Творческо – игровой проект в I младшей группе «Карапузики»

• 1 слайд

  Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
  Детский сад № 18 «Ладушки»
  Творческо – игровой проект в I младшей группе «Карапузики»
  Воспитатель:
  Федорова Марина Владимировна
  г. Гай
  2020
  Продолжительность проекта: краткосрочный
  

• 2 слайд

  Наши любимые игрушки
  

• 3 слайд

  Введение.
  Наши дети живут в мире более ярком и разнообразном, чем, например, наши  родители и мы. Давайте оглянемся: яркие обложки книг, цветные рекламные щиты на улице,  дома – неестественные мультфильмы и компьютерные игры и, конечно, пестрота игрушек, порой самых невообразимых цветов и  форм! Меняются краски, формы, мелькают картинки, предметы, лица. И мы не всегда можем справиться с этим разнообразием, а наши дети – тем более.
  Сейчас полки  магазинов ломятся от многообразия детских игрушек, поэтому в наше время стало актуальным уметь распознавать, что за каждой игрушкой стоит, и какую пользу, или вред, она несет. К сожалению, понаблюдав за теми игрушками, что дети приносят в группу, мы выявили следующую проблему: у детей мало опыта игры с игрушками, а у взрослых – неразборчивость их выбора.
  
  

• 4 слайд

  Цель проекта:
  1. Вызвать у детей желание играть с игрушками, использовать их по назначению, бережно относиться к игрушкам.
  2. Показать родителям, как делать правильный, осознанный выбор при покупке игрушек.
  Тип проекта: краткосрочный, творчески-игровой.
  Длительность проекта: с 11.10.2020г по 23.10.2020г.
  Участники проекта: дети, воспитатели, родители.
  
  

• 5 слайд

  Актуальность проблемы: Важнейшей составной частью образовательной среды являются игра и игрушка. Игрушки для ребенка - та «среда», которая позволяет исследовать окружающий мир, формировать и реализовывать творческие способности, выражать чувства; игрушки учат общаться и познавать себя. Подбор игрушек - дело серьезное и ответственное. От успешного решения этой проблемы зависят настроение ребенка и прогресс в его развитии. Иногда взрослые расстраиваются, даже сердятся на ребенка за то, что игрушки не используются, не подозревая, что он просто не умеет во все это играть. Сами по себе игрушки ничего для ребенка не будут значить, если он не знает, как и во что с ними играть.
  

• 6 слайд

  Проблема: В данном возрасте дети многие игрушки используют не по назначению, не умеют играть с ними.
  Цель проекта: познакомить детей с обобщающим понятием«игрушки», формирование знаний о свойствах, качествах и функциональным назначением игрушек.
  Задачи проекта:
  Для детей:
  1. Познакомить детей с понятием «игрушки», расширить представление об игрушках.
  2. Вызвать интерес и желание играть с игрушками, использовать игрушку по назначению
  3. Развивать речевую активность детей.
  4. Формировать умение включать в сюжетно-ролевые игры различные игрушки.
  5. Формировать умение бережнее относиться к игрушкам.
  6. Формировать умение играть дружно, вместе, не ссориться.
  

• 7 слайд

  Планируемый результат:
   
  Для детей:
  — Дети проявляют интерес к различным видам игрушек, играют и экспериментируют с ними;
  — овладевают знаниями о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек;
  — проявляют доброту, заботу и бережное отношение к игрушкам;
  — возрастает речевая активность детей в разных видах деятельности.
   
  Для родителей:
  — рост уровня информированности родителей о подборе игрушек для детей;
  

• 8 слайд

  Этапы реализации:
  
  Подготовительный (подбор литературы, иллюстрационного материала, подбор дидактических игр, атрибутов к подвижным играм, составление плана работы, взаимодействие с семьей);
  Практический (реализация проекта);
  Заключительный (презентация «Мои любимые игрушки»)
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Консультация: «Выбираем игрушку для детей»
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Реализация проекта
  Дидактические игры:
  «Новая кукла знакомится с игровой зоной», «Мишка и зайчик», «Машина», «Наша Таня», «Чудесный мешочек», «Корзина с игрушками», «Грузовая машина везет мебель в новый дом», «Игрушки в гостях у ребят» и т.д.
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Беседы:
  «Для чего нужны игрушки?», «Любимые игрушки»… Рассматривание альбомов, предметных картинок, иллюстраций в книгах
  

• 16 слайд

  Чтение художественной литературы
  А. Барто стихи из цикла «Игрушки», Ю. Володина «Матрешка», Воронцовой «Маша-растеряша», Бродского «Солнечный зайчик», Сутеева «Кораблик», Толстого «Был у Пети и Миши конь», Островского «Догони зайчика» и т.д.
  

