Учебно-тематическое планирование физика 9 класс

Учебно-тематическое планирование

 «Физика»

Классы 9

Учитель Козлякина Е.А.

Количество часов

Всего 102 часа; в неделю 3 часа.

Планирование контрольных работ 7 , лабораторных работ 9

Планирование составлено на основе авторской программы Е.М. Гутник, А.В. Перышкин Программы для общеобразовательных учреждений. Астрономия. 7-11кл./сост. В.А.Коровин, В.А. Орлов.-М.: Дрофа, 2010.-344с.

Учебник  Физика. 9 класс. Учебник (автор А.В. Перышкин)

Дополнительная литература

А.П. Рымкевич. Задачник. Физика 9-11 кл.: пособие для общеобразовательных учреждений

А.Е. Марон, Е.А. Марон, С.В. Позойский. Физика: Сборник вопросов и задач. 9 кл – М.: Дрофа , 2017

Учебно-тематическое планирование уроков по физике в 9 классе  102 часов – 3 часа в неделю

№ п/п	Тема урока	Тип /форма урока		Характеристика деятельности учащихся	Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
					Предметные результаты		УУД		Личностные результаты
1	2	3		4	5		6		7
	Законы взаимодействия тел (41часа)
	Основы кинематики (15 часов)
1/1	Техника безопасности в кабинете физики. Вводный инструктаж по Т.Б. Материальная точка. Система отсчёта.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.		Изображают траекторию движения тела в разных системах отсчета.  Схематически изображают направление скорости и перемещения тела, определяют его координаты		овладение научной терминологией наблюдать и описывать физические явления.	формирование учебно-познавательного интереса к новому материалу, способам решения новой задачи	осознание важности изучения физики, проведение наблюдения, формирование познавательных интересов
2/2	Траектория. Путь. Перемещение.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.		Рассчитывают путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении.		формирование научного типа мышления, формирование умения рассчитывать путь и траекторию, координаты тела.	формирование умений работы графиками.	убежденность в возможности познания природы
3/3	Определение координаты движущегося тела. Входная контрольная работа	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.		Определяют пройденный путь и скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени		Овладение навыками нахождения конечной координаты по заданным условиям.	целеполагание, планирование пути достижения цели, формирование умений работы с  графическими и текстовыми заданиями.	осуществлять взаимный контроль, устанавливать разные точки зрения, принимать решения, работать в группе развитие внимательности аккуратности
4/4	Перемещение при прямолинейном равномерном движении	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.		Записывают формулы: для нахожде­ния проекции и модуля вектора переме­щения тела, для вычисления координаты движущегося тела в любой заданный момент времени;		Умение измерять расстояние, промежуток времени, определять скорость, строить график скорости.	Формирование умений воспринимать и перерабатывать информацию в различных формах.	оценивать ответы одноклассников, формирование ценностных отношений друг к другу, учителю.
5/5	Решение задач на прямолинейное равномерное движение.	Комбинированный урок.		Доказывают равенство модуля векто­ра перемещения пройденному пути и площади под графиком скорости; Строят графики зависимости x = х(t)		Умение измерять расстояние, промежуток времени, определять скорость, строить график скорости.	Формирование умений воспринимать и перерабатывать информацию в различных формах.	оценивать ответы одноклассников, формирование ценностных отношений друг к другу, учителю.
6/6	Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.		Определяют пройденный путь и ускорение тела по графику зависимости скорости прямолинейного равноускоренного движения тела от времени		Участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.	понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов		устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение
7/7	Скорость равноускоренного прямолинейного движения. График скорости.	Комбинированный урок.		Рассчитывают путь и скорость при равноускоренном прямолинейном движении тела		Уметь читать графики скорости и ускорения ,находить мгновенную скорость и объяснять ее физический смысл	самостоятельно контролировать свое время, адекватно оценивать правильность своих действий, вносить коррективы		Умеют общаться и взаимодействовать с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией.
