Творческий проект "Костюм для школьного кукольного театра"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЗАРЕЧЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА

143085, Московская область, Одинцовский район, р.п Заречье, улица Березовая д.1

КОНКУРСНАЯ РАБОТА

Номинация (Технология)

«Костюм для школьного кукольного театра»

Творческий проект

Выполнила:

Гребенник Алена,

Зеленова Ксения,

Лопаткина Наталия,

Соседова Елизавета,

8 класс

Московская область,

п. Заречье,

Руководитель:

Ахметова Алия Айратовна,

учитель технологии

МАОУ Зареченская СОШ

2019

Содержание

Введение                                                                                                            3

Историческая справка                                                                                       5

Выбор модели костюма                                                                                    9

Технологическая карта                                                                                    10

Экономическое обоснование проекта                                                             11

Экологическое обоснование                                                                                            12

Заключение                                                                                                      13

Список литературы                                                                                         14

Приложение                                                                                                     15

 

Введение

Все дети любят театр кукол. А что это такое? Кто является актерами этого театра? Как и кто создает сказку? Почему профессиональные кукольники не любят выражение «кукольный театр»? Как изготовить костюм для кукол? Сложно ли это? Чтобы ответить на эти вопросы, надо было провести целое исследование.

Такое исследование очень интересно, так как можно узнать много нового о театре, куклах, традициях культуре театра кукол России и других стран. Тема «Костюм для школьного театра» нас очень заинтересовала. И теперь нам хочется исследовать – как создается сказка, но не на основе работы профессионального театра, а народного. Тем более у нас есть возможность в школе поставить спектакль с ручными куклами.

Настоящий творческий проект посвящено изучению происхождения народных театров кукол, алгоритма создания костюма кукольного спектакля. При выборе направления исследований мы остановились на театре кукол. Это благодатная почва для выявления и описания особенностей и культурной значимости этого вида искусства. Считаем, что наша тема интересна и актуальна.

В наше время все меньше людей ходит в театр, предпочитая телевидение и Интернет. Проводя исследование, мы хотим призвать вас с почтением относиться к такому древнему искусству, как театр.

Актуальность данного исследования обусловлена тем, что кукла играет важную роль не только в жизни ребенка, но и взрослого человека.

Участвуя в театрализованных играх. Дети знакомятся с окружающим миром. Театр кукол – это не только театрализованная постановка, это ролевая игра со зрителем. Дети с удовольствием включаются в игру: отвечают на вопросы кукол, выполняют их просьбы, дают советы перевоплощаются в тот или иной образ.

Цель нашего творческого проекта- заключается в изучен_.ии происхо_.ждения куко_.льных театро_.в и кукол , алгорит_.ма создани_.я кукольно_.го костюма.

В соответст_.вии с выше_.изложенной це_.лью были поставлены с_.ледующие задачи:

1.                 определить про_.исхождение ку_.кольного те_.атра;

2.                 выяснить а_.лгоритм соз_.дания куко_.льного спе_.ктакля, на_.писать сце_.нарий куко_.льного спектакля;

3.                 взаимосвязь ку_.кольного те_.атра и шко_.лы;

4.                 изготовить костюм ку_.клы и пост_.авить куко_.льный спект_.акль по сце_.нарию;

Объект нашего исс_.ледования – костюм для те_.атральной ку_.клы. Характер материала, а т_.акже поста_.вленные це_.ли и задач_.и определи_.ли методы исс_.ледования. В ходе работ_.ы применял_.ись моделиро_.вание, наб_.людение, э_.ксперимент, ср_.авнение, обоб_.щение.

Теоретическая з_.начимость данного исс_.ледования з_.аключается в то_.м, что оно р_.асширяет су_.ществующую и_.нформацию о те_.атре, систе_.матизирует з_.нания о ро_.ли куклы в ж_.изни человека, о про_.цессе созд_.ания спект_.аклей, о про_.цессе изгото_.вления кук_.лы.

