Инфоурок / Русский язык / Тесты / Тестовая работа по русскому языку 7 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Тестовая работа по русскому языку 7 класс

библиотека
материалов

Входная тестовая работа по русскому языку для обучающихся 7 класса по программе М.М. Разумовской по вариантам


Вариант 1

Часть А


  1. Какие предложения являются простыми? (Знаки препинания не расставлены).

А. На этой вырубке можно было прочитать всю жизнь леса в её разнообразии.

Б. Ребята пошли в лес и набрали полную корзину ягод.

В. Стояла зима и яблони около дома утопали в снегу.

Г. Аквамарин считается камнем передающим цвет морской волны.

а) Б,В

б) В,Г

в) А,Б,Г

г) А,Б


2. Укажите простое нераспространенное предложение.

а) Птицы закричали и сразу умолкли.

б) Птицы закричали и умолкли.

в) Птицы на ветках закричали и умолкли.

г) Стая перелетных птиц закричала и умолкла.


3. Укажите верную характеристику предложения:

В этом сыром и прохладном уголке среди густой бузины и белой акации высоко

поднимался тополь.

а) предложение простое, распространенное, осложненное однородными членами

б) предложение простое, нераспространенное

в) предложение простое, распространенное, неосложненное

г) предложение сложное, состоящее из двух грамматических основ, соединенных союзом И


4. Укажите ряд синонимов.

а) горячий-теплый

б) теплый-холодный

в) иголка (ели)-иголка (для шитья)

г) синий-зеленый


5. Укажите предложение, в котором есть профессионализм.

а) Шкатулку принесли в комнату и осторожно вытерли с нее пыль.

б) В сарае то стучал молоток, то визжала пила.

в) Эспланада – это широкая улица с аллеями.

г) Забор покрасили масляной краской.


6. Укажите верное утверждение.

а) Диалектизмы – слова, одинаковые по звучанию.

б) Диалектизмы – слова, употребляемые жителями той или иной местности.

в) Диалектизмы – слова, связанные с особенностями работы людей той или иной

специальности, профессии.


7. Укажите предложение, в котором есть неологизм.

а) По радио передали штормовое предупреждение.

б) Наш класс оснащен компьютерами последнего поколения.

в) Лодка всплыла у самого берега.

г) Снова застучал по крыше дождь.

8. Укажите слово, в котором букв меньше, чем звуков.

а) дом

б) ёжик

в) дятел

г) конь


9. Укажите слово, в котором нет звука [ц].

а) девица

б) собирается

в) звонок

г) помыться


10. Укажите способ образования слова сокурсник.

а) суффиксальный

б) приставочно-суффиксальный

в) приставочный

г) сложение основ


11. Раздел науки о языке, в котором изучается, из каких значимых частей состоит слово,

называется:

а) морфология

б) фонетика

в) морфемика

г) орфография


12. Значимая часть слова, которая находится после корня и служит для образования слов,

называется:

а) суффиксом

б) основой

в) окончанием

г) приставкой


13. Укажите самостоятельные части речи.

А. предлог

Б. глагол

В. союз

Г. имя числительное

а) А, Г

б) Б, В

в) В, Г

г) Б, Г

14. Укажите ошибку в морфологической характеристике выделенного глагола в предложении:

Я стою перед этим последним прозрачным листком и любуюсь им.

а) несовершенный вид

б) переходный

в) 1 спряжение

г) изъявительное наклонение


15. Укажите слово, в котором безударная гласная проверяется ударением.

а) зар..сли

б) к..нюшня

в) в..лейбол

г) з..ря


16. Укажите слово, в котором пишется буква О.

а) ш..пот

б) ж..лтый

в) крыж..вник

г) уш..л


17. Укажите ряд, в котором на месте пропуска во всех словах пишется одна и та же буква.

а) св..рлить, пер..лесок, в комнат..

б) грус..ный, опас..ный, напрас..ный

в) ед..ница, в тетрад.., в л..сах

г) р..внина, ..бследовать, ш..пот


18. Укажите слово, которое с НЕ пишется раздельно.

а) (не)взгоды

б) (не)ясность в мыслях

в) (не)друг, а просто сосед

г) (не) здоровится


19. Укажите верное объяснение написания выделенного слова в предложении:

Он (не)охотник до таких вещей.

