Трудовое обучение в истории школы

Министерство образования и науки Республики Бурятия

МКУ «Закаменское районное управление образования»

МБОУ «Улекчинская средняя общеобразовательная школа»

Трудовое обучение в истории развития Улекчинской средней школы

Выполнил: Ульзетуева Д.Д., учитель технологии

2017 г.

Оглавление

Введение. 3

Трудовое обучение в истории развития школы.. 5

1.    Ученическая производственная бригада. 5

2.    Лагерь труда и отдыха. 10

3.    Учебно-опытный участок. 13

4.    Трудовое обучение в школе. 14

Заключение. 15

Литература. 16

Введение

Коренные социально-экономические преобразования в стране находят свое отражение в жизни школы. Известно, что во второй половине 30-х годов трудовое обучение в советской школе было отменено.

В начале 50-х годов руководство страны ставило задачу приступить к политехническому трудовому обучению в общеобразовательной школе. В 1954-55 учебном году в 1-4 классах начато обучению труду. Его цель – вооружение детей простейшему трудовому умению, первоначальными навыками культуры труда, воспитанию трудолюбию.

С 1954-55 учебного года трудовое обучение – практические занятия в учебных мастерских и на учебно-опытном участке – постепенно вводятся в 5-7 классах.

В 50-е годы велась значительная работа по обеспечению условий для трудового обучения. Появилась литература по трудовому обучению.

Развитие трудовой подготовки школьников шло и по другим направления. В 1955 году в станице Григориполисской Ставропольского края школа и колхоз создали первую в СССР ученическую производственную бригаду. Начинание быстро распространялось по всей стране. Появились признаки возобновления прерванной в 30-е годы в профориентационные работы.

1959-66 годы можно назвать этапом «большого скачка». Он был неудачен и сильно дискредитировал трудовую подготовку. В декабре 1957 года Верховный Совет СССР принял «Закон об укреплении связи школы по организации трудовой подготовки школы с жизнью и дальнейшем развитии системы народного образования СССР». Устанавливалось, что средние общеобразовательные трудовые политехнические школы становятся еще и школами с производственным обучением, в которых лица, окончившие 8 класс, получают среднее образование и профессиональную подготовку в народном хозяйстве.

В 1966 году производственное обучение было отменено. Производственное обучение осуществлялось за счет времени, отводимого на практикумы и внеклассные занятия.

В 1967-68 г.г. трудовая подготовка начала оправляться от понесенных потерь. В конце 70-х годов стали видны контуры системы трудовой подготовки школьников. На первом месте в ней стояло трудовое, допрофессиональное и профессиональное обучение. С 1980/81 учебного года время на трудовое обучение в 9-10 классах увеличено вдвое – 4 ч. в неделю. вводятся новые программы, разработанные в союзных республиках с учетом местных особенностей и на основе типовых программ Минпроса СССР. Содержание трудового обучения в 5-8 классах было дифференцировано.

Начиная с 1969 года, руководство страны приняло ряд решений о введении в части школ трудового обучения старшеклассников, обеспечивающего им возможность получения профессии. При этом были предусмотрены меры материального и кадрового обеспечения.

В 1978 году при Минпросе СССР был создан Межведомственный совет по профориентации молодежи.

С 1984 года главной задачей школьной реформы стала улучшение трудовой подготовки учащихся. Предусматривались введение всеобщей профессиональной подготовки (с 7 класса), значительное увеличение времени на трудовое обучение, обязательной общественно-полезный производительный труд, обеспечение более активного участия производства в трудовой подготовке учащихся. Сохранялся труд школьников в период летних каникул на добровольных началах. Все это вводилось постепенно, по мере создания условий.

В 1988 году происходит слияние трех управленческих структур: Минпроса СССР, Госпрофобра СССР и Минвуза СССР. На их основе создается Государственный комитет СССР по народному образованию. Приказом Гособразования СССР от 22 сентября 1989 года вводится Государственный базисный план средней общеобразовательной школы.

Новый Государственный базисный план снизил статус трудового и профессионального обучения, определив его предметом республиканского подчинения за счет включения в республиканский компонент. Общественно-полезный, производительный труд этим же планом был отнесен к школьному компоненту. Это привело к тому, что он постепенно стал исчезать из учебных планов образовательных учреждений.