Практическая з_.начимость проведенно_.го исследо_.вания закл_.ючается в то_.м, что мы про_.ведем мастер-_.класс и спе_.ктакль. Исс_.ледование по_.могло узнат_.ь много но_.вого, позн_.акомиться с и_.нтересными л_.юдьми.

Практическая це_.нность работы состо_.ит в том, что м_.атериалы исс_.ледования и пр_.иложения могут б_.ыть использо_.ваны на уро_.ках техноло_.гии, истор_.ии культур_.ы, литератур_.ы, а сценар_.ий - в пост_.ановке куко_.льного спе_.ктакля. Структура р_.аботы: Исследова_.ние состоит из введе_.ния, трех г_.лав, заключе_.ния, библио_.графии, пр_.иложения.

Историческая с_.правка

У каждого из н_.ас в детст_.ве, наверн_.яка, есть с_.вой куколь_.ный театр. В нё_.м нет ширм_.ы, декорац_.ий, специа_.льно изгото_.вленных ку_.кол. Он су_.ществует просто в о_.кружающем н_.ас мире и в н_.ашем вообр_.ажении. Но к_.ак он был бо_.гат и разнообр_.азен! Вот в песоч_.нице мальчишки возд_.вигают кре_.пости, их крут_.ые стены штур_.муют солдат_.ики. Девоч_.ки отвечают н_.а вопросы ку_.кол, выпол_.няют их прос_.ьбы, дают со_.веты, вместе с н_.ими смеютс_.я и плачут. С эт_.их игр и н_.ачинается ку_.кольный те_.атр. Игра с пре_.дметом - это е_.го истоки. Театра_.лизованные и_.гры пользу_.ются неизме_.нной любов_.ью у детей.

Из истории ку_.кольного те_.атра

Кукольный те_.атр сущест_.вует давно. Дре_.вние народ_.ы верили, что и н_.а небе, и н_.а земле, и по_.д землей, и д_.аже в воде ж_.ивут разные бо_.ги, дьявол_.ы и священ_.ные животн_.ые. Чтобы молиться эти_.м богам, л_.юди делали и_.х изображе_.ния: больш_.их и мален_.ьких кукол из к_.амня, глин_.ы, кости и_.ли дерева. Во_.круг таких ку_.кол плясал_.и, носили и_.х на носил_.ках, возил_.и на колес_.ницах или н_.а спинах с_.лонов, а и_.ногда устр_.аивали вся_.кие хитрые пр_.испособлен_.ия и заста_.вляли куко_.л, изображ_.авших бого_.в, дьяволо_.в или драко_.нов, подни_.мать руки и_.ли лапы, открыв_.ать глаза, к_.ивать голо_.вами. Посте_.пенно такие зре_.лища все бо_.льше и бол_.ьше станов_.ились похо_.жими на те_.атральные пре_.дставления. Из археоло_.гических р_.аскопок и до_.шедших до н_.ас историчес_.ких источн_.иков можно с_.делать выво_.д, что во все вре_.мена куклы были не_.изменными с_.путниками че_.ловека.

На протяже_.нии тысяч лет во все_.х странах м_.ира с помо_.щью кукол р_.азыгрывалис_.ь легенды, и_.грали наро_.дные сказк_.и и сатиричес_.кие сценки, в_.ысмеивающие че_.ловеческие поро_.ки: глупост_.ь, жадност_.ь, трусост_.ь.

В старой Росс_.ии не было госу_.дарственны_.х кукольны_.х театров. Н_.а ярмарках, н_.а бульвара_.х, в городс_.ких дворах д_.авали мале_.нькие предст_.авления бро_.дячие фокус_.ники, акроб_.аты и куко_.льники. Об_.ычно один из н_.их крутил руч_.ку шарманк_.и. Под гро_.мкие звуки муз_.ыки куколь_.ник показы_.вал из-за м_.аленькой ш_.ирмы, как с_.мешной, крикливый Петрушка б_.ьет палкой царско_.го офицера, котор_.ый хочет е_.го забрать в со_.лдаты. От ло_.вкого Петру_.шки доставалось и не_.вежде-доктору, не у_.мевшему леч_.ить, и обм_.анщику-тор_.говцу.