8/8	Решение задач на прямолинейное равноускоренное  движение	Комбинированный урок.		Рассчитывают путь и скорость при равноускоренном прямолинейном движении тела		Находить  зависимость модуля перемещения от времени при равноускоренном движении с нулевой начальной скоростью	Выбирают знаково-символические средства для построения модели; выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами		Учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
9/9	Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.	Комбинированный урок.		Находят проекцию перемещения, уравнение равноускоренного прямолинейного движения,  графический способ нахождения перемещения.		Умение рассчитывать перемещение по графику скорости, аналитически.	развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, умение работать с математическими выражениями в общем виде		Учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
10/10	Решение задач на прямолинейное равноускоренное движение	Комбинированный урок.		Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия			Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно		Учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
11/11	Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.	Комбинированный урок		Вычисляют модуль вектора переме­щения, совершенного прямолинейно и равноускоренно движущимся телом за п-ю секунду от начала движения, по мо­дулю перемещения, совершенного им за k-ю секунду		Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией	анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;		Наблюдать, выдвигать гипотезы, делать умозаключения самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
12/12	Лаб. Раб №1: Исследование равноускоренного движения тела без начальной скорости.	Урок развивающего контроля знаний учащихся		Определяют ускорение движения бруска и его мгновенную скорость перед ударом о цилиндр; представляют результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков		Овладение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени.	Приобретение опыта самостоятельного поиска решений поставленной задачи, анализа результатов.		Умение использовать полученные знания в повседневной жизни (техника безопасности)
13/13	Повторение и обобщение материала по теме «Равномерное и равноускоренное движение»	Повторение материала, практикум		систематизация имеющихся знаний по теме «Равномерное и равноускоренное движение»		кратко и точно отвечать на вопросы, использовать различные источники информации, овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины.	освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;		мотивация образовательной деятельности
14/14	К/раб №1 «Прямолинейное равномерное и равноускоренное движение»	Урок контроля оценки и коррекции знаний учащихся		выявление уровня подготовки учащихся и типичных недочетов в изученном материале			овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;		формирование ценностных отношений к результатам обучения
15/15	Анализ к.р. и коррекция УУД.	Разбор типичных ошибок и недочетов, отработка основных учебных действий.		Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат		Умение решать поставленные задачи.	Овладение навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности.		Самостоятельность в приобретении практических умений.
	Основы динамики (26 часов)
16/1	Относительность механического движения.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний		Наблюдают и описывать движение маятника в двух системах отсчета, одна из которых связана с землей, а другая с лентой, движущейся равномерно относительно земли		Понимание и способность объяснить относительность траектории, перемещения, пути, скорости.	Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи		Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий
17/2	Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.	Комбинированный урок		Наблюдают проявление инерции; приводят примеры проявления инерции; решают качественные задачи на применение первого закона Ньютона		Понимание и способность объяснить первый закон и его проявление в жизни и границы его применимости	Анализируют условия и требования задачи; выражают структуру задачи разными средствами; умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи		развитие внимательности собранности и аккуратности развитие межпредметных связей формирование умения определения одной характеристики движения через другие
18/3	Второй закон Ньютона. Сила. Сложение сил.	Комбинированный урок		Записывают второй закон Ньютона в виде формулы; решают расчетные и качественные задачи на применение этого закона		Понимание и способность объяснить законы и их проявление в жизни и границы его применимости.	развитие умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения		формировать умение наблюдать и характеризовать физические явления, логически мыслить
19/4	Взаимодействие тел. Третий закон Ньютона.	Комбинированный урок		Наблюдают, описывают и объясняют опыты, иллюстрирующие справедливость третьего закона Ньютона; записывают третий закон Ньютона в виде формулы		формирование умения выделять взаимодействие среди механических явлений; объяснять явления природы и техники с помощью взаимодействия тел	развитие монологической и диалогической речи овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов		развитие умений и навыков применения полученных знаний для решения практических задач повседневной жизни
20/5	Решение задач с применением законов Ньютона.	Урок обще-методической направленности		Воспроизводят законы Ньютона; приводят примеры проявления законов в жизни; записывают законы; решают расчетные и качественные задачи на применение этого закона		Умение применять законы на практике	Анализируют условия и требования задачи; выражают структуру задачи разными средствами; умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи		Учатся управлять поведением  партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия
21/6	Свободное падение тел.	Комбинированный урок		Наблюдают падение одних и тех же тел в воздухе и в разреженном пространстве; делают вывод о движении тел с одинаковым ускорением при действии на них только силы тяжести		Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; осознают качество и уровень усвоения	освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;		мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
22/7	Решение задач  на свободное падение тел.	Комбинированный урок		Выделяют формальную структуру задачи. Выражают структуру задачи разными средствами. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи		Умение вычислять координату и скорость  при движении тела  по вертикали	Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи; выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи		Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия.