а) НЕ пишется с существительным слитно, так как существительное с НЕ можно заменить

синонимом или близким по значению выражением

б) НЕ с существительным пишется всегда раздельно

в) НЕ с существительным пишется слитно, так как без НЕ слово не употребляется

г) НЕ с существительными всегда пишется слитно


20. Укажите ряд, в котором на месте пропуска во всех словах пишется Е.

а) нос..к, ореш..к

б) ларч..к, кусоч..к

в) сыноч..к, пес..нка

г) платоч..к, карандаш..к


Часть В


Прочитайте текст и выполните задания 1-5.


Начало весны.

(1)Ночью наконец хлынул дождь, ливень. (2)Он так застучал в окно и по железной крыше, что Никита

проснулся, сел в кровати и слушал улыбаясь.

(3)Чудесен шум ночного дождя. (4)Он торопливо барабанил по стёклам, и ветер в темноте порывами рвал

тополя перед домом.

(5)Никита перевернул подушку холодной стороной вверх, лег опять и ворочался под вязаным одеялом,

устраиваясь как можно удобнее. (6) «Все буде ужасно, ужасно хорошо»,- думал он и проваливался в мягкие

теплые облака сна.

(7)К утру дождь прошел, но небо еще было в тяжелых сырых тучах, летевших с юга на север. (8)Никита

взглянул в окно и ахнул. (9)От снега не осталось и следа. (10)Широкий двор был покрыт синими, рябившими

под ветром лужами. (11)Через лужи, по измятой бурой траве, тянулась грязная дорога. (12)Разбухшие лило-

вые ветви тополей трепались весело и бойко. (13)С юга между разорванных туч появился и со страшной

быстротой летел на усадьбу ослепительный лазурный клочок неба.

(По А.Н. Толстому)

В1. Укажите утверждение, которое противоречит содержанию текста

1) Чудесен шум ночного дождя.

2) Дождь помог Никите уснуть.

3) От дождя растаял снег.

4) Никиту охватило радостное чувство.

В2. Выпишите из предложения 12 грамматическую основу.

_______________________________________________________

________________________________________________________

В3. Среди предложений 7-9 найдите сложное предложение и напишите его номер.

_______________________________________________________

В4. Выпишите из предложения 2 имя (-ена) прилагательное –(ые).

________________________________________________________

________________________________________________________

В5. Подберите к слову ОСЛЕПИТЕЛЬНЫЙ из предложения 13 синоним и запишите его.

________________________________________________________

________________________________________________________



















Входная тестовая работа по русскому языку для обучающихся 7 класса по программе М.М. Разумовской по вариантам


Вариант 2

Часть А


  1. Какие предложения являются простыми? (Знаки препинания не расставлены).

А. Когда наступили осенние дни птицы отправились в теплые края.

Б. Солнце выглянет и немного прогреет землю.

В. Розоватый отсвет становится сиреневатым потом возникают желтые оттенки.

Г. Вдали стоит дубовый лес и блестит и алеет на солнце.

а) Б, В

б) В,Г

в) Б,Г

г) А,Б


2. Укажите простое нераспространенное предложение.

а) Цветы распустились и наполнили сад неповторимым ароматом.

б) Цветы распустились и заблагоухали.

в) Цветы в саду распустились.

г) В саду распустились любимые цветы.


3. Укажите верную характеристику предложения:

Дубровский встал и пошел искать дорогу домой.

а) предложение простое, распространенное, неосложненное

б) предложение сложное, состоящее из двух грамматических основ

в) предложение простое, распространенное, осложненное однородными членами

г) предложение простое, нераспространенное


4. Укажите ряд антонимов.

а) тепло-холод

б) груша (плод)-груша (боксерская)

в) бегемот-гиппопотам

г) красивый-прекрасный


5. Укажите предложение, в котором прилагательное употреблено в переносном значении.

а) твердое решение

б) твердое яблоко

в) твердая земля

г) твердый матрац


6. Укажите верное утверждение.

а) Жаргонизмы – это слова, ограниченные в своем употреблении определенной социальной или возрастной

средой.

б) Жаргонизмы – слова, употребляемые жителями той или иной местности.

в) Жаргонизмы – слова, связанные с особенностями работы людей той или иной специальности, профессии.

г) Жаргонизмы – слова близкие по смыслу.


7. Укажите предложение, в котором есть фразеологизм.

а) Цыплят по осени считают.

б) Над лесом взошла луна.

в) Еды было с гулькин нос.

г) Волков бояться – в лес не ходить.

8. Укажите слово, в котором звуков меньше, чем букв.

