Тест по дисциплине «Современная методика преподавания ИЯ»
<question>Существуют четыре вида речевых умений.
Определите которое из них указан неверно.
<variant> грамматика
<question>Аудирование – устный … вид деятельности,
представляет собой одновременное восприятие и понимание речи на слух
<variant> рецептивный
<question>…. есть совокупность способностей человека к
иноязычному общению на межкультурном уровне, под которым понимается адекватное
взаимодействие с представителями других культур.
<variant> вторичная языковая личность
<question>Методика – это отрасль …, исследующая
закономерности обучения определённому предмету.
<variant> педагогики
<question>… - серия учебных пособий от раздаточного
материала до видео- и компьютерных программ, способствующих достижению целей
обучения иностранным языкам.
<variant> средства обучения
<question>Важной задачей всего курса начального обучения
предмету является форми-рование у учащихся навыков и умений
<variant> самостоятельного решения простейших
коммуникативно-познавательных задач в устной речи, чтении и письме.
<question>При выборе педагогических технологий обучения
иностранному языку в начальной школе учителю необходимо знать, что они должны
<variant> все варианты правильные
<question>Одним из самых широко используемых
методических приемов обучения иностранному языку в начальной школе является
<variant> (ролевая) игра
<question>Основой развивающего обучения является «зона
ближайшего развития». Это понятие принадлежит…
<variant> Л.С. Выготскому
<question>В каком виде обучения акцент переносится с
изучения учебного материала на учебную деятельность ученика по развитию
теоретического мышления и на всестороннее развитие личности учащегося
<variant> развивающем обучении
<question>Третий этап развития принципов раннего
обучения ИЯ относится к:
<variant> сер 90-х 20 в.– по настоящее время
<question>Формирование каких навыков подразумевает
правильное произношение всех изученных звуков в потоке речи, понимание всех
звуков при восприятии речи других людей
<variant> слухо-произносительных навыков
<question>Основные теоретические положения
артикуляторного подхода при формировании слухо-произносительных навыков были
разработаны
<variant> И.А.Грузинской и К.М.Колосовым
<question>Главной задачей при формировании фонетических
навыков на начальном этапе является
<variant> овладение слухо-произносительной стороной
говорения и чтения
<question>Фонетическая зарядка обычно проводится на
<variant> начальном этапе урока
<question>На начальном этапе обучения при формировании
фонематических навыков эффективно использовать
<variant> рифмовки, стихи, песни, скороговорки
<question>Для успешного усвоения лексического материала
детьми необходимо:
<variant> все варианты верны
<question>Обучение лексике, грамматике, фонетике направлено
на формирование
<variant> навыков
<question>Обучение английскому языку в 1 классе
осуществляется на устной основе, что позволяет сосредоточить внимание
школьников
<variant> на звуковой стороне иностранного языка
<question>При изучении английского языка на начальном
этапе осуществляется также процесс интеграции, заключающийся в том, что
обучение языковым средствам общения происходит
<variant> взаимосвязанно
<question>Основное средство для обучения учащихся
английскому языку - это
<variant> учебник
<question>На втором году обучения (2кл.) подключается
еще одно средство обучения — это
<variant> книга для чтения
<question>Набор предметных, сюжетных и тематических
картинок, предназначенных как для работы в классе, так и дома - это
<variant> раздаточный материал
<question>В основе упражнений на тренировку произношения
на начальном тапе лежит
<variant> прием осознанной имитации
<question>На раннем этапе обучения аудированию учащиеся
должны овладеть во-первых умением
<variant> слышать и различать слова
<question>Минимальной единицей обучения чтению на
английском языке является
<variant> слово
<question>На раннем этапе обучение чтению должно
осуществляться
<variant> на лексико-грамматическом материале,
предварительно усвоенном устно
<question>В 1985 г. на международном семинаре
ЮНЕСКО-МАПРЯЛ специалисты из различных стран были едины в том, что язык должен
усваиваться ребенком
<variant> осознанно
<question>Родоначальником раннего обучения в РФ является
<variant> Е.И. Негневицкая
<question>Методика раннего обучения иностранным языкам
как отрасль методической науки начала зарождаться
<variant> в XIX веке
<question>В первый период развития методики раннего
обучения ИЯ предлагалось использовать для обучения дошкольников только
<variant> зрительно-слуховой метод с использованием
наглядных пособий
<question>На втором этапе развития методики раннего
обучения ИЯ был проведен экс-перимент по обучению дошкольников английскому
языку, которое осуществлялось на основе экспериментального пособия
разработанного
<variant> Е. И. Негневицкой, Г. М. Андрочниковой
<question>Кто рассматривал методику раннего обучения
иностранным языкам с психолого-педагогических позиций, что позволило в
дальнейшем создать концепцию раннего обучения второму языку.