Новый базисный учебный план общеобразовательных учебных заведений был введен в действие в 1992 году. В инвариантной части появилась новая образовательная область – «Технология», цель которой – заложить основы подготовки учащейся молодежи к трудовой деятельности в новых экономических условиях, способствовать воспитанию инициативной, творческой личности, процессу ее самоопределения и самореализации в будущей профессиональной карьере.

Уже в рамках предметной области «Технология» вводились, вместе с традиционным изучением технологии обработки древесины, металлов, тканей и пищевых продуктов, различные учебные модули: основы предпринимательства, домашняя экономика, культура дома, творческие проекты и др.

Трудовое обучение в истории развития школы

1.      Ученическая производственная бригада

В декабре 1956 года по инициативе директора школы, впоследствии заслуженного учителя школы БМАССР Ермолая Михайловича Баранникова впервые в республике была организована ученическая производственная бригада. Колхоз «Красный Октябрь» села Улекчин полностью передал школе Центральную молочно-товарную ферму (ЦМТФ) в местности Зун-Бэе. Учащиеся 8-10 классов стали полновластными хозяевами фермы колхоза и одновременно учились.

Во главе учеников поставили трёх опытных колхозников. Это – заведующий ЦМТФ, ветеран войны и труда Даша-Сэнгэ Гомбоевич Дансарунов, его супруга, старшая доярка Ханда Гуржаповна и старшая телятница Мункуева Дулма.

Первыми постоянными доярками на ферме стали четыре ученицы 8-го класса: Цыбенова Сэсэг, Ванчикова Майя, Жамбалова Соня и Далаева Зина. За каждой юной дояркой закрепили по 6 коров. Жили они на ферме в отдельном доме. Девушки поднимались в 6 часов утра, доили и кормили животных, чистили коровник, затем переодевались, завтракали и шли через речку Улекчинку в школу. Учебные занятия начинались в 8 часов 30 минут. После уроков возвращались на ферму, и работа начиналась сначала.

В коридоре школы висел большой лист бумаги с графиком, по которому ежедневно, после обеда, три школьника 5-10 классов шли на ЦМТФ - помогать дояркам. Двое убирали, чистили скотный двор, а третий пас стадо коров. Уход за скотом - кормление, приём телят и другие работы осуществлялись по рекомендациям ветеринара и зоотехника колхоза.

Кроме всех этих работ, вывозили навоз, удобряли 15 гектаров поля, отведённого под кукурузу – «Царицу полей», как говорили тогда. Сено ребята привозили из-за реки Джиды на тракторе марки ДТ-54.

Летом вся ферма кочевала на летник в местность Баянгол. Скотников-пастухов не было, поэтому коров пасли сами доярки по очереди. Заработную плату дояркам-школьницам и другим помощникам из школы, естественно, не платили. Продукты питания, начиная с муки, мяса и прочего, приносили из дома, готовили себе сами. Дояркам, правда, начисляли так называемые «трудодни», по которым осенью колхоз выдавал зерно.

С 1957 года заведующим ЦМТФ стал ветеран войны и труда Цыбенов Цыренбала Цыбенович, старшей дояркой – его жена Сэсэг Арсалановна, а дочь, старшеклассница, Цыбенова Лиза тоже приняла 6 коров и стала работать вместе с остальными девушками.

Летом бригада учеников-косарей во главе с заведующим фермой Цыбеновым Ц.Ц. и его старшим сыном Бимбой находились на сенокосе в местности Мухор. Работали целый месяц, не покладая рук. Косили тогда вручную, работали чисто, зато первоклассного сена готовили впрок, на всю долгую зиму и весну.

Первый опыт работы ученической производственной бригады в 1956-57 учебном году удался, и правление колхоза совместно с руководством средней школы решили расширить сферу деятельности и охватить общественно-полезным трудом ещё больше учащихся.

Весной 1957 года под руководством мастера-наставника, коммуниста, ветерана войны и труда Цыдена Аюрзанаевича Аюрзанаева началось строительство кормового цеха на ЦМТФ.

Директор школы Ермолай Михайлович, сам бывший фронтовик, кавалер ордена Славы III степени, сам подбирал наставников, людей бывалых, умудрённых житейским опытом.

