Участие в методическом фестивале "Презентация внеурочной деятельности"

• 1 слайд

  Внеурочная деятельность Работу подготовила учитель начальных классов1 категории мбоу пролетарская сош КАЙСЫН и. ю.

• 2 слайд

  ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ фгос – это образовательная деятельность, проводимая в формах, отличных от классно-урочных, и направленная на освоение образовательной программы начального общего образования В качестве организационного механизма реализации внеурочной деятельности в МБОУ Пролетарская СОШ используется план внеурочной деятельности, нормативный документ, который обеспечивает введение в действие и реализацию ФГОС начального общего образования, определяет объем, формы и структуру направлений внеурочной деятельности.

• 3 слайд

  ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В МБОУ ПРОЛЕТАРСКАЯ СОШ ОРГАНИЗОВАНА ТАКИМ ОБРАЗОМ, ЧТО ОБЕСПЕЧИВАЕТ ВЫРАВНИВАНИЕ СТАРТОВЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА. Из-за того, что отсутствуют единые правила предшкольной подготовки, в начальную школу приходят дети с навыками чтения и счета, но при этом у 35–40% из них не развита мелкая моторика, у 60% – устная речь. У 70% первоклассников не сформировано умение организовывать свою деятельность. Поэтому и возникла необходимость в альтернативных формах обучения, в частности , во внеурочной деятельности.

• 4 слайд

       Внеурочная деятельность – это часть основного образования, которая нацелена на помощь педагогу и ребёнку в освоении нового вида учебной деятельности, В МБОУ Пролетарская СОШ внеурочная деятельность организована таким образом, что при работе учитываются индивидуальные особенности ребенка и предоставляются каждому равные стартовые возможности. Ребята работают по выбранным ими направлениям, формы работы определены соответственно возрасту, подразумевается безотметочная система.

• 5 слайд

  план работы по внеурочной деятельности подготовлен с учетом требований ФГОС начального общего образования, санитарно-эпидемиологичеких правил и нормативов САНПИН. Модель организации внеурочной деятельности нашей школы- оптимизационная, в ее реализации принимают участие все педработники школы. Она опирается на следующие принципы: принцип учета потребностей обучающихся и их родителей; принцип гуманистической направленности; принцип разнообразия; принцип оптимального использования учебного и каникулярного периодов учебного года; принцип учета возможностей учебно-методического комплекта, используемого в образовательном процессе; - принцип успешности и социальной значимости.

• 6 слайд

           Внеурочная деятельность- важная, неотъемлемая часть процесса образования детей младшего школьного возраста Внеурочная деятельность в нашей школе опирается на следующие принципы: -принцип учета потребностей обучающихся и их родителей; -принцип гуманистической направленности; -принцип разнообразия; -принцип оптимального использования учебного и каникулярного периодов учебного года; -принцип учета возможностей учебно-методического комплекта, используемого в образовательном процессе; - принцип успешности и социальной значимости.

• 7 слайд

  цель внеурочной деятельности нашей школы – создание условий для реализации детьми и подростками своих потребностей, интересов, способностей в тех областях познавательной деятельности, социальной, культурной жизнедеятельности, которые не могут быть реализованы в процессе учебных занятий. Задачи внеурочной деятельности: -расширение общекультурного кругозора; -формирование позитивного восприятия ценностей общего образования и более успешного освоения его содержания; -включение в личностно значимые творческие виды деятельности; -фомирование нравственных, духовных, эстетических ценностей; -участие в общественно значимых делах; -помощь в определении способностей к тем или иным видам деятельности; -создание пространства для межличностного общения.

