Учебный проект по русскому языку по теме: "Частицы"

Учебный проект «Частицы»

На одном уроке учитель объясняет суть проекта, делит на группы, объясняет работу каждой группы. На выполнение заданий даётся неделя. На уроке группы представляют свою работу.

• 1 слайд

  Выполни

• 2 слайд

  1 задание. Замените в каждом предложении частицу ли на частицы, выражающие сомнение. Сегодня Вася сделал работу хуже , чем на прошлом уроке. Получит ли он 4 ? В своем сочинении он употребил часто слово «погода».Поставят ли ему положительную оценку?

• 3 слайд

  2 задание. Перестройте предложения , включив в них частицу –ка. Помой посуду. Перестаньте разговаривать. Пусть он подумает над своим поведением.

• 4 слайд

  Ответ. 1.Сегодня Вася сделал работу хуже, чем вчера. Вряд ли он получит 4. 2. В своем сочинении он часто употребил слово «погода».Едва ли ему поставят положительную оценку.

• 5 слайд

  Ответ. 1.Помой- ка посуду. 2.Перестаньте – ка разговаривать. 3.Пусть он подумает – ка над своим поведением.

• 1 слайд

  ОСОБЕННОСТИ ЧАСТИЦ КАК ЧАСТИ РЕЧИ

• 2 слайд

  ПРОАНАЛИЗИРУЕМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Наступила зима. Выпал снег. Ребятам на улице весело. Выделенные слова – существительные. Мы легко можем к ним задать вопрос. Все они имеют грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксические признаки, более того такие, которые и позволили все эти слова отнести в одну группу. Мы знаем, что существительное обозначает предмет, у него есть категория рода, числа, оно изменяется по падежам, имеет склонение. В предложении чаще всего является подлежащим или дополнением. Эта самостоятельная часть речи. Получается, что в группу существительных включены слова, более или менее однородные по своим признакам и по роли , которую они играют.

• 3 слайд

  ПРОАНАЛИЗИРУЕМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ В доме и саду ходили люди. Иван вышел, и Алексей успокоился. Выделенные слова – союзы. Вопрос задать к ним невозможно. У этих слов нет морфологических, синтаксических признаков. Значит, это служебная часть речи. Что же объединяет эти слова в одну группу? Есть такой признак. И в первом простом предложении и во втором сложном предложении эти слова играют одну роль- они соединяют. В первом предложении они соединяют однородные члены, во втором – части сложного предложения. Получается, что и у союзов есть объединяющий признак.

• 4 слайд

  ПРОАНАЛИЗИРУЕМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1 Что за яркий цветок! 2 Пусть будет мир ! 3 Я бы поехал отдыхать. 4 Он не хочет выполнять задание. Выделенные слова – частицы. К самостоятельным частям речи они не относятся, так как не имеют ни морфологических, ни синтаксических признаков, не можем мы и вопрос к ним задать. Получается, что это служебные часть речи. Но и у слов, которые относятся к служебной части речи, есть объединяющий признак- это их роль в предложении. Какую же роль здесь играют частицы? В первом предложении частица делает речь живой, яркой. Во втором- образует повелительное наклонение глагола, в третьем – образует условное наклонение, в четвёртом – привносит отрицание.

• 5 слайд

  ВЫВОД Частица – служебная часть речи, которая имеет свои особенности: -к ней нельзя задать вопрос - нет морфологических признаков - нет синтаксических признаков - может играть в предложении разные роли

Тест

1 Частица – это

А Самостоятельная часть речи

Б Служебная часть речи

В Не относится ни к одной группе частей речи

2 Частицы могут

А Обозначать предмет

Б Обозначать действие

В Помогать образовывать формы слов

3 Частицы …

А Имеют категорию рода

Б Изменяются по падежам

В Не изменяются

4 В предложении

Вряд ли я смогу это сделать.

А Частица вряд ли отрицательная

Б Частица вряд ли сомнительная

И Частица вряд ли выделительная

5 В предложении

Вот стоит дом

А Частица вот указательная

Б Частица вот отрицательная

В Частица вот уточняющая

• 1 слайд

  Какие бывают частицы ?

• 2 слайд

  Всё разнообразие частиц всё-таки можно объединить по каким-либо признакам: по составу, по значению, по роли, которую играют в предложении…. Что и попытались сделать учёные-лингвисты. Существует несколько классификаций частиц. И даже классификация показывает неоднозначность этой части речи. Такая вот она загадочная!

• 3 слайд

  Знакомьтесь

• 4 слайд

  Формообразующие Это частицы, которые служат для образования форм слова; например, условного и повелительного наклонения; степеней сравнения прилагательных и наречий.

• 5 слайд

  Смысловые Эти частицы вносят различные смысловые оттенки в предложение, а также выражают чувства и отношение говорящего к тому, о чём говорится в предложении. Эти частицы выражают вопрос, восклицание, указание, сомнение, уточнение, усиление, отрицание, смягчения требования. Смысловые частицы чаще всего употребляются в разговорном, публицистическом и художественном стилях речи.

