Тематическое планирование внеурочной деятельности по ритмике 4 кл

Пояснительная записка

К рабочей программе по внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления «Ритмика» для 4 класса на 2016-2017г.

  Данная рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта  Основного Общего Образования (2009г), начальной образовательной программы школы.

Объем часов: 1 час в неделю, 35 часов в год)

1.      ЦЕЛИ:

ü  приобщение детей к танцевальному искусству;

ü  развитие их художественного вкуса и физического совершенствования.

2.      ЗАДАЧИ:

ü  формирование необходимых двигательных навыков, развитие музыкального слуха и чувство ритма;

ü  совершенствование жизненно-важных навыков и умений чувствовать и

ü  ощущать музыкальный ритм посредством обучения ритмическим

движениям;

ü  развитие интереса к занятиям ритмикой, формам активного досуга, развитие

координации движения, эстетического вкуса, художественно-творческой и

танцевальной способности, фантазии, памяти, кругозора;

ü  развитие двигательных качеств: силы, выносливости, быстроты, гибкости, танцевальных навыков;

ü  формирование красивой осанки, выразительности пластики движений и жестов в танцах, играх, хороводах, упражнениях;

ü  улучшение психического состояния, повышение работоспособности и двигательной активности;

ü  воспитание умений работать в коллективе;

3.      ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА МЕСТО В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ:

   Настоящая рабочая программа по ритмике составлена на 35 часов (1 час в неделю)  в соответствии с учебным планом школы и рассчитана на год обучения в 4-х классах. Возраст детей 9-10 лет.

Основное содержание курса расширения и углубления знаний учащихся.

            Занятия  ритмикой  эффективны для воспитания положи­тельных качеств личности.

4.      ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

ЗНАТЬ/УМЕТЬ

ü  понимать и принимать правильное исходное положение в соответ­ствии с содержанием и особенностями музыки и движения;

ü  организованно строиться (быстро, точно);

ü  сохранять правильную дистанцию в колонне парами;

ü  самостоятельно определять нужное направление движе­ния по словесной инструкции учителя, по звуковым и му­зыкальным сигналам;

ü  соблюдать темп движений, обращая внимание на музы­ку, выполнять общеразвивающие упражнения в определен­ном ритме и темпе;

ü  правильно выполнять упражнения: «Хороводный шаг», «Приставной, пружинящий шаг, поскок».

ü  учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

ü  формулировать собственное мнение и позицию;

ü  договариваться и приходить к общему решению в совме­стной репетиционной деятельности, в том числе в ситуации столкновения инте­ресов;

ü  умение координировать свои усилия с усилиями других.

ü  знать позиции ног и рук классического танца, народно — сценического танца;

ü  усвоить правила постановки корпуса;

ü  уметь исполнять основные упражнения на середине зала;

ü  знать танцевальные термины: выворотность, координация, название упражнений;

ü  знать и уметь исполнять танцевальные движения: танцевальный шаг, переменный шаг, боковой шаг, галоп, подскоки, припадания, шаг с притопом, па польки, элементы русского танца (основные движения, ходы);

ü  освоить технику исполненных упражнений в более быстром темпе;

ü  иметь навык выворотного положения ног, устойчивости, координации движений;

ü  знать правила исполнения упражнений народного тренажа и их названия;

ü  знать положения стопы, колена, бедра — открытое, закрытое;

ü  уметь исполнять основные движения русского танца.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

ü  сформированность мотивации учебной деятельности, включая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

ü  любознательность и интерес к новому содержанию и способам решения проблем, приобретению новых знаний и умений, мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию своих танцевальных способностей; навыков творческой установки.

ü  умение свободно ориентироваться в ограниченном пространстве, естественно и непринужденно выполнять все иг­ровые и плясовые движения.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

ü  понимать и принимать правильное исходное положение в соответ­ствии с содержанием и особенностями музыки и движения;

ü  организованно строиться (быстро, точно);

ü  сохранять правильную дистанцию в колонне парами;

ü  самостоятельно определять нужное направление движе­ния по словесной инструкции учителя, по звуковым и му­зыкальным сигналам;

ü  соблюдать темп движений, обращая внимание на музы­ку, выполнять общеразвивающие упражнения в определен­ном ритме и темпе;

ü  правильно выполнять упражнения: «Хороводный шаг», «Приставной, пружинящий шаг, поскок».

ü  учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

ü  формулировать собственное мнение и позицию;

ü  договариваться и приходить к общему решению в совме­стной репетиционной деятельности, в том числе в ситуации столкновения инте­ресов;

ü  умение координировать свои усилия с усилиями других.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

ü  умение детей двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, различать и точно передавать в движениях начало и окончание музыкальных фраз, передавать в движении простейший ритмический рисунок;

ü  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

ü  планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

ü  самовыражение ребенка в движении, танце.

ü   

5.      УЧЕБНО- ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН:

№	Название темы	Количество часов
1.	Уп­ражнения на ориентировку в пространстве	7
2.	Ритмико-гим­настические упражнения	14
3.	Игры под музыку	3
4.	Танцеваль­ные упражнения	11

6.      УЧЕБНО- МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

1.Андреева М. Дождик песенку поет. – М.: Музыка, 2011.

2.Андреева М., Конорова Е. Первые шаги в музыке. – М.: Музыка, 2012.

3.Бекина С., Ломова Т., Соковинина Е. Музыка и движение. – М.:Просвещение, 2012.

4.Бекина С., Ломова Т. Хоровод веселый наш. – М.: Музыка, 2013.

5.Бекина С., Соболева Э., Комальков Ю. Играем и танцуем. – М.: Советский композитор, 2013.

