Учебный курс секреты орфографии

                                      Пояснительная записка

Базовый курс «Русского языка» в 8 классе дополнен в учебном плане школы вариативным  предметным курсом «Секреты орфографии», цель которого – расширить возможности личностного развития учащихся в области языковой культуры. Развитие пытливости, любознательности каждого ученика, воспитание любви к знаниям, интереса к познавательной деятельности является важной и необходимой задачей, стоящей перед учителем. Решение этой задачи осуществляется как на уроке, так и на занятиях курса «Секреты орфографии».

Изучение лингвистических интересов учащихся показывает, как велико желание школьников узнать новое о русском языке. Строгие рамки урока и насыщенность программы по русскому языку не всегда позволяют ответить на многие вопросы, интересующие детей. В этом случае на помощь приходят занятия на курсе «Секреты орфографии».

Цели курса:

·       создать условия для развития и совершенствования коммуникативной, языковой и культурологической компетенций учащихся через систематизацию и углубление  материала по орфографии, наиболее трудным ее темам, что будет способствовать развитию познавательной активности,   формированию положительной мотивации к изучению русского языка, воспитанию бережного отношения и любви к нему и носителю языка – великому русскому народу.

Содержание и формы обучения направлены на решение следующих задач:

• совершенствовать общую культуру учащихся, расширение их кругозора, знаний о родном языке:
• способствовать формированию орфографической зоркости при изучении различных разделов русского языка:
• развивать лингвистические способности учащихся и их познавательную активность;
• способствовать развитию мышления и коммуникативной культуры учащихся;

Занятия позволяют развивать у учащихся интерес к изучению предмета, воспитывать любовь к родному языку. Подобранный занимательный и справочный материал поможет структурировать знания, более успешно освоить основную программу по русскому языку, развить логическое мышление учащихся.

      В освоении данного курса основные формы организации работы учащихся должны носить деятельностный и практический характер, что позволит совершенствовать как учебные, так и общеучебные умения учащихся (орфографический разбор, работа со справочной литературой, подготовка сообщения, доклада, умение аргументировать свой ответ и т.д.).

 Методы и формы обучения различны: рефлексивные анкеты, ролевые игры, лекции, беседы, практикумы, творческие задания, конкурсы,  решение ребусов, загадок, наблюдение за языковыми явлениями, работа с различными словарями,

Зачеты по курсу: занятия №32-34.Выпуск «Занимательного журнала». Составление страниц занимательных упражнений по изученным темам. Подведем итоги. Маленький «загадочный» театр.

Разнообразные формы занятий помогают учащимся максимально раскрыть свои творческие способности, развивают смекалку, любознательность, гибкость ума, способствуют расширению их кругозора, повышению эрудиции, стремлению к самообразованию, направлены на развитие лидерских качеств.

Приемы работы:

·       игры на языковом материале, тестирование,

·       изготовление дидактического материала,

·       составление задач для занимательной грамматики, кроссвордов, загадок, шарад, тестов,

·       вопросы занимательной грамматики,

·       краткие увлекательные рассказы учителя о жизни языка,

·       сообщения самих учеников о наблюдениях над языковыми явлениями,

·       знакомство с работой над языком наших писателей,

·       сообщения на основании прочтения указанных материалов по отдельным вопросам языка,

·       знакомство с научной лабораторией языковеда, техникой и методикой лингвистического анализа.

           Данный курс актуален, т.к. современному обществу необходим мобильный человек, говорящий и пишущий грамотно; практическая значимость курса объясняется и подготовкой учащихся к  сдаче экзамена по русскому языку за курс основной школы в новой форме (ГИА).

Прогнозируемые результаты

К концу 8 класса учащиеся должны:

·       в совершенстве владеть приемами самопроверки;

·       уметь выделять орфограммы и правильно писать слова в соответствии с правилами русской орфографии; находить изученные орфограммы в словах и между словами, правильно писать слова с изученными орфограммами; обосновывать выбор написания; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 5-7 классах слова с непроверяемыми написаниями;

·       владеть орфографическими знаниями в соответствии с курсом основных и дополнительных заданий и применять их на практике.

