Тренировочный вариант заданий части С по обществознанию

• 1 слайд

  Тренировочный вариант заданий части С по обществознанию Подготовка к ЕГЭ

• 2 слайд

  Текст к заданиям С1-С4. Что же такое преступность? В самой общей форме, как это сформулировано криминологической наукой, преступность не сумма преступлений, но массовое, исторически изменяющееся, относительно самостоятельное социально-правовое явление, которое подчиняется определенным закономерностям, имеет свои причины… Для понимания природы преступности важно иметь в виду, что она отражает особенности, противоречия и деформации социального бытия. Правомерно сказать, что преступность есть крайнее выражение противоречий общественного развития, влекущее такие негативные последствия для общества и его членов, которые не влечет ни одно из других явлений социального процесса. Преступность наносит ущерб экономическим, идеологическим, социально-культурным и иным отношениям в обществе, правопорядку в нем, жизни, здоровью, интересам личности, «изымает» из нормальной жизни и созидательной деятельности общества его членов. Преступность – явление социальное, ибо коренится в недрах общественных отношений, но она еще и явление правовое, ибо к преступным относятся лишь те деяния, которые предусмотрены уголовным законом. … Весь человеческий опыт говорит, что переоценка уголовных наказаний, переизбыток уголовных законов никогда к положительным результатам в борьбе с преступностью не приводили. Скорее наоборот. Жестокость рождает ответную жестокость. Уголовное законодательство и уголовная репрессия должны быть экономны, разумны и гуманны. (Карпец В.И.)

• 3 слайд

  С1. Какие два фактора, по мнению автора документа, порождают преступность? Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)Баллы В правильном ответе должны быть названы факторы: 1) противоречия (деформации) общественных отношений; 2) переоценка значения уголовных наказаний ("жестокость рождает ответную жестокость").  Правильно названы два фактора2 Правильно назван один фактор1 Ответ неправильный0 Максимальный балл 2

• 4 слайд

  С2. Выпишите из текста фразу, содержащую перечисление сторон общественной жизни и жизни граждан, которым преступность наносит ущерб. Приведите любой пример, иллюстрирующий негативное влияние преступности на общественную жизнь или жизнь граждан. (Укажите сначала сферу жизни, а затем соответствующий пример). Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)Баллы В правильном ответе должны быть следующие элементы: 1) фраза из текста: "Преступность наносит ущерб экономическим, идеологическим, социально-культурным и иным отношениям в обществе, правопорядку в нем, жизни, здоровью, интересам личности, «изымает» из нормальной жизни и созидательной деятельности общества его членов"; 2) пример, иллюстрирующий негативное влияние преступности на общественную жизнь или жизнь граждан, допустим: - преступления в сфере экономики приводят к появлению фальсифицированных лекарств на рынке, что может нанести непоправимый ущерб здоровью граждан; - увеличение количества хулиганских проявлений создает угрозу безопасности жизни граждан, приводит к тому, что они боятся выходить вечером на улицу, отпускать детей одних на прогулку, посещать вечерние спектакли в театрах. Могут быть приведены другие уместные примеры.  Правильно выписана фраза из текста, приведен пример2 Правильно выписана фраза из текста, пример не приведен ИЛИ приведен пример, но не выписана фраза1 Ответ неправильный 0 Максимальный балл 2

• 5 слайд

  С3. Опираясь на текст и знания обществоведческого курса, приведите три аргумента, подтверждающие связь между уровнем преступности и состоянием общества, условиями жизни граждан. С4. Опираясь на знание обществоведческого курса, подтвердите или опровергните утверждение автора о связи гуманизации уголовного законодательства и снижения преступности. Приведите три аргумента в защиту своей позиции. Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)Баллы В правильном ответе могут быть приведены следующие аргументы: 1) экономическая нестабильность приводит к неуверенности граждан в завтрашнем дне и толкает на преступления с целью обеспечить свое будущее; 2) увеличение разрыва в уровне доходов населения вызывает стремление любым путем достигнуть высокого уровня благосостояния (в том числе незаконным); 3) бедность вынуждает искать любые способы выживания (в том числе незаконные). Могут быть приведены другие аргументы  Правильно приведены три аргумента3 Правильно приведены два аргумента2 Правильно приведен один аргумент1 Ответ неправильный0 Максимальный балл 3

