|
Дата
|
По факту
|
№
Тип
урока
|
Тема урока
|
Предметные умения
|
Формируемые УУД
|
|
Личностные
|
Регулятивные
|
Познавательные
|
Коммуникативные
|
|
1 четверть (17 часов)
|
|
I. Земля и человечество (11 часов)
|
|
1неделя (04.09-09.09)
|
|
|
|
|
|
|
04.09
|
|
1 изучения новых
знаний
|
Мир глазами астронома.
ИКТ
|
Солнце. Земля – планета, общее представление
о форме и размерах Земли.
|
Оценивать жизненные ситуации
|
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
|
определять причины явлений, событий
|
высказывать свою точку зрения и пытаться её
обосновать, приводя аргументы;
|
|
07.09
|
|
2 изучения новых
знаний
|
Планеты солнечной
системы
|
Планеты Солнечной системы, представление о
них; представления о том, отчего на Земле сменяются день и ночь, времена года
|
Осознание себя членом общества и государства
, чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе.
Оценивать жизненные ситуации
|
выявление существенных признаков объектов
|
делать выводы на основе обобщённых знаний
|
|
2 неделя (11.09-16.09)
|
|
|
|
|
11.09
|
|
3 изучения новых
знаний
|
Звёздное небо – великая
книга природы.
ИКТ
|
Представление о звёздах, находить созвездия
на звёздной карте и в ночном небе
|
Извлекать информацию, представленную в
разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
|
высказывать свою точку зрения , пытаться её
обосновать
|
|
14.09
|
|
4
комбинированный
|
Мир глазами географа.
ИКТ
|
Глобус как модель Земли. Элементарные приёмы
чтения плана, карты. Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе
и карте
|
Планировать свои действия в соответствии с поставленной
задачей и ее реализации, в том числе во внутреннем плане
|
Перерабатывать полученную информацию:
сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.
|
Учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве
|
|
3 неделя (18.09-23.09)
|
|
|
|
|
|
18.09
|
|
5 изучения новых
знаний
|
Пояса Земли.
ИКТ
|
Представление о тепловых поясах Земли и причинах
такого разделения.
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
|
Добывать новые знания: извлекать информацию,
представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
|
Задавать вопросы
|
|
21.09
|
|
6 изучения новых
знаний
|
Мир глазами историка.
|
Представление об окружающем нас мире с точки
зрения историков. История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие
исторические картины быта, труда, традиций людей в разные исторические
времена
|
Осознание себя членом общества и государства
, чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории,
народам и желание участвовать в ее делах и событиях.
|
Планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и ее реализации, в том числе во внутреннем плане
|
Перерабатывать полученную информацию:
сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.
|
Задавать вопросы
|
|
4неделя (25.09-30.09)
|
|
|
|
|
|
25.09
|
|
7 контроль знаний
|
Входная комплексная
работа
|
Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым
для дальнейшего обучения
|
Принимать и сохранять учебную задачу
|
Перерабатывать полученную информацию:
сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.
|
Задавать вопросы
|
|
28.09
|
|
8 изучения новых
знаний
|
Когда и где?
ИКТ
|
Обозначение дат исторических событий,
понятия «век», «тысячелетие», «летоисчисление».
|
Осознание и принятие базовых общечеловеческих
ценностей.
Установка на безопасный здоровый образ жизни.
В предложенных ситуациях, опираясь на общие
для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
|
Планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и ее реализации, в том числе во внутреннем плане
|
сравнивать и группировать факты и явления;
определять причины явлений, событий.
|
Формировать собственное мнение и позицию
|
|
5 неделя (02.10-07.10)
|
|
|
|
|
|
02.10
|
|
9 изучения новых
знаний
|
Прошлое и настоящее
глазами эколога.
ИКТ.
|
Человек - часть природы.
Зависимость жизни и природы человека от природы
и её состояния
|
Преобразовывать практическую задачу в
познавательную
|
Отбирать необходимые для решения учебной
задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий,
справочников
|
Использовать речь для регуляции своего действия
|
|
05.10
|
|
10 изучения новых
знаний
|
Сокровища Земли.