23/8	Движение тела, брошенного вертикально вверх. Решение задач.	Комбинированный урок		Вычисляют координату и скорость тела в любой момент времени при движении под действием  силы тяжести в общем случае		Выражают структуру задачи разными средствами. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи	Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней		Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений
24/9	Движение тела, брошенного горизонтально и под углом к горизонту.	Комбинированный урок		Делают вывод о движении тел с одинаковым ускорением при действии на них только силы тяжести		Умение  использовать полученные знания в повседнев­ной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).	Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера		Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно
25/10	Решение задач  на движение тела под действием силы тяжести.	Повторение материала, практикум		систематизация имеющихся знаний		кратко и точно отвечать на вопросы, использовать различные источники информации, овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины.	освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;		мотивация образовательной деятельности
26/11	Лабораторная работа №2 «Исследование свободного падения»	Урок развивающего контроля знаний учащихся		Наблюдают опыты, свидетельствую­щие о состоянии невесомости тел; делают вывод об условиях, при кото­рых тела находятся в состоянии невесо­мости; измеряют ускорение свободного паде­ния;		Умение планировать и проводить эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений.	Овладение навыками организации учебной деятельности умениями предвидеть  возможные результаты своей деятельности.		Сформированность познавательных интересов, интеллектуальных  и творческих способностей учащихся.
27/12	Закон всемирного тяготения. Решение задач на закон всемирного тяготения.	Комбинированный урок		Умеют с помощью вопросов добывать недостающую информацию		Овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики.	формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.		Убежденность в возможности познаний природы, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры..
28/13	Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.	Комбинированный урок		Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи; выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи		Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно	Понимание и способность объяснить зависимость ускорения от широты места и высоты над Землей		Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия
29/14	Прямолинейное и криволинейное движение.	Комбинированный урок		Равномерное движение по окружности, линейная скорость, угловая скорость, центростремительное ускорение, период, частота.		Умение работать с математическими формулами в общем виде, находить взаимосвязь между физическими величинами.	Приобретение опыта анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач		коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования.
30/15	Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью	Комбинированный урок		Измеряют центростремительное ускорение. Вычисляют период и частоту обращения. Наблюдают действие центробежных сил		Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Умеют выводить следствия из имеющихся данных	Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно		Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений
31/16	Решение задач на расчет параметров движения тела в поле тяжести Земли	Урок обще-методической направленности		систематизация имеющихся знаний		Умение работать с математическими формулами в общем виде, находить взаимосвязь между физическими величинами.	осуществлять взаимный контроль,  оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; формулировать и осуществлять этапы решения задач		Самостоятельность в приобретении практических умений.
