Учебный курс "Информатика в играх и задачах" 2,3,4 класс

1.     Пояснительная записка

Программа учебного курса «Информатика в играх и задачах»  4 класс разработана на основе:

Авторской программы по «Информатике» для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы Н. В. Матвеевой, Е. Н. Челак, Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 год. Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

При реализации программы учебного курса решаются также следующие цели:

1. формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности;
2. знакомство с базовой системой понятий информатики на уровне формирования первичных представлений;
3. приобретение опыта создания и преобразования текстов, рисунков, различного рода схем, графов и графиков, информационных объектов и моделей и т.д. с помощью компьютера;
4. развитие умений строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе, при изучении других школьных предметов;
5. формирование системно-информационной картины мира (мировозрения) в процессе создания текстов, рисунков схем;
6. формирование и развитие умений использовать электронные пособия, конструкторы, тренажеры, презентации в учебном процессе;
7. формирование и развитие умений использовать компьютер при тестировании, организации развивающих игр и эстафет, поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях и т.д.

Задачи:

1. научиться решать конкретные информационные задачи определенного класса и уровня сложности;
2. получить первичные представления об объектах информатики, таких как «информация», «сообщение», «источник информации», «приемник информации», «канал связи», «текст», «знак», «код», «символ», «компьютер», «объект», «модель», «исполнитель», «программа», «пользователь»;
3. научиться применять полученные в процессе изучения информатики общие учебные умения и навыки, т.е.:
• научиться представлять информацию об изучаемом объекте в виде описания (текста и/или рисунка);
• научиться решать элементарные информационные задачи с помощью компьютера;
• осознанно использовать в своей учебной деятельности:

- устную и письменную речь с целью общения;

- письменные сообщения для передачи информации на большие расстояния;

- кодирование как действие по преобразованию формы представления информации;

- навыки использования компьютера при решении информационных задач;

4. понимать взаимосвязь первоначальных понятий и видеть их связь с объектами реальной действительности;
5. получить первоначальные знания, которые позволят в дальнейшем воспринимать содержание базового и профильных курсов информатики;
6. освоить коммуникативные умения и элементы информационной культуры, научиться осуществлять сбор, хранение, обработку и передачу информации;
7. научиться воспринимать информацию без искажений от учителя, из учебников, обмениваться информацией в общении между собой, научиться пользоваться современными средствами связи (телефон, электронная почта);
8. научиться описывать объекты реальной действительности, т.е. представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
9. получить начальные навыки использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения учебных и практических задач;
10. научиться представлять информацию в виде текста; видеть ключевые слова в тексте и работать со смыслом текста; представлять одну и ту же информацию в различных формах;
11. получить первичные представления об информационной задаче; об объекте и модели объекта.
12. получить элементарные пользовательские навыки.

Место учебного курса в учебном плане

Программа учебного курса рассчитана на 34 часа в 4 классе, (1 час в неделю, 34 учебные недели). Занятия проводятся во внеурочное время. Программа реализуется при помощи компьютерных информационных технологий. Учебный материал подобран в соответствии с возрастными особенностями младшего школьника и уровнем его знаний в соответствующем классе начальной школы. Предлагаемый авторами учебный курс обладает определенной «развивающей силой», так как в ходе его изучения происходит теоретическое обобщение знаний, полученных на уроках математики и русского языка, развитие целостной системы знаний за счет введения новых обобщающих понятий.

