Учебно-тематическое планирование по ИЗО 5 класс ФГОС

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе:

                 -ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО    СТАНДАРТА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, утвержденный приказом    Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897;

 -Федерального перечня учебников, рекомендованных допущенных Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2015-2016 учебный год, утверждённым  Приказом МО РФ № 3,9 от 19.12.2012 г.

-Примерной программы по предмету «Изобразительное искусство», рекомендованной Министерством образования РФ, программы Б. М. Неменского рассчитанной в 5  классе на 35 часов.

Программа по изобразительному искусству составлена с учётом общих целей изучения курса, определённых Государственным стандартом содержания образования

отражённых в примерной (базисной) программе курса изобразительного искусства.

Общая характеристика учебного предмета.

Изучение изобразительного искусства направлено на достижение следующей цели: духовно-нравственное развитие ребенка, т. е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятия мира.

Задачи:

·       развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

·       воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта; формирование устойчивого интереса к  изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;

·      освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры;

·      овладение навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению); в декоративной и художественно-конструктивной работе; предоставление возможности для творческого самовыражения и самоутверждения, а такжепсихологической разгрузки и релаксации.

Программа изобразительного искусства рассчитана на 35 часов.

Формы организации образовательного процесса:

- индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные, классные, внеклассные.

Вариативная часть программы предполагает работу в парах. На уроках  возможны следующие парные виды работ:

- взаимопроверка;

- взаимодиктовка;

- взаимоопрос.

Для формирования различных учебных навыков в учебнике есть задания разные по уровню сложности:

- дифференцированные задания,

- интеллектуальный марафон,

- творческие работы,

- информационный поиск,

- проверочные и тренинговые работы,

- проектная деятельность.

Технологии обучения:

- технология развивающего обучения;

- технология проблемного обучения;

- игровая технология;

- здоровье сберегающие технологии;

- проектная технология;

- технология разноуровнего обучения;

-информационные технологии.

Типы уроков:

1.  Урок изучения и первичного закрепления знаний – уипзз

2.  Урок закрепления новых знаний и выработка умений – узнзву

3.  Урок обобщения и систематизации знаний – уосз

4.  Урок комплексного использования знаний – укиз

5.  Урок проверки, оценки и контроля знаний – упокз

Виды и формы контроля:

1.  Диктанты: тематический, контрольный, словарный, выборочный, зрительный, предупредительный, объяснительный.

2.  Творческие работы.

3.   Тесты.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

к концу 5 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

•    внутренняя позиция школьника на уровне положитель­ного отношения к учебной деятельности;

•    понимание сопричастности к   культуре своего народа, уважение к мастерам художественного промысла, сохра­няющим народные традиции;

•    понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру;

•    положительная мотивация к изучению различных приё­мов и способов живописи, лепки, передачи пространства;

•    интерес к посещению художественных музеев, выставок.

Учащиеся получат возможность для формирования:

•    осознания изобразительного искусства как способа поз­нания и эмоционального отражения многообразия окру­жающего мира, мыслей и чувств человека;

•    представления о роли искусства в жизни человека;

•    восприятия изобразительного искусства как части наци­ональной культуры;

•    положительной мотивации и познавательного интереса к изучению классического и современного искусства; к знакомству   с   выдающимися   произведениями   отече­ственной художественной культуры;

основ эмоционально-ценностного, эстетического отно­шения к миру, явлениям жизни и искусства, понимание красоты как ценности.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

называть и различать основные виды изобразительного искусства;

•    называть ведущие художественные музеи России (Госу­дарственная  Третьяковская  галерея,   Музей  изобрази­тельных искусств им. А.С. Пушкина, Эрмитаж, Русский музей);

•    узнавать (определять), группировать произведения тра­диционных народных художественных промыслов (Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель, Полхов-Майдан, Мезень, Каргополь и др.);

применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и лепке (с натуры, попамяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах; иллюстрациях к произведениям литертуры;

выбирать живописные приёмы (по-сырому, лессировка,раздельный мазок и др.) в соответствии с замыслом композиции;

лепить фигуру человека и животных с учётом пропорциональных соотношений;

изображать глубину пространства на плоскости (загораживание, уменьшение объектов при удалении, применение линейной и воздушной перспективы и др.);

передавать в  композиции сюжет  и  смысловую связьмежду объектами, выстраивать последовательность событии, выделять композиционный центр;

различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;

составлять разнообразные цветовые оттенки, смешиваяосновные и составные цвета с чёрным и белым.

Учащиеся получат возможность научиться:

узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их автором(А. Рублёв «Троица», В. Суриков «Взятие снежного городка»,  В.  Кандинский   «Композиция»,  Б.  Кустодпеп«Купчиха за чаем», К. Малевич «На сенокосе», А. Матисс «Танец» и др.);

сравнивать различные виды изобразительного искусства(графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);

применять цветовой контраст и нюанс, выразительные возможности красного, оранжевого, жёлтого, зелёного, синего, фиолетового, чёрного, белого и коричневого цветов;

правильно   использовать   выразительные  возможностиграфических материалов (графитный и цветной карандаши, фломастеры, тушь, перо, пастельные и восковыемелки и др.) в передаче различной фактуры;

моделировать образы животных и предметов на плоско­сти и в объёме;

выполнять ассоциативные рисунки и лепку; подбирать краски и цветовую гамму (колорит) в соот­ветствии с передаваемым в работе настроением.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

следовать при выполнении художественно-творческой работы инструкциям учителя и алгоритмам, описываю­щим стандартные действия;

объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа; продумывать план действий при работе в паре; различать и соотносить замысел и результат работы; включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную); анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы по за­данным критериям.

