ГБОУ
школа-интернат №1 ст. Елизаветинской
Тренинг
толерантности
для
7 класса
Подготовила:
Кравчук Анастасия Геннадиевна
Педагог-психолог
2017
г.
Цель:
формирование у обучающихся установки на толерантное поведение.
Задачи:
1. Обучающая:
-
познакомить учащихся с понятием «толерантность».
-
Раскрыть характеристики толерантного и
нетолерантного человека.
-
Сравнить способы поведения приятия и
неприятия других людей;
-
Научить анализировать ситуацию с позиции
другого человека.
2.
Воспитательная:
-
воспитывать толерантное отношение к
личностным особенностям людей;
-
воспитывать внимательное отношение к себе
и другим.
3.
Развивающая:
-
развивать
навыки рефлексии;
-
развивать способность осознавать свои
чувства;
-
развивать
навыки саморегуляции;
-
развивать
коммуникативные навыки.
Методы: групповой
дискуссии, игрового моделирования, рисуночный.
Структура занятия:
1.
Первый этап - организационный: создание
психологической комфортности в группе.
2.
Второй этап - формулирование темы занятия,
основных целей;
3.
Третий этап - игровой: система упражнений.
4.
Заключительная
часть: рефлексия занятия.
Ход занятия:
Первый этап -
организационный (5 минут)
Учащиеся входят в класс.
Занимают места (стулья расставлены по кругу). Педагог-психолог представляется.
Учащиеся называют свои имена и отличительное качество. Психолог делает акцент
на важности называть людей по именам (одно из известных правил общения).
Ведущий - рассказывает о
правилах поведения на занятиях.
Правила поведения:
·
Доверительный
стиль общения;
·
Общение по принципу "Здесь и
теперь";
·
Искренность
в общении;
·
Конфиденциальность всего происходящего в
группе;
·
Активное
участие в происходящем;
·
Оцениваем не участника, а его действия и
поступки;
·
Уважение
говорящего.
Второй этап: -
формулирование темы занятия, основных целей (10
мин.).
Психолог.
Тема нашего сегодняшнего занятия – толерантность. Что это такое? Это качество
человека, которое включает в себя: уважение других людей, их права быть не
такими, как мы; признание равенства всех людей на земле; признание того, что
могут существовать различные точки зрения.
Мы сказали, что
толерантность включает в себя признание права людей быть другим. А чем люди
могут отличаться друг от друга? (ответы: языком, религией, традициями,
возрастом, полом, интересами, мнениями, цветом кожи, внешним видом).
Актуальна ли проблема толерантности
в настоящее время? Почему? (Ответы)
Вы верно отметили, что
вопросы толерантности сейчас стоят очень остро, потому как во всем мире
систематически происходят межнациональные конфликты, приводящие к войнам,
терроризму, гибели невинных людей.
Третий
этап - игровой (20 мин.)
Упражнение «Рука»
Ход упражнения: на листе
А4 обведите свою руку. В центре ладони напишите имя, как бы Вам хотелось, чтобы
Вас называли. Листок передаётся по кругу. Получивший его читает имя и пишет в
одном из пальцев качество, которое он ценит в этом человеке. Листок передаётся
по кругу, пока не дойдёт до хозяина. Получивший свой листок зачитывает
качества, которые в нём ценят другие.
Упражнение «Черты
толерантной личности»
Цели:
•ознакомить участников с
основными чертами толерантной личности;
•дать возможность
подросткам оценить степень своей толерантности.
|
Черты толерантной личности
|
Колонка
А
|
Колонка
В
|
|
1. Расположенность к другим
|
|
|
|
2. Снисходительность
|
|
|
|
3. Терпение
|
|
|
|
4. Чувство юмора
|
|
|
|
5. Чуткость
|
|
|
|
6. Доверие
|
|
|
|
7. Альтруизм
|
|
|
|
8. Терпимость к различиям
|
|
|
|
9. Умение владеть собой
|
|
|
|
10. Доброжелательность
|
|
|
|
11. Умение не осуждать других
|
|
|
|
12. Гуманизм
|
|
|
|
13. Умение слушать
|
|
|
|
14. Любознательность
|
|
|
|
15. Способность к сопереживанию
|
|
|
Подготовка: бланк
опросника с колонкой В на большом листе прикрепляется на доску или стену.
Процедура проведения.
Участники получают бланки опросника. Ведущий объясняет, что 15 характеристик,
перечисленных в опроснике, свойственны толерантной личности.
Инструкция: Сначала в
колонке А поставьте: «+» напротив тех трех черт, которые, по Вашему мнению, у
Вас наиболее выражены. Затем в колонке В поставьте: «+» напротив тех трех черт,
которые, на Ваш взгляд, наиболее характерны для толерантной личности. Этот
бланк останется у Вас и о результатах никто не узнает, поэтому Вы можете
отвечать честно, ни на кого не оглядываясь.
