Учебная ситуация (УС)
Автор:
Вагина Лилия Владимировна, МАОУ «СОШ № 28»,
г. Пермь, учитель истории и обществознания.
Тема:
«Большое хозяйство-особые задачи»,
урок обществознания 6 класс
Место
УС в изучении предмета: учебная ситуация может
быть предложена в качестве повторения и обобщения уже имеющихся знаний перед
изучением новой темы.
Цель
УС: формировать умение интерпретировать
(объяснять) полученную информацию о домашнем хозяйстве, как составляющей части
микроэкономики с заданной точки зрения. Обучающиеся должны сформулировать
письменный развернутый ответ.
Конкретизированный
метапредметный результат: у обучающихся будет
формироваться умение интерпретировать полученную информацию с заданной точки
зрения. Интерпретация должна быть представлена в виде письменного развернутого
ответа.
Этапы
УС:
Этапы учебной ситуации
|
Задачи этапа:
|
Деятельность педагога
|
Деятельность обучающихся
|
1.Подготовительный
этап.
|
-
Ввести в курс УС. - Объяснить основные понятия (если в этом есть
необходимость).
|
-
Педагог зачитывает и поясняет УС.
-
Комментирует отдельные ее части.
-
Поясняет суть задания; устанавливает условия выполнения работы.
|
-
Погружение в УС.
-
Осмысление и уточнение задания.
|
2.Основной
этап.
|
-
Выполнить по инструкции предложенное задание.
-
Уложиться во времени.
|
-
В процессе самостоятельной работы обучающихся координирует их действия.
-
Индивидуально корректирует действия обучающихся.
|
Непосредственно
работают над УС, выполняя инструкцию.
|
3.Заключительный
этап.
|
-
Проверить, насколько правильно задание выполнено по инструкции.
-
Исправить недочеты.
|
Координирует
действия обучающихся во времени.
|
Самостоятельно
проверяют правильность выполнения УС и исправляют недочеты, если таковые
имеются.
|
Дидактические
материалы (то, что получают обучающиеся для работы)
Учебная
ситуация: Используя текст определите о
каком виде хозяйства идет речь? Выделите характерные черты этого типа
хозяйства, отличающие его от остальных. Поразмыслите, что объединяет эти черты,
на основе чего сделайте вывод.
Инструкция:
1. Внимательно
прочитайте текст и критерии оценивания (в таблице).
2. Ознакомьтесь
с заданием учебной ситуации.
3. Ответ
должен содержать письменное развернутое высказывание.
4. Время
работы – 15 минут.
–
Ведение домашнего хозяйства – дело непростое, – стала рассказывать мама. –
Нужен большой опыт и желание, чтобы правильно распорядиться теми средствами,
которые доступны семье. Ведь каждый должен быть сыт, обут, одет, иметь
возможность учиться, заботиться о здоровье. А ещё хочется и в кино сходить, и в
отпуск съездить, и подарки близким подарить, да мало ли потребностей у
человека!
Только
надо понимать, что возможности семьи ограничены, невозможно удовлетворить все
желания. Вот и приходится выбирать, что важнее: купить сладкий сок или
полноценный обед, новые джинсы или интересную книгу, подарок другу или игрушку
для себя. Очень хорошо, если члены семьи умеют делать что-то сами: вкусно
готовить, чинить технику, шить или вязать и так далее. На это тратится время,
но зато экономятся деньги.
Письменное
высказывание:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Критерии
оценивания для обучающихся:
1.Наличие интерпретации (объяснения).
2 балла
|
2. Наличие вывода в конце объяснения.
1 балл
|
3. Качество письменного развернутого
ответа.
2 балла
|
4.Время, затраченное на выполнение
задания.
1 балл
|
ИТОГО:
6 баллов
|
|
|
|
|
|
Критерии
оценивания письменного развернутого ответа
Критерии
|
Параметры
|
Показатели
|
1.Наличие
интерпретации (объяснения).
|
1.
Объяснение сформулировано с опорой на предложенную информацию и с заданной
точки зрения.
2.
Объяснение сформулировано, но не с заданной точки зрения.
3.
Объяснение не сформулировано.
|
2
балла
1
балл
0
баллов
|
2.Наличие
вывода в конце объяснения.
|
1.
Обучающийся сделал вывод, и он отражает заданную точку зрения.
2.
Обучающийся не сделал вывод.
|
1
балл
0
баллов
|
3.Качество
письменного развернутого ответа.
|
1.
Обучающийся представил письменный развернутый ответ в виде связанного текста
(2-3 предложения и более).
2.
Обучающийся представил письменный развернутый ответ в виде одного
распространенного предложения.
3.
Обучающийся представил письменный ответ в виде словосочетания.
|
2
балла
1
балл
0
баллов
|
4.Время,
затраченное на выполнение задания.
|
1.
Обучающийся уложился в установленные временные рамки.
2.
Обучающийся не уложился во времени.
|
1
балл
0
баллов
|
Уровень
развития умения данного навыка определяется по таблице:
Низкий уровень
|
Средний уровень
|
Высокий уровень
|
0-2
|
3-4
|
5-6
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.