• 17 слайд

  Продукт проекта:
  альбом
  «Любимые игрушки»
  

• 18 слайд

  Папка-передвижка: «Выбираем игрушку для детей» и т.д.
  

• 19 слайд

  Фотовыставка
  «Моя любимая игрушка».
  

• 20 слайд

  Результаты проекта:
       Дети стали  проявлять  больший  интерес к различным  видам игрушек, стали  играть и экспериментировать с ними;
     дети с большим интересом стали слушать произведения А.Л. Барто стали проявлять интерес к иллюстрациям по этим произведениям
     с удовольствием многие дети читают наизусть стихотворения А. Л. Барто из цикла «Игрушки»
      во время самостоятельных игр в игровых уголках и в совместных играх с воспитателем, дети стали более внимательными и бережливыми по отношению к игрушкам, куклам, с удовольствием играют рядом друг с другом, повысилась речевая  активность детей.
  Родители приняли самое активное участие принесли в группу для пополнения группового книжного уголка книги, связали мягкие игрушки, пополнили  игровой  уголок  новыми  игрушками, получили информацию о целесообразном педагогическом подборе игрушек, а также поучаствовали в фото выставке «Любимая игрушка моего  ребенка».
  

• 21 слайд

  Заключительный этап
  Во время самостоятельных игр и в совместных играх с педагогом, дети стали более внимательными и бережливыми по отношению к игрушкам, с удовольствием играют друг с другом.
  
  Удалось также достичь хороших результатов взаимодействия педагог-родители. Родители принимали активное участие в реализации проекта.
  

• 22 слайд

  Литература:
  1. Е. А. Косаковская «Игрушка в жизни ребенка».2005г.
  2. Картушина М. Ю. Забавы для малышей. – М. : ТЦ «Сфера», 2006г.
  3. Кряжева Н. Л. развитие эмоционального мира детей. – Екатеринбург: У-Фактория, 2004г.
  4. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. М.: Мозаика – Синтез, 2012.-128с.
  5. Тимофеичева И.В., Оськина О.Е.- Ладушки. Развивающие игры-занятия для детей раннего возраста. Конспекты занятий / Под ред. Воровщикова С.Г.,-М.:УЦ “Перспектива”, 2013.-96с
  
  

• 23 слайд

  Анкета для родителей
  1.Как Вы считаете, для чего нужны ребенку игрушки?
  ___________________________________________________________________________
  
  2.Есть ли у Вашего ребенка любимая игрушка?
  □ если да, то какая ____________________________________________________________
  □ нет
  
  3.Была ли у Вас в детстве любимая игрушка?
  □ если да, то какая ____________________________________________________________
  □ нет
  
  4.Достаточное ли количество, на Ваш взгляд, игрушек у Вашего ребенка?
  □ достаточное, 
  □ недостаточное,
  □ избыточное. 
  
  5.В выборе игрушек, Вы руководствуетесь:
  □ просьбами ребенка,
  □ финансовыми возможностями,
  □ необходимостью приобрести развивающую игрушку,                                                                             □ собственными желаниями.
  6.Объясняете ли Вы ребенку, как играть с той или иной игрушкой?
  □ да, всегда
  □ нет, ребенок сам догадается,
  □ иногда, если  игрушка сложная.
  
  7.Играете ли Вы со своим ребенком?
  □ да, 
  □ нет,
  □ редко.
  
  8.Если ребенок сломал игрушку, Вы:
  □ ругаете его, выбрасываете обломки,
  □ сетуете на потраченные деньги,
  □ оставляете играть со сломанной игрушкой,
  □ чините, если это возможно,  игрушку вместе с ребенком.
  
  9.Позволяете ли Вы ребенку играть с другими, окружающими его предметами?
  □ да, только на прогулке,
  □ да, дома,
  □ нет.
  
  10.Задумывались ли Вы когда-нибудь, о пользе и вреде игрушек Вашего ребенка? 
  □ всегда,
  □ иногда,
  □ никогда.