<variant> Е. И. Негневицкая
<question>Раннее обучение иностранным языкам
рассматривается в рамках
<variant> коммуникативно-деятельностного подхода
<question>Оптимальный возраст начала изучения ИЯ - это
<variant> 5-8 лет
<question>Представители бихевиористской теории обучения
взяли за основу
<variant> контрастивную гипотезу овладения языком
<question>Ежедневные занятия при дошкольном обучении
должны длиться
<variant> 15-25 мин
<question>Обучение на первом этапе должно быть
<variant> устным (без чтения и письма)
<question>Первый этап развития принципов раннего
обучения ИЯ относится к:
<variant> нач. 60-х – сер. 80-х гг. 20 в.
<question>Второй этап развития принципов раннего
обучения ИЯ относится к:
<variant> сер. 80-х – сер. 90-х гг. 20 в.
<question>Положения, определяющие всю организацию
обучения и проявляющиеся во взаимосвязи и взаимообусловленности – это:
<variant> принципы обучения
<question>… - обосновывает основные закономерности
овладения ИЯ в учебных условиях, опираясь на данные философии языка,
социологии, общего языкознания
<variant> лингводидактика
<question>Аспект, овладение которым происходит наиболее
успешно в сенситивный возрастной период…
<variant> безакцентное произношение звуков, слов,
интонации, изучаемого языка
<question>Какой возраст большинство исследователей
рассматривают как наиболее благоприятный и в физиологическом, и в
психологическом плане для начала систематического изучения иностранных языков.
<variant> дошкольный и младший школьный
<question>При каком подходе в центре обучения находится
обучающийся как субъект учебной деятельности
<variant> личностно-деятельностом подходе
<question>Обеспечить естественную мотивацию речи на
иностранном языке в дошкольном возрасте позволяет
<variant> опора на игровую деятельность
<question>Кто указывал на развитие воображения и
творческих способностей в игре, поскольку игра, по его мнению, это не только
подражание, но комбинирование новой действительности, отвечающей запросам и
впечатлениям самого ребенка.
<variant> Л. С. Выготский
<question>Упражнение типа - [t — d — t — ri:d — rait,
ri:d — rait] предназначено для формирования
<variant> фонетических навыков
<question>Игра типа «Let’s draw a picture», где учитель
называет слова по изученным темам (не только существительные, но и прилагательные,
и глагола, и даже словосочетания), а ученики должны зарисовать каждое слово,
которому соответствует своя клетка
<variant> лексическая игра
<question>Игра типа «Act as you say», задание которой
заключается в выполнение команд с комментариями и использованием Present
Continuous
<variant> грамматическая игра
<question>Игра типа «Remember the Words», в которой
учащимся предлагается быстро просмотреть список слов, а затем назвать слова, в
которых есть заданная буква.
<variant> орфографическая игра
<question>Игра типа «Clap – Clap». Учащиеся слушают
текст и должны делать хлопок после каждого слова по изученной теме. Если же
называется слово из другой темы – хлопка нет.
<variant> аудитивная игра
<question>З.Я. Футерман, говоря о занятиях иностранным
языком в условиях детского сада, настаивает на работе с группой в
<variant> 25-30человек
<question>З.Я. Футерман считает, что для эффективного
обучения иностранному языку в детском саду вид деятельности необходимо менять
каждые
<variant> 5 мин.
<question>Какой вид деятельности дошкольника Л.С.
Выготский и Д.Б.Эльконин называют ведущим видом
<variant> игровая деятельность
<question>Одним из направлений обучения детей чтению на
иностранном языке является «whole-word approach», т.е.
<variant> чтение, основанное на восприятии слова
целиком, без членения его на буквы и слоги;
<question>Одним из направлений обучения детей чтению на
иностранном языке является phonic approach, т.е.