• 8 слайд

  Внеурочная деятельность – это часть основного образования, которая нацелена на помощь педагогу и ребёнку в освоении нового вида учебной деятельности МБОУ Пролетарская СОШ организует свою внеурочную работу по следующим направлениям развития личности: -спортивно-оздоровительное: «Здоровье», «Подвижные игры», «Планета игр». -духовно-нравственное:» Доноведение». -социальное: «Мое портфолио». -общекультурное: «Домисолька», «От штриха к Вселенной»

• 9 слайд

  формы работы и направления внеурочной деятельности нашей школы тесно связаны между собой и нацелены на реализацию планируемых результатов ООП НОО. Формы организации внеучебной деятельности: -экскурсии; -объединения; -секции; -соревнования; -конкурсы; -проекты; -общественно-полезные практики; -психологические тренинги.

• 10 слайд

  Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно-полезной деятельности.   Виды внеучебной деятельности: -игровая деятельность; -познавательная деятельность; -проблемно-ценностное общение; -художественное творчество; -трудовая деятельность

• 11 слайд

  «Кто не видит конечной цели, очень удивляется, придя не туда» (марк твен) Это высказывание Марка Твена предостерегает нас от ошибок в организации учебно-воспитательного процесса и заставляет конкретизировать цели современного образования. Ведущей идеей организации и осуществления внеурочной деятельности является объединение ресурсов социума в интересах ребёнка, для его развития и самоопределения, интеграция основного и дополнительного образования на основе изучения индивидуальных потребностей обучающихся и их родителей.

• 12 слайд

       Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития ребёнком своих интересов на основе свободного выбора, У нас в школе дети получают возможность раскрыть свои способности, сориентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире. Иными словами , созданы все условия для выбора ребенком индивидуального образовательного пути. Интеллектуалы могут заниматься в таких объединениях как «Литературная тропинка», «Шахматы», «Пифагор», желающие повысить свой культурный уровень посещают занятия по музыке и рисованию, кто хочет быть здоровым, идут на занятия спортивно-оздоровительного цикла.

• 13 слайд

  Создание ситуаций успеха в педагогическом процессе оказывает влияние не только на настроение учащихся, но и на качество обучения Успех поддерживает интерес .Первое условие развития творчества – высокая самооценка ребёнка, то есть создание у него достаточной уверенности в своих силах, умственных возможностях. Ребёнок должен знать, «вкус успеха».

• 14 слайд

  Успех является источником внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей, желания учиться. Успех ученика должен быть ни концом работы, а его началом. Учителя нашей школы создают на занятиях внеурочной деятельности соответствующий психологический климат, поощряют и стимулируют возникновение у ребёнка творческих способностей, обеспечивая тем самым каждому ребенку «ситуацию успеха». Внеучебная деятельность для школьников – это способ  научиться тому, чему не может научить обычный урок, это ориентация в реальном мире, проба себя, поиск себя

• 15 слайд

  Успех является  источником внутренних  сил  ребенка,  рождающий  энергию  для преодоления трудностей. Невозможно создать ситуацию успеха для ребенка без активного участия родителей. С родителями мы анализируем проблемы, планируем свою деятельность, проводим совместные мероприятия. Родители помогают в оформлении класса к открытым мероприятиям, в изготовлении костюмов, в проведении конкурсов и затей. .

• 16 слайд

  Для создания в классе атмосферы доброжелательности, взаимопонимания нужно проводить различные праздники, турпоходы, экскурсии, дни именинников Одним из условий  успешной  адаптации в обществе детей является успех. Ребенок  испытывает  уверенность  в  себе  и   внутреннее удовлетворение. На основе всего этого, можно сделать вывод: успех в учебе  – завтрашний успех в жизни!

• 17 слайд

  внеурочная деятельность помогает ребенку самореализоваться. Самореализация – это раскрытие человеческой природы. Процесс самореализации включает постановку обучающимися перед собой цели, владение способами её достижения, реализацию принятых намерений. Проблему самореализации личности учащихся педагоги нашей школы считают одной из приоритетых. Активизируя творческий потенциал учащихся при личностно ориентированном подходе во внеурочной деятельности, учителя нашей школы создают условия для самореализации личности учащегося.