32/17	Искусственные спутники Земли	Комбинированный урок		Первая космическая скорость, орбита, окружность, эллипс, вторая космическая скорость, ИСЗ.		Понимание и способность объяснять движение искусственных спутников Земли, умение рассчитывать первую космическую скорость.	формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.		сформированность познавательных интересов и  интеллектуальных способностей учащихся;
33/18	Силы в механике.	Комбинированный урок		Сила упругости, сила трения, виды трения, закон Гука, деформация.		понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике	формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символи­ческой формах.		формирование ценностных отношений к результатам обучения
34/19	Импульс тела. Закон сохранения импульса. Применение закона сохранения импульса в природе и технике	Комбинированный урок		Импульс тела, импульс силы, замкнутая система, векторная сумма, закон сохранения импульса, реактивное движение.		Умение определять импульс тела, понимание смысла закона сохранения энергии  и умение применять его на практике	приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации; понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения		понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений; формировать умения выполнять рисунки, аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях
35/20	Решение задач на применение закона сохранения импульса	Урок обще-методической направленности				овладение разнообразными способами выполнения рас­четов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использова­ния законов физики;	овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постанов­ки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные резуль­таты своих действий		мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода
36/21	Реактивное движение. Ракеты	Комбинированный урок		Понимание и способность объяснить сущность реактивного движения		Осуществляют поиск и выделе­ние необходи­мой информа­ции, выбирают знаково-симво­лические сред­ства для постро­ения модели	Самостоятель­но формули­руют познава­тельную цель и строят дейст­вия в соответ­ствии с ней		Обмениваются знаниями для принятия эф­фективных совместных решений
37/22	Вывод закона сохранения механической энергии	Комбинированный урок		Понимание и способность объяснить  и вывести закон		Анализируют объект, выде­ляя существен­ные и несуще­ственные признаки; вы­деляют количе­ственные ха­рактеристики объектов, за­данные словами	Выделяют и осознают то, что уже усво­ено и что еще подлежит ус­воению; осо­знают качество и уровень усво­ения		Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией
38/23	Решение задач на применение законов сохранения в механике	Урок обще-методической направленности		Наблюдают движение и взаимодействие тел, объясняют происходящие при этом превращения энергии. применяют закон сохранения энергии при решении задач		Восстанавливают  ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением существенной для решения информации	Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона		Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией
39/24	Обобщающее повторение «Основы динамики»	Комплексное применение освоенных ЗУН и СУД		Знают смысл законов Ньютона, применяют их для объяснения механических явлений и процессов. Понимают смысл прямой и обратной задач механики, знают алгоритм их решения		формирование убеждения в закономерной связи и по­знаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей	формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.		сформированность познавательных интересов, интеллек­туальных и творческих способностей учащихся
40/25	К/раб №2 «Основы динамики»	Урок контроля оценки и коррекции знаний учащихся		выявление уровня подготовки учащихся и типичных недочетов в изученном материале			овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;		формирование ценностных отношений к результатам обучения
41/26	Анализ контрольной работы и коррекция УУД.	Разбор типичных ошибок и недочетов, отработка основных учебных действий.				Умение решать поставленные задачи.	Овладение навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности.		Самостоятельность в приобретении практических умений.