2.     Планируемые результаты освоения учебного курса

Личностные	Метапредметные	Предметные
Критическое отношение к информации и избирательности ее восприятия. Уважение к информации о частной жизни и информационным результатам  других людей Осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями Начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями	Регулятивные: -освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях -формирование умений ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели,  создавать вспомогательные эскизы в процессе работы -оценивание получившегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом,  выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла -планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели -поиск ошибок в плане действий  и внесение в него изменений Познавательные: -поиск информации в индивидуальных информационных архивах учащегося, информационной среде образовательного учреждения,  в федеральных хранилищах информационных, познавательных и творческих задач. Моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в модель,  где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая) Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) Синтез – составление целого из частей,  в том числе самостоятельное достраивание с выделением  недостающих компонентов Выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов Подведение под понятие Установление причинно-следственных связей Построение логической цепи рассуждений Коммуникативные Создание гипермедиасообщений, включая текст, набираемый на клавиатуре, цифровые данные, неподвижные и движущиеся, записанные и созданные изображения  и звуки, ссылки между элементами сообщения Подготовка выступления с аудиовизуальной поддержкой Аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов Выслушивание собеседника и ведение диалога Признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.	Получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях); Работать с простейшими готовыми предметными, знаковыми, графическими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов. Представлять материала в табличном виде. Выявлять с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых предметов; анализ результатов сравнения. Объединять предметы по общему признаку. Различать целого и части. Использовать простейших логических выражений типа: «…и/или…», «если…,то…», «не только, но и…». Элементарное обоснование высказанного суждения. Выполнять инструкции, точное следование образцу и простейшим алгоритмам. Установливать последовательности действий для решения учебной задачи. Определять способы контроля и оценки деятельности; Определять причин возникающих трудностей, путей их устранения; предвидение трудностей, Находить ошибок в работе и их исправление.

3.     Содержание учебного курса

Раздел, тема	Содержание	Количество часов
Глава 1. Информация	Человек и информация. Свойства информации. Действия с информацией. Организация данных Кодирование информации Объект и его свойства. Информационный объект Отношения между объектами. Отношения между действиями Компьютер. Свойства компьютера	7 часов
Глава 2. Понятие, суждение, умозаключение	Понятие Деление и обобщение понятий Отношения между понятиями Совместимые и несовместимые понятия Понятия «истина» и «ложь» Суждение Умозаключение	9 часов
Глава 3. Модели и моделирование	Модель объекта Модель отношения между понятиями Алгоритм Виды алгоритмов Исполнитель алгоритма Алгоритм и компьютерная программа	8 часов
Глава 4. Информационное управление	Цели и основа управления Управление собой и другими людьми Управление неживыми объектами Схема управления Управление компьютером	7 часов
Повторение	Повторение темы Информация Повторение темы Понятие, суждение, умозаключение Повторение темы Модели и моделирование	3 часа
ИТОГО		34

4.     Тематическое планирование

№ занятия	Календарные сроки		№ занятия в теме	Тема (раздел),  количество часов	Всего часов	КР,Рр
	План	Факт
				Информация	7 часов
	02.09		1	Человек и информация	1
	09.09		2	Действия с информацией. Занятие -исследование	1
	16.09		3	Объект и его свойства	1
	23.09		4	Отношения между объектами	1
	30.09		5	Компьютер. Занятие Игра	1
	07.10		6	Повторение по теме «Информация»	1
	14.10		7	Творческая работа по теме «Инфорация	1
				Понятие, суждение, умозаключение	9 часов
	21.10		1	Понятие	1
	28.10		2	Деление и обобщение понятий	1
	11.11		3	Отношения между понятиями	1
	18.11		4	Совместимые и несовместимые понятия	1
	25.11		5	Понятия «истина» и «ложь» занятие игра	1
	02.12		6	Суждение	1
	09.12		7	Умозаключение	1
	16.12		8	Занятие- игра	1
	23.12		9	Занятие –исследование по теме «Понятие, суждение,  умозаключение»	1
				Модели и моделирование	8 часов
	30.12		1	Модель объекта	1
	13.01		2	Модель отношения между понятиями	1
	20.01		3	Алгоритм	1
	27.01		4	Виды алгоритмов	1
	03.02		5	Исполнитель алгоритма	1
	10.02		6	Алгоритм и компьютерная программа	1
	17.02		7	Повторение темы Модели и моделироание	1
	24.02		8	Занятие – исследование по теме «Модели и моделирвоание»	1
				Информационное управление	7 часов
	03.03		1	Цели и основа управления	1
	10.03		2	Управление собой и другими людьми	1
	17.03		3	Управление неживыми объектами	1
	24.03		4	Схема управления	1
	04.04		5	Управление компьютером	1
	14.04		6	Повторение	1
	21.04		7	Урок –игра по теме информационное управление	1
				Итоговое повторение	3
	28.04		1	Повторение темы Информация	1
	05.05		2	Повторение темы Понятие, суждение, умозаключение	1
	12.05		3	Повторение темы Модели и моделирование	1