• 18 слайд

  Самореализация личности ребенка на занятиях внеурочноЙ деятельности в МБОУ ПРОЛЕТАРСКАЯ СОШ Ориентируясь на формирование творческой личности обучающегося, способной к самоопределению и развитию, учителя МБОУ Пролетарской СОШ способствуют выявлению и созданию условий, необходимых для раскрытия творческого потенциала учащихся, обеспечивая им тем самым самовыражение на рефлексивной основе.

• 19 слайд

  ПЛАНИРУЕМЫ И ДОСТИГНУТЫЕ ЛИЧНОСТНЫЕ, метапредметные и предметные результаты внеурочной деятельности Каждый ребёнок талантлив. Педагогу надо только помочь ему раскрыть себя, показать все свои возможности. Педагоги нашей школы ставят перед собой цель: увидеть, разглядеть, не пропустить в ребёнке всё лучшее, что в нём есть и дать импульс к самосовершенствованию. .Целью внеурочной деятельности МБОУ Пролетарская СОШ является содействие в обеспечении достижения ожидаемых результатов обучающихся в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования.

• 20 слайд

  внеурочная деятельность создает оптимальные условия для развития и отдыха детей Во внеурочной деятельности под планируемыми результатами понимаются образовательные результаты как система предметных, метапредметных умений и личностных качеств,. Предметные результаты - это рост мотивации к активной познавательной деятельности; приобретение и накопление опыта творческой деятельности и применение предметных знаний во внеучебной деятельности; умение моделировать; сравнивать, группировать и классифицировать объекты; умение анализировать и обобщать информацию.

• 21 слайд

  Огромное значение для ребёнка имеет участие в жизни. Для многих ребят – это основной мотив посещения школы. «Внеурочка» дает возможность проявить инициативу и самостоятельность, ответственность и открытость. Для оценки достижений предметных и метапредметных результатов используются творческие отчеты– это просмотр своих творческих работ, самостоятельный выбор определённой работы для выставки, обоснование своего выбора - накопительные папки, компьютерные презентации. Защита проектной работы позволяет оценить коммуникативные и регулятивные компетентности

• 22 слайд

  Школа после уроков - это мир творчества, проявление и раскрытие каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Личностные результаты – это рост социальной активности обучающихся,усвоение гражданских и нравственных норм, духовной культуры, высокий уровень достижения креативных и организационных способностей, рефлексивных навыков, сформированность представлений о нравственности, опыте взаимодействия со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами, формирование навыков здорового образа жизни.

• 23 слайд

  Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом Для оценки личностных результатов мы используем различные формы опроса, анкетирования, рефлексивные карты с целью выявления уровня социальной активности, нравственной воспитанности учащихся. Например, анкета«Мое отношение к школе» выявляет отношение ребенка школе, анкета «Я и моя семья» предназначена для изучения уровня сформированности семейных ценностей и значимости семьи в жизни младшего школьника.

• 24 слайд

  Портфолио – эффективное средство совместной работы учеников, родителей и учителей над формированием положительных качеств характера развивающейся личности Одной из популярных форм учёта внеурочных достижений обучающихся является портфолио. Основными задачами составления портфолио являются: систематизация результатов различных видов внеурочной деятельности обучающихся, включая научную, творческую, спортивную и другую деятельность; создание условий для индивидуализации оценки деятельности каждого обучающегося.

• 25 слайд

  Портфолио – эффективное средство совместной работы учеников, родителей и учителей над формированием положительных качеств характера развивающейся личности. Основными задачами составления портфолио являются: систематизация результатов различных видов внеурочной деятельности обучающихся, включая научную, творческую, спортивную и другую деятельность; создание условий для индивидуализации оценки деятельности каждого обучающегося.

• 26 слайд

  Решение задач воспитания и социализации детей в контексте национального воспитательного идеала способна решить внеурочная деятельность. Актуальность данной программы обусловливается мировым и отечественными изменениями условий формирования личности и заключается в том, что работа в этом направлении должна вестись непрерывно и выстраиваться как совместная продуктивная деятельность учителя, ученика и родителей по созданию для каждого ребенка ситуации успешности.