	Механические колебания и волны. Звук (16 часов)
42/1	Колебательное движение. Свободные колебания		Комбинированный урок	Колебание, качание, свободные колебания, вынужденные колебания, автоколебания, колебательная система.		умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу	формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;		формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обу­чения
43/2	Величины, характеризующие колебательное движение		Комбинированный урок	Амплитуда колебаний, период, частота, уравнение колебательного движения, фаза, скорость, ускорение, возвращающая сила.		понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;	формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.		самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
44/3	Лабораторная работа № 3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины»		Урок развивающего контроля знаний учащихся	Математический маятник, длина нити, модель, период колебаний		овладение навыками работы с физическим оборудованием самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;	освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;		соблюдать технику безопасности, выяснить  владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости  периода коле­баний маятника от его длины
45/4	Гармонические колебания		Комбинированный урок			Выделяют и формулируют познавательную цель. Устанавливают причинно-следственные связи. Выполняют операции со знаками и символами	Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней		Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности
46/5	Затухающие колебания. Вынужденные колебания		Комбинированный урок	Потенциальная и кинетическая энергия, трение, затухающие колебания, внешняя вынуждающая сила, вынужденные колебания.		понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоян­но встречается в повседневной жизни, и способов обеспече­ния безопасности при их использовании	развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;		мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода; уважение к творцам науки и техники
47/6	Резонанс		Комбинированный урок	Исследуют колебания груза на пружине. Наблюдают явление резонанса. Рассматривают и объясняют устройства, предназначенные для усиления и гашения колебаний		Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки	Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона		Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности
48/7	Распространение колебаний в среде. Волны		Комбинированный урок	Объясняют устройство и принцип применения различных колебательных систем. составляют общую схему решения задач по теме		умения пользоваться методами научного исследования явлений природы	понимание различий между исходными фактами и ги­потезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений		убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества
49/8	Длина волны. Скорость распространения волны		Комбинированный урок	Наблюдают и объясняют возникновение волн на поверхности воды		умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;	приобретение опыта самостоятельного расчета физических величин структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность событий;		сформированность познавательных интересов, интеллек­туальных и творческих способностей учащихся
50/9	Решение задач на определение длины волны.		Урок обще-методической направленности	Устанавливают причинно- следственные связи. Строят логические цепи рассуждений		Кратко и точно отвечать на вопросы, использовать различные источники информации, овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины.	освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;		мотивация образовательной деятельности
51/10	Источники звука. Звуковые колебания		Комбинированный урок	Вычисляют скорость распространения звуковых волн. Экспериментально определяют границы частоты звука		понимание и способность объяснять возникновение звуковых волн.	формулировать и осуществлять этапы решения задач		мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
52/11	Высота, тембр звука. Громкость звука		Комбинированный урок	Изучают области применения ультразвука и инфразвука. Экспериментальным путем обнаруживают различия музыкальных и шумовых волн		умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств.	приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источни­ков и новых информационных технологий для решения по­знавательных задач		мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода
53/12	Распространение звука. Звуковые волны.		Комбинированный урок	Умеют объяснять процессы в колебательных системах и волновые явления		формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания	овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов		формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.
54/13	Отражение звука. Звуковой резонанс		Комбинированный урок	Умеют объяснять процессы в колебательных системах и волновые явления		коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования	освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем		мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
55/14	Решение задач по теме «Механические колебания и волны».		Урок обще-методической направленности			Кратко и точно отвечать на вопросы, использовать различные источники информации, овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины.	освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;		мотивация образовательной деятельности
56/15	Повторение и обобщение материала по теме «Механические колебания и волны»		Повторение материала, практикум	Устанавливают причинно- следственные связи. Строят логические цепи рассуждений		Овладение навыками работы с физическим оборудованием самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;	овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез		соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу,  самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения
57/16	К/раб № 3 «Механические колебания и волны. Звук»		Урок контроля оценки и коррекции знаний учащихся	Выявление уровня подготовки учащихся и типичных недочетов в изученном материале			овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;		формирование ценностных отношений к результатам обучения
	Электромагнитные явления(21 часов)