• 6 слайд

  Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)Баллы В правильном ответе должны быть следующие элементы: 1) мнение выпускника; 2) аргументы в его обоснование. В ответе, подтверждающем мысль автора, могут быть приведены следующие аргументы: - наказание, унижающее человеческое достоинство, способствует росту озлобленности, желанию отомстить; - негуманные, жестокие наказания, как показывает опыт, не всегда ведут к снижению преступности; - главная задача наказания – воспитать человека, преступившего закон, помочь ему стать полноценным членом общества, а не отомстить ему; В ответе, опровергающем мысль автора, могут быть приведены следующие аргументы: - ужесточение наказания должно удержать от преступления тех, кто еще только собирается его совершить; - гуманизация наказания преступников может привести к общественному недовольству, так как господствующим мнением является необходимость ужесточения наказания преступников; - гуманность к преступнику является негуманным актом по отношению к потерпевшим. Могут быть приведены другие имеющие основание аргументы.  Высказано собственное мнение, и приведены три имеющих основание аргумента 3 Высказано собственное мнение, и приведены два имеющих основание аргумента ИЛИ мнение выпускника не представлено в явном виде, но понятно по контексту трех приведенных аргументов2 Высказано собственное мнение, и приведен один имеющий основание аргумент ИЛИ мнение выпускника не представлено в явном виде, но понятно по контексту двух приведенных аргументов1 Высказано только мнение выпускника ИЛИ приведен только один аргумент ИЛИ мнение выпускника не высказано (не ясно по контексту) при любом количестве и качестве аргументов ИЛИ ответ неправильный0 Максимальный балл 3

• 7 слайд

  Задание С5: первая модель. С5. Укажите любые две причины возрастания роли средств массовой информации в политической жизни демократического общества. Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)Баллы В ответе могут быть указаны следующие причины: 1) в период предвыборных кампаний средства массовой информации становятся важнейшим источником сведений о кандидатах, партиях, их программах; 2) благодаря современным техническим возможностям, средства массовой информации широко доступны гражданам, для получателя информации она стоит недорого; 3) принцип политического плюрализма наиболее зримо проявляется в многообразии СМИ, которые отстаивают различные позиции, подходы, интересы; 4) в свободе СМИ воплощаются важнейшие принципы демократии   – свобода слова и печати, по наличию свободы позиций, отображенных в СМИ, оценивается демократизм общества. Могут быть указаны другие причины.  Правильно названы две причины при отсутствии неверных позиций2 Правильно названа одна причина при отсутствии неверных позиций ИЛИ названы две причины, но наряду с верными присутствует (-ют) неверная (-ые) позиция (-и)1 Правильно названа одна причина, но наряду с верной присутствует (-ют) неверная (-ые) позиция (-и) ИЛИ ответ неправильный 0 Максимальный балл2

• 8 слайд

  Задание С5: вторая модель. С5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «экономическая система»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию об экономической системе. Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)Балл Правильный ответ должен содержать следующие элементы: смысл понятия, например: - экономическая система – это организационные способы, механизмы и принципы распределения ограниченных ресурсов для удовлетворения потребностей людей. два предложения с информацией об экономической системе, опирающейся на знания курса, например: «Экономические системы различаются способами регулирования деятельности производителей». «В любой экономической системе решаются основные вопросы экономики: что, как и для кого производить». Могут быть составлены другие предложения, содержащие информацию об экономической системе.  Раскрыт смысл понятия, и составлены два предложения, содержащие информацию о соответствующем социальном объекте2 Раскрыт смысл понятия, и составлено одно предложение, содержащее информацию о соответствующем социальном объекте, ИЛИ смысл понятия в явном виде не раскрыт, но представлен в двух составленных предложениях, свидетельствующих о том, что выпускник знает обществоведческое содержание данного понятия1 Раскрыт смысл понятия, предложения не составлены, ИЛИ предложения составлены без привлечения обществоведческих знаний, ИЛИ обществоведческие знания в составленных предложениях привлечены не в контексте рассматриваемого понятия, ИЛИ смысл понятия в явном виде не раскрыт, составлено одно предложение, содержащее информацию о соответствующем социальном объекте, ИЛИ ответ неправильный0 Максимальный балл 2