а) тетрадь

б) яма

в) петунья

г) сугроб


9. Укажите слово, в котором есть звук [т].

а) пруд

б) тень

в) тема

г) теплый


10. Укажите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

а) подоконник

б) стучать

в) дождик

г) неприятель


11. Значимая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении

называется:

а) корнем

б) окончанием

в) суффиксом

г) основой


12. Укажите ряд, в котором все слова образованы бессуффиксным способом.

а) синь, тишь, ход

б) водолаз, булочная, накипь

в) волейболист, прыгун, пустота

г) ключик, березонька, дядя


13. Укажите ряд, в котором перечислены только служебные части речи.

а) предлог, имя существительное

б) междометие, союз

в) частица, местоимение

г) союз, предлог

14. Укажите ошибку в морфологической характеристике выделенного местоимения в предложении:

Сколько их пролетело за сорок-то дней,

Облаков над нашим селом!

а) начальная форма - они

б) личное

в) в предложении употреблено в форме в.п.

г) в предложении является дополнением


15. Укажите слово с ошибкой.

а) объезд

б) наъезд

в) соловьи

г) сузить (тропинку)


16. Укажите ряд, в котором на месте пропусков во всех словах пишется Ь.

а) ад..ютант, ноябр..ский, с любов..ю

б) придет..ся подумать, напит..ся воды, в..юга

в) рез..ба, кос..ба, ден..щик

г) прмел..кнут, осен..ю, заяч..и


17. Укажите ряд, в котором на месте пропуска во всех словах пишется одна и та же буква.

а) форт..чка, д..леко, бр..дячие (артисты)

б) в..робей, пол..жить, от..двинуть

в) пр..делки, ч..рточка, н..ложить

г) заг..дать, см..гли, ш..ссе


18. Укажите слово, которое с НЕ пишется раздельно.

а) (не)былицы

б) (не)точность в расчетах

в) (не)правда, а ложь

г) (не) здоровится


19. Укажите верное объяснение написания выделенного слова в предложении:

Он проявил (не)внимание к этой ситуации.

а) НЕ пишется со словом раздельно, так как существительное с НЕ можно заменить

синонимом

б) НЕ пишется со словом слитно, так как существительное с НЕ можно заменить

синонимом или близким по значению выражением

в) НЕ с существительным пишется слитно, так как без НЕ слово не употребляется

г) НЕ с существительными всегда пишется раздельно


20. Укажите ряд, в котором на месте пропуска во всех словах пишется Щ.

а) рез..ик, подбор..ик

б) копиров..ик, бакен..ик

в) груз..ик, спор..ик

г) расфасов..ик, перебеж..ик


Часть В



Прочитайте текст и выполните задания 1-5.


(1)В 1466 году русский купец Афанасий Никитин отправился в далекое путешествие. (2)Из города

Твери он плывет вниз по Волге, а потом сухим путем Никитин направляется к безбррежному простору

Индийского океана. (3)Это был очень длинный и трудный путь.

(4)Несколько лет Никитин странствует по Индии. (5)Не раз он рискует жизнью. (6)Он то богатеет,

то разоряется. (7)Он преодолевает разнообразные препятствия, борется с лишениями. (8)Никитин старательно

записывает все, что видит и слышит.

(9)Когда читаешь дневник Никитина, то чувствуешь его беспредельную любовь к Родине. (10)Многое

поражало его в чужих краях, но он никогда не забывал о России. (11)Не соблазнила его и сказочная восточная

роскошь.

(12)В 1472 году он отправился в обратный путь. (13)Однако не суждено ему было вернуться в родной

город. (14)В дороге он умирает.

(15)Дневники Афанасия Никитина получили название «Хождение за три моря». (16)Он был одним из

первых русских путешественников, кто открыл людям дорогу в другие страны.

(По Д.Э. Розенталю)


В1. Укажите утверждение, которое противоречит содержанию текста

  1. Читая дневники Афанасия Никитина, чувствуешь его беспредельную любовь к Родине.

  2. Никитин был первым русским путешественником, открывшим дорогу в другие страны.

  3. Путешествуя, Никитин не забывал о России.

  4. Никитин был одним из первых русских путешественников, открывшим дорогу в другие страны.


В2. Выпишите из предложения 12 грамматическую основу.

________________________________________________

________________________________________________


В3. Среди предложений 1-5 найдите сложное предложение и напишите его номер.

________________________________________________

________________________________________________


В4. Выпишите из предложений 1-3 все собственные имена существительные.