• 6 слайд

  Смысловые Вопрос: ли, разве, неужели Восклицание: что за, как Указание: вот(а вот), вон(а вон) Сомнение: вряд ли, еда ли Уточнение: именно, как раз Выделение, ограничение: только, лишь, исключительно, почти Усиление: даже, даже и, ни, и, же, ведь, уж, все, все-таки

• 7 слайд

  Частицы на работе Он более умный - частица помогает образовать степень сравнения прилагательного. Я это нарисовал бы – частица помогает образовать условное наклонение глагола Пускай войдёт – частица помогает образовать повелительное наклонение глагола Неужели ты не рад – частица помогает задать вопрос Что за чудо! – частица помогает выразить эмоции. Ни рыба ни мясо – здесь частица входит в состав устойчивого сочетания и помогает выразить неопределённость высказывания На улице не было ни души – первая частица выражает отрицание, вторая – усиливает отрицание Едва ли я справлюсь с этим заданием – частица помогает выразить сомнение

• 8 слайд

  Вывод Частицы так разнообразны и разнородны , что их вполне можно назвать «всякой всячиной языка»

• 1 слайд

• 2 слайд

  Отрицательные частицы не и ни по-разному выражают отрицание. Частица не придаёт отрицательное значение всему предложению или отдельным его членам. Не бывать этому. За лесом не большой , а маленький овраг.

• 3 слайд

  Частица ни служит : 1 Для выражения отрицания в предложениях без подлежащего. Кругом ни деревца. Ни шагу назад! 2 Для усиления отрицания , которое выражено частицей не или словом нет. Не слышно ни звука. Нет ни кустика. 3 Для выражения утверждения после слов кто, что , как, куда и т.п. Куда ни поеду, всюду встречаю друзей.

• 4 слайд

  Выполните

• 5 слайд

  Кто н_ появлялся в доме, всем были рады. Кто н_ посетил выставку, очень жалел об этом.

• 6 слайд

  Кто н_ поедет по этой дороге, тот избежит опасности. Кого бы я н_ встретил, все рассказывали о происшествии.

• 7 слайд

• 8 слайд

  Кто ни появлялся в доме, всем были рады. Кто не посетил выставку, очень жалел об этом.

• 9 слайд

  Кто не поедет по этой дороге, тот избежит опасности. Кого бы я ни встретил, все рассказывали о происшествии.

Карточка №1

Перепишите, раскрывая скобки. Укажите разряд частиц

1. И всё(же) время обманет.

2. Мне(бы) снова мой чёрный платок, мне(бы) невской воды глоток.

3. Осёл увидел Соловья и говорит ему: «Послушай(ка), дружище!...».

4. Лукьяныч проводил меня, пробормотал: «Прощенья просим(с)».

5. А если спросит кто(нибудь)… ну, кто(бы) (ни)спросил, скажи им, что навылет в грудь я пулей ранен был.

Карточка №2

Перепешите, раскрывая скобки и распределяя данные слова по группам: 1) без не не употребляется; 2) в сочетании с не возникает иное, антонимичное значение.

(Не)настье, (не)дотрога, (не)доросль, (не)грамотный, (не)поладки, (не)былица, (не)видимый, (не)учтивость, (не)хватка, (не)вольно, (не)урядица, (не)беда, (не)жарко, (не)желание, (не)счастный, (не)урожай, (не)вовремя, (не)приязнь.

Карточка №3

Вставьте буквы

Н… раз ошибался;

Н… разу н… единого н… ошибся;

Н… сколько н… обиделся;

Н… сколько обид рассорили друзей;

Н… один лишь стебелёк трепещет в бурю;

Н… луны, н… звёзд.

• 1 слайд

  Автор: Маркович Л.В., учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ №8 Красновишерск Частицы

• 2 слайд

  Поэтому определим Творческое название проекта Частицы – это «всякая всячина языка» Послушайте отрывок из рассказа Ф.И.Кривина Каждая (частица) занята своим делом в предложении , старается подчеркнуть главную мысль. Но у каждой свой характер, поэтому ведут они себя в тексте по-разному. А ещё группа лингвистов - учёных называет частицы «всякой всячиной языка».

• 3 слайд

  Все слова в русском языке распределены в группы – части речи. Все части речи в зависимости от определённых признаков поделены на самостоятельные и служебные. Слова одной части речи более или менее однородны – они обладают схожими морфологическими, синтаксическими признаками, также схожа их роль в предложении. Однако есть такие части речи, которые объединяют слова, разные по своему составу, признакам, роли в предложении. Мы говорим о частицах. Если внимательно присмотреться к ним, то можно увидеть, насколько они разнообразны и разнородны. В процессе выполнения заданий учащиеся должны увидеть это. Проект рассчитан на учеников 7 класса Аннотация

• 4 слайд

  Основополагающий вопрос : Почему частицы можно назвать «всякой всячиной» языка ? Вопросы учебной темы: Какие особенности имеет частица как часть речи? На какие группы делятся частицы ? Какую роль играют частицы в речи? Темы исследований учащихся: * Сравнить частицы с разными частями речи, определить отличия, найти особенности частиц как части речи. *Рассмотреть разные классификации частиц, проанализировать любую, представить её, показать, как «работают» частицы. * Обобщить весь собранный материал по данной теме. *Приготовить дидактический материал по теме.

• 5 слайд

  Методические задачи проекта: - формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности - приобретение навыков самостоятельной работы с большими объемами информации; - умение видеть проблему и наметить пути ее решения; Дидактические цели проекта: -знакомство с разнообразными видами частиц - подбор материала для исследования - оформление подобранного материала - представление результатов исследования с помощью информационных технологий.

• 6 слайд

  Реализация проекта: Объявление темы проекта Деление на группы и распределение заданий 1 группа – «Особенности частиц как части речи» (презентация) 2 группа – «Какие бывают частицы?» (презентация) Индивидуальное задание – «Всё о частицах» (презентация) 3 группа- частицы (буклет) 4 группа – задания по теме (карточки, тест, презентации) - Самостоятельная работа в течение недели - Представление на защиту самостоятельных исследований (2 урока). - Обсуждение результатов проекта. Поощрение лучших работ.