|
№п/п
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Возможные
виды деятельности учащихся
|
Дата проведения
|
|
план
|
факт
|
|
Iчетверть UNIT 1 Раздел I My name is John.
Меня зовут Джон
|
|
1
|
Знакомство
|
1
|
Правильно
воспроизводить вслух новые лексические единицы по теме :swim,
but, can, drive, piano, well, соблюдать при чтении типы слогов, овладеть
использованием новой лексики в предложениях и знать их правописание
Читать
текст «John Barker and his pets» с извлечением необходимой информации и прогнозировать
правильность утверждений на основе прочитанного текста, используя слова: Yes, No
Приветствовать
друга , рассказывать о себе, задавать вопросы в настоящем времени (Present
Simple)
Прослушать
рассказ о мальчике по имени Билл и выполнить задания ( отметить правильные
утверждения)
Повторить
глагол ‘to be’ и
структуры с ним ,тренировать в речи местоимения (I,he, she, we, they,you)
|
02 09
|
|
|
2
|
Мои
друзья и наши увлечения.
|
1
|
Презентовать модальные
глаголы: modal verbs: can, must, should, may, need
Ввести
и тренировать ‘can do- can’t do’
Отрабатывать
навыки говорения с использованием модального глагола can в рифмовке « Can and
can’t»
Применять правила чтения при
изучении новой лексики и овладеть ею :cook, count,
jump, play the piano, play tennis, play football, play volleyball, play ping-pong,
speak English, read run, fly a plane, drive a car, ride a horse, ride a bike,very
well- not very well, совершенствовать навыки письма с данной лексикой
Демонстрировать
навыки говорения с использованием слов very well- not very well
Тренировать
глаголы в Simple Present, составляя предложения , какие виды спорта даются
тебе лучше всех :I ride a horse very well.
|
07 09
|
|
|
3
|
Знакомьтесь,
Джон Баркер!
|
1
|
Осознанно
строить речевое высказывание с использованием модального глагола can do-
can’t do’,выражений very well- not very well, глаголов в Present Simple
Осваивать
лексические единицы по теме урока: class, lesson, family, friend, go, live,
leave, a lot of, school, sister, week, life(lives) Have classes, go to school
(to the shop),at school, do smth. a lot,…days a week, совершенствовать навыки
письма с данной лексикой
Совершенствовать
навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского
зыка, соблюдая ударения и интонацию в словах и фразах при чтении текста
Знакомьтесь, Джон Баркер! Meet John Barker
Читать
текст с извлечением необходимой информации и прогнозировать правильность
утверждений на основе прочитанного текста, используя слова: Yes, No
|
09 09
|
|
|
4
|
Мой
сын Джон
|
1
|
Правильно
воспроизводить вслух новые лексические единицы по теме: son, music, new, computer, hate, help, listen, wash, love, Play on the computer, pop(rock) music, wash the plates,
обращая внимание на звуки : Sh, Uu, h ; совершенствовать навыки
письма с данной лексикой
Повторить
‘can do- can’t do’ и
сказать , что мы можем , а чего не можем делать в парке, школе ; спросить
друг у друга , что каждый из вас умеет делать и ответить на эти вопросы
Ввести
и тренировать общие вопросы с ‘can’ и ответы на них.
Разучить
рифмовку « Сan you?»
Послушать
как Кейт спрашивает у подруги , что та умеет делать и Перечислять алгоритм
составления вопросительных предложений с модальным глаголом can
Читать с
пониманием основного содержания текста» « My son John» , ответить на вопросы,
выбирать главные факты из текста и прочитать их
|
14 09
|
|
|
5
|
Множественное
число имен существительных.
|
1
|
Воспринимать
необходимую информацию с пониманием основного содержания и сказать как зовут
каждого их героев рассказа
Закрепить
общие вопросы с ‘can-can’t’и ответы на них ответив на вопросы по картинке,,в
диалоге – расспросе выяснить , получится ли из тебя хороший путешественник
Составить
монологическое высказывание о вкусах людей
Освоить
числовые местоимения :Numeral pronouns: much, many, a lot of;
повторить правило образования множественного числа существительных,
правильно воспроизводить вслух слова во множественном числе
Ввести
и тренировать структуру ‘like (love, hate) + doing smth.’
(Gerund-Герундий),
использовать новый материал в конкретных ситуациях, воспроизводить структуру.
Читать
текст «John Barker and his friends» с извлечением необходимой информации и
ответить на вопрос в задании
Практиковать
правописание новых слов раздела( диктант)
|
16 09
|
|
|
6
|
Мой
лучший друг.