________________________________________________

________________________________________________


В5. Подберите к слову СТРАНСТВУЕТ из предложения 4 синоним и запишите его.

________________________________________________

________________________________________________










Ответы к тестам



2-б

3-а

4-а

5-в

6-б

7-б

8-б

9-в

10-б

11-в

12-а

13-г

14-б

15-г

16-в

17-а

18-в

19-а

20-в

В1-4

В2-ветви трепались

В3-7

В4-железной

В5-яркий

1-в

2-б

3-в

4-а

5-а

6-а

7-в

8-а

9-а

10-а

11-б

12-а

13-г

14-в

15-б

16-г

17-б

18-в

19-б

20-б


В1-2

В2-он отправился

В3-2

В4-Афанасий Никитин,

Тверь, Волга, Индийский океан

В5- путешествует






























Спецификация

контрольных измерительных материалов для проведения входного контроля качества знаний по курсу «Русский язык» основной школы в 7-х классах

1. Назначение КИМ.

Назначение работы – внутренний мониторинг для проведения входного контроля качества знаний по курсу «Русский язык» основной школы в 7-х классах, на основе оценки уровня овладения обучающимися материалами учебной программы по предмету основной школы и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.


2. Характеристика структуры и содержания КИМ.

Содержание и основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих документов:

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089).

О сертификации качества педагогических тестовых материалов (Приказ Минобразования России от 17.04.2000 г. № 1122).


Экзаменационная работа состоит из 2 частей.

Каждый вариант диагностической работы состоит из 20 заданий. В каждом варианте представлены как задания базового уровня сложности, так и задания повышенного уровня сложности.


3. Условия проведения диагностической работы

Строгое соблюдение инструкции по организации проведения независимой оценки знаний обучающихся. При выполнении диагностической работы учащиеся записывают ответы в бланки тестирования.


4. Продолжительность экзаменационной работы.

На выполнение экзаменационной работы отводится 45 минут.



5. Распределение заданий диагностической работы по содержанию и проверяемым умениям

Проверочные материалы включают основные элементы содержания курса русского языка в 5-6 классах основной школы. Распределение заданий по основным содержательным блокам учебного курса представлено в табл.1.

Табл. 1.

25



Распределение заданий по проверяемым умениям представлено в табл.2.


Проверяемые

элементы содержания

Число заданий в варианте

1

Уметь опознавать языковые единицы, проводить раз-

личные виды их анализа; соблюдать в практике пись-

ма основные правила орфографии и пунктуации


2

Уметь различать разговорную речь, научный стиль,

официально деловой стиль, публицистический, язык

художественной литературы




6. Система оценивания экзаменационной работы.

Каждое задание оценивается в 1 балл. Максимальный тестовый балл за выполнение всей работы – 20 баллов. За выполнение диагностической работы учащиеся получают оценки по пятибалльной шкале.

Максимальное количество первичных баллов, которое можно получить за выполнение всех заданий экзаменационной работы, равно 25.

Перевод первичных баллов в школьную оценку:

25-23 баллов – оценка «5»

18-22 баллов – оценка «4»

13-17 баллов – оценка «3»

Менее 13-и баллов – оценка «2»











































Кодификатор

элементов предметных знаний и общеучебных умений и навыков учащихся 7-х классов для проведения входного контроля качества знаний по курсу «Русский язык» основной школы

Кодификатор составлен на основе материалов итоговой контрольной работы за 6-й класс, по учебнику «Русский язык. 6 класс: Учебник в 2-х частях», автор - Т.А. Ладыженская и др. М.: «Просвещение», 2009.

Таблица 1

Код

разде

ла

Контролируемого элемента


Проверяемые базовые знания и

умения

Виды деятельности

1


Разделы русского языка



1.1

Фонетика. Орфоэпия.



1.1.1

Умение правильно характеризовать звуки.

Умение расставлять ударение, определять кол-во слогов, знать алгоритм фонетического разбора.


1.1.2

Умение выполнять фонетический и орфоэпический разбор слов.

Умение выполнять звуковой анализ слова.


1.2

Орфография.



1.2.1

Умение распознавать виды орфограмм.

Умение находить орфограммы, их выделять, объяснять.


1.3

Синтаксис. Пунктуация.



1.3.1

Умение определять виды предложений и словосочетаний;

Умение находить грамматическую основу предложения, способ связи в предложениях.