Активно работали, строили кормоцех ученики: Цыденов Володя, Гармаев Витя, Цыбенов Алексей, Цыденов Ширап, Аюров Бадма, Гончиков Володя, Дондокова Долгоржап, Банзаракцаева Лиза, Очирова Галя,  Эрдынеева Цыцыгма, Шагдурова Клара, Норбоева Валя, Далаева Клара, Дансарунов Шура, Цыренжапов Саша, Шойжитов Саша, Будаев Ринчинжап, Ульзетуев Володя, Намсараева Надя.

Теперь все они – уважаемые люди. Есть среди них экономисты, инженеры, зоотехники, ветеринары, учителя, фермеры и т.д. Для стройки школьники привозили с берега реки Джиды песок, камни, месили, заливали раствор. Руководство колхоза всеми силами шло навстречу инициаторам – выделяло для помощи ребятам свои передовые кадры, технику и т.д. Закончили строительство кормоцеха в том же 1957 году.

Кроме всего этого, были созданы звенья полеводов, птицеводов, свиноводов. Звено полеводов работало на опытном пришкольном участке.

В этом же году было создано и звено птицеводов в местности Бильчир под руководством коммуниста Бимбажап Шагдуровны Эрдынеевой. Это звено справлялось с заданием-планом в течение семи лет. Дети выращивали тысячу цыплят для колхозной птицефермы. Каждый член звена был ответственным за 100 цыплят. Маленьких, жёлтеньких, пушистых птенцов в первое время птицеводы кормили, чуть ли не вручную, варили хлебную похлёбку, мазали по стенкам ящиков, и ежедневно по несколько раз воевали с ястребами. По несколько лет на школьной птицеферме с усердием работали Раднаева Валя, Дамдинова Цындема, Дашеева Валя, Ульзетуев Борис, Цыденов Жамсаран, Цыденов Коля. Вся эта работа имела большое значение для трудового воспитания школьников. Впоследствии они стали учителями, связистами, охотниками.

В 1957 году пришло новое, второе поколение доярок-старшеклассниц. Это были: Гармаева Оля, Батожапова Маша, Гомбоева Сырунэй, Туртуева Зоя, Шагдурова Женя.

Бригадиром доярок был назначен девятиклассник Будаев Ринчинжап. Из этих доярок вышли два отличника народного образования РФ, один заслуженный учитель РБ и преуспевающие фермеры.

17 мая 1957 года через республиканскую газету «Буряад-Монголой комсомолец» выступили выпускники Улекчинской средней школы с призывом всем выпускникам республики «Всем классом – в колхоз!». С напутственным словом выступил в прессе директор школы Баранников Е.М., а с приветственным – парторг колхоза имени Н. Хрущёва Дугаров Ц.-Д.Ц. В обращении говорилось, что они уже год отработали в ученической производственной бригаде. Также они писали о том, что в дни выпускных экзаменов их заменят ученики 5-9 классов. 19 выпускников школы решили отработать в родных колхозах доярками, скотниками-пастухами, чабанами, строителями. Инициативу наших выпускников поддержали около тысяч выпускников разных школ республики и оставались трудиться в родных колхозах. Восемь выпускников изъявили желание работать в колхозе имени Н. Хрущёва (с. Улекчин). Это – Гончиков Миша, Цыденова Оля, Цыренова Маша, Цыренова Цырен-Дулма, Туртуев Доржо, Банзаракцаева Маша, Буянов Сергей, Ярулина Галя, а остальные – в своих родных улусах Бургалтай, Алцак, Верхний Торей. Всем им вручили комсомольские путёвки и благословили на мирный труд в родных куренях, в родных колхозах. Обо всём этом рассказывают имеющиеся в школьном музее материалы молодёжной газеты нашей республики.

Отработавших после школы два года в родном колхозе, решением педагогического совета, направляли в высшие учебные заведения, по их желанию. Вот с такими направлениями ехали ребята поступать в ВУЗы и в другие учебные заведения.

В 1958 году было создано звено свиноводов в местности Баянгол. На свиноводческой ферме содержали для откорма 40 поросят. Ребята работали в основном вручную – таскали солому, кормили свиней, мешками таскали сухой комбикорм и высыпали в кормушки. Свиноводами работали: Очирова Галя, Эрбынеева Цырен-Дулма, Эрдынеева Сэсэгма, Дондокова Цыпэ, Дашеева Цырен-Дулма (Дарижаб). Из них четверо окончили Бурятский государственный педагогический институт имени Доржи Банзарова, а Цыпэ Дондокова окончила Читинский медицинский институт. Звено неутомимо и плодотворно работало на протяжении шести лет.

