Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование по русскому языку УМК "Гармония" (1 класс)

Тематическое планирование по русскому языку УМК "Гармония" (1 класс)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

по

порядку



Тема раздела

Основные часы по программе

Резервные часы*

I

четверть

II

четверть

III

четверть

IV

четверть

Год

1.

Язык и речь.


15 ч

2 ч



10 ч

7 ч

17ч

2.

Фонетика. Графика. Орфография.


23 ч

1 ч




24 ч

24 ч

3.

Язык. Речь. Практика речевой деятельности.


8 ч

1 ч




9 ч

9 ч

Всего



46 ч

4 ч



10 ч

40 ч

50 ч







* Резервные часы выделены курсивом.

















урока

по

порядку

урока

по

теме

Тема раздела.

Тема урока.

Формирование универсальных учебных действий

Задания

Дата

проведения

Корректировка программы

















1.

















1.1



Язык и речь

15ч + 2ч резерв = 17ч



«Знакомство с учебником русского языка»



Знакомство с учебником русского языка.







Личностные УУД:

- Учебно-познавательный интерес, желание учиться.

Регулятивные УУД:

- Принимать учебную задачу; понимать предлагаемый план действий, действовать по плану.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение работать с информацией:

- Осуществлять поиск информации в учебнике.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение выполнять различные мыслительные действия:

Выполнять анализ, сопоставление информации, представленной в разной форме.

Коммуникативные УУД:

- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.



















Обложка учебника,

с. 3-4





























2.









2.1




«О нашей речи»



Повторение изученного материала о речи.



Личностные УУД:

- Познавательный интерес к учебному предмету

Регулятивные УУД:

- Планировать свои высказывания; оценивать правильность выполнения заданий, адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные УУД, обеспечивающие умение работать с информацией:

- Понимать информацию, представленную в модельной, словесной и изобразительной форме, переводить информацию из одной формы в другую.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение выполнять различные мыслительные действия:

Осуществлять анализ, сравнение, группировку материала по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника), вступать в общение дома на темы, поднятые на уроке.










З. 1-6











3.

3.2.

Роль слов в речи.

З. 7-12















4.













4.1.



«Знакомство с различными группами слов

(без терминов)»

6ч + 1ч резерв = 7 ч



Знакомство с тремя группами слов: названиями, указателями, помощниками.



Личностные УУД:

- Учебно-познавательный интерес, желание решить учебную задачу и готовность выполнять для этого определённые действия.

Регулятивные УУД:

- Участвовать в постановке учебной задачи, осознавать и принимать её. Последовательно выполнять задания учителя, точно следовать инструкции, фиксировать результаты; участвовать в оценке правильности выполнения. Планировать определённые действия, в т. ч. умственные, осуществлять взаимо- и самоконтроль; использовать речь для регуляции своих действий. Оценивать трудность для себя выполненных заданий

Познавательные УУД, обеспечивающие умение работать с информацией:

- Читать и извлекать необходимую информацию, соотносить её со своими наблюдениями; выделять новые сведения, осознавать их как новые; осознавать возникающие вопросы, задавать их, пользоваться словарями учебника для поиска ответов. С помощью приобретённой информации проверять и оценивать свои предположения, действия. Переводить информацию, представленную в табличной, модельной форме в словесную.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение выполнять различные мыслительные действия:

Осуществлять наблюдение, анализ, сравнение, классификацию, группировку, конструирование, моделирование, умозаключения, обобщения.

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в коллективной беседе, отвечать на задаваемые вопросы, строить понятные для партнёра высказывания, выражать свою точку зрения, аргументировать её, соблюдать правила общения.













З. 13-19















5.

5.2.

Слова-названия, отвечающие на вопросы кто? что?

З. 20-24



6.

6.3.

Знакомство с собственными именами.


З. 25-28



7.

7.4.

Расширение знаний о собственных именах.

З. 29-34



8.

8.5.

Выявление и написание собственных имён.

