с использованием таблиц деления на 2, 3 и 4.



1

Деление на 4. Закрепление.

Моделировать способы деления на 4 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем. Выполнять деление на 2, 3 и 4 с числами в пределах 20. Решать примеры на деление с использованием таблиц деления на 2, 3 и 4.




1

Деление на 5.

Моделировать способы деления на 5 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем. Выполнять деление на 2, 3, 4 и 5 с числами в пределах 20.




1

Связь между делением на 5 и умножением на 5.

Решать примеры на деление с использованием таблиц деления на 2, 3, 4 и 5.

Выполнять учебное задание в соответствии с целью;




1

Деление на 5. Закрепление.

Решать примеры на деление с использованием таблиц деления на 2, 3, 4 и 5.

Выполнять учебное задание в соответствии с целью;




Устанавливать порядок выполнения действий, вычислять значения выражений.

Конструировать каркасную модель куба, работать по

готовому плану (алгоритму).




1

Порядок действий.


Устанавливать порядок выполнения действий, вычислять значения выражений.

Конструировать каркасную модель куба, работать по

готовому плану (алгоритму).




1

Составление и решение примеров по заданному порядку.


Устанавливать порядок выполнения действий, вычислять значения выражений. Работать в паре при проведении математической игры «Великолепная семёрка»






1

Деление на 6.

Выполнять деление на 2, 3, 4, 5 и 6 с числами в пределах 20.

Решать примеры на деление с использованием таблиц деления на 2, 3, 4, 5 и 6





1

Проверка результата деления.

Выполнять деление на 2, 3, 4, 5 и 6 с числами в пределах 20.

Решать примеры на деление с использованием таблиц деления на 2, 3, 4, 5 и 6





1

Деление на 7 и 8.

Выполнять деление с числами в пределах 20

.Конструировать модель пирамиды по готовой развёртке.




1

Деление на 9 и 10.

Выполнять деление с числами в пределах 20

.Конструировать модель пирамиды по готовой развёртке.




1

Деление на 7, 8, 9 и 10. Урок повторения и самоконтроля.

Анализировать и обобщать данные, заполнять таблицу, формулировать выводы.

Устанавливать зависимость между числом рёбер, вершин и граней в пирамиде (□ + □ - □ = 2).

Выполнять задания творческого и поискового характера

Решать примеры на деление с использованием таблиц деления на числа от 2 до 10.




1

Контрольная работа № 4 по теме «Табличные случаи умножения и деления».

Использовать порядок действий при вычислении арифметического выражения без скобок, содержащего действия первой и второй ступени.

Составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления.

Использовать таблицу деления в пределах 20 при вычислении арифметического выражения.



1

Работа над ошибками.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в ходе вычисления) характера



1

Нумерация. Счет десятками.

Сравнивать круглые десятки в пределах от 10 до 100, опираясь на порядок их следования при счёте.




1


Круглые числа.

Образовывать круглые десятки на основе принципа умножения (30 — это 3 раза по 10).

Сравнивать круглые десятки в пределах от 10 до 100, опираясь на порядок их следования при счёте.




1

Круглые числа.

Читать и записывать круглые десятки до 100, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи. Работать в паре при проведении математической игры «Великолепная семёрка»




1

Образование чисел, которые больше 20.

Образовывать числа в пределах от 20 до 100 из десятков и нескольких единиц.

Сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел при счёте.

Читать и записывать числа первой сотни, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи




1

Способы образования чисел больше 20

Вычислять арифметическое выражение на деление в пределах 20 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков, схем



1

Сравнение круглых чисел.

Работать в группе: планировать работу, распределять

работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.




1

Сравнение двузначных чисел

Работать в группе: планировать работу, распределять

работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.




1

Способ образования двузначных чисел.

Читать и записывать числа первой сотни, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи




1

Старинные меры длины.

Измерять длины предметов, пользуясь старинными мерами: шаг, локоть, сажень и др.




1

Измерение длины предметов

Решать задачи со старинными мерами длины



1

Метр.

Выполнять измерение длин предметов в метрах. Сравнивать величины, выраженные в метрах, дециметрах и сантиметрах.

Заменять крупные единицы длины мелкими (5 м = 50 дм) и наоборот (10 см = 1 дм)




1

Метр. Измерение длины предмета.

Измерять длину предметов при помощи метра.

Переводить единицу измерения длины «метр» в дециметры и сантиметры.

Выполнять вычисления с именованными числами.

Сравнивать именованные числа.




1

Соотношения единиц измерения длины.

Работать в группе: планировать работу, распределять

работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.




1

Решение задач на нахождение длины.

Переводить единицу измерения длины «метр» в дециметры и сантиметры.

Выполнять вычисления с именованными числами.

Сравнивать именованные числа.




1

Знакомство с диаграммами.