|
1
|
Понимать
основное содержание диалогов что о себе рассказывают Полли, Дон и Венди,
слушать ,имитировать правильное произношение и заполнить анкеты, вписав
недостающую информацию
Читать словосочетания: to speak well,
can`t drive, to go to school, a family name, to sing a lot, to listen to
music, new schoolchildren , знать из перевод
Прочитать
текст с полным пониманием основного содержания и написать к каждому из них
подходящий заголовок
Прочитать
текст о друге «Кто такой хороший друг?», перевести его и попытаться
подготовить краткие высказывания без предварительной
подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией
|
21 09
|
|
|
7
|
Письма
другу за границу
Проектная
работа «Британцы- нация мореплавателей
|
1
|
Понимать
, что говорят о себе эти люди и отметить фразы, соответствующие их
высказываниям
Читать
предложения и выделить те, которые , соответствуют картинкам
Угадать значение слов и словосочетаний :a music
lover, a weekday, a dog hater, a filmgoer, a penfriend, a home help и записать их
Читать
тексты , сравнить их найти и выписать семь различий
Прочитать
письмо и написать ответ, соблюдая правила оформления личного письма
Найти
причины почему эту нацию так называют , используй географическую карту
Британских островов и сведения по истории и географии страны)
Презентовать
результаты своей проектной работы
Подготовить
презентацию
|
23 09
|
|
|
8
|
Контрольная
работа по разделу 1
|
1
|
Выполнить
тестовые задания по аудированию (послушать текст о Салли Баркер и отметить, что
она умеет и чего не умеет делать), чтению (Прочитать текст и в ставить
пропущенные глаголы , письма( диктант по словам и выражения раздела ,написать
о своих увлечениях .
|
28 09
|
|
|
Раздел II Meet My Family Познакомьтесь с моей семьей
|
|
9
|
Моя
семья.
|
1
|
Правильно
воспроизводить вслух новые лексические единицы по теме:”Моя семья.»You
are
welcome,
thanks,
please,
excuse
me
Cinema,
movie, husband, wife, children, daughter, television, TV, zoo, watch,
swimming bath(pool) ,go to the cinema, colour (black- and- white)
tel-evision, watch TV, school teacher, to teach music to smb., совершенствовать
навыки письма с данной лексикой
Прочитать
текст « Познакомьтесь с моей семьей, перевести его и прогнозировать
правильность утверждений на основе прочитанного текста, используя слова: Yes,
No; пересказывать текст, приводить примеры, уметь разбить текст на составные
части
Разучить
рифмовку «Thanks very much (рифмов-ка).
Осваивать
тему « Повелительное наклонение» , разыграть диалог –обмен мнением, выражать
свою просьбу и благодарность
|
30 09
|
|
|
|
|
10
|
Члены
семьи. Домочадцы
|
1
|
Правильно
воспроизводить вслух новые лексические единицы по теме: «Члены семьи.
Домочадцы «: brother,
child,
cousin,
father,
aunt,
uncle,
mother,
parent, совершенствовать навыки письма с данной
лексикой
Моделировать
диалог –побуждение к действию: вежливо попросить собеседника выполнить
действия и получить благодарность
Повторить
притяжательные местоимения:
my,his, her,its,our, their и
have- has’, ‘like (love, hate)+ doing
Освоить
образование притяжательного падежа имен существительных в единственном и множественном
числе и тренировать в устной речи , формулировать грамматическую структуру,
определять число существительного
Читать
текст: «John Barker’s
family
tree
“ и рассказать о родственных отношениях в этой семье по данной схеме
|
05 10
|
|
|
11
|
Королевская
семья
|
1
|
Идентифицировать
притяжательный падеж и существительных и писать картинки с указанием цвета: Ed`s
mouse
is
dark
blue
Развивать
навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского
зыка, соблюдая ударения и интонацию в словах и фраза при чтении текста: «Генеалогическое древо королевской семьи»,
используя лексику: heir to
the
throne,
crown,
duke
Познакомить
с королевскими резиденциями в Лондоне: Buckingham
Palace,
в Виндзоре: Windsor Castle,
в Эдинбурге: Hollyrood Palace
и другими местами : The
Tower
of
London,
Westminster
Cathedral
Характеризовать
признаки Present Simple
tense,
составлять общие вопросы по таблице, организовать диалог-расспрос
Составлять
общие вопросы письменно, соблюдая порядок слов в вопросительном предложении
|
07 10
|
|
|
12
|
Спорт в
твоей семье
ПДД Мой
велосипед
|
1
|
Организовать
диалог –расспрос о спорте в семье друга: сообщение информации, ответы на
вопросы , самостоятельный запрос информации
Разучить
рифмовку Can your dog swim?