Затем ведущий заполняет
заранее подготовленный бланк опросника, прикрепленный на доску. Для этого он
просит поднять руки тех, кто отметил в колонке В первое качество. Число
ответивших подсчитывается и заносится в колонку бланка. Таким же образом
подсчитывается число ответов по каждому качеству. Те три качества, которые
набрали наибольшее количество баллов, и являются ядром толерантной личности (с
точки зрения данной группы).
Участники получают
возможность:
1.Сравнить представление
о толерантной личности каждого из членов группы с общегрупповым представлением.
2.Сравнить представление
о себе («+» в колонке «А») с портретом толерантной личности, созданным группой.
Упражнение «Растопи круг»
Это упражнение -
испытание, однако, стиль противоборства в данном случае используется для того,
чтобы стимулировать готовность и способность детей с теплотой и искренностью
относиться к людям, видеть их лучшие стороны.
Ход упражнения: в этом упражнении
все встают в круг и берутся за руки. Доброволец (водящий) входит в круг. Он
окружен, и его задача – растопить круг своей теплотой. Круг выпустит только
того, кто сумеет найти добрые слова о ком-либо стоящем в кругу, кто сумеет
выразить свою теплоту, благодарность или восхищение, то есть самые лучшие
человеческие чувства.
Инструкция для
участников: вы не имеете желания выпустить того, кто в кругу, но, если верите в
искренность его теплых чувств к Вам, если, на Ваш взгляд, человек искренне
отдает Вам свою душу, Вы можете отпустить свои руки и выпустить из круга. Если
Вы будете выпускать человека легко, то будет неинтересно: просто так его не
выпускайте, пусть заслужит. Дайте ему шанс: если человек действует на пределе
своих возможностей – оцените это и выпустите его. Тот, кто выпустил, ничем не
рискует: следующий в круг встанет добровольно. Кто сделает шаг вперед и
испытает себя?
Рефлексия: трудно ли было
выполнять это упражнение? Какие чувства Вы испытывали, слушая добрые
высказывания?
Ведущий. Я думаю, Вы
согласитесь с утверждением, что позитивное отношение к окружающим играет очень
важную роль в нашей жизни. Добрые слова не только способствуют разрешению
конфликтных ситуаций, установлению дружеских отношений, но и делают нас лучше и
чище, помогают стать более открытыми для общения и конструктивного
сотрудничества.
Упражнение: «Эмблема
толерантности»
Цели:- продолжение работы
с определениями толерантности;
- развитие фантазии,
экспрессивных способов самовыражения.
Следующее упражнение
позволит подойти к этому с другой стороны — участникам предстоит создать
эмблему толерантности. Каждый попытается самостоятельно нарисовать такую
эмблему, которая могла бы печататься на суперобложках, национальных флагах.
После завершения работы участники рассматривают рисунки друг друга (для этого
можно ходить по комнате). После ознакомления с результатами творчества других
участники должны разбиться на подгруппы на основе сходства между рисунками.
Важно, чтобы каждый участник самостоятельно принял решение о присоединении к
той или иной группе. Каждая из образовавшихся подгрупп должна объяснить, что
общего в их рисунках, и выдвинуть лозунг, который отражал бы сущность их
эмблем.
Заключительный этап
упражнения — презентация эмблем каждой подгруппы.
Четвертый этап -
рефлексия (5 мин.)
Упражнение на рефлексию
«Клубок»
Ведущий предлагает
образовать круг. С помощью упражнения подводятся итоги занятия. Каждый участник
называет то, что ему понравилось сегодня, говорит, что нового узнал на занятии,
что ему удалось, а что не удалось сделать во время занятия и почему. После чего
клубок передается соседу, и так, пока не замкнется круг. Последним участником,
которому передают клубок, является психолог, он говорит слова благодарности
учащимся за их активность, приглашает на следующие занятия.
Литература
1. Девина, И. Мы с тобой
одной крови [Текст] / И. Девина // Школьный психолог – 2009.- №20 –
46-47 с.
2. Казарова, Е. Эмблема
толерантности [Текст] / Е. Казарова // Школьный психолог – 2009.- №23 – 8-9 с.
3. Солдатова, Г.У. Жить в
мире с собой и другими: тренинг толерантности для подростков [Текст] / Г.У.
Солдатова, Л.А. Шайгерова, О.Д. Шарова – М: Генезис, 2000.
4. Харрис, Т.Э. Я – ОК,
ты – ОК. [Текст] / Т.Э. Харрис – М: Академия, 2006.
5. Хухлаева, О.В.
Тропинка к своему Я: Программа формирования психологического здоровья у младших
школьников [Текст] / О.В. Хухлаева - М.: Генезис, 2001.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.