З. 35-36



9.


9.6.

Обобщение по теме «Знакомство с различными группами слов».

З. 37-38



10.

10.7

р-в №1

Проверочный диктант с дополнительными заданиями.














11.











11.1



«Разные языки :

родной и иностранные»



Разнообразие языков.




Личностные УУД:

- Представление о понятии «родной язык», о русском языке как государственном («языке страны, где я живу»); осознание языка как средства общения, себя как носителя языка, своей гражданской идентичности и этнической принадлежности.



Регулятивные УУД:

- Действовать по инструкции, содержащейся в речи учителя, в учебнике.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение работать с информацией:

- Находить нужную информацию в учебнике, использовать её в беседе. Осознавать появление новых знаний, расширение кругозора, положительно оценивать этот факт.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение выполнять различные мыслительные действия :

Анализировать, сравнивать, обобщать полученные сведения.

Коммуникативные УУД:

- Осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; стараться проявлять терпимость по отношению к другим мнениям. Задавать вопросы, вступать в беседу, делиться приобретёнными знаниями с другими.











З. 39-44













12.

12.2

Роль переводчиков.


З. 45-48











13.









13.1



«Речь устная и письменная»

4ч + 1ч резерв = 5ч



Устная и письменная речь, оформление границ предложения.



Личностные УУД:

- Познавательный интерес к предмету. Осознание себя носителем языка; желание умело пользоваться устной и письменной формами речи.

Регулятивные УУД:

- Осознавать учебную задачу, принимать её, планировать и выполнять необходимые действия для её решения, учитывать при этом выделенные учителем ориентиры. Оценивать правильность выполнения учебных действий, адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение работать с информацией:

- Понимать информацию, представленную в различной форме, соотносить её, выражать в словесной форме. Читать информацию учебника, вычленять новые сведения, использовать их при решении практических задач. Осознавать учебные затруднения, стараться преодолевать их.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение выполнять различные мыслительные действия:

Анализировать, сравнивать, моделировать, делать умозаключения, выводы.

Коммуникативные УУД:

- Рассказывать и слушать собеседника, участвовать в диалоге; распределять роли и выполнять совместную деятельность; проявлять доброжелательное отношение к одноклассникам.









З. 49-53











14.

14.2

Выразительность устной и письменной речи.

З. 54-56



15.

15.3

Раздельное написание слов в предложении.

З. 57-60



16.

16.4

Разграничение приставок и предлогов (без терминов).

З. 61-66



17.

17.5

р-в №2

Письмо под диктовку.


















18.















1.1



Фонетика. Графика. Орфография

23ч + 1ч резерв = 24ч



«Звуки русского языка»



Звуки речи. Новый способ их обозначения.







Личностные УУД:

- Учебно-познавательный интерес (к изучению русского языка, к наблюдению за его устройством), желание изучать предмет «Русский язык», положительное отношение к учению.

Регулятивные УУД:

- Принимать и сохранять учебную задачу, выполнять последовательность действий для её решения; выполнять действия в материализованной громкоречевой форме. Осуществлять контроль за выполнением действий и их результатом; оценивать правильность выполнения различных учебных действий.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение работать с информацией:

- Находить необходимую информацию в учебнике и практически использовать её, применять разные способы фиксации информации; понимать информацию, представленную в модельном виде, работать с ней, вносить коррективы.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение выполнять различные мыслительные действия :

Анализировать, моделировать, сопоставлять, группировать, обобщать.

Коммуникативные УУД:

- Отвечать на вопросы, задавать их; понимать затруднения другого, правильно реагировать на них; строить сообщения, понятные для партнёра; распределять роли в ситуации игры и совместных учебных действий; контролировать действия партнёра; соблюдать правила общения.
















З.67-73

















19.

2.2

Согласные парные и непарные по твёрдости-мягкости, глухости-звонкости.

З. 74-78



20.

3.3

Новый способ обозначения звукового состава слов.

З. 79-83



21.