Лучшие из лучших членов ученической производственной бригады, юннаты – Цыренжапова Света, Норбоев Дамдин-Цырен, Намсараева Света, Банеева Нина участвовали в республиканском слёте юннатов. За добросовестную работу на пришкольном участке лучший юннат, ученик 6 класса Цыбенов Баясхалан в 1959 году был награждён путёвкой на выставку достижений народного хозяйства в Москву. Доярка, ученица 8 класса Батожапова Мария за отличную работу на школьной ферме в 1957 году также была награждена путевкой на ВДНХ.

В 1958 году начали и в 1959 году закончили строительство каменного здания под столярные и слесарные мастерские. Все работы велись под руководством умелых наставников, силами самих школьников. Один из этих школьников строителей, ныне инженер-механик Бадма Баторович Аюров вспоминает: «В работу мы вложили не только силы, но и души. Работали весело, с азартом. После работы ходили купаться, а вечером – на танцы. Хорошее было время».

В местности Мухор, в те годы, работало сеноуборочное звено школьников. Август был для ребят горячей порой сенокоса. Косили вручную, в помощь были даны конные грабли. Успешно трудились: Очирова Галя, Дамдинов Василий, Баиров Гармажап, Юможапова Мира, Очирова Лиза, Банзаракцаева Лиза, Далаева Клара. Для поддержания интереса к работе между ребятами постоянно проводились соревнования. Итоги работ подводились ежедневно. Критерии оценивания работ обсуждались сообща.

Со дня образования школы вплоть до 1970 года проводились трудовые походы по заготовке дров для школы, где принимали участие школьники с 5-10 классы. Учащиеся старших классов вручную пилили дрова, средние классы – складывали в поленницы.

Немало учащихся проработали под руководством Марии Жамсуевны Очировой. Например, в 1966 году под её руководством 30 с лишним школьников, комсомольцев с наступлением лета участвовали в стрижке овец на отарах. Стригли и вручную, и на стригальных машинах.

С 1982 по 1992 годы вновь были созданы ученические производственные бригады школьников.

На ЦМТФ работала учебно-производственная бригада дояров-старшеклассников. Опыт зачинателей ученической производственной бригады успешно повторили учащиеся 8-9 классов в 1984-85 учебном году. За бригадой была закреплена группа коров в количестве 25 голов. Работали по вахтовому методу – по четыре человека. Дирекция совхоза «Харацайский» отметила работу дояров туристической путёвкой в г. Курск.

С 1983 года одними из первых в районе были созданы у нас и функционировали животноводческие звенья – чабанские, по доращиванию ягнят, которые распределяли по отарам. Бригады создавались из школьников-добровольцев. После стрижки на разных отарах ягнят отлучали от матерей и формировали из них отары.

Ребята брали шефство над ними и ежегодно добивались хороших результатов. Чабанские бригады работали сначала в местностях «Бага-Дабаан», «Зyн-Бэе». Юные чабаны ухаживали за ягнятами: брали на доращивание весь приплод текущего года. Это в среднем всегда было более 2000 голов. У ребят всегда было очень много работы: пастьба, водопой, ветеринарная помощь. Школьники дежурили по очереди: сами варили еду, делали уборку, следили за порядком и т.д. Ребята каждый день пасли ягнят, поили, кормили, следили за привесом. Школьники ежегодно под руководством своих наставников добивались высоких результатов труда – получали среднесуточные привесы ягнят более 100 граммов на голову.

В начальный период создания бригады работали наставники, опытные овцеводы: Мархай дедушка, Цырен-Даша Занаевич Раднаев, Дондок Цыренович Цыренжапов, Дулмажаб Ринчиновна Очирова, Долгоржаб Доржиевна Банзаракцаева, люди с большим жизненным и трудовым опытом. В последующие годы наставниками стали сами учителя: учитель трудового обучения Гомбо Гармаевич Цыренжапов, учитель военного дела Валентин Аюшеевич Очиров, учитель физики Базар Васильевич Ванжилов, учитель технического труда Бальжин Доржиевич Ульзетуев, учитель военного дела Жамсаран Цырендоржиевич Гармаев, учитель физики Владимир Базарович Шаристепанов и другие. Безусловно, велика была роль наставников, ведь порой именно от руководителя зависит, каким будет результат работы.