1.      Пояснительная записка

Программа учебного курса «Информатика в играх  и задачах» 2 класс  разработана на основе:

Авторской программы по «Информатике» для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы Н. В. Матвеевой, Е. Н. Челак, Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 год. Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Целью курса является формирование универсальных учебных действий, отражающих потребности ученика начальной школы в информационно-учебной деятельности, а также формирование начальных предметных компетентностей в части базовых теоретических понятий начального курса информатики и первичных мотивированных навыков работы на компьютере и в информационной среде, в том числе при изучении других дисциплин.

Задачи:

• развиваются общеучебные,  коммуникативные элементы информационной культуры, т. е. умения с информацией (осуществлять ее сбор, хранение, обработку и передачу, т. е. правильно воспринимать информацию от учителя, из учебников, обмениваться информацией в об- между собой и пр.);
• формируется умение описывать объекты реальной действительности, т. е. представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
• формируются начальные навыки использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения учебных и практических задач.

Место курса в учебном плане

Программа учебного  курса рассчитана на 34 часа во 2 классе, (1 час в неделю, 34 учебные недели). Программа реализуется при помощи компьютерных информационных технологий. Учебный материал подобран в соответствии с возрастными особенностями младшего школьника и уровнем его знаний в соответствующем классе начальной школы.

2.      Планируемые результаты освоения  учебного курса

Личностные	Метапредметные	Предметные
Актуализация примеров и сведений из личного жизненного опыта. Смыслообразование. Установление причинно-следственных связей. Самостоятельность мышления. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса. Умение работать в информационной среде. Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов её решения. Адекватное оценивание результатов своей деятельности. Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха	Овладение основными методами познания окружающего мира(наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование и т.д.). Актуализация примеров и сведений из личного жизненного опыта. Анализ описательных  примеров. Установление причинно-следственных связей. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Умение концентрироваться для выполнения самостоятельной деятельности. Смысловое чтение. Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов её решения. Владение основными методами познания окружающего мира. Способность к самоорганизованности Заинтересованность в расширении и углублении полученных знаний. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до её завершения. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование. Готовность использовать получаемую информацию	Развитие читательских умений, умения поиска нужной информации в повествовательном и описательном текстах, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста. Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, таблицей, знаком. Получение представлений о компьютере, как универсальном инструменте для работы с информацией. Понимание, что компьютер может использоваться для хранения, обработки и передачи информации. Понимание и правильное использование терминологии Умение приводить примеры и обосновывать их выбор. Умение решать информационные задачи. Понимание, что данные, тексты и изображения – это информационные объекты. Одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами. Овладение основами логического мышления, умение представлять и интерпретировать данные. Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Умение работать в информационном поле. Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Умение применять правила составления алгоритма Умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его. Овладение различными способами. Умение использовать полученные знания для описания и объяснения различных процессов и явлений задания множеств. Умение работать в информационном поле. Умение находить ошибку. Исправлять и приводить аналогичные примеры. Умение представлять, анализировать и интерпретировать данные.

