"Ударные и безударные гласные в слове"

                Урок по русскому языку по теме:

 "Ударные и безударные гласные в слове" 2 класс

                                                                                     Слесарь Елена Сергеевна

                                                                                     учитель начальных классов         

---

Цель: познакомить учащихся с соответствием гласного звука и буквы в ударном слоге и их возможном несоответствии в безударном слоге.

Задачи урока:

Образовательные:

• изучить особенности соответствия или несоответствия гласных звуков и букв в ударном и безударном слоге;
• научить определять в слове гласные звуки, обозначение которых на письме надо проверять;

Воспитывающие:

• формировать у детей чувство сострадания и взаимопомощи ближним;
• воспитывать любовь к родному языку;

Развивающие:

• развивать воображение, память, любознательность;
• развивать речь учащихся;
• Расширять кругозор учащихся;

План урока:

1.     Релаксация.(1 мин)

2.     Организационный момент(2 мин)

3.     Постановка темы и цели урока (4 мин)

4.     Чистописание(2 мин)

5.     Работа по теме урока (29 мин

6.     Физкультминутка (2 мин)

7.     Итоги урока (4 мин)

8.     Домашнее задание(1 мин)

Вопросы и задания: по ходу урока.

Оборудование:

• компьютер с мультимедийным оборудованием,
• телеграмма,
• костюм почтальона,
• фигурки похожие на шляпу Незнайки,
• пять гласных букв, требующих проверки (для прикрепления к груди учащихся).

Ход урока

1. Релаксация.

- «Сегодня прекрасный зимний день, у меня отличное настроение, я  буду внимательно слушать учителя и у меня все, все получится!»

(Учащиеся, закрыв глаза, повторяют за учителем текс по частям, затем присаживаются за парты).

2. Организационный момент.

- Ребята, сегодня, мы с Вами (вдруг раздается стук и входит почтальон с телеграммой). Учитель, поблагодарив его, читает телеграмму, затем обращается к детям.

- Неприятности в стране Мультландии. Там, где живут забавные человечки из известных сказок. Прислал телеграмму наш старый знакомый Незнайка, который часто приходил к нам на уроки русского языка, теперь ему опять нужна наша помощь.

- Поможем ему, ребята?

3. Постановка темы и цели урока.

Буква а и буква о
Обижаются давно: 
Нас ни в чем не виноватых, Часто путают ребята.
Больше всех Незнайка Ваш,
Который любит весь ваш класс.
Изуродует он слово, 
Пишет через а - «карова».
Букве, а стоять здесь стыдно.
И в плохих словах - обидно!

(Стихотворение читает ученица в костюме Мальвины).

-Почему буква а и буква о обижаются на Незнайку?

-Что он забывает сделать, прежде чем написать слово?

-Даже в телеграмме допустил ошибку. Какую?

4. Чистописание.

-У каждого из вас на столах лежит фигурка, похожая на шляпу Незнайки. Давайте, чтобы буква аи буква о не обижались на Незнайку, украсим этими письменными строчными буквами шляпу.

5. Работа по теме урока.

1) - Посмотрите, какие рисунки нарисовал нам Незнайка, давайте поможем их подписать.

-Выделите ударный гласный звук в первом слове. Как вы думаете расходиться или совпадает в этом слове произношение ударного гласного с его обозначением на письме?

-А в остальных словах?

-Запишите слова в тетрадь, поставьте в них знак ударения.

2) - Но во многих словах произношение и написание гласных, на которые не падает ударение, не совпадает.

-Как вы думаете, что нужно делать с такими словами?

-Такие слова нужно проверять и обязательно подбирать проверочные слова или однокоренные слова, в которых этот гласный будет стоять под ударением. Запишите эти слова вместе с проверочными в тетрадь.

-Всего в русском языке пять гласных, которые нужно проверять. И даже Буратино их запомнил. Давайте и мы их назовем.

(Выходят ребята на груди у которых написаны буквы А, О, Е, И. Я! Читают стихотворение о буквах, которые нужно проверять).

3) - Незнайка вновь все напутал и неправильно записал проверяемые и проверочные слова, придется нам опять ему помогать.

-Соедините проверяемые и проверочные слова, и запишите их в тетрадь.

столбы				крот
коты				лес
леса				ряд
ряды				столб
кроты				нос
носы				кот

Проверьте.

4) - Жители Мультландии очень любят стихотворные строки. К сожалению, они забыли, как выделять предложения. Прочитайте строки из стихотворения М.Лермонтова, выделяя предложения.

Белеет парус одинокий
В тумане моря голубом 
Что ищет он в стране далекой
Что кинул он в краю родном

Запишите стихи, расставляя знаки препинания. В выделенных словах поставьте знак ударения и отметьте буквы на месте безударных гласных звуков.

5) Дифференцированная работа.

-Нужно поучить жителей сказочной страны работать в тетрадочках с печатной основой (ведь у них таких нет)

1-я группа (слабоуспевающие)- упр.1 на с.41

2-я группа (среднеуспевающие)- упр.2 на с.41

3-я группа (сильные)- упр.4 на с.42

5. Физкультминутка.

Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся, 
Руки в стороны развел,
Видно ключик не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Надо на носочки встать.

6. Итоги урока.

-Что нового узнали о гласных звуках и буквах?

Назовите гласные буквы, которые нужно проверять.

(Заранее подготовленные ребята читают стихотворения, подводя итог урока).

В жизни трудящихся звуков
Разное может случиться: 
Могут они оказаться
В слабой и сильной позиции.

Гласные и согласные 
Бывают такие опасные:
Звук очень ясно слышится,
А буква другая пишется.

Проникнув в тайны фонемы,
Осилим мы эти проблемы.
Мы под удареньем пишем
Без сомненья то, что слышим.

Если ж звук без ударенья,
Вызывает он сомненья.
Безударный хитрый гласный,
Слышим мы его прекрасно.
А в письме какая буква?
Здесь поможет нам наука:

Гласный стал под ударенье,
Чтоб развеять все сомненья!
Ударение над гласной
Может сделать букву ясной!

-Ребята, посмотрите, и Незнайка уже не плачет, а улыбается. Он сам придумал правило, которое нам нужно запомнить! (Давайте все вместе его повторим).

-Большое спасибо за урок, вы все сегодня постарались. 

7. Домашнее задание.

Упр.113 на с.95. Выучить правило Незнайки.