В последующие годы функционировали чабанские бригады в местностях «Эмгэтын-Дабаан» и «Тужин».

В 1989 году ребятами-чабанами от совхоза было получено три тысячи голов. На отарах в местностях «Бага-Дабаан» и «Эмгэтын-Дабаан» работал коллектив юных чабанов в два звена по восемь учащихся.

Звено ученика 9 класса Цыбенова Солбона под руководством учителя технического труда Бальжин Доржиевича Ульзетуева за летний нагул ягнят получили средний суточный привес – 120-130 граммов с каждого ягнёнка. В бригаде Солбона работали: Мункуев Арсалан, Цыбенов Батор, Гуржапов Гуржап, Доржиева Жаргалма, Гомбоева Дулма, Дамдинов Жаргал, Очирова Намсалма и Дондоков Цырен-Базар. За хорошую добросовестную работу дети вместе с учителем были награждены бесплатной туристической путёвкой по южному берегу Крыма в город-герой Севастополь, Симферополь, Ялта, Бахчисарай.

Ученическая производственная бригада стала для школьников настоящей школой трудовой закалки, где они овладевали знаниями и опытом работы в сельском хозяйстве и производстве, учились коллективному труду. В бригаде ребята также учились чувству ответственности, вносить свою долю в общее дело. Бывшие члены бригады до сих пор с удовольствием вспоминают те годы. Совхоз каждый год пополнялся кадрами механизаторов, животноводов из числа выпускников родной школы.

2.      Лагерь труда и отдыха

В 1970 году в местности Ангайн нуга был построен барак для старшеклассников, которые стали выращивать экзотический тогда корнеплод куузику. Школьной ученической бригаде было выделено поле для выращивания кормовой культуры. Школьники записывались в звено полеводов, которым руководил наставник, ветеран войны и труда Ц.Ц. Цыбенов. В лагере труда и отдыха вместе с детьми 6-7 классов жил и работал ветеран педагогического труда, учитель начальных классов. Норбоев Цырен-Доржо Норбоевич.

Звено полеводов со своим руководителем выполняла все виды работ по выращиванию куузику, начиная с высаживания рассад и заканчивая отгрузкой выращенного урожая. Рассаду выращивали в школе в кабинете биологии и химии под руководством учителя Марии Жамсуевны Очировой.

Сажали рассаду квадратно-гнездовым способом, вручную. В летнее время проводили обработку посевов: прополку, окучивание, полив. Полив и окучивание проводили вручную. Поливали дважды в день вёдрами. Воду подвозили в специальной железной бочке. В этой работе участвовала самая многочисленная рабочая сила. Ребята вставали в 7 часов утра, и в течение дня каждый выполнял свою дневную норму. Прополку и прореживание ребята выполняли вручную рабочим инструментом – тяпкой. Каждый член звена старался выполнять работу добросовестно, от души. Поспевшие корнеплоды куузику через день вывозили на летнюю стоянку ЦМТФ в местность Даба-Жалга.

Кроме работы, ребята активно отдыхали – спортивные состязания, шахматы, ежедневное купание в реке Джида, однодневные походы на минеральные источники-аршаны «Хонгор» или «Сайхан». Ребят тогда уже кормили бесплатно. Часть денег для питания выдавалась через районный отдел образования, а вторую часть, в основном продуктами, выдавала дирекция совхоза «Харацайский» (с. Улекчин).

По утверждениям специалистов сельского хозяйства совхоза и самих доярок – после кормления корнеплодами заметно повышалось молоко у совхозных бурёнок. Оставшиеся корнеплоды, уже в сентябре, привозили на зимнюю стоянку ЦМТФ.

С 1976 года в местности Баглаха под руководством Ширапа Дамдинжаповича Гармаева работал лагерь труда и отдыха – ребята 6-7 классов выращивали куузику, ухаживали за ними.