<variant> чтение, основанное на выделении звуков в слове
<question>При обучении лексике дошкольников И.Л. Шолпо
предлагает вводить за один раз не более
<variant> 10 слов
<question>Процесс передачи обучающимся знаний и
управления их деятельностью, направленные на формирование определенных навыков
и умений - это
<variant> обучение
<question>При какой форме работы учитель работает,
взаимодействует, общается одновременно со всем составом учащихся класса, перед
которым ставится одна или несколько учебных задач…
<variant> фронтальная форма
<question>Какая форма учебной работы предусматривает
деление учебной группы на подгруппы и используется практически на всех этапах
усвоения учебного материала.
<variant> групповая форма
<question>Какая форма учебной работы отмечается
значительной продолжительностью совместной деятельности и наличием
межличностных отношений, характерных для коллектива
<variant> коллективная форма
<question>Какая форма учебной работы проходит в режиме
«учитель – ученик» или осуществляется в режиме «ученик – ученик».
<variant> парная форма
<question>Какой этап изучения ИЯ в средней школе
понимается как период, позволяющий заложить основы коммуникативной компетенции
необходимые и достаточные для их дальнейшего развития и совершенствования в
курсе изучения этого предмета
<variant> начальный этап
<question>Упражнение типа «выразить согласие или отказ»
развивает умение
<variant> говорения
<question>Система упражнений, направленная на устранение
речевых нарушений «Как помочь ребенку заговорить по-английски» принадлежит
<variant> П.И.Логиновой
<question>В основе коммуникативного метода лежит … .
<variant> прагмалингвистика
<question>Определите какой метод не относится к методам
исследования в методике как науке:
<variant> посещение уроков
<question>Журналы, книги на ИЯ и о ИЯ являются … .
<variant> вспомогательными средствами обучения
<question>Укажите правильный порядок этапов формирования
лексических навыков
<variant> Предъявление нового лексического материала -
Тренировка нового лексического материала - Применение нового лексического
материала - Обобщение и повторение лексического материала - Контроль
лексических знаний
<question>Укажите фамилию отечественного ученого,
занимавшегося проблемами раннего обучения ИЯ
<variant> С. Рубинштен
<question>Формы обучения ИЯ дошкольников должны быть
направлены в первую очередь на
<variant> развитие коммуникативных навыков ребенка
<question>Учитель иностранного языка соблюдает следующий
порядок проверки рабочих тетрадей учащихся:.
<variant> тетради проверяются 2 раза в неделю
<question>Учитель иностранного языка проводит работу над
ошибками
<variant> после проверки контрольных работ
<question>Учитель иностранного языка соблюдает следующие
сроки проверки контрольных работ: все письменные контрольные работы учащихся
<variant> проверяются к следующему уроку
<question>Языковой портфель для начальной школы
представляет собой
<variant> иллюстрированный Дневник, который красочно и
ярко оформлен и содержит ясные и занимательные задания, понятные и интересные
детям
<question>Какой из предложенных ниже планов необходимо
составить учителю, чтобы четко представить перспективу работы по теме:
<variant> тематический план
<question>Представители бихевиористской теории обучения
взяли за основу
<variant> контрастивную гипотезу овладения языком
<question>Важной задачей всего курса начального обучения
предмету является форми-рование у учащихся навыков и умений
<variant> самостоятельного решения простейших
коммуникативно-познавательных задач в устной речи, чтении и письме.
<question>При выборе педагогических технологий обучения
иностранному языку в начальной школе учителю необходимо знать, что они должны
<variant> все варианты правильные
<question>В каком виде обучения акцент переносится с
изучения учебного материала на учебную деятельность ученика по развитию
теоретического мышления и на всестороннее развитие личности учащегося
<variant> развивающем обучении
<question>Для успешного усвоения лексического материала
детьми необходимо:
<variant> все варианты верны
<question>В основе упражнений на тренировку произношения
на начальном тапе лежит
<variant> прием осознанной имитации
<question>На раннем этапе обучения аудированию учащиеся
должны овладеть во-первых умением
<variant> слышать и различать слова
<question>Кто рассматривал методику раннего обучения
иностранным языкам с психолого-педагогических позиций, что позволило в
дальнейшем создать концепцию раннего обучения второму языку.
<variant> Е. И. Негневицкая
<question>Раннее обучение иностранным языкам
рассматривается в рамках
<variant> коммуникативно-деятельностного подхода
<question>При каком подходе в центре обучения находится
обучающийся как субъект учебной деятельности
<variant> личностно-деятельностном подходе
<question>В основе коммуникативного метода лежит … .