58/1	Анализ к/раб. и коррекция УУД. Магнитное поле	Комбинированный урок		Наблюдают магнитное поле, создаваемое постоянным магнитом и электрическим током, с помощью компаса определяют направление магнитной индукции		понимание и способность объяснять такие физические явления, как взаимодействие проводников с током, действие тока на магнитную стрелку.	овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности		мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
59/2	Направление тока и направление линий его магнитного поля.	Комбинированный урок		Исследуют взаимодействие магнитного поля и электрического тока. Производят опытную проверку правила левой руки		знания о природе важнейших физических явлений окру­жающего мира и понимание смысла физических законов, рас­крывающих связь изученных явлений	овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;		формирование ценностных отношений к результатам обучения
60/3	Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.	Комбинированный урок		Извлекают необходимую информацию из текстов различных жанров. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей		умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение получен­ных знаний	прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.		сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
61/4	Индукция магнитного поля.  Магнитный поток.	Комбинированный урок		Записывают формулу взаимосвязи модуля вектора магнитной индукции B магнитного поля с модулем силы F, действующей на проводник длиной l, расположенный перпендикулярно линиям магнитной индукции, и силой тока I в проводнике		развитие теоретического мышления на основе формиро­вания умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы.	приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач.		формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, результатам обу­чения
62/5	Решение графических задач на применение правил правой и левой руки.	Комбинированный урок		описывают зависимость магнитного потока от индукции магнитного поля, пронизывающего площадь контура и от его ориентации по отношению к линиям магнитной индукции		умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение получен­ных знаний	освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем		развитие диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение
63/6	Явление электромагнитной индукции	Комбинированный урок		Наблюдают и описывать опыты, подтверждающие появление электрического поля при изменении магнитного поля, делать выводы		выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы	приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач		мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
64/7	Лабораторная работа № 4 «Изучение явления электромагнитной индукции»	Урок развивающего контроля знаний учащихся		Проводят исследовательский эксперимент по изучению явления электромагнитной индукции; анализируют результаты эксперимента и делать выводы		владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения явления электромагнитной индукции.	овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.		Соблюдение техники безопасности, самостоятельность в приобретении новых практических умений.
65/8	Направление индукционного тока. Правило Ленца	Комбинированный урок		Наблюдают взаимодействие алюми­ниевых колец с магнитом;- объясняют физическую суть правила Ленца и формулировать его		Понимание и способность применить правило Ленца для нахождения напрвления индукционного тока	Выражают смысл ситуа­ции различны­ми средствами (рисунки, сим­волы, схемы, знаки		Самостоятель­но формули­руют познава­тельную цель и строят дейст­вия в соответ­ствии с ней
66/9	Явление самоиндукции	Комбинированный урок		Наблюдают и объясняют явление самоиндукции		Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними	Формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней		Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий
67/10	Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор	Комбинированный урок		Изучают устройство и принцип действия трансформатора электрического тока. Изготавливают модель генератора, объясняют принцип его действия		понимание принципа действия индукционного генератора.	формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символи­ческой формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами		формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обу­чения.
68/11	Электромагнитное поле.	Комбинированный урок		Наблюдают опыт по излучению и приему электромагнитных волн		понимание и способность объяснять такие физические явления, как электромагнитная индукция.	развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседни­ка, понимать его точку зрения, признавать право другого че­ловека на иное мнение		мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода
69/12	Электромагнитные волны	Комбинированный урок		Наблюдают зависимость частоты самого интенсивного излучения от температуры тела. Изучают шкалу электромагнитных волн		Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты	Оценивают  достигнутый  результат		Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности
70/13	Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний	Комбинированный урок		Наблюдают возникновение электромагнитных колебаний в колебательном контуре. Исследуют зависимость частоты колебаний от емкости конденсатора и индуктивности катушки		Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Устанавливают причинно-следственные связи	Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата		Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией
71/14	Принципы радиосвязи и телевидения	Комбинированный урок		Наблюдают преломление радиоволн в диэлектриках и отражение  от проводящих поверхностей. Рассматривают устройство простейшего детекторного приемника		Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств	Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней		Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий
72/15	Электромагнитная природа света	Комбинированный урок		Наблюдают различные источники света, интерференцию света. Знакомятся с классификацией звезд		Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Устанавливают причинно-следственные связи	Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней		Работают в группе