4.4

Звуковой анализ слов. Запись под диктовку. Соотнесение звуков и букв.

З. 84-90











22.









5.1



«Буквы русского языка»

4ч + 1ч резерв = 5 ч



Знакомство с алфавитом.




Личностные УУД:

- Положительное отношение к учению, желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

Регулятивные УУД:

- Осознавать учебную задачу и способ её решения. Планировать свои действия, проверять их и оценивать правильность выполнения, контролировать результат.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение работать с информацией:

- Находить нужную информацию в материалах учебника, в словарях. Познавательные УУД, обеспечивающие умение выполнять различные мыслительные действия :

Осуществлять анализ, синтез, сравнение, умозаключения, группировку, классификацию, преобразование материала.

Коммуникативные УУД:

- Осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения, вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, договариваться и приходить к общему решению; строить небольшие монологи.









З. 91-97











23.

6.2

Освоение алфавита. Словарные слова.


З. 98-102



24.

7.3

Алфавит. Повторение правил письма.


З. 102-104



25.

8.4

Тренировка в расположении слов по алфавиту. Орфографический словарь.

З. 105-108



26.

9.5

резерв №3

Письмо под диктовку.












27.









10.1



«Звуки и буквы»



Обозначение мягкости согласных звуков буквами гласных.



Личностные УУД :

- Учебно-познавательная и социальная мотивация учебных действий. Внутренняя готовность к выполнению учебных действий. Ориентация на соблюдение моральных норм: помощь другому в случае затруднения.

Регулятивные УУД:

- Принимать и сохранять учебную задачу, осознавать необходимость последовательных действий, планировать их; использовать речь для их регуляции; выполнять действия в громкоречевой и частично умственной форме. Понимать и последовательно выполнять инструкции в устной и письменной форме. Контролировать выполнение последовательности действий и их результат.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение работать с информацией:

- Понимать информацию, представленную в схематической форме, переводить её в словесную. Читать, выделяя нужную информацию, объяснять смысл прочитанного, выделять новые сведения, применять их в практике пользования языком. Познавательные УУД, обеспечивающие умение выполнять различные мыслительные действия:

Анализировать, строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их; обобщать языковой материал по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

- Понимать трудности другого, учитывать их; строить понятные для партнёра высказывания. Участвовать в совместной деятельности, распределять выполняемые действия, взаимно контролировать друг друга, соблюдать правила общения.










З. 109-116











28.

11.2

Обозначение мягкости согласных разными способами.

З. 117-122



29.

12.3

Правила письма. Письмо под диктовку.


З. 123-125



30.

13.4

Буквы е, ё, ю, я как способ обозначения звука [й’].

З. 126



31.

14.5

Два способа обозначения звука [й’]: закрепление.

З. 127-132



32.

15.6

Обозначение звука [й’] буквами.


З. 133-138



33.

16.7

Обозначение мягкости согласных и звука [й’]: обобщение.

З. 139-142



34.

17.8

Письмо под диктовку. Соотнесение звуков и букв.

З. 143-147











35.









18.1



«Правильное письмо»



Правильное письмо – письмо без описок.



Личностные УУД:

- Положительное отношение к учению; принятие позиции ученика. Ориентация на социальные мотивы, на понимание причин успеха или неудач. Чувство уважения к себе как носителю языка и к тому, кто читает написанное.

Регулятивные УУД:

- Осознавать учебную задачу, принимать её, стремиться к успешному её решению. Планировать свои действия и выполнять их, соблюдая инструкцию. Различать способ и результат действия. Контролировать процесс и результаты чужой и своей деятельности, вносить коррективы, осуществлять самоконтроль. Оценивать свою и коллективную деятельность; адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение работать с информацией:

- Осуществлять поиск необходимой информации на страницах учебника, в том числе справочных, в словарях. Владеть общими способами решения конкретных учебных лингвистических задач.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение выполнять различные мыслительные действия:

Выполнять анализ, сравнение, преобразование языкового материала, текстов.

