Тест в формате ЕГЭ по русскому языку 11 класс

Контрольная работа

Вариант 1

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

а)         неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом б)        нарушение в построении предложения с несогласованным приложением в)        ошибка в построении предложения с однородными членами г)         неправильное построение предложения с деепричастным оборотом д)        нарушение построения предложения с причастным оборотом

1)      Медвежонок плыл, зажмурившись, поэтому всё время натыкался то на Белку, то на Хомячка. 2)      Так туча, закрывавшая небо целый день, внезапно уходит и обнажает огромный кусок пронзительной синевы. 3)      Выйдя из переговорной, Радмиле многое показалось странным. 4)      По прибытию на вокзал Анита немедленно бросилась звонить матери. 5)      Дядя Сергей отличался от соседей только тем, что очень любил и гордился своей дочерью. 6)      Алексею показалось, что не всё было в порядке с романом «Анной Карениной». 7)      А вторая половина Земли, убегая всё дальше и дальше трещиной, отъезжала с тяжким кряхтением, как, лопнув, разваливается перезрелый арбуз. 8)      Никто даже не обратил внимания на заваленную тумбочку вещами. 9)      Сосновый, пронизанный солнцем бор вызывал тихое умиление в душе уставшего фельдшера, до того воевавшего на знойном степном пыльном юге.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

A	Б	В	Г	Д

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня.

1. прогн..зировать, рекл..мировать, б..снописец
2. оз..ленение, прор..стающий, с..реневый
3. обр..мление, г..рделивый, х..лодильник
4. б..евик, догов..р, возг..рание
5. выт..реть, ст..ловая, алког..ль

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

1. пр..терпевать, пр..дел (терпения), пр..возмогать
2. пред..юньский, под..мать, сверх..зысканный
3. архи..нтересный, до..грать, вз..мать
4. ро..сказни, бе..печный, чере..чур
5. пр..кормить, пр..язык, пр..славленный

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

1. застр..вать, милост..вый
2. белорус..кий, скольз..кий
3. гуттаперч..вый, обеззуб..л (к старости)
4. издавн.., засветл..
5. форел..вый, син..ватый

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

1. пыш..щий (жаром), курлыч..т (журавли)
2. обнаруж..шь (ошибку), леле..мая (мечта)
3. зала..вшая (собака), обстрел..нный (артиллерией)
4. повыш..нное (давление), обвеш..нный (покупками)
5. (ветка) не колыш..тся, неотъемл..мая (часть)

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Генетические близнецы встречаются редко, поэтому важно (НЕ)БОЯТЬСЯ проходить типирование костного мозга.

Однажды (НЕ)РИСКНУВ, вы можете упустить удачу всей жизни.

(НЕ)ПРИБЫВШИЙ вовремя автобус вынудил меня пойти на работу пешком.

Чувство (НЕ)ВЫПОЛНЕННОГО долга обычно мучает только совестливых людей.

(НЕ)ОСОЗНАВ причину капризного поведения ребенка, родители не смогут заняться перевоспитанием чада.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно. Раскройте скобки и выпишите эти два слова

Петр I хотел, ЧТО(БЫ) Россия, получившая выход на Балтику, стала ТАК(ЖЕ) сильной тихоокеанской державой.

(В)ТЕЧЕНИЕ полутора лет экспедиция под руководством Беринга добиралась до Тихого океана и (НА)КОНЕЦ отправилась в путь на судне «Святой Гавриил».

(ВО)ВРЕМЯ плавания экспедиция открыла новые острова и прошла пролив, названный (В)ПОСЛЕДСТВИИ Беринговым.

В ТО(ЖЕ) самое время в Петербурге уже подготавливали новую экспедицию, которой, кроме плавания в Тихом океане, предстояли и СО(ВСЕМ) иные маршруты.

Хотя есть (ПРОТИВО)РЕЧИВЫЕ оценки деятельности Петра I, но (ПО)МНЕНИЮ многих, он величайший человек своего столетия.

15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.

Книг у прабабушки было много: стари(1)ые церковные, с металлическими застёжками, в переплётах из тиснё(2)ой сви(3)ой кожи, подшивка журнала «Крокодил» за 1938 год и целая вязанка бесце(4)ых произведений русских классиков.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1. Макар был человеком прямолинейным и грубым но зато честным и порядочным.
2. В начале того года мы были полны надежд и вдохновения и нам всё казалось достижимым.
3. Мы двигались по тайге медленно осторожно однако привалы делали редко.
4. Холод в ветхую избу проникал отовсюду: из-под пола с глубоким погребом и через полуразвалившуюся крышу и через сгнившие оконные рамы.
5. На зиму бабушка заготовила малиновое и вишнёвое варенье и яблочное повидло насолила бочку огурцов и несколько вёдер грибов.

17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Песок (1) подхваченный током воздуха (2) тонко звенел (3) ударяясь на лету (4) о прозрачные стебли (5) сухих ломких растений.

18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

За свою (1) в сущности (2) не слишком долгую жизнь Иосиф Бродский создал немалое количество лирических шедевров и (3) среди них (4) несколько десятков произведений особого, им созданного жанра – «большое стихотворение».

19. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Соседка (1) в присутствии (2) которой (3) составлялась опись (4) подтвердила (5) что в квартире постоянно никто не проживает.

