Творческая работа "Современные педагогические технологии на уроках истории и обществознания"

 Государственное бюджетное образовательное учреждение

Дополнительного профессионального образования

«Повышения квалификации» Воронежской области

Института повышения квалификации и переподготовки работников образования

Выпускная творческая работа

 слушателя курсов повышения квалификации

«Современные педагогические технологии на уроках истории и обществознания»

Учителя истории и обществознания

МКОУ Ковалёвской СОШ Лискинского района

Остроушко Максима Ивановича

Первая квалификационная категория

Воронеж 2014 г.

«Современные педагогические технологии на уроках истории и обществознания»

Современный урок – это такой урок, когда учащийся под руководством преподавателя добывает и усваивает новые знания, сам исследует факты и делает выводы.

Именно поэтому, необходимо в первую очередь так построить образовательный процесс, чтобы заинтересовать ребенка в трудной, но интересной работе, показать ему  пути, вооружить всеми необходимыми навыками для активного исследования, анализа и преобразования действительности.

На уроках истории и обществознания я использую следующие педагогические технологии:

1.        Технология организации самостоятельной работы;

2.        Информационно - коммуникативные технологии;

3.        Технология проектной деятельности.

Технология организации самостоятельной работы.

Самостоятельная работа  позволяет:

·                      вести  обучение с учетом индивидуальных особенностей и   уровня подготовки учащихся;

·                      осуществлять переход от простых знаний к  более сложным;

·                      развивать мышление  и творческие способности каждого учащегося;

·                      овладеть определенными познавательными умениями и  навыками.

Формы организации самостоятельной работы:

1.                    Фронтальная работа (общеклассная беседа).

2.                    Индивидуальная работа (тест, карточки, индивидуальные домашние задания, подготовка сообщений, докладов)

Информационно – коммуникативные технологии.

Компьютерные технологии  значительно расширяют возможности предъявления учебной информации. Применение цвета, графики, звука, всех современных средств видеотехники позволяет воссоздавать реальную обстановку деятельности.

 ИКТ вовлекают учащихся в учебный процесс, способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности;  позволяют качественно изменять контроль деятельности учащихся, обеспечивая при этом гибкость управления учебным процессом.

 Компьютер способствует формированию у учащихся рефлексии. Обучающая программа дает возможность обучающимся наглядно представить результат своих действий.

Технология проектной деятельности.

Проектная технология основана на внедрении в учебный процесс метода проектов - целевых заданий, решение которых обеспечивает спроектированный конечный результат, овладение учениками знаниями, умениями и навыками в процессе выполнения практических заданий.

Эта технология позволяет:

·          развивать индивидуальные познавательные способности каждого ребенка;

·          предоставлять ученикам максимальной степень свободы в выборе содержания и форм работы, сложности заданий;

·          максимально выявлять, использовать индивидуальный опыт ребенка;

·         предоставлять равные возможности всем участникам проекта;

·          способствует самообразованию, саморазвитию, самовыражению, самоанализу в ходе выполнения проекта;

·     воспитывать творческую личность, способную самостоятельно мыслить,   генерировать оригинальные идеи, принимать смелые нестандартные решения.

Структура урока.

Урок обществознания в 7 классе на тему: «Подростковая культура».

Цель урока:

·         выявить особенности подростковой культуры, ее место в обществе и отличие от «взрослой» культуры;

·         сформировать представление о формальных и неформальных подростковых организациях;

·          помочь учащимся в осознании духовно-нравственных ориентиров человека.

Тип урока: проблемный урок с использованием ИКТ.

Оснащение: компьютер, проектор.

Ход урока.

План урока:

1.      Понятие культуры.

2.      Формальные и неформальные подростковые общества.

3.      Особенности подростковой культуры.

После знакомства с темой урока учащимся дается проблемно-познавательное задание: чем подростковая культура отличается от «взрослой»?

Изучение нового материала.

При изучении первого вопроса плана рассматривается понятие «культура» и ее виды.

Во втором вопросе обсуждаются формальные и неформальные подростковые общества. Учащимся дается задание: распределить характерные признаки подростковых обществ в 2 колонки.

 Третьем вопросе рассматривается молодежная одежда, музыка, интересы современной молодежи и различные направления подростковой культуры.

В процессе обсуждения вопроса учащиеся отвечают на вопросы: Что является отличительной чертой молодежной одежды? Какое место в подростковой культуре занимает музыка? Почему подростки стремятся заниматься экстремальными видами спорта?

Заранее подготовленные учащиеся выступают с сообщениями о панк культуре, роллерах, эмо, готической культуре.

Итог урока.

1.      В чем особенности подростковой культуры?

2.      Чем подростковая культура отличается от «взрослой»?