Сокровища Земли под
охраной человечества
|
Охрана растительного и животного мира
Объекты Всемирного наследия, правила поведения
в природе
|
Использовать речь для регуляции своего действия
|
|
6 неделя (09.10-14.10)
|
|
|
|
|
|
09.10
|
|
11 контроль знаний
|
Обобщение по разделу
«Земля и человечество»
Проверочная работа
|
Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым
для дальнейшего обучения
|
Планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и ее реализации, в том числе во внутреннем плане
|
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно
предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
|
Адекватно использовать речевые средства
|
|
II . Наша природа (11 часов)
|
|
12.10
|
|
12 изучения новых
знаний
|
Равнины и горы России.
.
|
Представление о равнинах и горах; равнины и
горы на территории России.
|
Осознание себя членом общества и государства
, чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе.
Оценивать жизненные ситуации
|
Принимать и сохранять учебную задачу,
учитывать выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
|
Выявление существенных признаков объектов,
делать выводы на основе обобщённых знаний
|
Слушать других, пытаться принимать другую
точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
|
|
7 неделя (16.10-21.10)
|
|
|
16.10
|
|
13 изучения новых
знаний
|
Моря, озёра и реки
России .
Практическая работа
№4 на тему «Моря, озёра и реки России»
|
Водоёмы, их разнообразие, использование человеком
|
|
19.10
|
|
14 изучения новых
знаний
|
Зона Арктических пустынь
|
Представление о природной зоне арктических
пустынь; особенности природы, значение природы данной зоны для человека, её
использование
|
Осознание себя членом общества и государства
, чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе, её
культуре , народам и желание участвовать в ее делах и событиях.
Оценивать жизненные ситуации
Осознание и принятие базовых общечеловеческих
ценностей.
|
Принимать и сохранять учебную задачу,
учитывать выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
|
Выявление существенных признаков объектов, делать
выводы на основе обобщённых знаний
Добывать новые знания: извлекать информацию,
представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
|
Слушать других, пытаться принимать другую
точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения
Слушать других, пытаться принимать другую
точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
|
|
8 неделя (23.10-31.10)
|
|
|
23.10
|
|
15 изучения новых
знаний
|
Тундра
ИКТ
|
Представление о природной зоне тундры; географическое
положение этой природной зоны, климатические условия, растительный и животный
мир, деятельность человека
|
|
26.10
|
|
16 изучения новых
знаний
|
Леса России
ИКТ
|
Представление о лесной зоне; географическое
положение зоны лесов, растительный и животный мир.
|
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
|
|
30.10
|
|
17 изучения новых
знаний
|
Лес и человек
Экскурсия №1 в парк
«Леса нашего края»
ИКТ
|
Представление о роли леса в жизни человека
и природы; экологические проблемами леса, которые возникли по вине человека,
бережное отношение человека к растениям и животным
|
Различать способ и результат действия.
|
Делать выводы на основе обобщения знаний.
|
Доносить свою позицию до других: высказывать
свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
|
|
По плану
- 17 часов
Дано -
II ЧЕТВЕРТЬ
(14 часов)
9 неделя (10.11-11.11)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13.11
|
|
18 изучения новых
знаний
|
Зона степей
ИКТ
|
Представление о природной зоне степей;
географическое положение зоны степей, её особенности, животный и растительный
мир, охрана природы.
|
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
|
Выявление существенных признаков объектов, делать
выводы на основе обобщённых знаний
|
Слушать других, пытаться принимать другую
точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
|
|
10 неделя (13.11 – 18.11)
|
|
|
|
|
|
|
16.11
|
|
19 изучения новых
знаний
|
Пустыня
ИКТ
|
Представление о природной зоне пустыни;
географическое положение зоны пустынь, , её особенности, животный и растительный
мир.
|
Осознание себя членом общества и государства
, чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе, её
культуре , народам и желание участвовать в ее делах и событиях
|
Преобразовывать практическую задачу в
познавательную
|
Выявление существенных признаков объектов, делать
выводы на основе обобщённых знаний
|
Слушать других, пытаться принимать другую
точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
|
|
20.11
|
|
20 изучения новых
знаний
|
У Чёрного моря ИКТ
|
Представление о субтропической зоне Черноморского
побережья Кавказа; географическое положение субтропической зоны России,
растительный и животный мир, деятельность людей.
|
Преобразовывать практическую задачу в
познавательную
|
Добывать новые знания: извлекать информацию,
представленную в разных формах
|
|
11неделя (20.11 - 25.11)
|
|
|
|
|
|
|
23.11
|
|
21 изучения новых
знаний
|
Экологическое равновесие
.
Экскурсия № 2 на
тему «Экологическое равновесие»
|
Положительное и отрицательное влияние деятельности
человека на природу. Правила поведения в природе
|
Осознание и принятие базовых общечеловеческих
ценностей.
|
Вносить необходимые коррективы в действие
после его завершения
|
Делать выводы на основе обобщения знаний
|
Доносить свою позицию до других: высказывать
свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
|
|
27.11
|
|
22 контроля и коррекции
знаний
|
Обобщающий урок по
теме «Природные зоны России»
Проверочная работа
|
Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым
для дальнейшего обучения.
|
|
Учитывать установленные правила в
планировании и контроле способа решения
|
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно
предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один
шаг.
|
Адекватно использовать речевые средства
|
|
III. Наш край – часть большой страны (12 часов)
|
|
12 неделя (27.11-02.12)
|
|
|
|
|
|
|
30.11
|
|
23 изучения новых
знаний
|
Наш край
|
Наблюдение в природе, сравнение свойств наблюдаемых
объектов. Родной город: название, основные достопримечательности
|
Осознание себя членом общества и государства
,
чувство любви к родной стране, выражающееся
в интересе к её природе, её культуре , народам
и желание участвовать в ее делах и событиях
Осознание и принятие базовых общечеловеческих
ценностей
|
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
|
Добывать новые знания: извлекать информацию,
представленную в разных формах
|
Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять
главное, отделять новое от известного
|
|
04.12
|
|
24 изучения новых
знаний
|
Поверхность нашего
края
|
Представление о поверхности родного края;
работа с картой
|
Преобразовывать практическую задачу в
познавательную
|
Добывать новые знания: извлекать информацию,
представленную в разных формах
|
|
|
13 неделя
(4.12-9.12)
|
|
|
|
|
|
07.12
|
|
25 изучения новых
знаний
|
Водоёмы нашего края
Практическая работа
№5 на тему «Водоёмы нашего края»
|
Представление о водоёмах нашего края;
естественные и искусственные водоёмы, значение водоёмов и их охрана
|
Учитывать установленные правила в
планировании и контроле способа решения
|
Добывать новые знания: извлекать информацию,
представленную в разных формах
|
Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять
главное, отделять новое от известного
|
|
11.12
|
|
26 изучения новых
знаний
|
Наши подземные богатства
|
Практическое знакомство с полезными ископаемыми
своего края. Опыты с природными объектами, простейшие измерения
|
Преобразовывать практическую задачу в
познавательную
|
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать
и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.
|
Доносить свою позицию до других: высказывать
свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы
|
|
14 неделя (11.12-16.12)
|
|
|
|
14.12
|
|
27 изучения новых
знаний
|
Земля-кормилица
Практическая работа №6 по теме «Земля-кормилица ИКТ»
|
Различные виды почв и их состав .
Умение наблюдать, выделять характерные особенности
природных объектов
|
Учитывать установленные правила в
планировании и контроле способа решения
|
|
18.12
|
|
28 изучения новых
знаний
|
Жизнь леса
ИКТ
|
Разнообразие лесных обитателей, ярусы леса,
лесная подстилка и микроорганизмы, роль грибов
|
Осознание себя членом общества и государства
, чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе.
|
Преобразовывать практическую задачу в
познавательную
|
Выявление существенных признаков объектов, делать
выводы на основе обобщённых знаний
|
Адекватно использовать речевые средства
|
|
15 неделя (18.12-23.12)
|
|
|
|
|
21.12
|
|
29 изучения новых
знаний
|
Жизнь луга
|
Представления о луге, как природном сообществе
|
Преобразовывать практическую задачу в
познавательную
|
Адекватно использовать речевые средства
|
|
25.12
|
|
30 изучения новых
знаний
|
Жизнь пресного водоёма
ИКТ
|
Проверить знания учащихся по теме «Родной
край – часть большой страны»; представление о жизни пресного водоёма
|
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
|
Адекватно использовать речевые средства
|
|
16 неделя (25.12-30.12)
|
|
28.12
|
|
31 изучения новых
знаний
|
Растениеводство в нашем
крае ИКТ
Практическая работа
№7 на тему «Растениеводство»
|
Роль растений в природе и жизни людей, бережное
отношение человека к растениям
|
В предложенных ситуациях, опираясь на общие
для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
|
Учитывать установленные правила в
планировании и контроле способа решения
|
Добывать новые знания: извлекать информацию,
представленную в разных формах
|
Слушать других, пытаться принимать другую
точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
По плану
- 14 часов
Дано -
|
|
III ЧЕТВЕРТЬ ( 21 час )
|
|
17 неделя (11.01-22.01)
|
|
|
|
|
|
|
11.01
|
|
32 изучения новых
знаний
|
Незаметные защитники
урожая
|
Роль животных в жизни людей, бережное отношение
к животным
|
Осознание и принятие базовых общечеловеческих
ценностей
|
Преобразовывать практическую задачу в
познавательную
|
Определять причины явлений, событий.
|
Слушать других, пытаться принимать другую
точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
|
|
15.01
|
|
33 комбинированный
|
Животноводство в
нашем крае
ИКТ
|
Роль животных в жизни людей, бережное отношение
к животным
|
Самостоятельно определять и высказывать
самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих
нравственных ценностей).
|
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
|
Добывать новые знания: извлекать информацию,
представленную в разных формах
|
Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять
главное, отделять новое от известного
|
|
18.01
|
|
34 обобщения и систематизации
изученного
|
Обобщающий урок по
теме «Родной край» ИКТ
Проверочная работа
|
Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым
для дальнейшего обучения.
|
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль
|
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно
предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один
шаг.
|
Адекватно использовать речевые средства
|
|
|
IV. Страницы мировой истории (6 часов)
|
|
18 неделя (22.01-27.01)
|
|
|
·
|
|
|
|
22.01
|
|
35 изучения новых
знаний
|
Начало истории
человечества ИКТ
|
Человек – часть природы и член общества.
Охрана памятников истории и культуры. Способы познания окружающего мира
|
Осознание себя членом общества и государства
,
чувство любви к родной стране, выражающееся
в интересе к её культуре, истории, народам
и желание участвовать в ее делах и событиях.
Оценивать жизненные
ситуации
|
·
Принимать и сохранять учебную задачу,
·
учитывать выделенные учителем ориентиры действия
в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
|
Добывать новые знания: извлекать
информацию, представленную в разных формах
|
Оформлять свои мысли в устной речи с учётом
учебных и жизненных речевых ситуаций;
|
|
25.01
|
|
36 комбинированный
|
Мир древности:
далёкий и близкий
ИКТ
|
Человек – часть природы и член общества.
Охрана памятников истории и культуры. Способы познания окружающего мира
|
Добывать новые знания: извлекать
информацию, представленную в разных формах
|
Оформлять свои мысли в устной речи с учётом
учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
|
19 неделя (29.01-03.02)
|
|
|
|
|
|
29.01
|
|
37 изучения новых
знаний
|
Средние века: время
рыцарей и замков ИКТ
|
Человек – часть природы и член общества.