·       Участвовать в исследовательской деятельности, олимпиадах различного уровня;

Конец формы

Курс рассчитан на 1час в неделю (34 часа за год). Тематическое планирование № Тема Кол-во Часов Форма занятия Виды контроля 1. 2. 3. 4. 5,6 7,8 9,10 11, 12     13 14, 15 16 17 18 19 20 21 22 23, 24 25, 26 27, 28     29, 30 31     32, 33 34 Введение в проблематику курса. Открываем секреты. Этимологический подход к анализу трудных вопросов орфографии. Как возникла наша письменность. «Ошибкоопасные» места. Из чего строятся слова? Строительная работа морфем. Где же хранятся слова? (Словари). Смотри в корень. Слова - «родственники». Секреты родственных слов. Кто «командует» корнями? Орфограммы с «девчачьим» именем. (Буквы е-и в корнях с чередованием). Суффикс а продолжает командовать. Что правда, что ложь –кас –кос- и -лаг –лож-. Командует ударение. Чередование в корнях –зар- зор-, -гар-гор-. Командуют согласные звуки. Чередование в корнях –раст(ращ), -рос-, -скач-скоч-. Командует смысл (-равн-ровн-, -мак – мок-).. «Пересаженные» корни. (Иноязычные корни). П Приставки-труженицы. Поговорим о всех приставках сразу. П Приставки, которые пишутся всегда одинаково. Коварная приставка с. « Нарушители» главного правила. Приставки на –з и -с. П  Приставки пре и при.Что может означать приставка при-? Что может означать приставка пре-? П Иноязычные морфемы (архи-, пан-, квази- анти-, инфра-, экс­тра-, контр-, псевдо -) в качестве приставок. «Тренируемся все вместе» (различение приставок ). К Как морфология порядок навела? Большая роль- большая буква П Падеж и склонение знать -правильно писать. Сложные случаи правописания имён существительных Очень познавательное имя прилагательное. Надо знать, где одну-две н писать.      Здравствуй, дядюшка глагол.  О спряжении глаголов. Правописание гласных в суффиксах глаголов. Привет, причастие. Выбираем гласную в суффиксах причастий. Эта коварная частица не. Надо знать, где одну-две н писать Выпуск «Занимательного журнала». Составление страниц занимательных упражнений по изученным темам. Подведем итоги. Маленький «загадочный» театр. 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1          2 2 2 3 2 1 Лекция с элементами беседы (решение задач, работа с этимологическим словарем) Практикум, решение задач Беседа, практикум(решение ребусов) Путешествие по словарям Практикум Составление родовых гнезд Орфографический анализ текста практикум Практикум Работа с текстом в группах Изготовление памяток «Как не ошибиться в написании безударных гласных в корне слова». Презентация слов-иностранцев                   Алгоритм определения принадлежности приставок к той или иной группе. Отработка алгоритма Путешествие в сказку (исследование текста) Составление проекта Конструирование текста Практическая работа. практикум решение занимательных задач работа с текстом, практикум работа в группах Практикум, алгоритм  Зачетная  работа Зачетное занятие. Круглый стол Рефлексивная анкета Подбор примеров (словарная диктовка) Презентация словарей Презентация словарей Словарная диктовка(омонимичные корни) Иллюстрирование правила Составление текста-иллюстрации Сочинение сказки Подбор текста Оформление памятки Презентация, сообщение. Оформление стенда Анализ  текста Анализ текста Защита проекта Сочинение»Как подружиться со словами-иностранцами" Презентация сообщение Составление страниц занимательных упражнений Словарная диктовка Выпуск «Занимательного журнала». Тест, коррекция знаний Защита проекта. Кодекс грамотной  речи (конкурс),анкета 2. 4. Методическое обеспечение 1. 1, Арсирий А.Т., Дмитриева Г.Д. Материалы по занимательной грамматике. 2. 2. Бройде М. Русский язык в упражнениях и играх. Нетрадиционный подход. Москва: Айриспресс, 2001. 3. 3. Волина В. Занимательное азбуковедение. Весёлая грамматика. В гостях у слова. Екатеринбург: ТОО «Издательство АРГО», 1996. 4. 4. Гранник Г.Г., Бондаренко С.М. Секреты орфографии. Москва: Просвещение, 1991. 8. 4. Различные виды словарей. 15 5. 7. .