Тезисы на тему "Сборник сюжетно-ролевых игр как средство формирование трудовых навыков у детей младшего дошкольного возраста"

Сборник сюжетно-ролевых игр, направленных на формирование трудовых навыков у детей младшего дошкольного возраста

Иванова Екатерина

Студентка 31^ДО группы^,

специальность 44.02.01.

Дошкольное образование

Игра как основной вид деятельности детей дошкольного возраста является ведущим средством их воспитания.

Выдающийся педагог Н.К. Крупская отмечала: «Игра есть потребность растущего организма. В игре развиваются физические силы ребенка, тверже делается рука, гибче тело, вернее глаз, развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. В игре у ребят вырабатываются организационные навыки, развивается выдержка, умение взвешивать обстоятельства».

В игре дети получают опыт общественного поведения в среде сверстников, практически усваивают моральные нормы и правила, приобщаются к жизни окружающих взрослых, имеют возможность проявить большую, чем в какой-либо другой деятельности, активность, самостоятельность. Особе место занимают сюжетно-ролевые игры. В этих играх дошкольники воспроизводят все то, что видят вкруг себя.

Проблемой формирования активности и самостоятельности в детском возрасте занимались многие известные психологи, педагоги, а также представители других, смежных наук. Еще Коменским были освещены ряд вопросов о детской самостоятельности. К.Д. Ушинский, П.Я. Гальперин, С.Л. Рубенштейн, Л.И Божович., А.Л. Венгер, а также многие другие внесли огромный вклад в изучение активности и самостоятельности, у детей дошкольного возраста. В настоящее время такие ученые как Л.И. Анцыферова, Р.С. Буре, Г.А. Цукерман, И.С. Якиманская, Н.В.Елизарова изучали психолого-педагогические условия формирования самостоятельности у детей.

Важное значение трудовому воспитанию придавал К.Д. Ушинский, который во многих своих работах определил теоретический и методологический взгляд на труд детей. Он писал: «Воспитание не только должно развивать ум, вооружать знаниями, но и зажечь в человеке жажду серьѐзного труда, без которого жизнь его не может быть ни достойной, ни счастливой». Большое значение труду придавали А.С. Макаренко, Н.К. Крупская, В.А. Сухомлинский, А.Н. Леонтьев.

А.Н. Леонтьев, в свою очередь, считал, что развитие личности обусловлено двойственностью связей субъекта с миром – предметной деятельностью и общением. Развитие этих соподчинений занимает длительный период. На первом этапе происходит стихийное складывание личности, на втором этапе возникает сознательная личность.

Объектом педагогического проектирования является процесс сюжетно – ролевых игр для младших дошкольников.

Форма проектирования: сборник игр, направленный на формирование трудовых навыков дошкольников.

Для данного проекта выбрана форма проектирования – сборник игр.

В педагогике под сборником понимается книга, в которой собраны какие-нибудь произведения, материалы, документы.

Сборник - составное произведение, представляющее собой по подбору или расположению материалов результат творческого труда (энциклопедии, антологии, базы данных).

Проект рассчитан на время прохождения преддипломной практики. Практическая значимость сборника состоит в отборе, структурировании игр для формирования трудовых навыков у младшего дошкольного возраста. При составлении сборника игр на формирования трудовых навыков младшего дошкольника мы учитывали: возрастные особенности детей, которые проявляются в следующем: В особенностях восприятия продолжает развиваться. Однако и у детей данного возраста могут встречаться ошибки в тех случаях, когда нужно одновременно учитывать несколько различных признаков.

Список литературы

1. Аверченко, А.Т. Вопросы воспитания / А.Т. Аверченко; Художник А.М. Елисеев. - М.: ЭНАС-КНИГА, 2012.

2. Бондаренко Т. М. Приобщение дошкольников к труду. Методическое пособие Метода, 2014.

3. Буре Р. С. Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания Мозаика-Синтез, 2011 4. Буре Роза Дошкольник и труд: Мозаика-Синтез, 2014

5. Буркина О.А. Спасаем пруд //Ребѐнок в детском саду.–2011.– № 4.– С.66–67.