 6.Бычаренко  Т. С песенкой по лесенке: Методическое пособие для  подготовительных классов ДМШ. – М.: Советский композитор, 2013.

7.Волкова Л. Музыкальная шкатулка. Вып. I-III. – М.: Музыка, 2012.

8.Дубянская Е. Нашим детям. – Л.: Музыка,2013.

9.Дубянская Е. Подарок нашим малышам. – Л.: Музыка, 2014.

10.Зимина А. Музыкальные игры и этюды в детском саду. – М.: Просвещение, 2012.

11.Коза-Дереза: Народные сказки с музыкой. Под ред. Н. Метлова. – М.: Музыка, 2013.

12.Медведева М. А мы просо сеяли: Русские народные игры и хороводы для детей. Вып. 3, 4. – М.: Музыка, 2014.

13.Метлов Н., Михайлова Л. Мы играем и поем: Музыкальные игры для детей дошкольного и младшего дошкольного возраста. – М.: Советский композитор, 2013.

14.Слонов Н. Аленушка и лиса: Русская народная сказка. – В сб.: Гори, гори ясно. – М.: Музыка, 2013.

2014

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

1. www.dance-city. narod.ru

2. www.danceon.ru3. www. mon. gov. ru

3. www.tangodance.by

7.      КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тема урока	Дата проведения	Фактическая дата
1. Беседа о технике безопасности на уроке, при разучивании танцев.	1-10 сентября
2. Понятие “ритмика”. Основные движения, понятия.	12-17 сентября
3. ОРУ. Ходьба с координацией рук и ног.	19-24 сентября
4. Движения на развитие координации. Бег и подскоки.	26-1 сентября
5. Элементы асимметричной гимнастики. Упражнения для развития тела.	3-8 октября
6. Движения по линии танца.	17-22 октября
7. Перестроение для танцев.	24-29 октября
8. Разучивание разминки. Эластичность локтевого плеча, сустава, предплечья.	31-5 ноября
9. Позиции рук. Основные правила. Танец «Полонез»	7-12 ноября
10. Позиции ног. Основные правила. Танец «Полонез»	14-19 ноября
11. Позиции в паре. Основные правила. Танец «Полонез»	28-3 декабря
12. Танец “цветов”. Элементы танца.	5-10 декабря
13. Красота движений. Танец «Полонез», «Вальс цветов»	12-17 декабря
14. Танец «Лавата».	19-24 декабря
15. Танцеваль­ные упражнения «Если нравится тебе, то делай так!»	26-30 декабря
16. Разучивание танца “Цветов”. Для оценки подвижности тазобедренных суставов.	10-14 января
17. Разучивание движений танца «Цветов»	16-21 января
18. Основные движения танца “Полька”. Разучивание движений. Упражнения для развития позвоночника.	23-28 января
19. Упражнения для улучшения гибкости коленных суставов. Диско-танец “Вару-вару”.	30-4 февраля
20. Повторение позиций в паре, позиции европейских танцев.	6-11 февраля
21. Проверка ориентации на танцевальной площадке. Танец “Стирка”.	13-18 февраля
22. Закрепление. Танцы “Танец цветов», “Вару-вару”.	27-4 марта
23. Я – герой сказки. Любимый персонаж сказки (имитация под музыку).	6-11 марта
24. Музыкально-ритмические игры “Виды шага”.	13-18 марта
25. Музыкально-ритмические игры “Виды шага”.	20-25 марта
26. Танец “Ладошки”. Основные движения, переходы в позиции рук.	27-1 апреля
27. Элементы народной хореографии: ковырялочка, лесенка, елочка.	3-8 апреля
28. Элементы народной хореографии: лесенка, елочка.	17-22 апреля
29. Элементы народной хореографии: елочка.	24-29 апреля
30. Закрепление. Танцы “Полька»,.	1-6 мая
31.. Закрепление. Танцы  «Стирка» .	8-13 мая
32. Основные движения танца «Праздничный марш – «9 мая!». Разучивание движений.	15-20 мая
33. Движения танца «Праздничный марш – «9 мая!». Разучивание движений.	22-27 мая
34. Закрепление. Танцы “Танец цветов», “Вару-вару”.	29-3 июня

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Михневская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов» Ступинского муниципального района

                                                                                  УТВЕРЖДАЮ:

                                   Директор                                        _________________/С.А.Филимонова/

                                                   «____»__________________2019 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

учащихся 4 классов

«Ритмика»

(спортивно-оздоровительного направления)

Составитель: Долженкова Мария Михайловна,

учитель информатики высшей категории

п. Михнево

2019-2020г.

Краткое описание документа:

Имея общие представления о том, что такое ритмика, уже можно переходить к более детальному разбору этих занятий для детей младшего школьного возраста. Главной целью этих занятий является формирование способности выражать свои эмоции не только с помощью движений, но и мимики, жестов. Во время ритмики используются упражнения, которые состоят из простых танцевальных движений. В ритмике для детей используются такие физические упражнения, как ходьба, бег, прыжки, выполнение заданий с предметами - они нужны для развития общеразвивающих движений. Также важно во время ритмических уроков использовать элемент игры - таким образом у педагога получится поддерживать интерес детей и развить социально-ролевые навыки.

Программа по ритмике подразумевает под собой занятия, которые проводятся в игровой форме с правильным музыкальным сопровождением. Такие музыкально-двигательные уроки включают в себя следующие компоненты: ритмопластика; контроль за правильным дыханием; движения, способствующие психоэмоциональному расслаблению; сюжетные танцы; подвижные игры