Понимать информацию, представленную с помощью диаграммы.

Находить и использовать нужную информацию, пользуясь данными диаграммы




1

Диаграммы. Закрепление.

Понимать информацию, представленную с помощью диаграммы.



1

Умножение круглых чисел.

Моделировать случаи умножения круглых чисел в пределах 100 с помощью пучков счётных палочек. Выполнять умножение круглых чисел в пределах 100.




1

Умножение круглых чисел.

Выполнять умножение круглых чисел двумя способами.

Совершенствовать вычислительные навыки учащихся.




1

Умножение круглых чисел. Закрепление.

Работать в группе: планировать работу, распределять

работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.




1

Деление круглых чисел

Моделировать случаи деления круглых чисел в пределах 100 с помощью счётных палочек.

Выполнять деление круглых чисел в пределах 100.




1

Решение задач на деление.

Работать в группе: планировать работу, распределять

работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.




1

Повторение изученного по разделу. Решение задач.

Работать в группе: планировать работу, распределять

работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.




1

Контрольная работа № 5 по теме «Деление и умножение круглых чисел».

Выполнять действия умножения и деления круглых чисел.

Умножать любые числа в пределах 100 на 0 и на 1.

Сравнивать арифметические выражения, используя знаки >, <, =.

Использовать переместительное свойство умножения при решении арифметических выражений



1

Работа над ошибками.

Сложение и вычитание без перехода через десяток.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в ходе вычисления) характера.

Выполнять учебное задание в соответствии с целью;




1

Сложение и вычитание без перехода через десяток.

Моделировать способы сложения и вычитания без перехода через десяток с помощью счётных палочек, числового луча.

Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток.




1

Алгоритм сложения в столбик.

Моделировать способы сложения с переходом через десяток рассмотренных видов с помощью счётных палочек.

Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через десяток




1

Сложение в столбик. Закрепление изученных приемов.

Выполнять письменное сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

Решать задачи и записывать вычисления в столбик.




1

Сложение и вычитание без перехода через десяток.

Работать в группе: планировать работу, распределять

работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.




1

Вычислительные приёмы вида

20 + 45 45 + 20

Совершенствовать вычислительные навыки учащихся.

Работать в паре при проведении логической игры «Третий лишний»




1

Проверка результата деления умножением

Комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления.

Согласовывать свои действия при выполнении учебного задания в паре.



1

Закрепление изученного. Самостоятельная работа.

Моделировать способы сложения с переходом через десяток рассмотренных видов с помощью счётных палочек.

Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через десяток




1

Сложение и вычитание без перехода через десяток. Приёмы вида 56 – 20; 56 – 2

Комментировать, работая в паре, действия письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины.

Согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.



1

Решение задач изученного вида.

Выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Решать задачи, записывая вычисления в столбик.



1

Приёмы вида 23 + 15; 69 – 34

Работать в группе: планировать работу, распределять

работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.




1

Приёмы вида 23 + 15; 69 – 34. Закрепление изученного

Комментировать, работая в паре, действия письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины.

Согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.



1

Сложение и вычитание с переходом через десяток

Выполнять письменное сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Решать задачи, записывая вычисления в столбик.



1

Сложение и вычитание с переходом через десяток. Закрепление изученного.

Выполнять письменное вычитание двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Решать задачи, записывая вычисления в столбик.



1

Приёмы вида 34+ 16; 12 + 42.

Выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Решать задачи, записывая вычисления в столбик.



1

Скобки.

Использовать при вычислении правила порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками. Планировать ход вычислений.






1

Закрепление изученного материала. Самостоятельная работа

Читать арифметические выражения со скобками.

Выполнять порядок действий в числовых выражениях со скобками.



1

Устные и письменные приёмы вычислений вида 35 – 15


Выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.





1

Устные и письменные приёмы вычислений вида 30 – 4

Работать в группе: планировать работу, распределять

работу между членами группы.

Совместно оценивать результат работы.




1

Вычитание однозначного числа из круглого десятка

Выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.




1

Вычитание однозначного числа из круглого десятка. Закрепление изученного.

Выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.




1


Числовые выражения.

Читать числовые выражения со скобками и без скобок, находить их значения.

Составлять и записывать числовые выражения со скобками и без скобок по их текстовому описанию. Записывать текстовые задачи выражением.

Планировать ход решения задачи.





1

Запись решения задачи с помощью числового выражения

Вычислять, записывать и решать различные числовые выражения.

Решать составную задачу в два действия и записывать решение в виде числового выражения.



1

Устные и письменные приёмы вычислений вида 60 – 17

Выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.




1

Устные и письменные приёмы вычислений вида 38 + 14

Работать в группе: планировать работу, распределять

работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.




1

Урок повторения и самоконтроля по теме «Сложение и вычитание с переходом через десяток».