Учащиеся получат возможность научиться: самостоятельно  выполнять  художественно-творческую работу;

планировать свои действия при создании художествен­но-творческой работы;

руководствоваться определёнными техниками и приёма­ми при создании художественно-творческой работы; определять критерии оценки работы, анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной худо­жественно-творческой работы по выбранным критериям.

Познавательные

Учащиеся научатся:

осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя различные справочные материалы; свободно ориентироваться в книге, используя информа­цию форзацев, оглавления, справочного бюро; группировать, сравнивать произведения народных про­мыслов по их характерным особенностям, объекты ди­зайна и архитектуры по их форме;

 анализировать, из каких деталей состоит объект; различать формы в объектах дизайна и архитектуры; сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

характеризовать персонажей произведения искусства; различать многообразие форм предметного мира; конструировать объекты различных плоских и объёмных форм.

Учащиеся получат возможность научиться:

находить   нужную   информацию,   используя   словари учебника, дополнительную познавательную литературу справочного характера;

наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональное состояние; использовать знаково-символические средства цветовой гаммы в творческих работах;

устанавливать и объяснять причину разного изображения природы (время года, время суток, при различной погоде);

 классифицировать произведения изобразительного ис­кусства по их видам и жанрам;

конструировать по свободному замыслу; анализировать приёмы изображения объектов, средства выразительности и материалы, применяемые для созда­ния декоративного образа;

сравнивать произведения изобразительного искусства по заданным критериям, классифицировать их по видам и жанрам;

группировать и  соотносить  произведения  разныхисскусств по характеру и эмоциональному состоянию; моделировать дизайнерские объекты.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при обсуждении в классе;

соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

задавать вопросы уточняющего характера по сюжету исмысловой связи между объектами;

учитывать мнения других в совместной работе, договариваться и приходить к общему решению,  работая  вгруппе;

строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

высказывать собственное мнение о художественно-твор­ческой работе при посещении декоративных, дизайнер­ских и архитектурных выставок, музеев изобразитель­ного искусства, народного творчества и др.;

 задавать вопросы уточняющего характера по содержа­нию и художественно-выразительным средствам; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании художественно-твор­ческой работы в группе;

владеть монологической формой речи, уметь рассказы­вать о художественных промыслах народов России;

владеть диалогической формой речи, уметь дополнять, отрицать суждение, приводить примеры.

Программа обеспечивается следующим комплектом учебных и методических пособий.

1.      Свиридова О. В. Изобразительное искусство, 5 класс. Поурочные планы по программе Б. М. Неменского.

2.      Горяева Н. А., Островская О. В.. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека.

3.      Неменская Л. А.. Искусство в жизни человека. Москва «Просвещение», 2008.

4.      Питерских А. С., Гуров Г. Е.. Дизайн и архитектура в жизни человека, М. «Просвещение», 2008.

5.      Волков И. П.. Художественная студия в школе. Москва «Просвещение», 1993г.

6.      Кузин В. З.. Наброски и зарисовки. Москва «Просвещение», 1981г.

7.      Сурьянова Н. Синие цветы Гжели. - М.: Малыш, 1987.

8.              Сидоров В. Жостовский букет // Юный художник. - № 8. - 1978.

9.             Сокольникова Н. М. Изобразительное искусство: - учебник для учащихся 5-8 классов. - Обнинск: Титул, 2001.

10.  Газета «Первое сентября», 2001. - № 20.

11.  Костерин Н. П. Учебное рисование. - М.: Просвещение, 1980.

12.  Елена Енькка. Родной край, Чебоксары,2005.

Учебно-тематический план

Тема урока	Часы
Древние образы в народном искусстве	1
Дом-космос. Единство конструкции и декора в народном жилище	1
Интерьер крестьянского дома.	1
Конструкция и декор предметов народного быта	1
Русский народный орнамент (татарский народный орнамент).	1
Внутреннее убранство крестьянского дома	1
Народная русская праздничная одежда	1
Народная татарская праздничная одежда	1
Праздничное народное гуляние.	1
Древние образы в современных народных игрушках	1
Единство форм и декора в игрушках.	1
Народные промыслы, их истоки и современное развитие.	1
Народные промыслы, их истоки и современное развитие.	1
Предметы народных промыслов в нашей повседневной жизни	1
Предметы народных промыслов в нашей повседневной жизни	1
Промыслы нашего края.	1
Введение в проблематику четверти: зачем людям украшения	1

Украшения в жизни древних обществ	1
Украшения в жизни древних обществ. Декоративное искусство Древней Греции.	1
Украшения в жизни древних обществ. Гречес- кая вазопись.	1
Что такое эмблемы, зачем они людям.	1
Гербы и эмблемы.	1
Декоративное искусство Западной Европы 17 век.	1
Выражение в одежде принадлежности к различным слоям общества. Одежда французского двора второй половины 17 века.	1
Выражение в одежде принадлежности человека к различным слоям общества.	1
Роль декоративного искусства в жизни общества.	1
Современное повседневное  и выставочное декоративное            искусство.	1
Современное декоративное искусство. Витраж.	1
Создание декоративной работы витраж	1
Древние образы в современном декоративном искусстве	1
Создание декоративной работы из мозаики.	1
Создание коллективной декоративной работы из	1
Создание коллективной декоративной работы	2
Выставка работ	1
Всего 35 уроков