3.Содержание учебного курса

Раздел, тема	Содержание	Количество часов
Глава 1. Виды информации, человек и компьютер	Человек и информация Какая бывает информация Источники информации Приемники информации Компьютер и его части	8
Глава 2. Кодирование информации	Носители информации Кодирование информации Письменные источники информации Языки людей и языки программирования	8
Глава 3. Числовая информация и компьютер	Текстовые данные Графические данные Числовая информация Десятичное кодирование Двоичное кодирование Числовые данные;	7
Глава 4. Текст и компьютер	Документ и его создание Электронный документ и файл Поиск документа Создание текстового документа Создание графического документа	6
Повторение	Повторение пройденного за год Повторение темы «Виды информации. Человек и компьютер» Повторение темы «Кодирование информации» Повторение темы «Числовая информация и компьютер» Повторение темы «Текст и компьютер»	5
ИТОГО		34

4. Тематическое планирование

№ занятия	Календарные сроки		Номер занятия в теме	Тема (раздел), количество часов	Всего часов	Кк Р.р
	План	Факт
				Глава 1. Виды информации. Человек и компьютер	8
1.	02.09		1	Человек и информация	1
2.	09.09		2	Урок – путешествие «Человек и компьютер»	1
3.	16.09		3	Занятие-исследование. Какая бывает информация.	1
4.	23.09		4	Источники информации	1
5.	30.09		5	Приемники информации	1
6.	07.10		6	Радио и телефон.	1
7.	14.10		7	Урок- игра. Компьютер и его части	1
8.	21.10		8	Контрольная работа «Человек и информация»	1
				Глава 2. Кодирование информации	8
9.	28.10		1	Носители информации	1
10.	11.11		2	Занятие – игра.  Кодирование информации	1
11.	18.11		3	Алфавит и кодирование информации	1
12.	25.11		4	Занятие – исследование. Письменные источники информации	1
13.	02.12		5	Языки людей и языки программирования	1
14.	09.12		6	Повторение. Работа со словарем	1
15.	16.12		7	Текстовая информация	1
16.	23.12		8	Контрольная работа по теме «Кодирование информации»	1
				Числовая информация и компьютер	7
17.	30.12		1	Числовая информация	1
18.	13.01		2	Занятие - исследование Время и числовая информация	1
19.	20.01		3	Число и кодирование информации	1
20.	27.01		4	Код из двух знаков	1
21.	03.02		5	Занятие –путешествие.  Помощники человека при счете	1
22.	10.02		6	Память компьютера	1
23.	17.02		7	Контрольная работа по теме «Информация и данные»	1
				Глава 4. Текст и компьютер	6
24.	24.02		1	Занятие – исследование. Текст.	1
25.	03.03		2	Текст и его смысл	1
26.	10.03		3	Занятие-игра Передача текстов	1
27.	17.03		4	Компьютер и обработка текстов	1
28.	24.03		5	Повторение, работа со словарем	1
29.	07.04		6	Итоговая контрольная работа	1
				Повторение	5
30.	14.04		1	Повторение пройденного за год	1
31.	21.04		2	Повторение темы «Виды информации. Человек и компьютер»	1
32.	28.04		3	Повторение темы «Кодирование информации»	1
33.	05.05		4	Повторение темы «Числовая информация и компьютер»	1
34.	12.05		5	Повторение темы «Текст и компьютер»	1

1.      Пояснительная записка

Программа учебного курса «Информатика в играх и задачах» 3 класс  разработана на основе:

Авторской программы по «Информатике» для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы Н. В. Матвеевой, Е. Н. Челак, Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 год. Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

При реализации элективного курса решаются также следующие цели:

            1. Формирование общих представлений школьников об ин­формационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности

            2.  Знакомство с основными теоретическими понятиями ин­форматики.

            3. Приобретение опыта создания и преобразования простых информационных объектов: текстов, рисунков, схем различного вида, в том числе с помощью компьютера.

            4. Формирование умения строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов.

            5.  Формирование системно-информационной картины (мировоззрения) в процессе создания текстов, рисунков, схем.

            6. Формирование и развитие умений использовать электронные пособия, конструкторы, тренажеры, презентации в ном процессе.