Моделировать способы сложения и вычитания с переходом через десяток рассмотренных видов с помощью счётных палочек.




1

Контрольная работа № 6 по теме «Сложение и вычитание с переходом через десяток».

Вычислять значения числовых выражений со скобками и без скобок.

Решать составные задачи в два действия и записывать решение в виде числового выражения.

Составлять и записывать числовые выражения




1

Работа над ошибками.

Длина ломаной.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в ходе вычисления) характера



1

Длина ломаной.

Измерять длину ломаной.

Чертить ломаную линию заданной длины



1

Устные и письменные приёмы вычислений вида 32 – 5, 51 – 27

Работать в группе: планировать работу, распределять

работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.




1

Устные и письменные приёмы вычислений вида 32 – 5, 51 – 27

Определять порядок действий при измерении геометрической фигуры и обосновывать их последовательность.



1

Устные и письменные приёмы вычислений вида 32 – 5, 51 – 27

Комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.



1

Устные и письменные приёмы вычислений вида 32 – 5, 51 – 27

Работать в группе: планировать работу, распределять

работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.




1

Взаимно обратные задачи.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия (вопроса)





1


Составление обратных задач

Решать задачи, применяя рациональный способ вычисления.

Составлять и решать взаимно обратные задачи



1

Прямой угол.

Чертить прямой угол, давать ему имя.



1

Прямоугольник. Квадрат


Измерять стороны геометрической фигуры (прямоугольник и квадрат).

Строить геометрические фигуры по заданному размеру.

Работать в группах: распределять роли между членами группы, планировать работу



1

Сумма длин всех сторон четырёхугольника

Систематизировать свои достижения, представлять их, выявлять свои проблемы, планировать способы их



1

Периметр многоугольника

Измерять стороны многоугольника и вычислять его периметр.




1

Определение длин сторон прямоугольника по известному периметру и длине одной стороны

Определять различие прямоугольника и квадрата и обосновывать своё мнение.




1

Решение задач изученного вида.

Работать в группе: планировать работу, распределять

работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.




1

Закрепление пройденного материала.. решение задач.

Комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.



1

Урок повторения и самоконтроля. Контрольная работа № 7 по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел».

Определять длину ломаной.

Чертить и определять геометрические фигуры: прямой угол, прямоугольник, квадрат.

Вычислять периметр прямоугольника и квадрата.



1

Работа над ошибками.

Переместительное свойство умножения.

Сравнивать произведения, полученные с использованием переместительного свойства умножения.

Применять переместительное свойство умножения.




1

Умножение на 0 и на 1.

Сравнивать арифметические выражения с умножением на 0 и на 1.

Умножать число на 0 и на 1, используя правило.





1

Час. Минута.

Сравнивать промежутки времени, выраженные в часах и минутах.

Использовать различные инструменты и технические средства для проведения измерений времени в часах и минутах.





1

Соотношения между единицами времени

Переводить единицы измерения времени: часы в минуты, в сутки и наоборот.



1

Соотношения между единицами времени. Закрепление изученного.

Выполнять сравнение именованных чисел, используя знаки: >, <, =.



1

Арифметические действия с единицами измерения времени

Решать задачи с единицами измерения времени.




1

Решение задач на нахождение времени.

Решать задачи с единицами измерения времени.



1

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Моделировать и решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

Составлять задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз по рисунку, схематическому чертежу, решению.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.




1

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия (вопроса).



1

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Решать задачи, применяя рациональный способ вычисления.

Определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение;




1

Составление задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз по рисункам

Работать в группе: планировать работу, распределять

работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.




1

Урок повторения и самоконтроля.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.




1

Контрольная работа № 8 по теме: «Задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз»

Вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения.

Решать задачи, применяя рациональный способ вычисления;




1

Работа над ошибками. Повторение изученного во втором классе.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в ходе вычисления) характера.



1

Административная контрольная работа за 2 класс.

Вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения.

Решать задачи, применяя рациональный способ вычисления;




1

Работа над ошибками. Повторение изученного во втором классе.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в ходе вычисления) характера



1

Повторение изученного во втором классе.

Совершенствовать вычислительные навыки учащихся.

Работать в группе: планировать работу, распределять

работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.




1

Повторение изученного во втором классе.

Совершенствовать вычислительные навыки учащихся.

Комментировать, работая в паре.

Выполнять учебное задание с использованием математических терминов.



1

Урок-игра «Математический КВН»

Совершенствовать вычислительные навыки учащихся.

Комментировать, работая в паре.

Выполнять учебное задание с использованием математических терминов.



1

Обобщающий урок. Игра «По океаном математики»

Совершенствовать вычислительные навыки учащихся.

Работать в группе: планировать работу, распределять

работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.




1




Автор
Дата добавления 17.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров58
Номер материала ДБ-363148
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх