|
Номер урока
|
Тема
|
Лексика
|
Грамматика
|
Письмо
|
Тип урока
|
Планируемый результат
|
|
1
|
Знакомство с Японией и японским языком
|
にほん にほんご
|
|
|
вводный
|
Уметь рассказать о Японии и традициях
|
|
2
|
Оригами
|
|
|
|
Творческое занятие
|
Делать различные фигурки оригами
|
|
3
|
Приветствие
|
こんにちは さようなら
|
わたし は です
|
|
Развитие лексических навыков
|
Уметь здороваться и прощаться, представляться
|
|
4-5
|
Хирагана
|
|
|
あいうえお
かきくけこ
がぎぐげご
|
Развитие навыков письма
|
Уметь писать и читать первый и второй ряд хираганы
|
|
6
|
Счет до 10
|
いち に さん よん ご ろく なな はち きゅう じゅぅ
|
|
|
Развитие лексических навыков
|
Уметь считать до 10
|
|
7
|
Хирагана
|
|
|
さしすせそ
ざじずぜぞ
|
Развитие навыков письма
|
Уметь писать и читать третий ряд хираганы
|
|
8
|
Ответы на вопросы
|
はい
いいえ
|
そうです
ちがいます
|
|
Развитие грамматических навыков
|
Уметь отвечать на общие вопросы
|
|
9
|
Глагол в отрицательной форме
|
|
では
ではありません
じゃない
|
|
Развитие грамматических навыков
|
Уметь ставить глагол в отрицательную форму и правильно употреблять
его в речи
|
|
10
|
Хирагана
|
|
|
たちつてと
だぢづでど
|
Развитие навыков письма
|
Уметь писать и читать четвертый ряд хираганы
|
|
11
|
Указательные местоимения
|
これ
それ
あれ
|
これは。。。です
それは。。。です
あれは。。。です
|
|
Развитие грамматических навыков
|
Знать указательные местоимения, уметь употреблять их в правильной
форме
|
|
12
|
Школьные принадлежности
|
つくえ
いす
こくばん
かばん
えんぴつ
ブルペン
|
これは。。。です
この。。。は。。です
|
なにぬねの
|
Развитие лексических навыков
|
Уметь читать и переводить новые слова
|
|
13
|
Что это такое?
|
なに
|
これはなんですか
|
はひふへほ
ばびぶべぼ
ぱぴぷぺぽ
|
Развитие грамматических навыков
|
Уметь отвечать на специальные вопросы
|
|
14-15
|
Цвета
|
あかい
しろい
あおい
くろい
|
わたしの。。は。。。です
|
まみむめも
|
Развитие лексических навыков
|
Знать название цветов, уметь читать и переводить
|
|
16
|
Хирагана
|
|
|
らりるれろ
やゆよわ
|
Развитие навыков письма
|
Уметь читать и писать пятый ряд хираганы
|
|
17
|
Общие сведения о катакане
|
|
|
アイウエオ
|
Развитие навыков письма
|
Знать что такое катакана, для каких слов она создана и уметь писать и
читать первый ряд катаканы
|
|
18
|
Моя семья
|
はは
ちち
いもうと
おとうと
あね
あに
|
|
カキクケコ
ガギグゲゴ
|
Развитие лексических навыков
|
Уметь читать и переводить новые слова, вставлять слова в контекст.
Читать и писать второй ряд катаканы
|
|
19
|
Возраст
|
いっさい
にさい
さんさい
よんさい
ごっさい
ろくさい
はっさい
きゅっさい
じゅっさい
はたち
|
わたしは。。。です
わたしのははは。。。です
|
|
Развитие грамматических навыков
|
Уметь сказать свой возраст
|
|
20
|
Сколько Вам лет?
|
なに
さい
|
なんさいですか
おいくつですか
|
|
Развитие навыков аудирования
|
Уметь воспринимать японскую речь на слух, отвечать на вопросы
|
|
21
|
Время
|
はん
じ
ふん
|
|
サシスセソ
ザジズゼゾ
|
Развитие лексических навыков
|
Читать и переводить новые слова, уметь писать и читать третий ряд
катаканы
|
|
22
|
Который час?
|
|
いまは。。。です
|
タチツセソ
ダヂヅデド
|
Развитие грамматических навыков
|
Уметь отвечать на вопрос « который час», знать как употребляются числительные
с часами и минутами, читать и писать Ｘчетвертый ряд катаканы
|
|
24
|
Я…
|
ついたち
せんもん
とおか
うち
しゅみ
ゆめ
|
|
ハヒフヘホ
バビブベボ
パピプペポ
|
Развитие навыков чтения
|
Прочитать текст, понять его содержание, сделать задания по тексту.