Охрана памятников истории и культуры. Способы познания окружающего мира
|
·
Принимать и сохранять учебную задачу,
·
учитывать выделенные учителем ориентиры действия
в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
|
Добывать новые знания: извлекать
информацию, представленную в разных формах
|
Учитывать разные мнения и стремиться к координации
различных позиций в сотрудничестве
Формировать собственное мнение и позицию
·
Использовать речь для регуляции своего действия
|
|
01.02
|
|
38 изучения новых
знаний
|
Новое время:
встреча Европы и Америки ИКТ
|
Выдающиеся люди Нового времени, их
изобретения, географические открытия
|
Добывать новые знания: извлекать
информацию, представленную в разных формах
|
|
20 неделя (05.02-10.02)
|
|
|
|
05.02
|
|
39 изучения новых
знаний
|
Новейшее время:
история продолжается сегодня
ИКТ
|
Выдающиеся люди разных эпох
|
Добывать новые знания: извлекать
информацию, представленную в разных формах
|
|
08.02
|
|
40 обобщения и систематизации
изученного
|
Обобщение по теме «Страницы
мировой истории»
Проверочная работа
|
Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым
для дальнейшего обучения
|
В предложенных ситуациях, опираясь на общие
для всех правила поведения, делать выбор
|
Учитывать установленные правила в
планировании и контроле способа решения
|
Делать выводы на основе
обобщения знаний.
|
Адекватно использовать речевые средства
|
|
|
V.Страницы истории Отечества (20 часов)
|
|
21 неделя (12.02-17.02)
|
|
|
·
|
|
|
12.02
|
|
41 изучения новых
знаний
|
Жизнь древних славян
ИКТ
|
Представление о жизни древних славян.
|
Осознание себя членом общества и государства
,
чувство любви к родной стране, выражающееся
в интересе к её культуре, истории, народам
и желание участвовать в ее делах и событиях.
Оценивать жизненные
ситуации
|
·
·
·
·
Принимать и сохранять учебную задачу,
·
учитывать выделенные учителем ориентиры действия
в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
|
Учитывать разные мнения и стремиться к координации
различных позиций в сотрудничестве
|
|
15.02
|
|
42изучения новых
знаний
|
Во времена Древней Руси
ИКТ
|
Представление о Древней Руси, русских
князьях
|
|
22 неделя (19.02-24.02)
|
|
|
|
|
19.02
|
|
43 комбинированный
|
Страна городов
ИКТ
|
Представление о городах 10-11 века Киеве и
Новгороде
|
·
·
Принимать и сохранять учебную задачу,
учитывать выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
|
Добывать новые знания: извлекать информацию,
представленную в разных формах
|
Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять
главное, отделять новое от известного
|
|
22.02
|
|
44 изучения новых
знаний
|
Из книжной сокровищницы
Древней Руси ИКТ
|
Представление о возникновении славянской азбуки,
появлении письменности на Руси;
|
Оценивать жизненные
ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей
|
Отбирать необходимые
для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем
словарей, энциклопедий, справочников
|
Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять
главное, отделять новое от известного
|
|
23 неделя (26.02-03.03)
|
|
|
|
|
|
|
26.02
|
|
45 изучения новых
знаний
|
Трудные времена на
русской земле ИКТ
|
Россия на карте (границы, города, места изученных
сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох. Охрана
памятников истории культуры
|
Оценивать жизненные
ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей:
учиться отделять поступки от самого человека
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
|
Добывать новые знания: извлекать информацию,
представленную в разных формах
|
Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять
главное, отделять новое от известного
|
|
01.03
|
|
46 изучения новых
знаний
|
Русь расправляет
крылья ИКТ
|
Россия на карте (границы, города, места изученных
сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох. Охрана
памятников истории культуры
|
Оценивать жизненные
ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей
Осознание себя членом общества и государства
,
чувство любви к родной стране, выражающееся
в интересе к её культуре, истории, народам
и желание участвовать в ее делах и событиях.
Осознание себя членом общества и государства
,
чувство любви к родной стране, выражающееся
в интересе к её культуре, истории, народам
и желание участвовать в ее делах и событиях.
|
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать
и группировать факты ; определять причины, событий.
|
Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять
главное, отделять новое от известного
|
|
24 неделя (05.03-10.03)
|
|
|
|
|
|
05.03
|
|
47 изучения новых
знаний
|
Куликовская битва
ИКТ
|
Россия на карте (границы, города, места изученных
сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох. Охрана
памятников истории культуры
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
·
Планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и ее реализации, в том числе во внутреннем плане,
|
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать
и группировать факты ; определять причины, событий.
|
Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять
главное, отделять новое от известного
|
|
08.03
|
|
48 изучения новых
знаний
|
Иван III
ИКТ
|
Россия на карте (границы, города, места изученных
сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох.