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Горы изрезаны по бокам уступами (1) и (2) чтоб уступы не обваливались (3) бока их укреплены мелким камнем (4) так что вода может стекать по уступам.

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Он посмотрел на часы – цифры показывали семь минут девятого – и подошёл к телефону. (2) Это очень тяжело – не видеть родных столько лет! (3) «Завтра я уезжаю, – сказал он, – приходи на вокзал». (4) Служить бы рад – прислуживаться тошно. (5) Всё вокруг: густой тихий лес, избушка на поляне – казалось мне ненастоящим, сказочным. (6) Я вздохнул, представив, как огорчится мать – в последнее время мы почти не разговаривали по вечерам, – и шагнул за порог. (7) Уже лет двадцать – двадцать пять он изучает историю своего края.

Прочитайте текст и выполните задание.

(1) Не понимая, не чувствуя своего рождения, я не понимаю, не чувствую и смерти, ο которой я тоже не имел бы ни малейшего представления, знания, а возможно, и ощущения, если бы родился и жил на каком-нибудь совершенно необитаемом, без единого живого существа, острове. (2) Я всю жизнь живу пοд знаком смерти — и всё-таки всю жизнь чувствую, что я никогда не умру. (3) Смерть! (4) Говорят, каждые семь лет человек перерождается, тο есть незаметно умирает, при этом незаметно возрождаясь. (5) Значит, не раз перерождался (то есть умирал, возрождаясь) и я. (6) Умирал — и всё-таки жил, умер уже не раз — и всё-таки в основе всё тот же, что и прежде, да в придачу ещё весь полон своим прошлым.

(7) Начало — конец. (8) Страшно призрачны любые мои представления, касающиеся времени и пространства. (9) И с годами я всё больше не только чувствую, но и понимаю это.

(10) Я отличаюсь от многих прочих людей. (11) И хотя всю жизнь я мучительно осознаю слабость и недостаточность всех моих способностей, я, в сравнении с некоторыми, действительно не совсем обычный человек. (12) Но вот именно поэтому (то есть из-за моей некоторой необычайности, в силу моей принадлежности к некоторой особой группе людей) мои представления и ощущения времени, пространства и самого себя особенно зыбки.

(13) Что это за люди? (14) Те, которых называют поэтами, художниками. (15) Какими качествами они должны обладать? (16) Мне кажется, способностью особенно сильно чувствовать не только своё время, но и чужое, прошлое, не только свою страну, своё племя, но и другие, чужие, не только самого себя, но и прочих, — то есть, как принято говорить, способностью перевоплощения и, кроме того, особенно живой и особенно образной Памятью. (17) А для того чтобы быть одним из таких людей, надо быть человеком, прошедшим в цепи своих предков очень долгий путь существований и вдруг осознавшим в себе особенно полный образ своего дикого пращура со всей свежестью его ощущений, со всей образностью его мышления и с его огромным подсознанием, и вместе с тем быть личностью, безмерно обогащённой за свой долгий путь и уже с огромной сознательностью.

(18) Великий мученик или великий счастливец такой человек? (19) И то, и другое. (20) Проклятием и счастьем такого человека является особенно сильное личностное Я, жажда утверждения этого Я и вместе с тем чувство бессмысленности этой жажды, обострённое ощущение Всебытия. (21) И вот Будда, Соломон, Толстой...

(По И.А. Бунину*)

*Иван Алексеевич Бунин (1870—1953) — известный русский писатель, поэт, лауреат Нобелевской премии по литературе.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1. Рассказчик понимает и чувствует, что такое смерть.
2. Рассказчик сознаёт слабость и недостаточность своих способностей, считает себя, по сравнению с другими, необычным человеком.
3. Рассказчик считает творческих людей и счастливыми людьми, и мучениками.
4. Поэты должны чувствовать только своё время, исключительно свою страну.
5. Представления о времени и пространстве всегда предельно конкретны.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. В предложениях 13–1613–16 представлено описание.
2. В предложениях 1–61–6 содержится повествование.
3. Предложение 1616 содержит ответ на вопрос, заключённый в предложении 1515.
4. Предложение 99 противопоставлено по содержанию предложению 88.
5. В предложениях 18–2118–21 основной тип речи – рассуждение.

24. Из предложений 7–117–11 выпишите антонимы (антонимическую пару).

25. Среди предложений 13–1713–17 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения.

Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста выше. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка.

«И.А. Бунин использует ряд приёмов, которые помогают раскрыть суть его философских размышлений. Для выражения сокровенных мыслей И.А. Бунин использует (А)________(предложения 13, 15, 18). Автором употребляется и такой синтаксический приём, как (Б) ________(предложения 16, 17, 20). Лексические средства выразительности, среди которых (В) ________(«смерть – жизнь» в предложении 2), а также (Г)________(«жажда утверждения Я», «ощущение Всебытия» в предложении 20), придают размышлениям писателя глубину и образность».

Список терминов:

1. метафора
2. вопросительные предложения
3. фразеологизмы
4. эпитеты
5. риторическое восклицание
6. синтаксический параллелизм
7. антонимы
8. разговорная лексика
9. ряды однородных членов

Начало формы

Ответы

8. 46538

9.  13

10. 134 

11. 35 

12.  135

13. невыполненного

14. чтобытакже

15. 14

16. 15

17. 123

18. 1 2

19. 145

20. 1234

21.  16 

22.  23

23. 35 

24. началоконец

25.  15

26.  2971