С 1983-84 годов лагерь труда и отдыха «Берёзка» обрёл стационарное место жительства в местности «Арьбижил». Воспитателями в лагере работали: Гомбо Гармаевич Цыренжапов, Дамба Доржиевич Ульзетуев, Шагдар Александрович Хазагаев, Мария Цыренжаповна Бадмаева и Антонида Раднаевна Аюшеева. Вкусной и разнообразной пищей весь лагерь кормила повар Евдокия Гатыповна Гончикова. В эти и последующие годы бессменным начальником лагеря трудился Сергей Эрдынеевич Тулонов. Первый сезон лагеря был спортивно-оздоровительным – отдыхали и работали в основном учащиеся-спортсмены школы. Этот сезон был обычно самым трудным, так как ребятам с воспитателями приходилось готовить лагерь – убирали от мусора территорию лагеря, белили, красили, ремонтировали и строили.

Лагерь труда и отдыха «Берёзка» за двадцать лет менял месторасположение. После Ангайн-Нуга были местности Баглаха, Зyн-Бэе, Арьбижил и, наконец, обосновался в живописной местности Хусалур. Кроме выращивания куузики, школьники готовили веточные корма – берёзовые веники и крапиву для заготовки витаминной муки и сечки.

С 1987 года начали готовить комплекс круговой тренировки по общефизической подготовке (ОФП). Учителя технического труда Дамба Доржиевич Ульзетуев и Бальжин Доржиевич Ульзетуев вместе с учащимися 7 класса построили целый спортивный городок, куда входили кроме теннисных столов, самодельные тренажёры для общефизической подготовки подростков, стадион для игры в футбол и волейбол, борцовский зал. Такой комплекс не имел аналога по всей республике – он был единственным.

Наставниками детей в эти годы постоянно работали учителя: Гомбо Гармаевич Цыренжапов, Сергей Эрдынеевич Тулонов, Владимир Базарович Шаристепанов, Шагдар Александрович Хазагаев, Пама Тундупович Очиров, Дарима Аюшеевна Намсараева, Антонида Раднаевна Аюшеева, Евдокия Гатыповна Гончикова, Цыцыгма Дашеевна Эрдынеева, Любовь Матвеевна Гуляева, Дамба Доржиевич Ульзетуев, Тамара Гомбоевна Занаева, Бальжин Доржиевич Ульзетуев, Базар Васильевич Ванжилов и другие.

Все сельскохозяйственные работы на тракторе делал Базар Цыдыпович Дамдинов – мастер производственного обучения. Конечно, без хорошей и вкусной пищи о качественной работе не могло идти и речи. Очень вкусно и разнообразно готовили и кормили детей повара: Евдокия Гатыповна Гончикова, Сэсэг Бальчиновна Цыбенова, Мария Дымбрыловна Санжижапова, Сэсэгма Батуевна Очирова, Наталья Цыденовна Базарова. После вкусного обеда ребята отдыхали до двух часов дня: купались в речке, играли в разные игры, каждый занимался делом по душе.

Лагерь труда и отдыха «Березка» функционировал до 2000 года.

Учащиеся наравне с взрослыми сами пахали землю, готовили пашни под посевы, участвовали в конкурсах юных пахарей. Хандуева Цырен-Долгор, выиграв районный конкурс «Юный пахарь», заняла второе место на республиканском конкурсе. В то время у школы не было тракторов. Мальчики с руководителем сами собрали трактор «Беларусь».

Каждое лето наравне с взрослыми односельчанами работали бригады стригалей. Ребята стригли шерсть совхозных овец в местности Нарhан Хобоо. Там же жили в палатках.

После работы организовывались спортивные мероприятия, устраивались концерты для доярок соседней молочно-товарной фермы. В разные годы отличались на стрижке: Тугулдуров Серёжа, Цыренов Валера, Дондоков Валера, Дондоков Виталий, Гармаев Дамби, Дондоков Сергей, Очиров Аркадий, Гуляев Витя.

Вручную чисто, аккуратно и быстро стригли овец: Дондокова Валя, Будажапова Вера, Тугулдурова Надя, Дамдинова Ханда, Базарова Баярма, Доржиева Марина и другие. Ребята все годы на стрижке работали отлично. Стригли вручную и с помощью электромашинок. Итоги подводились ежедневно и стригалям, выполнившим дневную норму, выдавались денежные премии от трёх до десяти рублей. Окончательный итог работы подводился на летнем празднике Сурхарбан. Победителей и призёров механизированной и ручной стрижки на празднике награждали ценными подарками.

В 2005 году был составлен проект спортивно-оздоровительного лагеря «Олимпийские надежды», автором и исполнителем которого является Ульзетуев Б.Д., руководителем проекта – зам. директора школы Дамдинова Б.Б. К выполнению проектной работы были привлечены не только УПБ, но и все сообщество села и района.