            7.  Формирование и развитие умений использовать компьютер при тестировании, организации развивающих игр и эстафет, поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях и т. д.

 Задачи:

1. научиться решать конкретные информационные задачи определенного класса и уровня сложности;
2. получить первичные представления об объектах информатики, таких как «информация», «сообщение», «источник информации», «приемник информации», «канал связи», «текст», «знак», «код», «символ», «компьютер», «объект», «модель», «исполнитель», «программа», «пользователь»;
3. научиться применять полученные в процессе изучения информатики общие учебные умения и навыки, т.е.:

·         научиться представлять информацию об изучаемом объекте в виде описания (текста и/или рисунка);

·         научиться решать элементарные информационные задачи с помощью компьютера;

·         осознанно использовать в своей учебной деятельности;

·         устную и письменную речь с целью общения;

·         письменные сообщения для передачи информации на большие расстояния;

·         кодирование как действие по преобразованию формы представления информации;

·         навыки использования компьютера при решении информационных задач;

4. понимать взаимосвязь первоначальных понятий и видеть их связь с объектами реальной действительности;
5. освоить коммуникативные умения и элементы информационной культуры, научиться осуществлять сбор, хранение, обработку и передачу информации;
6. получить начальные навыки использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения учебных и практических задач;
7. научиться представлять информацию в виде текста; видеть ключевые слова в тексте и работать со смыслом текста; представлять одну и ту же информацию в различных формах;
8. получить элементарные пользовательские навыки.

Место курса в учебном плане

Программа учебного курса рассчитана на 34 часа в 3 классе, (1 час в неделю, 34 учебные недели). Программа реализуется при помощи компьютерных информационных технологий. Учебный материал подобран в соответствии с возрастными особенностями младшего школьника и уровнем его знаний в соответствующем классе начальной школы.

2.      Планируемые результаты освоения учебного курса

Личностные	Метапредметные	Предметные
Критическое отношение к информации и избирательности ее восприятия. Уважение к информации о частной жизни и информационным результатам  других людей Осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями Начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями	Регулятивные: -освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях -формирование умений ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели,  создавать вспомогательные эскизы в процессе работы -оценивание получившегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом,  выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла -планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели -поиск ошибок в плане действий  и внесение в него изменений Познавательные: -поиск информации в индивидуальных информационных архивах учащегося, информационной среде образовательного учреждения,  в федеральных хранилищах информационных, познавательных и творческих задач. Моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в модель,  где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая) Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) Синтез – составление целого из частей,  в том числе самостоятельное достраивание с выделением  недостающих компонентов Выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов Подведение под понятие Установление причинно-следственных связей Построение логической цепи рассуждений Коммуникативные Создание гипермедиасообщений, включая текст, набираемый на клавиатуре, цифровые данные, неподвижные и движущиеся, записанные и созданные изображения  и звуки, ссылки между элементами сообщения Подготовка выступления с аудиовизуальной поддержкой Аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов Выслушивание собеседника и ведение диалога Признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.	- понимать что живые существа получают информацию из окружающего мира с помощью органов чувств; - что бывают источники  и приемники информации; - что такое носитель информации; - что компьютер предназначен для обработки различных видов информации с помощью программ; - правила работы с компьютером и технику безопасности; - называть органы чувств и различать виды информации; - различать источники и приемники информации; - называть древние и современные носители информации; - представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами с помощью программ; - использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач разных учебных дисциплин; - понимать что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других); - понимать что информацию можно хранить, обрабатывать и  передавать на большие расстояния в закодированном виде; - понимать что данные - это закодированная информация; - кодировать информацию различными способами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия; - получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях); - использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач. - понимать и знать определение объекта; - понимать что каждый объект обладает именем, свойствами и функциями; - что каждому объекту можно дать характеристику; - понимать что документы  - это информационные объекты, содержащие данные об объектах; - называть виды имен объектов; - различать функции объектов: назначение, элементный состав, действия; - давать характеристику объекту; - представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами; - работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера; что компьютер  - это система, состоящая из оборудования, программ и данных; - назначение и виды различных программ: системных, прикладных, инструментальных; - понимать что электронный документ – это файл с именем; - понимать что существует определенный порядок хранения файлов – файловая  система; - понимать что такое компьютерная сеть: локальная и глобальная; - понимать что такое информационная система и из чего она состоит; - называть части компьютера, программы и  виды данных; -уметь различать системные, прикладные и инструментальные программы; -уметь находить файл в файловой системе; - использовать информационные системы: библиотеку, медиатеку, Интернет; - использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач.