Отработать
звук в словах: Air|ere|are|ary|ear -[ e ə ]
Mary,
bear, hair, where , chair, airport, bear, совершенствовать навыки письма с
данной лексикой
Послушать
текст и тренировать Present Simple (образование отрицательной формы)
|
12 10
|
|
|
13
|
Настоящее
простое время
Твое
свободное время
|
1
|
Читать
текст «The houses
» с полным пониманием, составить вопросы к тексту
Повторить
опросительные и отрицательные предложения в Simple Present и вопросы с
глаголом ‘can’ и использовать настоящее простое время в различных видах
предложений, воспроизводить структуру
Ввести
и тренировать
в речи
наречия частотности.:аlways,
never, sometimes, often , usually, ever, from time to time
Воспринимать
необходимую информацию с пониманием основного содержания: «Mary»
и рассказать о себе , используя историю Мэри в качестве образца
Послушать
рассказ о семье Мэри Баркер и завершить предложения о ее семье
Читать
словосочетания , соблюдая навыки адекватного произношения и различения на
слух всех звуков английского зыка, соблюдая ударения и интонацию в словах и
фразах: to go to the cinema, to have a cousin, a big bear совершенствовать
навыки письма с данной лексикой, husband and wife black hair, a tall chair ,
a colour television;
Прочитать
текст: «The Adam`s family” ,задать вопросы к нему и дать на них ответы
Прочитать
анкету: «Твое свободное время» и ответить на вопросы
|
14 10
|
|
|
14
|
Контрольная
работа по разделу II
|
|
Выполнить
тестовые задания по аудированию (послушать текст как Уилл рассказывает о свое
семье и отметить утверждения, которые соответствуют его рассказу), чтению
(прочитать текст 3 части . написать в каком порядке они должны следовать ,
придумать название всему тексту , грамматике ( выбрать верную форму глагола,
заменить русские наречия английскими, написать краткие ответы на вопросы;
письма( диктант по словам и выражениям
|
19 10
|
|
|
15
|
Анализ
работы. Работа над ошибками
Письмо
друга
Проектная
работа «Все имеет свое начало» - история Британии
|
|
Написать
письмо другу согласно плану, приводить примеры, соблюдать структуру
оформления письма
Послушать
вопросы диктора и ответить на вопросы, и использовать настоящее простое время
Читать
словосочетания со словами в притяжательном падеже, переводить их значение
Прочитать
текст « Познакомьтесь с моим сыном», перевести его и прогнозировать
правильность утверждений на основе прочитанного текста, используя слова: Yes,
No;
Составить
предложения из данных слов и словосочетаний и написать их
Найти
сведения о кельтах, англа , саксах ,ютах и нормандцах , с которых началась
история Британии
Подготовить
работу и презентовать ее классу, иметь подготовленную презентацию
|
21 10
|
|
|
II четверть
Раздел III My
day Мой день
|
|
16
|
Распорядок
дня
|
1
|
Организовать
диалог –расспрос о выходном дне мистера и миссис Дэвис : сообщение
информации, ответы на вопросы, самостоятельный запрос информации.
Овладеть
новой лексикой по теме: «Questions
words
Вопросительные слова :»Who,
when,
where,
why,
how
many,
how
much,
how,
what,
тренировать правильное произношение буквосочетаний Wh-
[ w],Wh -[h]
Разрабатывать
схему составления специальных вопросов Simple Present.и составить специальные
вопросы по таблице
Разучить
рифмовку Who?
What? When? Where? W
Повторить
наречия частотности и Simple Present.,
описывая . что муж и жена по имени мистер и миссис Дэвис обычно делают в
воскресенье
Завершать
мини- диалоги, опираясь на ответы, пересказывать своими словами.
|
02 11
|
|
|
17
|
Дом
ПДД Мой
путь домой
|
1
|
Осваивать
новую лексику
по теме:
« Дом”
breakfast, home, lunch, shower, begin, dress, get up,fast (lunch), be on
time, finish doing smth, go home, be at home, have a shower, совершенствовать
навыки письма с данной лексикой
Закреплять
правило построения специальных вопросов в Simple
Present,работая
в парах :узнать когда Джефф и Пэм занимаются своими привычными делами
Ввести
и тренировать структуры ‘to begin
(fin-ish)
doing
smth.’
Читать
«John’s morning and afternoon» с пониманием основного содержания текста
(ознакомительное чтение) выбирать главные факты из текста
Оперировать
синонимами слова «дом»,
перефразировать правило, демонстрировать правильное использование home, house
Обратить
внимание на одно отрицание в английском языке, выполняя упражнение
|
04 11
|
|
|
18
|
Который
час
|
1
|
Правильно
воспроизводить вслух
новые лексические
единицы по
теме: hotel, loto, send, early, late,
hour, quarter, past, minute, half, show, In town, play loto, go
to bed, send one’s love to, in (at) the hotel, milk a cow, … minutes to
(past), a quarter to (past), half past, совершенствовать навыки
письма с данной лексикой
Закреплять
структуры
‘to begin (finish) doing smth., повторить Simple Present.
Характеризовать
способы выражения времени, называть
время, формулировать правило, разрабатывать схему
Сравнить
способы называния времени в Британии и в России
Определить
места отдыха
в U.K.:Brighton,
Blackpool, the Highlands, the Lake District
Познакомить
с правилами оформления открыток, знать символ P.S.как
закончить письмо или открытку
|
09 11
|
|
|
19
|
Распорядок
дня спортсмена
|
1
|
Ввести
и тренировать числительные от 20 до 100, называть
количественные и порядковые числительные, использовать их в новых ситуациях,
обобщать факты образовании числительных
Рассказать
о распорядке дня спортсмена Роба
Составить
рассказ о себе с помощью таблицы
Познакомить
с эквивалентами слова «много» и вопросительными словами How many/how much
|
11 11
|
|
|
20
|
Обозначение
времени
|
1
|
Овладеть
иным способом
называть время:
It`s six thirty.It`s six thirty p.m. It`s six thirty in the morning,различать
Особенности слов ‘a watch’и ‘a clock’.