1.3.2

Умение выполнять синтаксический и пунктуационный разборы.

Умение расставлять знаки препинания, умение характеризовать предложение, рисовать схему предложения.


1.4

Морфология.



1.4.1

Умение отличать самостоятельные части речи от служебных; знать их грамматические признаки.

Уметь характеризовать части речи по их признакам.


1.4.2

Умение выполнять морфологический разбор слова.

Знать алгоритм морфологического разбора.

2


Разноаспектный анализ текста



2.1

Языковые и лексические нормы.



2.1.1

Анализ текста с точки зрения используемого языка и лексики.

Уметь определять основную мысль и тему текста, стиль и тип текста.


2.2

Синтаксические, морфологические нормы.



2.2.1

Умение определять способ связи в предложениях.

Умение определять «данное» и «новое» в предложениях.






















Спецификация диагностической работы

для проведения мониторинга образовательных достижений

обучающихся в 5 классах по РУССКОМУ ЯЗЫКУ на начало учебного года.

Назначение диагностической работы-выявить и оценить уровень лингвистической грамотности обучающихся 5 классов на начало учебного года.

Характеристика структуры и содержания работы

Общее количество заданий в работе – 20.

Диагностическая работа разделяется на две части.

Часть первая включает задания из разных разделов курса русского языка и представляет собой задания с выбором ответа.

Часть вторая включает работу по составленному тексту. Она направлена на проверку знаний, умений и навыков по теме «Синтаксис. Пунктуация».

Время выполнения работы – 40 минут.

Дополнительное оборудование не требуется.

Проверяемые элементы содержания

В диагностической работе проверяются основные элементы содержания, изученные в 4 классе:

Первые 18 заданий (первая часть работы) направлены на проверку практического усвоения системы языка, задания 17-20 связаны с текстом и заданиями к нему. Содержание заданий охватывает основные разделы курса русского языка, изучающиеся в 4 классе и позволяет проверить комплекс основных предметных умений: опознавательных, классификационных, орфографических и пунктуационных

Проверяемые умения

Содержание и структура теста дают возможность достаточно полно проверить комплекс умений по предмету:

  • Умение различать звуки и буквы; давать характеристику согласным звукам по твердости – мягкости и по глухости – звонкости;

  • Умение правильно определять лексическое значение слова , а также находить слова, употребленные в переносном значении;

  • Умение соблюдать на письме изученные орфографические и пунктуационные правила;

  • Умение различать однокоренные слова и формы слов, а также производить морфемный анализ слов;

  • Умение различать находить в предложениях самостоятельные части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол), а также умение определять спряжение и время глагола.

  • Умение правильно расставлять знаки препинания в конце и в середине предложения.

  • Умение находить грамматическую основу предложения.

  • Умение характеризовать предложение по цели высказывания и по эмоциональной окраске.

  • Умение составить текст из предложенных предложений.

Кодификатор предметных умений, проверяемых в контрольной работе по русскому языку для учащихся, перешедших в 5 класс.

Код

раздела


Код

контроли-руемого

элемента


Проверяемые элементы.

задания

1

Фонетика


1.1

Звуки и буквы

1


1.2

Звонкие – глухие согласные звуки.

2


1.3

Твёрдые- мягкие согласные звуки

3

2

Лексика и фразеология


2.1

Лексическое значение слова

4


2.2

Прямое и переносное значение слова

5

3

Морфемика и словообразование


3.1

Значимые части слова (морфемы)

6, №7


3.2

Однокоренные слова и формы слов

8

4

Грамматика. Морфология


4.1

Самостоятельные части речи. Имя существительное.

9



Самостоятельные части речи. Имя прилагательное.

10



Самостоятельные части речи. Глагол.

11- №12

5

Грамматика. Синтаксис


5.1

Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения.

Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения

22


5.2

Второстепенные члены предложения

23


5.3

Характеристика предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске.

21

6

Орфография


6.1

Правописание безударной гласной, проверяемой ударением

13


6.2

Употребление Ь и Ъ

15


6.3

Правописание безударных окончаний имен существительных.

16


6.4

Правописание безударных окончаний имен прилагательных.

17


6.5

Правописание Ь после шипящих.

18

7

Пунктуация


7.1

Знаки препинания перед союзами И, А, НО.

20


7.2

Знаки препинания в конце предложения.

21

8

Речь


8.1

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

19



Входная тестовая работа по русскому языку для обучающихся 5 класса по программе М.М. Разумовской


Часть 1.