3.      Содержание учебного  курса

Раздел, тема	Содержание	Количество часов
Глава 1. Информация, человек и компьютер	Человек и информация. Источники и приемники информации. Носители информации. Компьютер. Контрольная работа (тестирование)	7
Глава 2. Действия с информацией	Получение информации.  Представление информации. Кодирование информации. Кодирование информации и шифрование данных. Хранение информации. Обработка информации. Контрольная работа (тестирование) по теме «Действия с информацией»	6
Глава 3. Мир объектов	Объект, его имя и свойства. Функции объекта. Элементный состав объекта. Отношения между объектами. Характеристика объекта. Документ и данные об объекте. Контрольная работа (тестирование) по теме «Мир объектов»	10
Глава 4.  Компьютер, системы и сети	Компьютер – это система. Системные программы и операционная система. Файловая система. Компьютерные сети. Информационные системы. Контрольная работа (тестирование) по теме «Компьютер, системы и сети».	11
ИТОГО		34

4.      Тематическое планирование

№ занятия	Календарные сроки		№ занятия в теме	Тема (раздел),  количество часов	Всего часов	Кк, Рр
	План	Факт
				Виды информации. Человек и компьютер	7
1.	04.09		1	Человек и информация	1
2.	11.09		2	Занятие игра. Источники и приемники информации	1
3.	18.09		3	Искусственные и естественные источники информации	1
4.	25.09		4	Носители информации	1
5.	02.10		5	Что мы знаем о компьютере	1
6.	09.10		6	Занятие –исследование «Компьютер друг или враг»	1
7.	16.10		7	Занятие – игра по теме «Виды информации»	1
				Действия с информацией	6
8.	23.10		1	Сбор и представление информации	1
9.	06.11		2	Занятие-игра Кодирование и декодирование информации	1
10.	13.10		3	Хранение информации и данные	1
11.	20.10		4	Обработка данных компьютером	1
12.	27.10		5	Урок-исследование «Действия с информацией»	1
13.	04.12		6	Занятие-игра «Действие с информацией»	1
				Объект и его характеристика	10
14.	11.12		1	Объект	1
15.	18.12		2	Имя объекта	1
16.	25.12		3	Свойства объекта	1
17.	15.01		4	Общие и отличительные свойства объекта	1
18.	22.01		5	Существенные свойства и принятие решения	1
19.	29.01		6	Элементный состав объекта	1
20.	05.02		7	Действия объекта	1
21.	12.02		8	Отношение между объектами	1
22.	19.02		9	Занятие – игра «Объекты».	1
23.	26.02		10	Занятие - исследование «Характеристики объекта»	1
				Информационный объект и компьютер	11
24.	05.03		1	Информационный объект и его смысл	1
25.	12.03		2	Документ как информационный объект	1
26.	19.03		3	Электронный документ и файл	1
27.	02.04		4	Текст и текстовый редактор	1
28.	09.04		5	Изображение и графический редактор	1
29.	16.04		6	Схема и карта	1
30.	23.04		7	Число и программный калькулятор	1
31.	30.04		8	Таблица и электронные таблицы	1
32.	07.05		9	Урок – игра «Компьютер».	1
33.	14.05		10	Урок – исследование «Информационный объект и компьютер»	1
34.	21.05		11	Итоговое занятие.	1