Тренировать правописание слов :hundred, a watch,
hand, second, Show time, live at…, …street;
числительных
Читать
текст «What’s
the
time»,предвидеть
о чем он , ответить на вопросы текста
Прослушать
,что рассказывает о себе Билл Джексон , а затем рассказать о себе , используя
историю Билла в качестве образца
|
16 11
|
|
|
21
|
Распорядок
дня Джейна и Марка
|
1
|
Прослушать
текст о Джейн и соотнести начало и конец предложения
Отрабатывать
навыки чтения
в словосочетаниях:
to begin reading, to finish singing to show the room , what to do . to get up
early, to have breakfast
Отрабатывать
умение писать слов . записанные транскрипционными значками
Составлять
не опираясь на образец специальные вопросы в Present
Simple
|
18 11
|
|
|
22
|
Письмо
по электронной почте
|
1
|
Послушать
текст и заполнить пропуски недостающими вопросительными словами
Отрабатывать
навыки выразительного чтения диалога о распорядке дня
Читать
текст День Полли Уэст с полным пониманием информации и придумать заголовки
к прочитанному тексту или его частям.
Прочитать
письмо , полученное по электронной почте и ответить на него , соблюдая правила
оформления письма
|
23 11
|
|
|
23
|
Проектная
работа «Король Генрих VIII
|
1
|
Найти
сведения о Короле Генрихе VIII
Подготовить
работу и презентовать ее классу , иметь подготовленную презентацию
|
25 11
|
|
|
24
|
Контрольная
работа по разделу III
|
1
|
Выполнить
тестовые задания по аудированию (послушать как диктор спрашивает у Баркеров
об их возрасте и записать возраст каждого их ниху), чтению (прочитать текст ,как
обычно проводит день Мэри и написать в какой логической последовательности
должны быть расположены отрывки , грамматике ( дописать нужные слова в
предложениях ; письма( диктант по словам и выражениям раздела )
|
29 11
|
|
|
Раздел IV Дома At Home
|
|
25
|
Дома .
Личные
местоимения
в объектном падеже
|
1
|
Правильно
воспроизводить вслух новые лексические единицы по теме: «Дома»:аgain,
ready,
dinner,
take,
kitchen,
after,
video,
together Gift
shop,
have
dinner,
for
dinner,
after
classes
(school,
breakfast,
lunch,
dinner,
tea),
take
the
dog
out,
take
smb
to,
breakfast
(dinner)
is
ready,
show
me; совершенствовать навыки письма с данной
лексикой
Повторить
Simple
Present
и притяжательный падеж существительных в тренировочных упражнениях
Ввести
и тренировать личные местоимения в объектном падеже:. me,
her, him, you, it, us, them
Дифференцировать
компоненты модели местоимений, описывать способ образования их опираясь на
таблицу
Читать
текст с извлечением необходимой информации «At
home»:сказать
, кто из членов семьи Баркеров выводит гулять собаку.
|
02 12
|
|
|
26
|
Наш дом
|
1
|
Ставить
правильную форму местоимений в упражнении с домочадцами Кевина, использовать специальные вопросы в
речевых ситуациях, описывать способ образования местоимений
Осваивать
новую лексику по теме : « Наш дом »
bedroom,
bathroom, living room, after, again, dinner, kitchen, ready, take, take the
dog out, together, go to bed, at home, give, apple, beautiful, flower,
garden, garage, grass, roof, fence, flour ; совершенствовать
навыки письма с данной лексикой
Прослушать
текст о доме Джона Баркера и сказать какой информации не хватает в тексте
Разучить
рифмовку» Where is
the
Bed?»
и ответить на вопрос в задании
|
07 12
|
|
|
27
|
Предлоги
места
|
1
|
Воспринимать
необходимую информацию с пониманием основного содержания текста о новых домах
Дона и Джерри и сказать , к кому из них относятся утверждения
Разучить
рифмовку «Do you
like
them?»
и ответить на вопрос в задании
Обобщить
все изученнные формы английских местоимений , активизировать
употребление личных, личных местоимений в объектном падеже и притяжательных
местоимений в устной речи .
Введение
и тренировка личных местоимений во всех других падежах и предлогов места.
Правильно
воспроизводить вслух новые лексические единицы по теме: «Предлоги места»: here, near
behind,
in
front
of,
on
the
left,
on
the
right,
in
the
middle
of,
next
to,
above,
between,
below; совершенствовать навыки письма с данной
лексикой
Выбирать
верный предлог, использовать в новых ситуациях, демонстрировать правильное
использование предлогов в тренировочных упражнениях
|
09 12
|
|
|
28
|
В
английском доме
|
1
|
Соблюдать
навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского
зыка, соблюдая ударения и интонацию в словах и фразах :аrmchair,
bookcase,
cupboard,
downstairs,
upstairs,
flat,
appointment,
sofa,
table,
cosy,
light,
messy,
picture,
with, Flower shop, at table,; совершенствовать навыки письма с данной
лексикой
Повторить
конструкцию There is/There
are
Читать
текст «Дом англичанина» с полным пониманием информации и выбрать
правильный вариант их двух предоженных
Разучить
рифмовку» Where do you
live?»
