Тренинг
«Адаптация
в детском саду – миф или реальность».
Цель: познакомить
родителей с особенностями адаптации детей к детскому саду.
Число участников: не более
15 человек.
Время проведения: 2,5-3
часа.
Оборудование
помещения: просторное
помещение, где по кругу можно расставить необходимое количество стульев.
Материалы: ватман,
цветные карандаши, клей-карандаш, ножницы, старые журналы и газеты, буклеты для
родителей.
Подготовка
ведущего: требуется
опыт ведения групповой работы, знание процессов групповой динамики.
Ход
работы.
Встреча
участников. Представление (20 минут).
Участники садятся в круг. Ведущий
приветствует их, предлагает представиться и рассказать о том, что они ожидают
от встречи, чего хотели бы достичь.
Упражнение
«Мое настроение».
Инструкция. «
В детский сад все приходят с разным настроением. На наших занятиях с детьми
существует ритуал отражения своего настроения, которое дети показывают и
проговаривают в кругу: сжатые ладошки – напряженное, широко разведенные руки –
замечательное, руки на коленях – спокойное. Давайте попробуем оценить атмосферу
этой встречи перед началом работы. Покажите жестами настроение, с которым
вы пришли на встречу».
Обсуждение правил
групповой работы (10-15 минут).
- искренность: «говори правду или
молчи»;
- конфиденциальность: нельзя
выносить за пределы группы информацию личного характера, которую участники
узнают друг о друге в ходе работы;
- безоценочное восприятие других
участников тренинга;
- поддержка участников;
- имеет право голоса.
Упражнение «Оцени
степень комфорта в группе» (10 минут)
Ведущий предлагает участникам
представить, что в комнате проходит воображаемая ось «Комфорт в группе». Один
конец оси имеет значение крайней степени дискомфорта в группе, другой-значение
максимального комфорта. Просит каждого прислушаться к внутренним ощущениям и
встать на оси в том месте, которая соответствует именно степени комфорта
участника.
Затем ведущий предлагает вопросы
для обсуждения: «Как вам удалось определить своё место на оси? Чем можно
объяснить чувство дискомфорта: новизной группы, присутствием малознакомых
людей, чувством недоверия?»
Работа в парах (20
минут).
Ведущий предлагает разделиться
участникам на пары, выбрав себе в партнёры наименее знакомого человека. Ведущий
выделяет 10 минут (5 минут на каждого): обсуждение привыкания ребёнка к
детскому саду (ведущий побуждает участников рассказать друг другу о своих
чувствах, связанных с трудностями привыкания детей к детскому саду, отделения
ребёнка от родителей).
Затем все участники обсуждают
результаты упражнения: «Легко ли было начать контакт с малознакомым человеком?
Какие это вызывало эмоции? Появилось ли чувство комфорта в паре? Как быстро это
проявилось? Если не появилось чувство комфорта, то почему? Что помогало в
общении? Что мешало?
Мини-лекция
«Адаптация ребёнка к детскому саду» (10-15 минут)
Адаптация – процесс приспособления
к изменяющимся условиям внешней среды.
Цель адаптации – устранение
разрушающего действия на организм факторов окружающей среды.
Адаптация имеет два аспекта –
биологический и психологический. В период адаптации снижаются факторы местной
защиты ( поэтому дети раннего возраста часто болеют).
В период адаптации:
- у детей возникают сдвиги в
функциональном состоянии организма, сопровождающиеся отчётливым изменением
эмоционально-поведенческих реакций и другими клиническими проявлениями;
- отмечаются реакции «биологической
осторожности» или протеста, которые выражаются в виде плача, страха,
агрессивных действий или общей заторможенности, негативизма;
-уменьшаются социальные контакты и
речевая активность (вплоть до их полного исчезновения);
- дети теряют часть приобретённых
ранее навыков;
- резко снижается аппетит,
нарушаются продолжительность и глубина сна;
- происходит задержка темпов
нервно-психического и физического развития;
- проявляются соматические
изменения в виде потери массы тела, побледнения кожи, сухости слизистых,
похолодания конечностей, учащения пульса;
- у часто болеющих детей и у детей
с пограничными состояниями обнаруживаются расстройства в виде энуреза,
энкопреза, неустойчивости стула, обострения кожных заболеваний.
Вы можете сами оценить течение
адаптации вашего ребёнка:
- благоприятное течение –
отсутствие невротических реакций, стабилизация психоэмоционального состояния в
течение 20-30 дней в рамках графика адаптации;
- условно-благоприятное течение –
лёгкие невротические реакции в течение 1-2 недель, умеренная потеря веса,
однократное ОРЗ, регресс, стабилизация психоэмоционального состояния в течение
30-75 дней;
- неблагоприятное течение – длительные
невротические реакции, потеря в весе, частые ОРЗ, стабилизация
психоэмоционального состояния более чем через 75-80 дней.
Адаптация закончена, если у ребёнка
отмечается стабильное положительное психоэмоциональное состояние в течение
недели, то есть ребёнок пребывает в основном в хорошем настроении, активно
играет, взаимодействует со взрослыми и сверстниками, соблюдает режим дня,
хорошо ест и спокойно спит, не болеет.
Упражнение
«Качества взрослого, которые помогают (мешают) ребёнку в период адаптации»
(работа в тройках, 25 минут)
Группа делится на тройки (по
желанию). Каждой тройке даётся время, чтобы придумать и изобразить 2
скульптуры: «Качества взрослого, которые мешают ребёнку в период адаптации» и
«Качества взрослого, которые помогают ребёнку в период адаптации». Скульптуры
представляются другим участникам, которые пробуют угадать представляемые
качества.
Затем участники обсуждают, какие
чувства вызвало у них это упражнение.
Упражнение «Не
хочу в детский сад» (работа в тройках, 20 минут)
Участники образуют новые тройки,
распределяют между собой роли: воспитатель, ребёнок, мама и разыгрывают 3
мини-сценки, отражающие трудные ситуации привыкания детей к детскому саду (из
личного опыта участников). На каждую сценку даётся 5 минут, потом участники
меняются ролями и разыгрывают следующую сценку. Таким образом, каждый участник
должен побывать во всех трёх ролях.
Упражнение завершается обменом
впечатлениями. Какие чувства вызвали разыгранные ситуации? В какой роли
понравилось (не понравилось) быть? Какая роль вызвала трудности? Почему?
Создание коллажа,
рисунка «Детский сад нашей мечты»
Участники группы садятся в круг. В
центре круга лежат бумага, фломастеры, ножницы, клей, журналы. Каждому
участнику предлагается взять лист бумаги и нарисовать рисунок или сделать
коллаж на тему «Детский сад нашей мечты» (10 минут).
По окончании работы каждый
рассказывает о своей работе, о том, какие чувства она вызывает.
Завершение встречи
(15 минут)
Желающие могут поделиться чувствами
и впечатлениями от встречи, рассказать об опыте, полученном в ходе выполнения
заданий.
В конце каждому участнику вручается
буклет.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.