Учебный проект "Словарь паронимов"

                       Учебный проект «Создание словаря паронимов»

Тип проекта: практико-ориентированный (прикладной)

Цель проекта:

·  организовать целенаправленную деятельность учащихся, в процессе которой происходит актуализация их знаний, формируется языковедческая компетенция

Задачи проекта:

·  формировать общеучебные умения и навыки словарной работы;

·  учить взаимодействию при работе в группе;

·  повысить познавательный интерес к изучению языковых явлений;

·  способствовать подготовки к ЕГЭ по русскому языку

Основополагающий вопрос: Трудно ли иностранцу выучить  русский язык?

Проблемный вопрос: Как различить похожие в языке слова?

Вопросы проекта:

§ что такое паронимы?

§ какие словари существуют?

§ в чём необходимость разработки словаря паронимов?

§ достаточно ли у вас знаний и навыков для выполнения проекта?

§ зачем создавать ещё один словарь?

§ что нового мы узнаем в процессе проектной деятельности?

 Аннотация: создание словаря паронимов способствует сознательному усвоению лингвистических и речеведческих знаний и их применению в устной и письменной речи учащихся, а также общему развитию учащихся, обучению их на более высоком уровне трудности. Ключевой психологический элемент – целостный личностный рост ребенка, самосознание, направленное на самосовершенствование

Этапы работы над проектом

 Этап I. Вводное занятие

§ Знакомство с планом предстоящей работы

§ Знакомство с особенностями образования и употребления паронимов в русском языке

§ Рассказ о значении паронимов в речи

Этап II. Технологический

§ Работа со структурой словаря и построением словарной статьи

§ Изучение слов – паронимов, представленных участниками групп

§ Распределение их по алфавиту, написание словарных статей

Этап III. Создание словаря

Этап IV. Защита проекта в рамках внеклассного мероприятия

Предполагаемое распределение ролей в проектной группе:

·  ученик – субъект собственной деятельности, исследователь  и творец;

·  учитель – партнёр и координатор личной творческой деятельности учащегося;

·  родитель – помощник, поддерживающий мотивацию и обеспечивающий самостоятельность ребёнка при выполнении проектной деятельности;

·  библиотекарь – консультант  и эксперт.