Терроризм и экстремизм - глобальные проблемы человечества.

О.В. Лутовинова

Т.В. Долгова

Терроризм и экстремизм – глобальные проблемы современности

Внеклассное мероприятие для 10х классов

 «Теперь, когда мы научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного: научиться жить на земле, как люди».                                    

                 Бернард Шоу

Форма проведения: мастер – класс.

Место проведения: классная комната.

Продолжительность: 20 минут.

Виды деятельности мероприятия:

Познавательные УУД:

·        находить достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач;

·        анализировать и обобщать, доказывать, делать выводы,

·         определять понятия экстремизма и терроризма;

·        раскрыть разновидности экстремизма и терроризма, выяснить причины их возникновения;

·        строить логически обоснованные рассуждения;

·        устанавливать причинно - следственные связи;

·        классифицировать (группировать, устанавливать иерархию) по заданным выбранным основаниям.

Регулятивные УУД:

·        определять цель, проблему в учебной деятельности;

·         выдвигать версии;

·        оценивать степень достижения цели.

Коммуникативные УУД:

·        излагать своё мнение, аргументируя его, подтверждая фактами;

·        организовывать работу в паре, группе;

·         различать в речи другого мнения, доказательства, факты, гипотезы.

Личностные УУД:

·        осознавать целостность мира и многообразия взглядов на него;

·        вырабаты­вать собственные мировоззренческие позиции;

·         аргументированно оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях, опираясь на общечеловеческие нравственные ценности;

·         осознавать целостность мира и многообразия взглядов на него, вырабатывать собственные мировоззренческие позиции;

·         выбирать, как поступить, в т.ч. в неоднозначных ситуациях, и отвечать за свой выбор;

·         воспитывать толерантное отношение к окружающим, патриотизм, неприятие насилия, терроризма и экстремизма.

Ход мероприятия

Вступительное слово учителя.

 Набирает обороты третье тысячелетие … Прогресс неумолимо движется вперед, техника пришла на службу человеку. Каким наш век войдет в историю? Назовут ли его веком генетики, физики и освоения космоса или же веком геноцида, преследований и убийств людей только за то, что они другие? Другой расы, другой крови, другой веры, другой нации, другого социального статуса?

Надо признать, человечество воевало всегда. За последние две тысячи лет зафиксировано около 15000 больших и малых войн, в которых погибло несколько миллиардов человек. , мирную

Продолжаются локальные войны, связанные с религиозными, территориальными и национальными спорами. В нашу, казалось бы, мирную жизнь все настойчивей вторгаются такие зловещие явления, как экстремизм и терроризм. И от них не застрахован никто. В том числе и мы.

Для современной России, как и для всех других стран мира, одним из важнейших дестабилизирующих факторов стал терроризм. Он является серьезным вызовом национальной безопасности, источником рисков и угроз для общества и для каждого отдельного человека. В этой связи формирование антитеррористической идеологии, антитеррористических знаний и навыков, необходимых для обеспечения личной и общественной безопасности является важнейшей задачей, стоящей перед современным российским обществом. Президент России Владимир Владимирович Путин назвал терроризм основной угрозой международной безопасности и призвал бескомпромиссно бороться с ним, а также с пособниками терроризма.

Что такое экстремизм, терроризм, каковы их причины и как с ними бороться, - эти и другие вопросы интересуют сегодня многих, в том числе и нас.

Попытаемся в этом разобраться.

В связи с этим тема нашего мастер – класса «Экстремизм и терроризм – глобальные проблемы человечества». Эпиграфом к нашему мероприятию мы взяли высказывание Бернарда Шоу «Теперь, когда мы научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного: научиться жить на земле, как люди»                                    

1.     Работа по теме мастер – класса.

Предлагаю начать с самого начала, с определения.

Итак, что же такое терроризм и экстремизм?

 Совместная работа по составлению определений «терроризм» и «экстремизм». Участники делятся на две группы. Одна группа работает с понятие «терроризм», вторая – «экстремизм». На доске приготовлены карточки, которые могут переворачиваться. С одной стороны – это фотографии по теме, которые эмоционально настраивают ребят. А если их перевернуть – это выдержки из текста определения.

Учащиеся должны прийти к выводу, что экстремизм – это приверженность к крайним взглядам и мерам. Когда экстремальные меры не приносят результата, что делать дальше? А следующий шаг – терроризм. Крайнее проявление экстремизма – это терроризм.

В Российской Федерации существует закон о борьбе с терроризмом от 25 июля 1998 года №130-ФЗ. Там дано следующее определение: терроризм (от лат. страх, ужас) – применение крайних форм насилия против граждан ради достижения определенных политических целей.

Учитель продолжает.  А. А. Зиновьев в своей книге «Как иголкой убить слона» сказал: «Терроризм не есть нечто беспричинное или нечто коренящееся в каких-то дефектах человеческой биологической природы. Это — явление социальное, имеющее корни в условиях социального бытия людей».

А как считаете вы, каковы причины возникновения терроризма?