и ответить на вопрос в задании
Описывать
свою комнату, опираясь на оборот there is, использовать have,have
no
|
14 12
|
|
|
29
|
Гостиная
дома Баркеров
|
1
|
Послушать
текст о гостиной в доме Баркеров и сказать , какие предметы стоят в комнате.
Организовать
диалог –расспрос «Что есть у тебя в доме?» : сообщение информации, ответы на
вопросы разных видов, самостоятельный запрос информации , выражение своего мнения
Разучить
рифмовку «Look! Look! (рифмовка) » и ответить на вопрос в задании
Познакомиться
с новыми словами и словосочетаниями , повторить за диктором и совершенствовать
навыки письма с данной лексикой:in
the sky, in the street, in the picture, in the tree, Look,
cosy, light, messy, nice, picture, with In the tree (picture, street,
sky)
Ответить
на вопросы , используя предлоги on,
in.
|
16 12
|
|
|
30
|
Комната
Мег и Элис
|
1
|
Послушать
текст и определить ,какая комната принадлежит Мег,Элис
Отрабатывать
навыки чтения
в словосочетаниях:
after school,to go home, Help him!,Listen to me!, Dinner is ready, Read
again, please, a beautiful flower to play together to go upstairs
Читать
текст Боб и Фред с полным пониманием информации и сказать , что они
делают поодиночке , а что – вместе
Напиши
где находятся предметы мебели , используя план
|
21 12
|
|
|
31
|
Контрольная
работа по разделу IV
|
1
|
Выполнить
тестовые задания по аудированию(Послушать текст о доме Джила и отметить
правильные утрерждения), чтению
(Прочитать
текст Дом Баркеров с поиском необходимой информации : где находятся члены
семьи и чего нет в комнате Салли). письма( диктант по словам и выражениям
раздела ),грамматики( завершить предложения , выбрав нужную форму
местоимений)
|
23 12
|
|
|
32
|
Анализ
работы. Работа над ошибками
Моя
квартира
Проектная
работа «Мой дом –моя крепость»
|
1
|
Описать
свою квартиру , используя в качестве образца рассказ Бетти Джексон
Прочитать
записи Дона и написать , в какое время и что он готов делать сегодня
Прочитать
текст о High Street и обозначить все здания на плане этой улицы
Послушать
текст и отметить . какие помещения в доме Молли находятся наверху , а какие
внизу.
Найти
информацию , что является официальным домом королевы Великобритании, сколько
таких домов у нее, где располагается резиденция премьер- министра и кто
занимает этот пост сейчас
Подготовить
презентацию и представить ее классу
|
28 12
|
|
|
IIIчетверть
Раздел V Я иду
в школу .I go to School.
|
|
33
|
Школьная
жизнь.
ПДД Моя
дорога в школу
|
1
|
Читать
текст «Джон идет в школу (John goes to School)» с пониманием основного содержания
(ознакомительное чтение). Выбирать главные факты из текста, опуская
второстепенные, выполнять задания на поиск необходимой информации.
Познакомиться
с новыми словами, и словосочетаниями , повторить за диктором и
совершенствовать навыки письма с данной лексикой: Blackboard, classroom, plant, tape recorder, video recorder, give, windowsill, come, put.
Разучить
и фонетически верно отработать песню «Hеre we go loopty-loo»
Усвоить
различия в значениях глаголов come и go, знать
правила и случаи их употребления.
|
13 01
|
|
|
34
|
Классная
комната.
|
1
|
Прослушать
рассказ Сэлли Баркер о ее классной комнате, воспринимать необходимую
информацию с пониманием основного содержания. Пользуясь рисунком, отметить
неточности в прослушанном рассказе.
Описать
свою классную комнату, используя вопросы как зрительные и речевые опоры.
Соблюдать
навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского
зыка, соблюдая ударения и интонацию в словах: Today, write, open, close, take, know, say, spell, understand.
Закреплять
правило построения отрицательных предложений в повелительном наклонении ,
давать рекомендации делать/не делать что-либо.
Разучить рифмовку “Bess, Bess,
don’t make a mess!”
|
18 01
|
|
|
35
|
Настоящее
продолжительное время
|
1
|
Повторить
правила построения предложений - вежливых просьб, трансформация предложений
по предложенным схемам.
Усвоить
правила построения предложений в настоящем продолжительном времени Present Progressive
(утвердительные предложения).
Дифференцировать
модели построения предложений в настоящем времени, опираясь на схемы.
|
20 01
|
|
|
36
|
Моя
новая школа
|
1
|
Воспринимать
необходимую информацию с пониманием основного содержания; при повторном
прослушивании заполнять пропуски в тексте.
Читать
текст « Моя новая школа (My New school)» с извлечением необходимой
информации, развивать языковую и контекстуальную догадку, дать ответы на
вопросы (Почему Мэри нравится школьный сад и где находится ее класс).
Закрепить
правила построения предложений в настоящем продолжительном времени Present Progressive
(утвердительные предложения). Освоить порядок слов вопросительных предложений
и Present Progressive.
|
25 01
|
|
|
37
|
Почему
Вилли не идет в школу
|
1
|
Закрепить
правила использования предложений в Present Progressive (утвердительные,
отрицательные и вопросительные предложения).