За это время построены и перекрыты шифером 2 жилых помещения для детей на 40 мест. Установлены оконные и дверные блоки. Сделан потолок в 2-х жилых помещениях и настил полов. В 2009 году Бальжин Доржиевич с учащимися 9-10 классов выполнили следующие работы: изготовили оконные рамы, застеклили, покрасили и установили; 2 двери, 2 печи в жилых помещениях и построен каркас бани и перекрыт шифером.

В 2010 году закончили баню, установили потолочные плиты, завершили террасу для отдыха, сложена печь для выпечки хлеба, покрашены полы.

Запланировано построить борцовский зал, начать котлован для бассейна.

Участники ЛТО получают первоначальные навыки строительных работ: печника, столяра, маляра, плотника, кровельщика и т.п. Труд школьников сочетается с активным отдыхом, с занятием спортом и туризмом.

3.      Учебно-опытный участок

Наряду с УПБ и ЛТО для учащихся 3-7 классов ежегодно организовывается трудовая практика на пришкольном учебно-опытном участке.

Подготовительная работа начинается с ранней весны. Дети сажают рассаду в специальных ящиках, ухаживают за ними до высадки в грунт.

В данное время площадь пришкольного участка составляет 0,7 га, который расположен на территории школы. Школьники работают по графику во время летних каникул. Вместе с ребятами трудятся учителя школы. На пришкольном участке выращивают капусту, морковь, свеклу, лук и укроп, которые идут на питание школьников в столовую. Экологически чистый продукт, выращенный своими руками, витаминизирует, экономит и расширяет рацион питания. Во время летней практики учащиеся знакомятся наглядно с технологией сельскохозяйственного труда.

Руководителями УОУ работали учителя биологии Очирова Мария Жамсуевна, Доржиев Александр Долгорович, Шагдаронова Валентина Батожаргаловна, Ульзетуева Цымжит Дашиевна.

С 2004 года на пришкольном участке учащиеся трудятся под руководством учителя биологии Дамдинова Базара Цыдыповича. Все годы с пришкольного участка собирали и собирают хороший урожай. Овощи идут на питание для школьников в столовую. Также остаётся на продажу населению села. Каждую осень школа участвует на районной ярмарке. Таким образом, труд учащихся на пришкольном участке и кормит их самих весь год, и приносит неплохую прибыль для школы.

В 1994 году на левом берегу реки Улекчинки на пустом месте была создана школьная животноводческая ферма, в котором участвовало все население села, но большую нагрузку учителя и ученики школы. На ферме содержали КРС, МРС, свиней. Со временем остались только КРС. На ферме работают семья Дамдинова Мунко и Надежды.

В 1993 году АКХ передал средней школе всего 52,4 га земли, из них пашни – 27,3 га, сенокосных угодий – 25,1 га. С 1997 года в течение 5 лет ежегодно убиралась пшеницы 10 тонн с 1 гектара, картофеля – более 500 кг, капусты около 7 тонн для школьной столовой. Излишки продукции школа продавала населению села и района. Силами работников школы, родителей и учащихся был построен овощехранилище.

На сегодня производственный участок не действует, превращены в сенокосные угодья: в местности Ангайн Нуга, Дамбын Нуга и за рекой Джида в местности Нарин Хутэл.

4.      Трудовое обучение в школе

Начиная с 1987 года, укрепляется учебно-материальная база трудового и профессионального обучения школьников. В старой школе действовала комбинированная мастерская, которая была оборудована силами самих школьников. На уроках технического труда ученика своими руками обшивали стены и потолок сухой штукатуркой, а панель – строганными досками, разобрана старая и сложена новая печь, перекрыта крыша шифером и кровельным железом, смастерили слесарные столы на 4 рабочих мест, установлены 16 столярных верстаков, 1 сверлильный станок, 2 токарных станка по металлу, 1 токарный станок по дереву, стол-верстак для учителя, шкаф-доску, стенды по технике безопасности, шкаф-стеллаж для выставки поделок.

Ученики 10-11 классов изучали предмет «Машиноведение». Практические занятия проводились на поле, закрепленной за школой. Во время занятий ребята осваивали навыки работы сельского механизатора, принимали участие на посевных и уборочных работах. Выпускники сдавали классификационные экзамены и получали права тракториста-машиниста 3 класса.