Читать и писать пятый ряд катаканы
|
|
25
|
Еда
|
くだもの
ごはん
すし
さしみ
てんぷら
|
|
マミムメモ
|
Развитие лексических навыков
|
Уметь читать и переводить новые слова
|
|
26-28
|
Страны и национальности
|
ロシヤ
オーストラリア
スペイン
タイ
カナダ
インド
ロシヤじん
オーストラリアじん
スペインじん
タイじん
カナダじん
インドじん
アメリカじん
フランスじん
ちゅうおくじん
アメリカ
フランス
ちゅうおく
|
このひとは。。。です
じん
|
ラリルレロ
ナニヌネノ
ヤユヨワ
|
Развитие лексических навыков
|
Уметь читать и переводить новые слова, знать какой суффикс
образовывает название национальности, уметь читать и писать оставшиеся буквы
катаканы
|
|
29
|
Языки
|
ロシヤご
オーストラリアご
スペインご
タイご
カナダご
インドご
アメリカご
フランスご
ちゅうおくご
|
ご
|
|
Развитие грамматических навыков
|
Знать какой суффикс образовывает название языков
|
|
30
|
Местоимения
|
こちら
そちら
あちら
|
こちらは
どちらは
|
|
Развитие грамматических навыков
|
Уметь правильно употреблять изученные местоимения
|
|
31
|
Вечеринка в честь дня Рождения
|
たんじょうび
パーチー
プレゼント
|
で
|
|
Развитие навыков чтения
|
Читать и переводить текст, направленный на закрепление изученной
лексики и грамматики
|
|
32-34
|
Иероглифы
|
|
|
語人子女男
|
Развитие навыков письма
|
Знать произношение и написание новых иероглифов
|
|
35
|
Три спряжения глаголов
|
はなす
みる
する
くる
はしる
きる
たべり
のむ
|
す
う
る
するくる
|
|
Развитие грамматических навыков
|
Знать как глаголы распределяются по спряжениям
|
|
36
|
Я люблю…Я не люблю..
|
|
すきです
きらいです
|
|
Развитие грамматических навыков
|
Уметь говорить о том, что любишь,а что не любишь
|
|
38
|
Любимые занятия
|
はなす
みる
する
くる
はしる
きる
たべり
のむ
|
こと
|
|
Развитие грамматических навыков
|
Говорить о своих любимых занятиях
|
|
39
|
Как проводит день мистер Миллер?