  1. В каком слове букв больше, чем звуков?

1. чашка 3. Юля

2. пять 4. чайка


  1. В каком ряду даны только звонкие согласные звуки?

1. [ц], [ф] 3. [ж], [г]

2. [щ'], [б] 4. [к],[з]


  1. В каком слове произносятся только твёрдые согласные звуки?

1. пение 3. вагон

2. прямо 4. колесо


  1. Укажите вариант ответа, в котором имеются слова, близкие по значению (синонимы)?

1. ночь, звёзды 3. река, рыба

2. подземный, подводный 4. жара, зной


  1. Укажите словосочетание с переносным значением слова?

1. Золотая цепочка 3. Серебряная ложка

2. Горит костёр 4. Щёки горят (на морозе)


  1. Укажите слово, состоящее из приставки, корня, суффикса и окончания?

1. приморский 3. зверолов

2. присмотреться 4. ледниковый



  1. Какое слово не является однокоренным к слову сказка?

1. сказочка 3. сказки

2. сказочник 4. сказочный


  1. В каком предложении выделенное слово является существительным?

1. На бескрайних просторах Руси стоят белокаменные церкви.

2. Они похожи на воинов-богатырей в боевых шлемах.

3. Часто их стены действительно защищали людей от врагов.

4. Поэтому и назывались они монастыри – крепости.


  1. В каком сочетании слов есть прилагательное в форме единственного числа женского рода?

1. каменный дом 3. новое платье

2. редкая птица 4. интересные передачи



  1. Укажите номер глагола в настоящем времени :

1. побежим 3. читаю

2. буду петь 4. поиграл


  1. При написании какого слова нужно использовать правило: «Безударную гласную в корне проверяйте ударением»

  1. П_белка 3. Г_зета

  2. С_лют 4. Л_нивый


  1. В каком слове на месте пропуска надо писать букву Т?

  1. Сер_це 3. Чудес_ный

2. Прекрас_ный 4. Хрус_нула


  1. В словах какого ряда в обоих случаях пропущен Ь?

1. обез_яна, в_юнок 3. Об_явление, под_ём

2. Руч_и, в_ехать 4. Сер_ёзный, с_есть


  1. В каком словосочетании на месте пропуска надо писать букву И?

1. встретились на вокзал_ 3. играли на площадк_

2. мечтал о поездк_ 4. подъехали к площад_


  1. В окончании какого имени прилагательного на месте пропуска пишется буква И?

  1. на горяч_м песке 3. по свеж_й траве

2 зимн_м лесом 4. в дальн_ю поездку


  1. Найдите слово, в котором на месте пропуска пишется Ь»

1. строиш_ 3. кирпич_

2 карандаш_ 4. птич_ка



Часть 2.

Прочитайте предложения:

1) Вдруг поплавок запрыгал в воде и утонул.

2) Хороша будет ушица (…)

3) Плавники у окуня (1) красные (2) а спинка (3) темно-зелёная.

4) Дёрнул рыбак удочку и вытащил окунька.

5) Закинул рыболов в речку удочку и ждет.


  1. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился связный текст? Запишите цифры ______________________________


  1. На месте какой цифры в третьем предложении должна стоять запятая? _________


  1. Какой знак препинания необходимо поставить в конце второго предложения? _____________________________

Заполните пропуски в данном ниже предложении:

По цели высказывания это предложение _____________________, а по эмоциональной окраске ____________________.


  1. В каком варианте верно указаны главные члены 1-ого предложения?

1. поплавок запрыгал 3. запрыгал и утонул

2. поплавок утонул 4. поплавок запрыгал и утонул






















Ответы к контрольной работе.

  1. (3)

  2. (3)

  3. (3)

  4. (4)

  5. (4)

  6. (1)

  7. (3)

  8. (3)

  9. (2)

  10. (3)

  11. (4)

  12. (4)

  13. (1)

  14. (4)

  15. (2)

  16. (1)

  17. (5,1,4,3,2)

  18. (2)

  19. (Восклицательный. Повествовательное, восклицательное.)

  20. (4)



Проверка и оценивание контрольной работы.

За каждый правильный ответ ученик получает по одному баллу. За вопрос № 17 можно получить 5 баллов (за каждое верно пронумерованное предложение по баллу). За вопрос № 19 можно получить 3 балла. Максимальное количество баллов за данную контрольную работу – 26.


Перевод баллов в оценки.















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-190706

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"