Читать
текст «Вилли Бартон (Willy Barton)» с
пониманием основного содержания. Пересказывать текст с использованием
опоры.Познакомиться с речевыми оборотами I’m sorry и Excuse me, дифференцировать
случаи их использования.
|
27 01
|
|
|
38
|
Типичный
школьный день
|
1
|
Прослушать,
как диктор описывает классную комнату, и отметить только нужную информацию.
Прослушать
вопросы диктора и дать краткие ответы на них.
Прочитать
два текста с полным пониманием содержания, выбрать, какой из текстов наиболее
полно описывает предложенный рисунок.
Прочитать
рассказ Рона о том, как его сестра проводит свой учебный день, и полно
ответить на предложенные после текста вопросы.
|
01 02
|
|
|
39
|
Что мы
сейчас делаем
|
1
|
Устанавливать
логическую связь в цепочках слов, исключать лишние.
Обобщить
случаи употребления и модели образования утвердительных и вопросительных
предложений в Present Progressive,
использовать их в письменной речи при ответе на вопросы, в рассказе о том,
чем на данный момент занимаются люди, при записи вопросов для предлагаемых
ответов.
Написать
ответ на письмо, полученное по электронной почте.
|
03 02
|
|
|
40
|
Проектная
работа «Век живи – век учись»
|
1
|
Найти
всю информацию о старейшей школе Великобритании – школе Итон (Eton).
Подготовить
презентацию и представить ее классу
|
08 02
|
|
|
41
|
Контрольная
работа по разделу V
|
1
|
Выполнить
тестовые задания по аудированию (Послушать мини-диалоги и отметить правильные
утверждения), чтению (Прочитать диалог Билла и Джимми с поиском необходимой
информации: отметить, какие из предложений верные, а какие - нет), письму
(диктант по словам и выражениям раздела), грамматике (составить отрицательные
предложения в повелительном наклонении, по рисункам написать, чем заняты
люди, используя Present Progressive)
|
10 02
|
|
|
Раздел VI. Я люблю есть. I love Food
|
|
42
|
Здоровый
образ жизни
|
1
|
Закрепить
правила образования утвердительных и вопросительных предложений в Present Progressive,
Прочитать
предложенные вопросы с полным пониманием и дать краткие ответы на них,
используя рисунок учебника.
Правильно
воспроизводить вслух новые лексические единицы по теме: Clean, do, enjoy, dance, drink, eat, walk, work
Организовать
диалог–расспрос: вопросы и ответы на вопросы с использованием моделей Present Progressive
|
15 02
|
|
|
43
|
Что они
любят? Что они делают?
|
1
|
Закрепить
правила образования утвердительных и вопросительных предложений в Present Progressive,
Прочитать
предложенные вопросы и дать краткие ответы на них.
Разучить
рифмовку “What are they doing?”,
Использовать полученные из рифмовки сведения в собственных высказываниях: составление
собственной рифмовки по образцу.
Соблюдать
навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского
зыка, соблюдая ударения и интонацию в интернациональных словах: Coffee, pizza, hamburger, salad, coke, soup, yogurt, sandwich, banana, orange, chocolate, mineral water
|
17 02
|
|
|
44
|
Продукты
питания
|
1
|
Обобщить
случаи употребления и модели образования предложений в Present Progressive и Present Simple.
Проводить сравнительный анализ образования и употребления данных времен на
конкретных примерах. Соотносить вспомогательные временные наречия (now, always, usually, often, never, sometimes).
Познакомиться
с новыми словами, и словосочетаниями , повторить за диктором и
совершенствовать навыки письма с данной лексикой: Bread, butter, cheese, cornflakes, ham, juice, sugar, porridge.Читать
текст «Завтрак (Breakfast)» с
целью нахождения заданной информации – ответа на вопрос Маргарет.
|
22 02
|
|
|
45
|
Меню на
сегодня
|
1
|
Усвоить
названия английских приемов пищи (breakfast, lunch, dinner, supper, tea) и
разницу между ними.
Развивать
навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского
зыка, соблюдая ударения и интонацию в словах: Chicken, rice, ice- cream, tomato, cucumber, vegetable, live, café, supper, some.
Тренировать их написание.
Проводить
сравнительный анализ употребления фраз I like и I would like,
использование частицы some.
Прослушать
и прочитать текст «Меню», разыграть мини-диалоги на основании данных текста.
|
24 02
|
|
|
46
|
На кухне
у Баркеров
|
1
|
Обобщить
правила употребления фраз there is / there are,
использование частицы some для
обозначения некоторого количества продуктов и no для полного их
отсутствия.
Читать
текст «На кухне у Баркеров (The Barker’s Kitchen)»с пониманием
основного содержания. Пересказ текста с опорой на рисунок.
|
01 03
|
|
|
47
|
Что есть
на столе?
|
1
|
Прослушать
рассказ диктора о семье Баркер и отметить верные высказывания.
Прослушать
текст и вписать недостающие слова на месте пропусков.
Уметь
различать фонетически слова work и walk.
Повторить
притяжательные местоимения. Прочитать текст, вписать верное притяжательное
местоимение.