|
あさ
おきます
あらいます
は
ごはんたべます
しんぶん
でんしゃ
はたらきます
|
|
|
Развитие навыков чтения
|
Уметь читать текст. Понимать его содержание, выполнять задания
|
|
40
|
Настояще-будущее время
|
のむ
かえる
まなぶ
なく
およぐ
たつ
とぶ
わかる
あう
|
あやのないぶんたい
|
|
Развитие грамматических навыков
|
Знать что такое настоящее-будущее время, как оно образуется и
употребляется
|
|
41
|
Иероглифы
|
|
|
時 分 朝 家
|
Развитие навыков письма
|
Знать произношение и написание новых иероглифов
|
|
42
|
Японцы любят природу
|
なつ
ふゆ
はる
あき
せみ
さくら
きせつ
|
|
|
Развитие лексических навыков
|
Уметь читать и переводить новые слова, употреблять их в речи
|
|
43
|
Спорт
|
スオーツ
テニス
バスケツボールサッカー
やきゅう
|
|
|
Развитие лексических навыков
|
Уметь читать и переводить новые слова, употреблять их в речи
|
|
44
|
Любимые виды спорта
|
|
わたしのすきなスオーツは。。。です
|
|
Развитие грамматических навыков
|
Уметь говорить о видах спорта, которыми любишь заниматься
|
|
45
|
Дни недели
|
げつようび
かようび
すいようび
もくようび
きんようび
どようび
にちようび
|
いまは。。。です
|
|
Развитие лексических навыков
|
Уметь читать и переводить новые слова
|
|
46
|
Иероглифы
|
|
|
月曜日
火曜日
水曜日
木曜日
金曜日
土曜日
日曜日
|
Развитие навыков письма
|
Знать произношение и написание новых иероглифов
|
|
47
|
Месяца
|
いちがつ
にがつ
さんがつ
しがつ
ごがつ
ろくがつ
しちがつ
はちがつ
くがつ
|
いまは。。。です
|
|
Развитие лексических навыков
|
Уметь читать и переводить новые слова
|
|
48
|
Частицы
|
ガかをので
|
。。。がすきです
。。。をします
。。。の。。。です
なんですか
|
|
Развитие грамматических навыков
|
Знать когда используются изученные частицы
|
|
49
|
Моя жизнь
|
せいかつ
かぞく
しゅみ
ゆめ
はじまる
おわる
がっこ
だいがく
せんせい
べんきょ
|
|
|
Развитие навыков аудирования
|
Уметь воспринимать японскую речь на слух, уметь пересказать текст
своими словами
|
|
50
|
Словарная форма глагола
|
いく
はし
くる
およぐ
つく
やすみ
うごく
おす
のせる
おく
|
ジショけい
|
|
Развитие грамматических навыков
|
Знать как образуется словарная форма глагола разных спряжений
|
|
51
|
Иероглифы
|
|
|
口 木 小
明 本
|
Развитие навыков письма
|
Знать произношение и написание новых иероглифов
|
|
52
|
Мир аниме
|
アニメ
提供される
指し
作品
現地
|
|
|
Развитие навыков чтения
|
Читать и понимать текст
|
|
53-54
|
Мир аниме « Девочка, покорившая время»
|
時を
かける
少女
|
|
|
Развитие навыков аудирования
|
Воспринимать японскую речь на слух
|
|
55
|
Прошедшее время
|
ほきました
とにました
わかりました
よみました
かきました
うりました
あいました
|
した
ませんでした
|
|
Развитие грамматических навыков
|
Знать как образуется прошедшее время, и когда оно употребляется
|
|
56
|
Что делал мистер Миллер вчера?
|
しました
おきました
たべました
あらいました
みました
よみました
ねました
|
|
|
Развитие навыков чтения
|
Читать и переводить текст с новыми грамматическими правилами
|
|
57-58
|
Иероглифы
|
|
|
山川目休体
|
Развитие навыков письма
|
Знать произношение и написание иероглифов
|
|
60
|
Культура Японии
|
ぶんか
美術館
かぶき
おりがみ
|
にほんぶんかは。。。は。。。
|
|
Развитие навыков чтения
|
Читать и понимать текст
|
|
61
|
Урок оригами
|
|
|
|
Творческий урок
|
|
|
62
|
Порядковые числительные
|
いちばん
にばん
さんばん
よんばん
ごぼん
ろくばん
ななばん
はちばん
きゅうばん
じゅうばん
|
|
|
Развитие грамматических навыков
|
Знать как образуются порядковые числительные в японском языке, уметь
читать и переводить
|
|
63
|
Я хочу…
|
なになに
|
。。。がほうしいです
|
|
Развитие лексических навыков
|
Уметь читать и переводить новые слова
|
|
64
|
Любимая песенка японцев
|
ひと
しあわせ
よろこぶ
いつでも
にし
はな
ゆめ
たいよう
|
|
|
Развитие навыков аудирования
|
Воспринимать на слух японскую речь, повторять слова песни за учителем
|
|
65-66
|
Чайная церемония
|
|
|
|
Развитие навыков чтения
|
Читать и переводить текст о чайной церемонии, знать правила и
традиции японской чайной церемонии
|
|
67
|
Икебана
|
|
|
|
|
|
|
68
|
Урок-игра « Я знаю японский»
|
|
|
|
Обобщающий урок
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.