|
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать
и группировать факты ; определять причины, событий.
|
Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять
главное, отделять новое от известного
|
|
25 неделя (12.03-17.03)
|
|
|
|
|
12.03
|
|
49 изучения новых
знаний
|
Мастера печатных
дел
ИКТ
|
Выдающиеся люди разных эпох
|
Работать с различными источниками
|
Учитывать разные мнения и стремиться к координации
различных позиций в сотрудничестве
|
|
15.03
|
|
50 изучения новых
знаний
|
Патриоты России
Экскурсия № 3 в краеведческий музей «Патриоты России»
|
Выдающиеся люди разных эпох
|
Преобразовывать практическую задачу в
познавательную
|
Делать выводы на основе
обобщения знаний
|
Учитывать разные мнения и стремиться к координации
различных позиций в сотрудничестве
|
|
26 неделя (19.03-24.03)
|
|
|
|
|
|
19.03
|
|
51 изучения новых
знаний
|
Пётр Великий
ИКТ
|
Времена правления Петра 1, его реформах.
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
|
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать
и группировать факты ; определять причины, событий.
|
Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять
главное, отделять новое от известного
|
|
22.03
|
|
52 изучения новых
знаний
|
Михаил Васильевич
Ломоносов
ИКТ
|
Выдающиеся люди разных эпох
|
|
По плану - 21час
Дано --
|
|
IV ЧЕТВЕРТЬ (16 часов)
|
|
27 неделя (02.04-07.04)
|
|
|
|
|
|
|
02.04
|
|
53 изучения новых
знаний
|
Екатерина Великая
ИКТ
|
Россия во времена правления Екатерины 2
|
Основы гражданской идентичности личности в
форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности, гордости
за свою Родину, народ и историю
Осознание своей этнической принадлежности.
Самостоятельно определять и высказывать
самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих
нравственных ценностей).
Оценивать жизненные
ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей
|
Самостоятельно учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном материале
|
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать
и группировать факты ; определять причины, событий.
|
Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять
главное, отделять новое от известного
|
|
05.04
|
|
54 изучения новых
знаний
|
Отечественная война
1812 года ИКТ
|
Представление о войне 1812 года.
|
Проявлять познавательную
инициативу в учебном сотрудничестве.
|
|
28 неделя (09.04-14.04)
|
|
|
|
|
09.04
|
|
55 изучения новых
знаний
|
Страницы истории
XIХ века
|
Представление о жизни в 19 веке, о
технических изобретениях того времени
|
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать
и группировать факты ; определять причины, событий.
|
Доносить свою позицию до других: оформлять
свои мысли в устной и письменной речи .
|
|
12.04
|
|
56 изучения новых
знаний
|
Россия вступает в
ХХ век
|
Важнейшие события в России в начале 20 века
|
Проявлять познавательную инициативу в
учебном сотрудничестве
|
|
29 неделя (16.04-22.04)
|
|
|
|
|
|
16.04
|
|
57 изучения новых
знаний
|
Страницы истории
20-30 гг.
ИКТ
|
Жизнь страны в 20-30 годы; умение
анализировать, делать выводы
|
Проявлять познавательную инициативу в
учебном сотрудничестве
|
·
Осуществлять поиск необходимой информации для
выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий,
справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве,
в том числе контролируемом пространстве Интернета.
|
Доносить свою позицию до других: оформлять
свои мысли в устной и письменной речи .
|
|
19.04
|
|
58 изучения новых
знаний
|
Великая война и
Великая победа ИКТ
|
Великая Отечественная война и её герои
|
Проявлять познавательную инициативу в
учебном сотрудничестве
|
Доносить свою позицию до других: оформлять
свои мысли в устной и письменной речи .
|
|
30 неделя (23.04-28.04)
|
|
|
|
|
23.04
|
|
59 изучения новых
знаний
|
Великая война и
Великая победа ИКТ
|
Проявлять познавательную инициативу в
учебном сотрудничестве
|
Строить рассуждения в форме связи простых
суждений об объекте
|
Доносить свою позицию до других: оформлять
свои мысли в устной и письменной речи .