73/16	Преломление света. Физический смысл показателя преломления	Комбинированный урок		Наблюдают преломление света, объясняют явление преломления на основе волновой природы света		Выбирают знаково-символические средства для построения модели	Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению		Учатся действовать с учетом позиции другого и согласовывать свои действия
74/17	Решение задач по теме  преломление света	Урок обще-методической направленности				умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение получен­ных знаний	освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем		развитие диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение
75/18	Дисперсия света. Цвета тел	Комбинированный урок		Наблюдают дисперсию света. Изучают и объясняют явление изменения цветов тел, при рассматривании их через цветные стекла		Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки	Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней		Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией
76/19	Типы оптических спектров.	Комбинированный урок		Наблюдают сплошные, линейчатые и полосатые спектры испускания, спектры поглощения. Сравнивают спектры от различных источников света		Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов, выбирают основания и критерии для сравнения и классификации объектов	Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней		Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией
77/20	Лабораторная работа № 5 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания»	Комбинированный урок		Наблюдают и исследуют явление электромагнитной индукции		Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий	Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий		Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией
78/21	Поглощение и испускание света атомами. Происхождение  линейчатых спектров	Комбинированный урок		Объяснение излучения и поглощения света атомами и происхождения линейчатых спектров на основе постулатов Бора		Понимание и способность объяснить поглощнение света атомами	Извлекают необходимую информацию  из прослушан­ных текстов, выбирают ос­нования и кри­терии для срав­нения и клас­сификации объектов		Самостоятель­но формулируют  познава­тельную цель и строят дейст­вия в соответ­ствии с ней
79/22	Обобщающее повторение по теме электромагнитное поле			.		овладение навыками работы с физическим оборудованием самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;	овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез		соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу,  самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения
80/23	К/р №4 «Электромагнитное поле»	Урок контроля оценки и коррекции знаний учащихся		выявление уровня подготовки учащихся и типичных недочетов в изученном материале			овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;		формирование ценностных отношений к результатам обучения
	Квантовые явления(14 часов)
81/1	Анализ к/раб. и коррекция УУД. Радиоактивность. Модели атомов	Комбинированный урок		Изучают модели строения атомов Томсона и Резерфорда. Объясняют смысл и результаты опыта Резерфорда			овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;		формирование ценностных отношений к результатам обучения.
82/2	Радиоактивные превращения атомных ядер	Комбинированный урок		Описывают состав атомных ядер, пользуясь таблицей Менделеева		участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу.	адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;		развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
83/3	Экспериментальные методы исследования частиц	Комбинированный урок		Изучают устройство и принцип действия счетчика Гейгера, сцинтилляционного счетчика, камеры Вильсона и пузырьковой камеры, понимают сущность метода толстослойных эмульсий		формирование неформальных знаний о понятиях простой механизм, рычаг; умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств	формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.		мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода; уважение к творцам науки и техники.
84/4	Лабораторная работа № 6 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром»	Урок развивающего контроля знаний учащихся		Измеряют радиационный фон, определяют поглощенную и эквивалентную дозы облучения		Умение систематизировать информацию в виде таблицы.	развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;		убежденность в возможности познания природы.
85/5	Открытие протона и нейтрона	Комбинированный урок		Применяют законы сохранения массового числа и заряда для записи уравнений ядерных реакций		коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точ­но отвечать на вопросы, использовать справочную литерату­ру и другие источники информации	понимание различий между исходными фактами и ги­потезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений		сформированность познавательных интересов, интеллек­туальных и творческих способностей учащихся
86/6	Состав атомного ядра. Массовое число. Ядерные силы	Комбинированный урок		Д.И. Иваненко, В. Гейзенберг, протонно-нейтронная модель строения ядра, изотоп, ядерные силы, короткодействие.		развитие теоретического мышления на основе формиро­вания умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез	овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности.		мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
87/7	Энергия связи. Дефект масс	Комбинированный урок		Объясняют физический смысл понятий: массовое и зарядовое числа		формирование убеждения в закономерной связи и по­знаваемости явлений природы.	освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем		развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; уважение к творцам науки и техники
88/8	Деление ядер урана. Цепная реакция. Лабораторная работа № 7 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»	Комбинированный урок		Описывают процесс деления ядра атома урана; объясняют физический смысл понятий: цепная реакция, критическая масса; называют условия протекания управляемой цепной реакции		умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни	овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постанов­ки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные резуль­таты своих действий		формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.