Коммуникативные УУД:

- Вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, высказывать свою точку зрения, слушать чужую: оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять понимание чужих затруднений, возможных причин ошибок, доброжелательность.










З. 148-153











36.

19.2

Правильное письмо – письмо без ошибок.

З. 154-157



37.

20.3

Правильное письмо и проверка написанного.

З. 158-160



38.

21.4

Повторение изученных правил письма. Работа со словарём.

З. 161-162



39.

22.5

Проверочная фонетико-графическая работа и тренировочный диктант.

З. 163



40.

23.6

Письмо под диктовку. Самопроверка.





41.

24.7

Проверочный диктант с дополнительными заданиями.




















42.

















1.1



Язык. Речь. Практика речевой деятельности.

8ч + 1ч резерв = 9ч



«Записки»



Записка: её назначение и строение.












Личностные УУД:

- Социальная мотивация учебных действий, ориентация на соблюдение морально-этических норм: внимательного отношения к близким, заботы о них, проявления к ним добрых чувств, благодарности и т.д.

Регулятивные УУД:

- Осознавать и принимать учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия. Планировать свои действия, содержание и оформление высказывания с учётом поставленных задач и условий общения. Осуществлять контроль за результатом и вносить необходимые коррективы. Оценивать продукт своей деятельности, ориентируясь на адресата.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение работать с информацией:

- Принимать информацию, полученную на слух или при чтении учебника, осмысливать её и применять для решения практических задач. Соотносить информацию, представленную в словесной и схематичной форме.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение выполнять различные мыслительные действия:

Анализировать, сравнивать, делать выводы, конструировать, преобразовывать материал с учётом меняющихся условий.

Коммуникативные УУД:

- Строить монологические высказывания определённых жанров, учитывая специфику как жанра, так и адресата (партнёра); использовать языковые средства с учётом коммуникативных задач и условий общения, в том числе особенностей адресата. Использовать свойственные письменной речи различные способы проявления вежливости, а также своего доброго отношения к адресату.

















З. 164-168



















43.

2.2

Конструирование и самостоятельное написание записок разных видов.

З. 169-174











44.









3.1



«Письма и телеграммы»



Письмо, его содержание, построение и оформление.









З. 177-180











45.

4.2

Телеграмма и её особенности.


З. 182



46.

5.3

Составление телеграмм.


З. 183-189











47.









6.1



«Поздравления»

2ч + 1 ч резерв = 3ч



Структура поздравления.










З. 190-193











48.

7.2

Написание поздравлений родным, друзьям.

З. 194-196



49.


8.3

резерв №4

Письмо под диктовку.












50.









9.1



«Перелистаем учебник»



Обобщающее повторение по страницам учебника.




Личностные УУД:

- Осознание своих учебных достижений, своего отношения к изучению русского языка.

Регулятивные УУД:

- Оценивать свои достижения и трудности; адекватно воспринимать оценку учителя; строить позитивные планы на будущее.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение работать с информацией:

- Пользоваться справочными страницами учебника, находить на них нужную информацию и использовать её.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение выполнять различные мыслительные действия:

Анализировать, сравнивать, группировать, классифицировать материал, проводить аналогии, делать выводы и обобщения.

Коммуникативные:

- Участвовать в коллективной беседе, соблюдать правила общения, проявлять ко всем доброжелательность.









З. 197-198













Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Тематическое планирование по русскому языку УМК "Гармония" (1 класс) на основе  федерального компонента государственного стандарта начального общего образования на основе авторской программы «Русский язык» М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко (Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2012г.; УМК «Гармония»).

УУД на каждый раздел.

Подсчитаны основные часы по программе (46 часов) и резервные (4 часа). Следует помнить, что в год - 50 часов. 

Контрольные и проверочные работы следует брать из методических рекомендаций к учебнику и тетрадям-задачникам по русскому языку для 1 класса М.С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко.

Общая информация

Номер материала: 157236
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>