|
|
26.04
|
|
60 изучения новых
знаний
|
Страна, открывшая
путь в космос ИКТ
|
Выдающиеся люди разных эпох. Государственные
праздники
|
Оценивать жизненные
ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей
|
Проявлять познавательную инициативу в
учебном сотрудничестве
|
Осуществлять запись выборочной информации
|
Доносить свою позицию до других: оформлять
свои мысли в устной и письменной речи .
|
|
VI. Современная Россия (8 часов)
|
|
31 неделя (30.04-05.05)
|
|
|
|
|
|
|
30.04
|
|
61 изучения новых
знаний
|
Основной закон
России и права человека
ИКТ
|
Человек – член общества. Россия – наша Родина.
Государственные праздники
|
Оценивать жизненные
ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей
|
Самостоятельно учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном материале
|
Находить необходимую информацию, как в учебнике,
так и в словарях и энциклопедиях;
|
Оформлять свои мысли в устной речи с учётом
учебных и жизненных речевых ситуаций
|
|
03.05
|
|
62 контроль знаний
|
Комплексная работа за год
|
Всенародные праздники, отмечаемые в России
(День защиты детей)
|
В предложенных ситуациях, опираясь на общие
для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
|
Самостоятельно адекватно оценивать
правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение
как по ходу его реализации, так и в конце действия
|
Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять
главное, отделять новое от известного
|
|
32 неделя (07.05-12.05)
|
|
|
|
|
07.05
|
|
63 изучения новых
знаний
|
Мы - граждане России
ИКТ
|
Человек – член общества. Президент Российской
Федерации – глава государства. Федеральное собрание
|
Извлекать информацию, представленную в
разных форматах
|
Оформлять свои мысли в устной речи с учётом
учебных и жизненных речевых ситуаций
|
|
10.05
|
|
64 изучения новых
знаний
|
«Дети имеют право
на особую заботу и помощь» ИКТ
Практическая работа
№8 на тему «Нарушение прав ребёнка»
|
Государственная символика России:
Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный
гимн России, правила поведения при прослушивании гимна.
Праздники России, их различие и особенности
|
Основы гражданской идентичности личности в
форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности, гордости
за свою Родину, народ и историю.
Осознание своей этнической принадлежности.
|
Проявлять познавательную инициативу в
учебном сотрудничестве.
Проявлять познавательную инициативу в
учебном сотрудничестве
|
Находить необходимую информацию, как в учебнике,
так и в словарях и энциклопедиях
|
Оформлять свои мысли в устной речи с учётом
учебных и жизненных речевых ситуаций
|
|
33 неделя (14.05-19.05)
|
|
|
|
|
|
14.05
|
|
65
изучения новых
знаний
|
Славные символы
России
Такие разные
праздники
ИКТ
|
Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым
для дальнейшего обучения
|
|
Отбирать необходимые для решения учебной
задачи источники информации
|
Оформлять свои мысли в устной речи с учётом
учебных и жизненных речевых ситуаций
|
|
17.05
|
|
66 комбинированный
|
Путешествие по России
ИКТ
|
Города России. Москва – столица России.
Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни
России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена.
Россия на карте. Охрана памятников истории и культуры
|
Осознание себя членом общества и государства
,
чувство любви к родной стране, выражающееся
в интересе к её культуре, истории, народам
и желание участвовать в ее делах и событиях.
|
Составлять план решения учебной задачи
|
|
34 неделя (21.05-25.05)
|
|
|
|
|
|
|
21.05
|
|
67 обобщения и систематизации
изученного
|
Обобщающий урок по
разделу «Современная Россия»
Проверочная работа
|
Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым
для дальнейшего обучения
|
В предложенных ситуациях, опираясь на
общие для всех правила поведения, делать выбор
|
Адекватно воспринимать предложения и оценку
учителей, товарищей, родителей и других людей
|
Строить сообщения в устной и письменной
форме
|
Делать выводы на основе обобщённых знаний
Адекватно использовать речевые средства
|
|
24.05
|
|
68 урок-игра
|
Обобщающий урок по
итогам года – КВН
|
|
По плану - 16
часов
Дано -
По плану за год - 68 часов
Дано за год -
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.