• 9 слайд

  С6. Психологи различают потребности подлинные (разумные) и мнимые (неразумные, ложные). Раскройте на примере последствия удовлетворения одной подлинной и одной мнимой потребности. В каждом случае вначале приведите конкретный пример потребности, а затем опишите последствия ее удовлетворения. Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)Баллы Ответ должен содержать следующие элементы: 1) один пример подлинной потребности, допустим: подлинные потребности – в еде, в трудовой деятельности, в познании и др.; 2) один пример мнимой потребности, допустим: мнимые потребности – в курении, алкоголе и др. 3) имеющие основание выводы о последствиях их удовлетворения, например: - удовлетворение мнимых потребностей ведёт к физической и духовной деградации личности, наносит ущерб природе и обществу; - удовлетворение подлинных потребностей побуждает человека к активной жизни, способствует его самосовершенствованию без нанесения ущерба природе и другим людям.  Приведено по одному примеру подлинной и мнимой потребности и сделаны выводы, имеющие основание.3 Приведены примеры и сделан вывод по одной из групп ИЛИ приведен(-ы) пример(-ы) подлинной и мнимой потребности, но вывод сделан только по одной группе потребностей.2 Приведены только два примера ИЛИ только сделаны выводы по обеим группам.1 Правильно приведен только один пример ИЛИ сделан только один вывод Ответ неправильный 0 Максимальный балл3

• 10 слайд

  С6. Назовите любые три правовых отношения, регулируемых гражданским правом, и проиллюстрируйте каждое из них примером из повседневной жизни. Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)Баллы В ответе могут быть названы и проиллюстрированы примером следующие правоотношения: 1) купли – продажи (покупка машины); 2) имущественные (аренда квартиры); 3) право наследования (наследование авторских прав). Могут быть названы другие правоотношения и приведены иные примеры.  Правильно названы и проиллюстрированы три правоотношения3 Правильно названы два- три правоотношения, два из которых проиллюстрированы примерами2 Правильно названы одно- три правоотношения, одно из которых проиллюстрировано примером ИЛИ названы только три правоотношения ИЛИ приведены только три примера1 Приведено только одно – два правоотношения ИЛИ приведены только один-два примера ИЛИ ответ неправильный 0 Максимальный балл3

• 11 слайд

  С7. В ходе социологического опроса 2007 г. (Левада-Центр) 1600 россиянам предлагалось ответить на вопрос о равноправии женщин и мужчин в современной России. Полученные результаты (отдельно по ответам двух групп: мужчины и женщины) представлены в графическом виде. (Статистическая погрешность подобных опросов не превышает 3%.) Сформулируйте любые три вывода на основе мнений о равноправии женщин и мужчин в Российской Федерации по результатам опроса. Приведите обоснование одного из сделанных выводов.

• 12 слайд

• 13 слайд

  C7 В статье 17 Всеобщей декларации прав человека записано: «Каждый человек имеет право владеть имуществом как лично, так и совместно с другими. Никто не должен быть произвольно лишен своего имущества». Какое юридическое право собственника отмечено в статье? Назовите два других права собственника и одно из них проиллюстрируйте с помощью примера.

• 14 слайд

  С8. Вам предстоит подготовить развернутый ответ по теме «Роль выборов в политическом процессе». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

• 15 слайд

  Критерии оценивания заданий С9 (С9.1-С9.6) Среди критериев, по которым оценивается выполнение задания С9, критерий К1 является определяющим. Если выпускник в принципе не раскрыл проблему, поднятую автором высказывания, и эксперт выставил по критерию К1 0 баллов, то ответ дальше не проверяется. По остальным критериям (К2, К3) в протокол проверки заданий с развернутым ответом выставляется 0 баллов.