С сентября 1999 года по 2005 велись курсы начального профессионального образования «Секретарь-референт» и «Швея» при Закаменском МУК. Выпущено пять выпусков. Получили удостоверения секретаря-референта 45 выпускников.

В 2001 году произошел пожар и сгорела старая школа, где располагались кабинеты ИЗО, ритмики, машиноведения, технического труда, краеведческий музей и борцовский зал. В настоящее время кабинет технологии оборудован в самой школе.

В 2009 году наша школа получила современный кабинет технологии (для мальчиков), а в декабре 2012 года получила современный кабинет технологии (для девочек) по программе модернизация образования. Современный кабинет является дидактическим средством, обеспечивающим успешную деятельность каждого ученика. Вся работа кабинета направляется на развитие познавательного интереса детей в процессе обучения.

Учителями трудового обучения работали Батуев Цыренжап Лубсанович, Цыренжапов Гомбо Гармаевич, Ульзетуев Дамба Доржиевич, Ардаева Сэсэгма Санжиевна, Шагдуржапова Дулма Батовна, Ванжилова Дарицырен Цыденовна, Ульзетуева Цымжит Дашиевна, Гармаева Дулма Цырендоржиевна. На сегодня учителями технологии работают Ульзетуев Бальжин Доржиевич и Ульзетуева Долсон Доржиевна.

Таким образом, наша школа на селе сохраняет ориентацию на подготовку сельских тружеников в современных условиях.

Заключение

Из анализа развития трудового обучения Улекчинской средне школы полезно сделать следующие выводы:

1.      Первостепенное значение имеет определение назначения, цели трудовой подготовки учащихся общеобразовательной школы.

2.      Разностороннее назначение трудовой подготовки определяет многоплановость и широту ее содержания, которая нельзя реализовать только средствами трудового обучения. Необходимы постоянные усилия по созданию и развитию на разных уровнях (в школе, административной территории) системы трудовой подготовки, состоящей из ряда звеньев – трудового обучения, общественно-полезного, производительного труда и др.

3.      Трудовая подготовка может давать педагогическую отдачу только при наличии условий, главными из которых являются следующие:

1)      солидная материальная база, включающая помещения, разнообразное технологическое и другое оборудование и оснащение для ученых кабинетов, учебных и учебно-производственных мастерских и т.п.;

2)      участие в трудовой подготовке школьников предприятий и организаций народного хозяйства, которое должно иметь новую законодательную базу и строиться на экономической договорной основе или носить характер спонсорской помощи;

3)      квалифицированные кадры учителей, преподавателей, мастеров трудового и профессионального обучения, хорошо владеющих технологическими и педагогическими знаниями и умениями, а также профориентаторов (психологов, социологов и др.), руководителей технических и сельскохозяйственных кружков;

4)      разнообразие, вариативность содержания и форм организации трудовой подготовки, учет региональных, национальных и других особенностей;

5)      государственная поддержка трудовой подготовки школьников.

В любой области жизни важное значение имеет разумное, бережное отношение к наследию прошлого, к предшествующему опыту. Иначе нельзя рассчитывать на серьезный долговременный успех. В полной мере это относится и к трудовой подготовке школьников.

Литература

1.      Материалы из архива школьного краеведческого музей.

2.      Очиров П.Т. Эрдэм бэлигэй эхиг гуламта (история Улекчинской средней школы). – Улан-Удэ: изд-во БГСХ им. В.Р.Филиппова. 2011.

3.      Программы РСФСР до конца 60-х г.г.

4.      Программы средней школы. Трудовое обучение. – М. «Просвещение». 1982.

5.      Программы общеобразовательных учреждений. Трудовое обучение. Технология. – М. «Просвещение». 1998.

6.      Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы – М. «Просвещение». 2010.

7.      Школа и производство. Научно-методический журнал.

Краткое описание документа:

В исследовательской работе рассмотрена история развития трудового обучения в Улекчинской средней школе, в тесной связи школы и страны. Отражены интересные данные о развитии трудовой подготовки школьников, о создании ученических производственных бригад, о допрофессиональной подготовке, обобщение опыта трудового обучения за годы существования школы. Данная работа может представлять большой интерес не только для учителей технологии, классных руководителей, историков, но и для краеведовю