<variant> прагмалингвистика
<question>Что неверно. При обучении чтению используются
упражнения типа…
<variant> вставьте глагол в нужной форме
<question>Что неверно. С точки зрения И.Л. Шолпо
главными целями в обучении дошкольников иностранному языку являются:
<variant> формирование навыка правильно переводить
предложения с иностранного языка на родной
<question>Что из перечисленного является видом речевой
деятельности?
<variant> Чтение
<question>Что неверно. Система содержательных оценок
включает в себя…
<variant> невнимательное отношение к ошибкам и усилиям
ученика
<question>Что неверно. При выборе УМК для начальной
школы учитель иностранного языка
должен ориентироваться на следующие критерии…
<variant> Ориентация на интерес учителя
<question>Что неверно. Процесс интеграции на начальном
этапе дает возможность учителю
<variant> уделять особое внимание одному виду речевой
деятельности на уроке
<question>Что неверно. Усиление позиций и развитие
методики раннего обучения иностранным языкам сопровождается:
<variant> выделением методики раннего обучения в
отдельную науку
<question>Что не верно: Методика раннего обучения
предполагает обязательное соблюдение следующих принципов
<variant> акцентирование внимания на сложных
грамматических конструкциях
<question>Что обозначает понятие «изучение языка»?
<variant> процесс неосознанного, интуитивного усвоения
языка
<question>Что неверно. Изучение дошкольниками и младшими
школьниками английского языка оказывается важным для развития их
<variant> физических способностей
<question>Что неверно. Для тренировки правильного
произношения используются упражнения типа…
<variant> переведите с английского языка на родной язык
<question>Что неверно. Для развития грамматических
навыков используются упражнения типа…
<variant> прослушайте и повторите слова
<question>Что неверно. Для развития лексических навыков
используются упражнения типа…
<variant> вставьте глагол в нужной форме
<question>Что неверно. Для развития умения воспринимать
иноязычную речь на слух используются упражнения типа…
<variant> переведите с английского языка на родной язык
<question>Что неверно. При обучении письму используются
упражнения типа…
<variant> прослушайте и заполните пропуски в тексте
<question>Что неверно. При обучении чтению используются
упражнения типа…
<variant> опишите свой обычный день
<question>Что неверно. При обучении чтению используются
упражнения типа…
<variant> вставьте глагол в нужной форме
<question>Что неверно. С точки зрения И.Л. Шолпо
главными целями в обучении дошкольников иностранному языку являются:
<variant> формирование навыка правильно переводить
предложения с иностранного языка на родной
<question>Что неверно. Г.В.Рогова и И.Н.Верещагина в
содержании обучения английскому языку во 2-3 классах школ с углубленным
изучением английского языка включают следующие «компоненты»:
<variant> Социокультурный компонент
<question>Что неверно. В содержание образования по ИЯ на
начальной ступени (2-4 классы) 12-летней школы включены
<variant> профессиональная компетенция
<question>Что неверно. Работа с Языковым портфелем в
начальной школе позволяет ученику
<variant> самостоятельно (без учителя) изучать
иностранный язык
<question>Что неверно. В состав основных видов
универсальных учебных действий входят четыре блока:
<variant> лингводидактический
<question>Что не верно: Методика раннего обучения
предполагает обязательное соблюдение следующих принципов
<variant> акцентирование внимания на сложных
грамматических конструкциях
<question>Что неверно. Система содержательных оценок
включает в себя…
<variant> невнимательное отношение к ошибкам и усилиям
ученика
<question>Что неверно. Усиление позиций и развитие
методики раннего обучения иностранным языкам сопровождается:
<variant> выделением методики раннего обучения в
отдельную науку
<question>Что неверно. Для тренировки правильного
произношения используются упражнения типа…
<variant> переведите с английского языка на родной язык
<question>Что неверно. Для развития грамматических
навыков используются упражнения типа…
<variant> прослушайте и повторите слова
<question>Что неверно. Для развития лексических навыков
используются упражнения типа…
<variant> вставьте глагол в нужной форме
<question>Что неверно. Для развития умения воспринимать
иноязычную речь на слух используются упражнения типа…
<variant> переведите с английского языка на родной язык
<question>Что неверно. При обучении письму используются
упражнения типа…
<variant> прослушайте и заполните пропуски в тексте
<question>Что неверно. При обучении чтению используются
упражнения типа…
<variant> опишите свой обычный день
<question>Что позволяет осуществить
личностно-ориентированная образовательная концепция?
<variant> поставить в центр образовательной системы
ребенка/ученика
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.