Описать
картинку, используя изученную лексику по теме «Еда и продукты питания», а
также конструкции there is / there are с
предлогом some/no.
|
03 03
|
|
|
48
|
Вечеринка!
|
1
|
Читать
текст с пониманием основного содержания. Выбирать из текста информацию,
необходимую для выполнения предложенных заданий (ответов на вопросы).
Вспомнить
и обобщить употребление фразовых глаголов и предлогов, заполнять пропуски в
предложениях.
Писать
ответ на полученное электронное письмо.
|
08 03
|
|
|
49
|
Проектная
работа «Традиционные английские блюда»
|
1
|
Найти
всю информацию об одном из традиционных английских блюд – пудинге, о том, как
и из чего его готовят.
Подготовить
презентацию и представить ее классу«Чтобы узнать, каков пудинг, надо его
отведать»
|
10 03
|
|
|
50
|
Контрольная
работа по разделу VI
|
1
|
Выполнить
тестовые задания по аудированию (Послушать диктора и отметить правильные
утверждения), чтению (Прочитать текст «За завтраком (At Breakfast) с
поиском необходимой информации: написать, кто из членов семьи Баркеров не ест
кашу на завтрак), письму (диктант по словам и выражениям раздела), грамматике
(записать предложения, употребив правильную форму глаголов в скобках;
заменить в предложениях слова и словосочетания нужными местоимениями)
|
15 03
|
|
|
51
|
Анализ
работы Работа над ошибками Обобщающий урок по теме «Еда»
|
1
|
Описать
картинки, используя изученную лексику по теме «Еда и продукты питания
Организовать
диалог–расспрос: вопросы и ответы на вопросы с использованием моделей Present
Progressive
|
17 03
|
|
|
VI четверть. Раздел VII. Выходные. At the weekend
|
|
52
|
По
магазинам
|
1
|
Повторять
и фонетически верно воспроизводить слова и словосочетания по теме «Еда и
продукты питания», отрабатывать написание данных слов и словосочетаний.
Повторить
правила употребления фраз there is / there are,
использования частицы some и no.
Задавать вопросы с данными конструкциями.
Прослушать
диалог между Мэри и интервьером, воспринимать необходимую информацию с
пониманием основного содержания.
Моделировать
и вести диалог-описание комнаты (классной комнаты)
|
05 04
|
|
|
53
|
Времена
года и месяцы
|
1
|
Повторить
правила употребления фраз there is / there are.
Анализировать случаи употребления формы глагола is/are при
наличии в предложении нескольких подлежащих.
Познакомиться
с новыми словами, и словосочетаниями , повторить за диктором и
совершенствовать навыки письма с данной лексикой: Was-were, ago, yesterday, last, then, month, spring, summer, autumn, winter.
Учиться
верно называть даты рождения.
|
07 04
|
|
|
54
|
Когда
твой день рождения?
|
1
|
Называть
верно грамматически и фонетически даты рождения. Анализировать правила
названия года.
Соблюдать
навыки адекватного произношения названий месяцев.
Делать
краткие высказывания без предварительной подготовки на тему в соответствии с
предложенной ситуацией (Где и когда родились эти люди?)
|
12 04
|
|
|
55
|
Какая
погода на выходных
|
1
|
Усвоить
правила образования прошедшего простого времени Past Pimple глагола
to be (was, were),
адекватное произношение всех форм.
Дифференцировать
модели построения предложений в прошедшем времени, опираясь на схемы
(утвердительное, вопросительное, отрицательное предложение).
Применять
правила чтения при изучении новой лексики и овладеть ею: сloudy, windy, dry, sunny, foggy, rainy, warm, snowy.
Читать
текст „Last Sunday“ с
извлечением необходимой информации, развивать языковую и контекстуальную
догадку, дать ответы на вопросы о прочитанном.
|
14 04
|
|
|
56
|
Простое
прошедшее время
|
1
|
Усвоить
правила образования прошедшего простого времени Past Pimple
смысловых глаголов, адекватное произношение всех форм.
Разучить
и верно фонетически воспроизводить рифмовку «What’s the weather like today?»
Читать
текст «The Barkers’ Weekend» с
пониманием основного содержания. Извлекать из текста детальную информацию для
выполнения заданий
|
19 04
|
|
|
57
|
На
прошлых выходных
|
1
|
Прослушать
текст и находить правильные утверждения из прослушанного текста. Ответить
кратко на заданные вопросы.
Соблюдать
нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и
корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных
особенностей.
Читать
текст «Погода в городах мира» с пониманием основного содержания, подбор
иллюстраций к тексту.
|
21 04
|
|
|
58
|
Семь
вопросов для Сьюзен
|
1
|
Обобщить
значение и употребление союза or. Составить семь вопросов для
девушки Сьюзен.
Верно
записать предложения с использованием притяжательных и личных местоимений.
Завершить
текст «Март», используя языковую и контекстуальную догадку.
|
26 04
|
|
|
59
|
Проектная
работа «Климат и погода Великобритании»
|
1
|
Говорят,
что Британия – страна дождей и туманов. Найти информацию – доказательство.