Предполагаемые ответы учащихся:

Социально-экономические причины:

·        заметное снижение жизненного уровня в сочетании с беспрецедентно возросшей социальной дифференциацией, которые вызывают к жизни такие социально-психологические факторы, как злоба, зависть, ненависть, ностальгия по прошлому и т.п.;

·         экономический и энергетический кризис, рост цен, инфляция;

·         кризисное положение ряда социальных и профессиональных групп, особенно военных, имеющих военный опыт и лиц, имеющих опыт работы со взрывными устройствами и взрывчатыми веществами;

·           рост безработицы, который обуславливает проблемы миграции, бродяжничества, психологической и профессиональной деградации и дезориентации личности в условиях рыночной экономики;

·           распространение средствами массовой информации идей и взглядов, ведущих к росту насилия, неравенства и нетерпимости, внушение населению всесильности и вседозволенности террористов.

 Политические причины

·               столкновение политических интересов двух государств в каком-либо регионе; 

·               ошибки в национальной политике, допускаемые правительством; 

·                недовольство деятельностью правительства иностранных государств, в связи с чем, совершаются террористические акты против его представителей и учреждений.

 Религиозные причины
в настоящее время особенно широкое распространение получили религиозная нетерпимость (религиозный фанатизм). 

 Нравственные причины:

·        недостаток воспитания, воспитательная инерция родителей;

·        необходимость приобщения к толерантности.

Учитель продолжает. Итак, формирование толерантности. С чего можно и нужно начать?

Учащиеся вспоминают определение толерантности. Толерантность (от лат. tolerantia  — терпение, терпеливость, принятие) — терпимость к иному мировоззрению, образу жизни, поведению.

Толерантность не равносильна безразличию. Она не означает также принятия иного мировоззрения или образа жизни, она заключается в предоставлении другим права жить в соответствии с собственным мировоззрением.

Игровое упражнение «Лукошко».
Процедура проведения. Учитель проходит по кругу с лукошком в котором находятся различные мелкие предметы. Участники, не заглядывая в лукошко, берут какой-то один предмет. Когда все готовы, учитель предлагает каждому найти какую-нибудь связь между этим предметом и понятием  толерантности. Отвечать начинает участник, первым получивший игрушку. Например: «Мне достался мячик. Он напоминает мне земной шар. Думаю, что толерантность должна быть распространена по всему миру».

Рефлексия занятия:

·        Что нового вы узнали о понятии «толерантность» по сравнению с предыдущим определением?

·        Какие стороны и аспекты толерантности в наибольшей степени характеризуют это понятие?

Учитель продолжает. Еще один важный момент, который логически вытекает из понятия толерантность: богатое многообразие мира. Это очень важный момент, для осознания следующей идеи: нас много, все мы разные. Для этого я предлагаю использовать наглядный прием. 

Сейчас я вам предлагаю выполнить упражнение «Снежинка».

Цель: выявление неодинаковости окружающих людей.

Обучающимся раздаются одинаковые листы бумаги.

Учитель предлагает выполнить следующие действия с листом бумаги, не глядя, как такую операцию проделывают другие:

1.     Сложите лист вдвое, оторвите правый верхний угол;

2.     Снова сложите лист вдвое и оторвите правый верхний угол;

3.     Сложите лист вдвое, оторвите правый верхний угол;

4.     Сложите лист вдвое, оторвите правый верхний угол;

5.     Разверните.

При демонстрации остатков листов бумаги, обучающиеся увидят разнообразные варианты «снежинки». В обсуждении целесообразно спросить, почему же ни у кого не получилось одинаковой «снежинки»?

Обучающиеся должны прийти к выводу, что причина неодинаковости «снежинки» в том, что каждый по-разному понимал, что необходимо делать.

Итак, мы пришли к выводу, что все мы разные. Но в тоже время, если мы внимательнее присмотримся, то найдем что – то, что нас объединяет. В связи с этим, предлагаю выполнить

Игровой прием «Домино».

«С одной стороны, я русая, а с другой стороны мне нравиться читать». Есть ли в аудитории человек, которому тоже нравиться читать? Участник, которому нравится читать берет меня за руку. С другой стороны, мне нравится заниматься спортом, и последний участник тоже русый.

Главная идея этого приема в следующем: все мы с вами разные: разная внешность, степень здоровья, черты характера, увлечения. И это замечательно! Мир прекрасен в своем многообразии. Одна рука у нас показывает наши отличия друг от друга, а вторая рука наше сходство. Мы стоим с вами в кругу, а это символ единства. Что же нас объединяет с вами?

Мы люди, нам нравится читать, мы живем с вами в Волгограде, и, в конечном счете, мы с вами жители планеты Земли.

Так на простом примере   приходим к очень важной мысли: Да, мы все разные, и это хорошо, в мире, природе должно быть многообразие. Но в то же время мы можем жить вместе, находить точки соприкосновения, вместе сосуществовать и противостоять терроризму.

Это важнейший принцип толерантности.  И этому надо учить.

Заключение. Подводя итоги, хотелось бы сказать о том, что да, экстремизм существует, и угроза терроризму тоже. НО мы должны и, самое главное, можем бороться и противостоять этим явлениям. Как? В первую очередь через воспитание толерантного сознания наших детей. Присоединяйтесь!