ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА
ПО ТЕМЕ:
«Новые возможности
для творчества
в образовательном процессе»
учитель математики
МБОУ СОШ№5
Самсонова Е.А.
В глубине человека заложена творческая сила
которая способна создать то, что должно быть,
которая не даст нам покоя и отдыха, пока мы
не выразим это вне нас тем или иным способом.
Гёте
Темпы современного
общества диктуют правила школе, которая в нынешних условиях должна готовить
своих учеников к жизни в этом самом обществе, воспитывать в них совершенно
новые качества.
Педагогический
труд нетворческим не бывает. Ведь каждый ребёнок неповторим. Неповторимы
обстоятельства каждого дня и личность самого учителя. Поэтому любое
педагогическое решение должно исходить из этих, всегда нестандартных, факторов.
Если же действия человека, работающего с детьми, не учитывают этих
особенностей, то его труд лежит уже за гранью того, что называется словом
«педагогический».
Проблема
исследования творчества учителя не просто актуальна, а остро актуальна. В
условиях информатизации образования развивающий результат в обучении школьника
выходит на одно из самых первых мест в иерархии образовательных ценностей. Для
успешного решения проблемы необходимы условия для реализации педагогом школы
своего творческого потенциала. Если учитель активен в творческом поиске, то его
продуктивная деятельность, заключает в себе способность работать новаторски.
Активное
познание с целью преобразования педагогической практики, руководство трудом
школьников – все это педагогическое творчество, новаторская деятельность. Она
может проявляться в творческой одарённости учителя (креативности), которая
выражается в мотивации и стремлении к достижению более высоких качественных
(конструктивных) результатов как в руководстве умственным трудом обучаемых
(проявлении коммуникативной культуры в условиях целостного педагогического
сознания), так и в самореализации профессиональных способностей.
Поэтому
нестандартно работающий педагог должен подготовить ребенка к творчеству в
учебном процессе, развитию его креативности. Когда будут получены положительные
результаты, то будет виден успех учителя. В этом и состоит его профессиональная
победа. Наблюдая за умственным трудом школьников, определяя наиболее
благополучные условия для развития их умственных сил и способностей, педагог
находит оптимальные средства для овладения новыми педагогическими технологиями
на основе «новых знаний для себя».
На протяжении всей истории развития человечества математика являлась важнейшей
составной частью человеческой культуры, основой научно-технического прогресса и
ключом к познанию окружающего нас мира.
Математика
— это не только серьезная наука, но и весомая часть культуры человечества,
инструмент познания мира, благодатная почва для развития творческих
способностей. Кто бы что ни говорил, но без математики действительно немыслима
ни одна из областей деятельности человека — без знаний, которые она дает, без
интеллектуальных качеств, которые она развивает, без умения думать и
анализировать, решать самые сложные задачи.
Главной задачей обучения математике в школе является сознательное, качественное
и основательное овладение учениками настоящей системы различных математических
знаний — арифметики, алгебры, геометрии и других, необходимых, в том числе, не
только для изучения многих смежных школьных дисциплин, но и продолжения
образования в средних и высших учебных заведениях.
Передо мной, как педагогом, обучающим детей математике, ставится задача
обеспечить прочное овладение учащимися этим важным предметом. Причем знания
должны быть усвоены ими сознательно, без зубрежки, а приобретенные умения могли
бы уверенно использоваться как при изучении смежных дисциплин, так и в
повседневной жизни.
Понимаю, что каждый день я должна воспитать не просто школьника, а именно
Личность с большой буквы, способную к различной творческой деятельности. И,
поскольку, учащиеся хорошо усваивают материал не только в привычных ситуациях,
но и в нестандартных, это дает отличную возможность для развития творческих
способностей.
Применение компьютерной техники, интерактивной доски, электронных учебников и книг,
мультимедийных средств, доступ к программным продуктам и методическим
разработкам, информационным ресурсам и сайтам, поддерживающим развитие образования,
– всё это помогает мне повысить эффективность обучения, сделать этот процесс
творческим и интересным для детей и для себя.
Появление компьютера в образовательной среде явилось, своего рода,
катализатором для использования информационных технологий, применения мультимедиасредств
в обучении школьников существенно усилило возможность управления учебным
процессом. Компьютерные программы различного типа (обучающие, тестирующие и т.
д.), учебные фильмы и
презентации,
наряду с другими мультимедийными программными средствами, позволяют эффективно
использовать время урока, обладают большими возможностями в отображении
информации и оказывают непосредственное влияние на мотивацию детей, их
утомляемость, скорость восприятия материала, то есть, на эффективность учебного
процесса в целом.
Интернет технологии распахивают окна в широкий мир
знаний, дают доступ к различным банкам информации всем участникам
педагогического процесса. Сеть Интернет позволяет нам глубже изучить вопрос при
подготовке к уроку, отобрать интересный материал.
В
современных педагогических технологиях успешно реализуются принципы
информационного взаимодействия, результатом которых является творческая
самореализация личности.
Свою деятельность
я, прежде всего, направляю на развитие ценностных ориентаций ребёнка, его целей
и мотивов, на творческое применение накопленных знаний, способностей.
Формирование информационной культуры всех участников образовательного процесса
является одним из условий реализации творческих способностей.
Решать
проблему творчества в условиях информатизации и использовании современных
технологий в образовании мне, как начинающему педагогу, помогает
целенаправленное взаимодействие с учениками, которые получают удовлетворение от
познания и успешной самореализации.
Образовательный
процесс поворачивается к учителю разными сторонами, ставит перед ним задачи,
решение которых требует творческой активности, напряжения всех сил, проявления
его индивидуальности.
Думаю, что
профессионализм педагога проявляется в способности задавать вопросы себе и
самостоятельно искать на них ответы в условиях современной учебной реальности.
Поэтому
считаю, что учитель, формируя свои творческие способности, способствует
развитию творческого потенциала каждого учащегося.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.