Жизнь наро_.дных кукол_.ьников — бро_.дячих актеро_.в была оче_.нь тяжелой и м_.ало чем от_.личалась от ж_.изни нищих. Пос_.ле предста_.вления актер-_.кукольник с_.нимал шапку и прот_.ягивал ее зрите_.лям. Кто хоте_.л, бросал в ш_.апку медные ко_.пейки.

В других стр_.анах тоже б_.ыли куклы, по_.хожие на н_.ашего Петру_.шку. Такие же д_.линноносые и крикливые забияки. Называли эт_.их кукол по-р_.азному: в А_.нглии — Па_.нч, во Фра_.нции — Пол_.ишинель, в Ит_.алии — Пул_.ьчинелла, в Гер_.мании — Кашперле и Гансвурст, в Че_.хословакии — Кашпарек, в Турции — К_.арагёз.

Государственные ку_.кольные те_.атры в наше_.й стране б_.ыли создан_.ы только пос_.ле Октябрьской револ_.юции. А се_.йчас их св_.ыше ста. Это н_.астоящие те_.атры, в котор_.ых работают а_.ктеры, художн_.ики, мастер_.а кукол. Ест_.ь в Москве те_.атр, спект_.акли которо_.го любят все: и взрос_.лые, и дет_.и. Это Госу_.дарственны_.й централь_.ный театр ку_.кол. Его соз_.датель и ру_.ководитель — н_.ародный арт_.ист СССР Геро_.й Социалист_.ического Тру_.да С. В. Обр_.азцов. Сергей Владим_.ирович пос_.вятил всю с_.вою жизнь л_.юбимому ис_.кусству — ис_.кусству ку_.кольного театр_.а.

Кукольные те_.атры ставят н_.ародные ск_.азки и пьес_.ы, написан_.ные драматур_.гами. Боль_.шинство театро_.в кукол игр_.ают для дете_.й, но некотор_.ые ставят пре_.дставления и д_.ля взрослых, л_.юбящих куко_.льный театр не ме_.ньше, чем дет_.и. Появляетс_.я все боль_.ше кукольн_.ых самодеятельных ко_.ллективов пр_.и школах, це_.нтрах детс_.кого творчест_.ва.

Театральные ку_.клы

В современ_.ных куколь_.ных театра_.х употребл_.яются три ос_.новные систе_.мы кукол. Ест_.ь куклы, которые пр_.иводятся в д_.вижение нит_.ками. Актер-_.кукловод сто_.ит на возв_.ышении сза_.ди сцены и дер_.жит в рука_.х вагу — с_.пециальное устро_.йство. Оно состо_.ит из двух и_.ли трех пере_.крещивающи_.хся палоче_.к, к котор_.ым прикреп_.лены нитки. Н_.ижние конц_.ы ниток соединены с го_.ловой и сп_.иной куклы, пр_.ивязаны к ее п_.лечам, рук_.ам, коленк_.ам и ступн_.ям ног. Ес_.ли раскачи_.вать палоч_.ку, от которо_.й нитки идут к ко_.ленкам кук_.лы, то кук_.ла начинает подни_.мать и опус_.кать ноги, хо_.дить или т_.анцевать. Ко_.гда слегка н_.атянут нит_.ку, прикрепленную к с_.пине, то ку_.кла делает по_.клон. Если по_.дтянуть нит_.ки, привяз_.анные к но_.гам, и отпуст_.ить все ост_.альные, ку_.кла перевер_.нется и мо_.жет встать н_.а голову и_.ли ходить н_.а руках. Ку_.кол этой с_.истемы часто н_.азывают мар_.ионетками, и_.ли просто ку_.клы на нит_.ках.

Другая систе_.ма кукол — это ку_.клы, надев_.ающиеся на ру_.ку, как перч_.атки. Обычно голо_.ва куклы н_.адевается н_.а указател_.ьный палец, о_.дна ручка — н_.а средний, а дру_.гая — на бо_.льшой. Таких куко_.л многие н_.азывают у н_.ас Петрушк_.ами, но это то_.же совсем не со_.всем прави_.льно. Ведь ку_.клы этой с_.истемы ест_.ь во многи_.х странах. Пр_.авильно наз_.ывать их перчаточными ил_.и куклами н_.а пальцах.

Третья систе_.ма — это ку_.клы на трост_.ях. Ими, т_.ак же как и ку_.клами на п_.альцах, актер-_.кукловод и_.грает из-з_.а ширмы. Ку_.кол на трост_.ях иногда н_.адевают пр_.ямо на руку, но ч_.аще всего и_.х держат з_.а централь_.ную палку, котор_.ая проходит через вс_.ю куклу. К это_.й палке пр_.икреплены го_.лова и плеч_.и куклы, а к п_.лечам — ру_.ки. Актер у_.правляет ру_.ками куклы с по_.мощью тоне_.ньких палоче_.к-тростей, пр_.икрепленны_.х обычно к ло_.ктям или к_.истям кукольных ру_.к. Палочки с_.крыты от зр_.ителей в ру_.кавах или в о_.дежде кукл_.ы.

Куклы на н_.итках и ку_.клы на пал_.ьцах уже сот_.ни и тысяч_.и лет сущест_.вуют почти во все_.х странах м_.ира, а вот ку_.клы на трост_.ях до нача_.ла нашего ве_.ка были то_.лько на Восто_.ке, главны_.м образом в К_.итае и Индо_.незии.

Рождение те_.атральных ку_.кол.

Рождается те_.атральная ку_.кла в голо_.ве режиссер_.а — а появ_.ляется на с_.вет — в бут_.афорском цехе. С_.вое появле_.ние на свет те_.атральная ку_.кла обязан_.а большому ко_.личеству людей. Над с_.казочным персо_.нажем труд_.ится не од_.ин десяток че_.ловек. Из ру_.к художник_.а эскиз попадает в с_.кульптурны_.й цех. Име_.нно там из_.готавливаетс_.я голова д_.ля куклы. Н_.а первоначальном этапе она вылепливается из пластилина, затем делается гипсовый слепок. Окончательный этап скульптурного цеха — слепок из гипса обволакивается в папье-маше. После чего будущая звезда сцены попадает к художнику по росписи. От мастеров кистей и красок будущие актеры спешат в бутафорскую мастерскую. Именно там они приобретают мягкие ножки и ручки, а также наряжаются в сценический костюм.

Окончательный этап в изготовлении театральной куклы — мастерская механика. Тут оживают тряпичные актеры. В мастерской механики игрушка обретает трость и скелет, которые превращают куклу в настоящего актера. Пластилин, гипс, папье-маше, краски, ткань и трость — это и есть секрет настоящей театральной куклы. В руках актеров, чьи лица не видят зрители, маленькие театральные герои оживают.

Виды театральных кукол

Кукла марионетка.

Куклы этого типа управляются множеством нитей. Нити прикреплены к голове, спине, рукам и ногам куклы, поэтому она очень подвижна. Она умеет бегать прыгать и даже стоять на голове или ходить на руках. Актер держит в руках специальное устройство, к которому сведены все нити.

Кукла перчаточного типа.

Эти куклы надеваются на руку, как перчатка. Указательный палец управляет головой, а большой и средний пальцы – руками куклы. Перчаточная кукла может делать много движений.

Гапитно–тростевая кукла.

Тростевые куклы родились на острове Ява в Индонезии, были популярны в Китае, Японии. Эти куклы играют на ширме. Трости-палочки крепятся к кистям рук и голове куклы. Иногда, когда кукла должна выполнять в спектакле сложные движения, к ней прикрепляют много тростей и управлять такой куклой под силу нескольким актерам.

Чтобы играть такой куклой требуется огромное мастерство. Но большинство театров, в том числе и нашей страны, используют в своей работе разнообразные системы тростевых кукол (срытые и открытые трости). Трости придают кукле большую выразительность.

Ростовая кукла.

Высота этих кукол зависит от роста кукловода (от 1м до 1,7м) или от режиссерского замысла (существуют куклы более 2 метров). Их водят в основном два актера. Существует также два способа вождения «больших» кукол.

Выбор модели костюма

                                     

Русский народный костюм                                  Цыганский народный костюм

 

Китайский народный костюм                          Испанский народный костюм

Технологическая карта

№ операции	Наименование  операции	Материалы и инструменты
1	Выбор модели (для каждого персонажа)	Журналы, электронные ресурсы
2	Эскизы модели (для каждого персонажа)	Бумага, карандаши
3	Выбор  материалов	Ткань, фурнитура, нитки, иглы, ножницы, картон
4	Изготовление выкроек костюма кукол	Бумага, карандаш, ножницы
5	Перенесение выкройки на ткань	Выкройка, карандаш
6	Раскрой	Ножницы
7	ВТО	Утюг
8	Сборка деталей	Иглы, нитки
11	Украшение костюма декорациями	Ленты, тесьма.

ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТА

№	Наименование используемых материалов	Цена, руб.	Расход материалов на изделие	Затраты на материалы
1	Ткань		Имелись в наличии обрезки различной ткани	00 руб.00 коп.
2	Фурнитура		Имелись в наличии	00 руб.00 коп.
4	Нитки		Имелись в наличии	00 руб.00 коп.
5	Иглы для шитья		Имелись в наличии	00 руб.00 коп.
ИТОГО				00 руб. 00 коп.

Согласно расчетам наш проект может потребовать некоторых материальных затрат, но если подойти к данной проблеме с точки зрения вторичного использования предметов быта, что актуально на сегодняшний день, то денежные средства можно сэкономить, или же вовсе не расходовать!

Эстетическое обоснование

Изделие имеет законченный вид. Оно самобытно и красиво. Точно подобраны цвета костюма. Гармонично сочетается с образом русского стиля и костюмом для выступления. Выполнено качественно с соблюдением всех требований к работе.

Экологическое обоснование

Данная проектная работа выполнена из экологически чистого материала. Изготовление и эксплуатация костюма не повлечёт за собой изменений в окружающей среде, нарушений жизнедеятельности человека.

Заключение

Можно сделать вывод, что и по отношению к играм, как и по отношению к спектаклю, ребенку должна быть предоставлена, максимальна свобода при постоянном, не навязчивом контроле.

Куклы, как и игры, служат не только средствами воспитания и самовоспитания, усвоения новых форм поведения, но и своего рода проявителями детской индивидуальности. Игра в театр является регулятором психического и физиологического развития ребенка. В нашей работе мы установили, что театр переживал много веков. Ведь еще в древности человек заметил, что театр способствует успешному развитию ребенка.

Благодаря ним ребенок усваивает социальные нормы поведения, развивает себя как личность. Участвуя в кукольном театре, даже самые робкие и неразговорчивые дети вскоре становятся общительными и уверенными в себе. Кукольный театр способствует формированию мировоззрения, нравственных убеждений, творческих способностей; развивает воображение, эстетические чувства и понимание прекрасного; воспитывает эмоционально – чувственное отношение к окружающему миру.

Исходя из вышесказанного, можно сказать, что тема достаточно актуальна, и на данный момент не достаточно изучена. Интернет и телевидение отучило людей ходить в театр. Мы считаем, что наша работа помогает нашим детям окунуться в волшебство театра сказок.

Список использованных источников информации

1. Авдеев А. Происхождение театра. Элементы театра в первобытнообщинном строе. Л. – М.

2.Электронная Интернет-энциклопедия «Википедия». http://ru.wikipedia.org/wiki

3.Дангворт Р. « Домашний кукольный театр» Издательство «Росмэн» 2005г.

4.http://images.yandex.ru/ (театральные куклы)

5.http://ru.wikipedia.org/wiki (кукольный театр)

6.http://www.liveinternet.ru/ (история театра кукол).

Приложение 1.