Найти информация о погоде и климате Великобритании. «Не будь
на свете пасмурных дней, мы бы не радовались солнцу»
Подготовить
презентацию и представить ее классу
|
28 04
|
|
|
60
|
Контрольная
работа по разделу VI
|
1
|
Выполнить
тестовые задания по аудированию (Послушать диктора и отметить, в каких
странах в какое время побывал герой рассказа), чтению (Прочитать тексты
открыток и описать погоду, которая была в этих городах много лет назад),
письму (написать диктант по словам и выражениям раздела, перефразировать
предложения текста с использованием временных наречий), грамматике (записать
предложения в прошедшем времени)
|
03 05
|
|
|
Раздел VII. Каникулы и путешествия. Holidays and
Travelling
|
|
61
|
Путешествие
в Шотландию
|
1
|
Познакомиться
с новыми словами, и словосочетаниями , повторить за диктором и
совершенствовать навыки письма с данной лексикой: Place, train, visit, travel, decide, interesting, museum, wonderful.
Дифференцировать
правильные и неправильные глаголы. Правила образования прошедшего времени
неправильных глаголов go, see, have, run, take, meet,
употребление их в речевых ситуациях.
Читать
с пониманием основного содержания текст «Путешествие в Шотландию (a Visit to Scotland)»
(ознакомительное чтение) выбирать главные факты из текста, опуская
второстепенные, выполнить задание (верные и неверные утверждения)
|
05 05
|
|
|
62
|
Страны и
континенты
|
1
|
Слушать
диктора и определять форму настоящего и простого прошедшего времени глаголов.
Усвоить
правила образования глагольных конструкция с частицей to ( He decided to take French lessons).
Правила
образования прошедшего времени неправильных глаголов begin, write, read, eat, drink, give,
употребление их в речевых ситуациях.
Познакомиться
с новыми словами, и словосочетаниями , повторить за диктором и
совершенствовать навыки письма с данной лексикой: Letter, country, holidays, England, Russia(n), there, thing
|
10 05
|
|
|
63
|
Летние
каникулы
ПДД
Транспорт и пешеходы
|
1
|
Применять правила чтения при изучении новой лексики и овладеть словами и словосочетаниями: Square, sea,
abroad, hotel, city, capital, to want, soon, In the square, to go abroad,
make friends, do one’s room, do the city.
Прослушать
текст “Summer Holidays”.
Отметить верные и неверные высказывания. Соблюдать нормы произношения звуков
английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить
предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
|
12 05
|
|
|
64
|
Джейн
едет в Москву
|
1
|
Изучить правило
употребления фразы I’m going to
(собираться сделать что-то), использовать ее для решения коммуникативных
задач: составить и вести диалог-расспрос.
Читать
текст “Jane comes to Moscow” с
извлечением необходимой информации, развивать языковую и контекстуальную
догадку, дать ответы на вопросы о прочитанном, выбрать верное и неверное
высказывание.
Вести
мини-диалоги - обмен мнением, выражать свою точку зрения по теме.
|
17 05
|
|
|
65
|
Достопримечательности
Лондона
Готовимся
к каникулам
|
1
|
Прослушать
тексты открыток и заполнить пропуски.
Читать
текст « Yura’s summer Holidays» с
извлечением необходимой информации, развивать языковую и контекстуальную
догадку, дать ответы на вопросы о прочитанном. Использовать полученные
сведения прочитанного текста в собственных высказываниях (ответах на
вопросы).
Разучить
стихотворение „Summer Is Coming“.
Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной
речи и корректно произносить предложения с точки зрения их
ритмико-интонационных особенностей.
Заполнить
миграционную карту по образцу.
Прослушать
текст и находить правильные утверждения из прослушанного текста. Ответить
кратко на заданные вопросы.
Соблюдать
нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и
корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных
особенностей.
Прослушать
диктора с полным пониманием. Записать вопросы диктора и свои ответы на них
|
19 05
|
|
|
66
|
Контрольная
работа по разделу VI
|
1
|
Выполнить
тестовые задания по аудированию (Послушать диктора и выбрать подходящие
заголовки для текстов), чтению (Прочитать тексты-описания
достопримечательностей с поиском необходимой информации, подобрать подходящие
иллюстрации), письму (диктант по словам и выражениям раздела), грамматике
(записать предложения, употребив правильную форму глаголов в скобках;
заменить в предложениях слова и словосочетания нужными местоимениями
|
24 05
|
|
|
67
|
Анализ
работы Работа над ошибками.
Твои
планы на каникулы
Проектная
работа «Правила дорожного движения в Британии»
|
1
|
Прочитать
письмо Мартина Мег. Понять его содержание. Использовать изученные лексические
и грамматические конструкции для написания ответа.
Дописать
предложения, вставив нужную форму глагола в настоящем и прошедшем времени,
обращая внимание на вспомогательные слова.
Написать
ответ на электронное письмо.
Найти
всю информацию, чем отличаются правила дорожного движения в Британии от
правил в России. «Когда ты в Риме, делай так, как делают римляне» (со своим
уставом в чужой монастырь не ходят)
Подготовить
презентацию и представить ее классу
|
26 05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.