89/9	Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии ядер в электрическую энергию.	Комбинированный урок		Рассказывают о назначении ядерного реактора на медленных нейтронах, его устройстве и принципе действия		овладение навыками работы с физическим оборудованием самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; оценивать границы погрешностей результатов измерений;	задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; объяснять процессы  и отношения, выявляемые в ходе исследования;		соблюдать технику безопасности, практическое изучение свойств простых механизмов
90/10	Атомная энергетика. Метапредметная контрольная работа	Комбинированный урок		Называют преимущества и недостатки АЭС перед другими видами электростанций		знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;	приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источни­ков и новых информационных технологий для решения по­знавательных задач		формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения. уважение к творцам науки и техники
91/11	Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада	Комбинированный урок		Участвуют в дискуссии по обсуждению проблем, связанных с использованием энергии ядерных реакций распада и синтеза		Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Понимают и адекватно оценивают язык средств массовой информации	Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней		Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом
92/12	Термоядерная реакция Лабораторная работа № 8 «Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона».	Комбинированный урок		Называют условия протекания термоядерной реакции; приводят примеры термоядерных реакций		Понимание и способность объяснить условия	Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.		Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
93/13	Элементарные частицы. Античастицы. Лабораторная работа № 9 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям» (выполняется дома)	Комбинированный урок		Осуществляют самостоятельный поиск информации по истории создания термоядерных реакторов, проблемах и перспективах развития термоядерной энергетики		Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров, выбирают смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними	Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно		Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
94/14	Контрольная работа № 5 по теме «Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер»	Урок контроля оценки и коррекции знаний учащихся		выявление уровня подготовки учащихся и типичных недочетов в изученном материале			овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;		формирование ценностных отношений к результатам обучения
	Строение и эволюция Вселенной (5часов)
95/1	Анализ к/раб. и коррекция УУД. Состав, строение и происхождение Солнечной системы	Комбинированный урок				понимание смысла основных физических законов	развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;		осознание важности физического знания
96/2	Большие планеты Солнечной системы	Комбинированный урок		Сравнивают планеты земной группы; планеты-гиганты; анализируют фотографии или слай­ды планет		Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.	Составляют план и последовательность действий. Работают в группе. Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия.		Анализируют сходства и различия планет земной группы, а также планет-гигантов.
97/3	Малые тела Солнечной системы	Комбинированный урок		Сравнивают планеты земной группы; анализируют фотографии или слай­ды планет		Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.	Составляют план и последовательность действий. Работают в группе. Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия.		Анализируют сходства и различия планет земной группы, а также планет-гигантов.
98/4	Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд	повторение материала за курс физики 9 класса				умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний	давать определение понятиям; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;		систематизация изученного материала осознание важности физического знания формирование ценностных отношений к результатам обучения
99/5	Строение и эволюция Вселенной	Комбинированный урок
100/1	Обобщающее повторение курса физики 9 класса	Повторение материала, практикум		систематизация имеющихся знаний		кратко и точно отвечать на вопросы, использовать различные источники информации	освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;		мотивация образовательной деятельности
101/2	Годовая контрольная работа	Урок контроля оценки и коррекции знаний учащихся		выявление уровня подготовки учащихся и типичных недочетов в изученном материале			овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;		формирование ценностных отношений к результатам обучения
102/3	Резерв	Комбиниро		проводить физический эксперимент, оказывать первую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами		самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации	планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий		Проявляют го­товность адек­ватно реагиро­вать на нужды других, оказы­вать помощь и эмоциональ­ную поддержку партнерам